福建高考之文化經(jīng)典與文學(xué)名著導(dǎo)讀課件

1、高三語(yǔ)文專題講座福建高考之文化經(jīng)典與文學(xué)名著導(dǎo)讀 文化經(jīng)典閱讀 福建省近年高考文化經(jīng)典命題分析 年份 2012 2011 篇目 論語(yǔ)孟子 論語(yǔ)（三則） 內(nèi)容 君子的“文與質(zhì) ”對(duì)“過錯(cuò)”的見解 題型 比較、簡(jiǎn)答 概括、簡(jiǎn)答 要求 理解文意，再作闡發(fā) 理解文意，分析思想內(nèi)涵 變革 采用孔孟對(duì)比閱讀的形式，概括題加分析題，兩題2分與4分，無(wú)以往的選擇題 對(duì)文化思想的理解、分析、去除選擇題，開始還原文化經(jīng)典的本來(lái)面目。 問題 用自己的話組織語(yǔ)言，根據(jù)具體問題來(lái)解答，在無(wú)注解的情況難度加大。 答第一小題時(shí)要同時(shí)兼顧三個(gè)選段，信息提取與概括要全面準(zhǔn)確，考生容易掛一漏萬(wàn)。 福建省近年高考文化經(jīng)典命題分析小

2、結(jié)1.文化經(jīng)典的內(nèi)涵豐富，當(dāng)年考查的思想內(nèi)容一般不與上一年重復(fù)。 2.對(duì)文化思想的理解、分析、闡發(fā)越來(lái)越重視。試題難度逐漸加深，要求不斷提高。 3.題型穩(wěn)中有變。由08年的翻譯、簡(jiǎn)答到09、10年的選擇、簡(jiǎn)答，再到11、12年的概括、簡(jiǎn)答和比較、簡(jiǎn)答 ，命題趨于開放。 4.分值由08年的翻譯6分+簡(jiǎn)答4分，變?yōu)閺?9年起的3分+3分模式，11年起又是2分+4分模式。近幾年來(lái)，命題者在經(jīng)典文化閱讀題的設(shè)置上有以下特點(diǎn)：所選的閱讀章節(jié)，多是內(nèi)容淺易、短小精悍，或以小寓大、富含哲理的文段。能突出體現(xiàn)孔子、孟子某一方面的思想觀點(diǎn)、政治抱負(fù)的文段。 因此，在復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)在整體了解論著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有意

3、識(shí)地選讀其中的重要章節(jié)，有側(cè)重地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，把握論語(yǔ)孟子的主要觀點(diǎn)和基本傾向，就能達(dá)到舉一反三的目的。 第一步，通讀選段，領(lǐng)悟核心思想，用一句話簡(jiǎn)明概括相材料中所包含的孔孟思想或觀點(diǎn)、主張等； 或析詞述意，簡(jiǎn)要闡明內(nèi)涵（觀點(diǎn)思想）； 第二步，結(jié)合語(yǔ)段材料,或者孔孟主張，從正面或反面進(jìn)行合理闡述、分析； 第三步，如有聯(lián)系實(shí)際等，則需要適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)相關(guān)問題，加以自圓其說。 2. 要了解文化經(jīng)典著作中所體現(xiàn)出來(lái)的思想，從宏觀上對(duì)論語(yǔ)孟子的主要思想有一個(gè)概要了解，孔子的幾大思想觀點(diǎn)的核心，如：為政觀、義利觀、交友觀、教育觀、文化觀、禮樂觀、仁愛觀、中庸觀；重點(diǎn)關(guān)注：仁、義、禮、智、信五大關(guān)鍵詞。孟子

4、的思想主要體現(xiàn)在民本、仁政、王道、性善論、盡心知性、教育思想等方面,要進(jìn)行分類指導(dǎo)。 4.要加強(qiáng)解探究題的格式規(guī)范化指導(dǎo)，注意條理性，突出關(guān)鍵詞，必須言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明扼要。 按 “觀點(diǎn)-解釋-聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”的思路來(lái)答題，要有一定的拓展，但拓展要以文本為依據(jù)，不可隨興發(fā)揮。還要有條理，先總說，后分說。理由的說明要結(jié)合文本內(nèi)容并適度結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)闡釋。 三是題干意識(shí)，命題者往往會(huì)在題干中增加提示語(yǔ)來(lái)使理解題難度降低，要對(duì)提示語(yǔ)特別警覺；如果題干有別的材料讓考生結(jié)合著分析，那么，此時(shí)應(yīng)從同向或異向角度迅速悟出“結(jié)合點(diǎn)”，而后結(jié)合文本理解展開簡(jiǎn)答。 組織答案時(shí)要盡能聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的兩位圣人的思想內(nèi)容，使答案既能解

5、讀出文本，又能夠比較好地反映出他們的思想。 四是字?jǐn)?shù)意識(shí)，雖然題目對(duì)答案的字?jǐn)?shù)并沒有比較明確的要求，但是，一份20字左右的答案和一份60字左右的答案比較起來(lái)會(huì)明顯遜色很多，因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是命題者，不可能將答案想得過于簡(jiǎn)練，而且考場(chǎng)的時(shí)間安排也不允許在某一個(gè)題目上停留太多的時(shí)間，因此，在組織答案時(shí)，主觀理解題的字?jǐn)?shù)最好能夠超過50字，將空格寫滿，寫完整。 （2012福建卷）文化經(jīng)典閱讀(6分)1、閱讀下面的論語(yǔ)和孟子選段，回答問題。(6分) 子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。”(論語(yǔ)雍也) 孟子曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛

6、人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！?孟子離婁下) 在孔子、孟子看來(lái)，怎樣的人可以稱為君子？（2分）如何才能成為君子？（4分）請(qǐng)綜合上述材料，用自已的話回答。答： 【命題立意】本道試題考查對(duì)中國(guó)古代文化經(jīng)典的理解。能力層級(jí)為D。【解析】本題采用孔孟對(duì)比閱讀的形式，著重考查儒家對(duì)“君子”的理解。選段要明晰“文”與“質(zhì)”的關(guān)系，選段重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)要把君子的行為付諸實(shí)踐。一道題6分，但兩問顯然還是概括題加分析題，(2分與4分)。 答題時(shí)，應(yīng)自己組織語(yǔ)言，根據(jù)具體問題一一解答，觀點(diǎn)要完整，表達(dá)要簡(jiǎn)潔，切不要照抄原文，含糊其詞。 感悟整合文句意 必須引導(dǎo)考生從閱讀材料中辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，并進(jìn)行

7、較準(zhǔn)確的篩選梳理，根據(jù)題目要求，整合出文段中最為關(guān)鍵的信息。 （2011福建卷）文化經(jīng)典閱讀(6分) 閱讀下面論語(yǔ)選段，回答問題。（6分）子曰：“丘也幸，茍有過，人必知之?！保ㄕ撜Z(yǔ)述而）子曰：“過而不改，是謂過矣。”（論語(yǔ)衛(wèi)靈公）子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”（論語(yǔ)子張）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孔子和子貢對(duì)“過”的看法。（2分）答: _(2)子貢以日食、月食為喻，說明了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答:_ 【答案】（1）人應(yīng)該知錯(cuò)改錯(cuò)； 人不必回避錯(cuò)誤。（2）以日月比喻君子的正大光明； 以日月運(yùn)行出現(xiàn)的日食、月食現(xiàn)象，比喻君子犯錯(cuò)誤是顯而易見的、暫時(shí)的； 日食、

8、月食過后，日月光明依舊，君子知錯(cuò)改錯(cuò)，照樣受到別人的尊重。 尋章摘句巧表達(dá) 簡(jiǎn)答題的答案其實(shí)可在文段中找到，只是不宜照抄罷了。要求在已經(jīng)整合文段中有效信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)、或壓縮主干、或抽取要點(diǎn)、或重新組織，即尋章摘句用白話文的形式巧妙地表達(dá)出來(lái)。 口訣： 熟知孔孟思想，讀懂文段意思； 揣摩題干要求，擇取關(guān)鍵字詞； 表述圍繞中心，聯(lián)系相關(guān)思想。 預(yù)測(cè)2013年福建高考語(yǔ)文“文學(xué)名著閱讀”題的總體趨勢(shì)，無(wú)論是考查內(nèi)容還是形式，都將在2012年福建省高考語(yǔ)文科考試說明規(guī)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 考生要認(rèn)真閱讀7部名著，在閱讀原著的基礎(chǔ)上熟記故事情節(jié)，盡量從宏觀方面掌握主人公的性格

9、特征等，才能真正做到有備無(wú)患。福建省近年高考文學(xué)經(jīng)典命題分析考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)年份文學(xué)名著 考點(diǎn) 題型 分值 2012紅子家巴復(fù)識(shí)記選擇題5三歐敘述簡(jiǎn)答題52011紅家子歐復(fù)識(shí)記選擇題5三巴敘述簡(jiǎn)答題52010三紅子歐巴識(shí)記選擇題5家堂 敘述簡(jiǎn)答題52009三子家復(fù)歐 識(shí)記選擇題5紅巴 敘述簡(jiǎn)答題52008三子圍歐復(fù)識(shí)記選擇題5家巴 敘述簡(jiǎn)答題5福建省近年高考文學(xué)經(jīng)典命題預(yù)測(cè)考點(diǎn)預(yù)測(cè)年份文學(xué)名著 考點(diǎn) 題型 分值 2013紅家巴三歐？識(shí)記選擇題5子夜 復(fù)活？敘述簡(jiǎn)答題5 4選擇題要考查的是學(xué)生識(shí)記名著的主要故事情節(jié)、經(jīng)典細(xì)節(jié)和精彩對(duì)白的情況，基本上用的是多項(xiàng)選擇題的考查形式。 近幾年一般要求從五個(gè)選項(xiàng)中

10、，選出兩個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這兩個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)或從時(shí)間、或從人物、或從要點(diǎn)、或從數(shù)字、或從情節(jié)上入手等。 這種考查，只是在一個(gè)基礎(chǔ)層次上，考查學(xué)生是否讀過原著，只要認(rèn)真讀過原著，錯(cuò)誤之處應(yīng)不難發(fā)現(xiàn)。 5簡(jiǎn)答題考查學(xué)生課外閱讀的效率，要求學(xué)生根據(jù)所指定的內(nèi)容復(fù)述名著的故事情節(jié),雖然是復(fù)述，需要有一定的概括能力和表達(dá)能力，但主要考查的還是識(shí)記能力，不要求學(xué)生作人物形象、思維內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析。 如果沒有讀過原著，或者只是粗略瀏覽一下，幾乎沒有留下什么印象就無(wú)從復(fù)述。 近幾年簡(jiǎn)答題設(shè)題方式大致有這么幾種：二、解題方法： 名著閱讀的選擇題的命題特點(diǎn)在于，五個(gè)選項(xiàng)含有互不相同的五篇名著中的某一個(gè)故事情節(jié)或其他

11、相關(guān)內(nèi)容，考點(diǎn)就是對(duì)某一故事情節(jié)內(nèi)容的正誤進(jìn)行判斷。 答題時(shí)，要根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容，快速回憶相關(guān)名著中的情節(jié)或細(xì)節(jié)，并與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)比，以識(shí)別、判斷正誤。 特別注意細(xì)節(jié)部分，如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物姓名、人物關(guān)系、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等的敘述。名著閱讀的簡(jiǎn)答題的命題特點(diǎn)在于： 兩道題任選一題，且一中一外。要求考生復(fù)述某篇名著中某一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)的故事情節(jié)，或相關(guān)的故事場(chǎng)景等。答題的字?jǐn)?shù)要求100字左右。 答題時(shí)，首先要選擇自己相對(duì)熟悉并有把握的題目作答，再根據(jù)題干的要求，準(zhǔn)確回憶與之相關(guān)的情節(jié)或細(xì)節(jié)。 在表達(dá)上，應(yīng)注意將事件的過程，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果明確點(diǎn)出，因?yàn)橛凶?/p>

12、數(shù)限制，表達(dá)應(yīng)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，書寫工整、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。三、應(yīng)對(duì)策略：（一）知識(shí)儲(chǔ)備與考點(diǎn)訓(xùn)練：第一階段：高三上（12年9月到13年1月） 先對(duì)子夜、家、巴黎圣母院、歐也妮葛朗臺(tái)、復(fù)活等五部名著以每月一部的速度進(jìn)行情節(jié)梳理與考點(diǎn)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)，以原著為基礎(chǔ)，先對(duì)每部名著的各章節(jié)進(jìn)行情節(jié)梳理，然后要求學(xué)生完成其中的練習(xí)題。（二）在每一部復(fù)習(xí)之后，以文學(xué)名著專題考試進(jìn)行小測(cè)，以檢查學(xué)生掌握情況。第二階段：高三下（13年2月到6月6日）。（一）2月到4月省模擬考前，以原著為基礎(chǔ)，對(duì)三國(guó)演義 紅樓夢(mèng)這兩部名著的各章節(jié)進(jìn)行情節(jié)梳理，然后印發(fā)練習(xí)要求學(xué)生完成。（二）4月省考后到五一假期后校一模前，以原著為基礎(chǔ)，對(duì)

13、7部名著的各著名章節(jié)進(jìn)行情節(jié)梳理，然后印發(fā)練習(xí)要求學(xué)生完成。簡(jiǎn)答題的答案直接附在題目的后面，讓學(xué)生閱讀，以便選擇題題型中如果出現(xiàn)這方面的內(nèi)容，學(xué)生能夠判斷。（三）從5月一模后到6月初二模前，在前復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生注意梳理出名著的主要故事情節(jié)和人物關(guān)系，列出人物主要的性格特征和典型情節(jié)的對(duì)應(yīng)表；注意人物性格特點(diǎn)形成的環(huán)境與背景，精讀名著中的重要章節(jié)，重要人物的主要活動(dòng)。（2）根據(jù)幾年來(lái)名著簡(jiǎn)答題二選一的命題特點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在6月4至6日重點(diǎn)掌握復(fù)活子夜的簡(jiǎn)答題，并熟練掌握其余5部的選擇題。（1）了解選擇題常見設(shè)題陷阱包括：張冠李戴、錯(cuò)置身份、誤判線索、不辨類別、混

14、淆情節(jié)等。 簡(jiǎn)答題常見命題角度有：人物出處、概述情節(jié)、探因問果、例說性格、列舉事例。（2）審清題目在問什么，就該答什么。（3）簡(jiǎn)答題的語(yǔ)言，要簡(jiǎn)潔、順暢、達(dá)意、精練。要適當(dāng)控制字?jǐn)?shù)，字體端正、句讀清楚。 （二）指導(dǎo)應(yīng)試技巧： 1對(duì)必考的名著情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，泛讀與精讀相結(jié)合，即瀏覽全書，把握全書故事情節(jié)的基本框架，并精讀其中精彩的部分章節(jié)(回)，從故事情節(jié)、人物形象、描寫技法、語(yǔ)言風(fēng)格、作品主題等多個(gè)側(cè)面作讀寫結(jié)合的專題訓(xùn)練。復(fù)述、編寫提要、評(píng)點(diǎn)，加深對(duì)長(zhǎng)篇小說原著內(nèi)容的熟悉程度。 2認(rèn)真審題，根據(jù)題目的設(shè)問指向和要求，組織答案，切忌答非所問。 3簡(jiǎn)述題型，重在“述”，即概括敘述，將特定事件

15、、特定場(chǎng)景、特定人物的某階段的經(jīng)歷，以簡(jiǎn)潔的文字勾勒出來(lái)。明晰事件的來(lái)龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)。力避顛三倒四、張冠李戴。 四、小結(jié) 在高三一年的復(fù)習(xí)中，文化經(jīng)典與文學(xué)名著這兩專題要花費(fèi)很多的時(shí)間，學(xué)生的得分才能一步步地提高，達(dá)到比較理想的效果。 方法只有一個(gè)，讀！ 同時(shí)，在學(xué)生的作文中，也會(huì)出現(xiàn)文化經(jīng)典與文學(xué)名著中名句的引用、人物典故的引用或評(píng)論，這說明經(jīng)典與名著的閱讀，不僅僅只是得分率的提高，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的作文能力也大有好處。 1“時(shí)間”設(shè)錯(cuò)方式。【例】吳老太爺死后，吳府大辦喪事。各界客人紛至沓來(lái)，名為吊喪實(shí)則各懷鬼胎，或是打聽?wèi)?zhàn)況，或是談生意搞社交。這時(shí)，吳蓀甫也與趙伯韜商談籌辦“益中信托公

16、司”。他拿著“益中公司”的草案，躊躇滿志，仿佛看到了美好的未來(lái)，不禁微微地笑了。(子夜)【解析】“與趙伯韜商談籌辦”有誤，吳蓀甫是與杜竹齋等人一同籌辦“益中信托公司”；籌辦“益中信托公司”是在雙橋鎮(zhèn)暴動(dòng)之后而不是在“這時(shí)”。 2“地點(diǎn)”設(shè)錯(cuò)方式?！纠縿淦鸨懛ピg(shù)，張飛留守小沛，曹豹與呂布里應(yīng)外合夜襲小沛，張飛醉酒抵抗不住，逃奔淮南，使的劉備家室落于呂布之手，關(guān)羽對(duì)張飛橫加指責(zé)，張飛羞愧難當(dāng)，欲拔劍自刎，被劉備勸住?！敬痤}分析】 此題中小沛”應(yīng)為“徐州”。 3“人物”設(shè)錯(cuò)方式【例】“一些哭聲，一些話，一些眼淚，就把這個(gè)可愛的年輕的生命埋葬了。我恨不能把你從棺材里拉出來(lái)，讓你睜開眼睛看個(gè)明白

17、：你是怎樣給人殺死的！”梅去世后，覺新受到極大的刺激，以致無(wú)法料理梅的后事。在向靈柩告別時(shí)，他愛恨交織，悲哀地說了上面這番話。(家)【答題分析】 覺新懷著極其悲痛的心情料理了梅的后事；這番話是覺慧說的。 4“情節(jié)”設(shè)錯(cuò)方式 這種設(shè)錯(cuò)方式是高考設(shè)題的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意?！纠繗W也妮23歲生日那天，克羅旭和格拉桑兩家便爭(zhēng)先恐后地來(lái)到葛朗臺(tái)家，向歐也妮小姐祝壽。公證人的侄兒送來(lái)了索漠城少有的鮮花，銀行家的公子獻(xiàn)上了歐洲少見的望角鐵樹。老葛朗臺(tái)心里明白，“他們都看中我的女兒。”(歐也妮葛朗臺(tái))【答題分析】 “他們都看中我的女兒”有誤，是“他們都看中我的錢”。 5“數(shù)字”設(shè)錯(cuò)方式【例】窮詩(shī)人甘果瓦誤

18、入“黑話王國(guó)”按照這里的規(guī)矩，他只有兩種選擇：要么跟絞索配對(duì)，要么跟王國(guó)中的女人攀親。千鈞一發(fā)之際，善良美麗的愛斯美拉達(dá)出人意料地站了出來(lái)，宣布愿意做甘果瓦的“妻子”?；槠跒槲迥?。（巴黎圣母院） 【答題分析】愛斯美拉達(dá)和甘果瓦婚期為四年，這屬于數(shù)目記載有誤。 (二)簡(jiǎn)答題的設(shè)置方式。 從考試說明的要求可以看出，簡(jiǎn)答題注意考查課外文學(xué)名著閱讀的識(shí)記和概括敘述表達(dá)的能力。重點(diǎn)在于“復(fù)述”，即把文學(xué)名著中的重要內(nèi)容用自己的話說出來(lái)。要求：答案切題，重心明確；人名正確，地點(diǎn)準(zhǔn)確；情節(jié)有序，要點(diǎn)齊全；語(yǔ)言精練，百字左右。在沒有提供相對(duì)完整的文本的情況下，不要求考生作人物形象、思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析。簡(jiǎn)

19、答題常見的設(shè)置方式主要有以下幾種： 1簡(jiǎn)要概括式。言簡(jiǎn)意賅地概括故事或某個(gè)典型細(xì)節(jié)，甚至細(xì)節(jié)。2典故闡述式。有根有據(jù)地交代典故或成語(yǔ)的出處或由來(lái)。3情節(jié)續(xù)寫式。緊接原文敘述發(fā)生的事情或事件的進(jìn)展情況。4舉例解說式。針對(duì)某一方面內(nèi)容，或某一人物性格，列舉與之相關(guān)的情節(jié)予以解說。5問題回答式。用敘述故事情節(jié)的方式來(lái)回答提出的問題。 1.片斷概述式 試題要求用簡(jiǎn)要文字概述原著故事或某幾個(gè)或某一個(gè)特定章節(jié)，也可以是一個(gè)重要事件、一個(gè)精彩場(chǎng)面。答題技巧：注意角度的相對(duì)性或一致性；注意概述的層次，不可重疊?！纠客蝗婚g，她看見弗比斯頭頂上方伸出了另一個(gè)腦袋，一張發(fā)青的痙攣的臉孔和一副惡魔般的眼光，在那張臉

20、孔旁邊有一只手，舉著一把尖刀。那個(gè)姑娘在這可怕的景象前驚呆了，動(dòng)彈不得，也說不出話，好像一只鴿子偶然抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)老鷹正圓睜雙眼，往它的窠窺探。 上面這段話出自巴黎圣母院第七卷中“臨窗子的用處”這一章。請(qǐng)你簡(jiǎn)述這一章的故事情節(jié)。 【參考答案】 弗比斯與愛斯梅拉達(dá)幽會(huì)，弗羅洛暗中跟蹤，藏在旅店閣樓里。當(dāng)看到他們兩人親熱時(shí)，他妒火中燒，用尖刀刺殺了弗比斯，然后跳窗而逃。愛斯梅拉達(dá)嚇得昏了過去，并被巡夜的兵卒緊緊圍住。人們都說是她刺殺了弗比斯。 2情節(jié)續(xù)講式 這種類型的題目，首先引用一段原文，要求考生敘述接下去發(fā)生的事情。答題技巧：審題答題時(shí)注意引用的原文有指向提示作用；找到銜接點(diǎn)，即考生的敘述起始

21、句必須與題干原文結(jié)束處緊密銜接；按經(jīng)過結(jié)果的順序?qū)⒂嘞碌膬?nèi)容復(fù)述完整?！纠拷B曰：“可惜吾上將顏良、文丑未至！得一人在此，何懼華雄！”言未畢，階下一人大呼出曰：“小將愿往斬華雄頭，獻(xiàn)于帳下！”眾視之，見其人身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。紹問何人。此人是誰(shuí)？后來(lái)發(fā)生了什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)述?！緟⒖即鸢浮吭B聽說關(guān)羽是馬弓手，不讓出戰(zhàn)。關(guān)羽發(fā)誓殺不了華雄，愿意受死。曹操很欣賞，倒了熱酒，要關(guān)羽喝了殺敵。關(guān)羽接過酒杯，放在桌上，說等回來(lái)再喝。他提刀出帳，上馬與華雄廝殺。沒一會(huì)兒，就砍下了華雄的腦袋。他回到軍營(yíng)，杯中的酒還溫著 3性格概括式 試題要求先用一句精練的話概括主要

22、人物的性格，然后敘述能體現(xiàn)這個(gè)人物性格的相關(guān)故事情節(jié)。答題技巧：性格特點(diǎn)把握準(zhǔn)確；準(zhǔn)確篩選、提取典型情節(jié)或事例；簡(jiǎn)述力求過程完整，條理清晰，細(xì)節(jié)點(diǎn)到?！纠吭诎徒鸬募抑?，誰(shuí)把屠格涅夫的“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭(zhēng)過來(lái)”這句話作為座右銘？他是一個(gè)什么樣的人物？請(qǐng)結(jié)合具體事例加以說明?！緟⒖即鸢浮坑X慧。他是一個(gè)封建專制的叛逆者典型。如向鳴鳳示愛。高公館的三少爺覺慧勇敢地向丫環(huán)鳴鳳表達(dá)愛意。他沖破了封建禮教的枷鎖，真摯而熱烈地愛著鳴鳳。在覺慧的眼中，鳴鳳是那般的美好、聰明、賢惠，覺慧在心里默默愛著她，已經(jīng)完全超越了主仆的等級(jí)界限。 4對(duì)聯(lián)闡述式 此類題目的對(duì)聯(lián)大都是從人物事

23、件中提煉而成，對(duì)聯(lián)內(nèi)容一般是對(duì)主要人物的贊頌或評(píng)價(jià)。試題先引用對(duì)聯(lián)，然后要求考生簡(jiǎn)述對(duì)聯(lián)中相關(guān)的故事情節(jié)。答題技巧：注意對(duì)聯(lián)內(nèi)容有指向提示作用；答題時(shí)，考生要細(xì)心品味，理解清楚對(duì)聯(lián)的含義和題目要求?！纠俊捌ヱR斬顏良，河北英雄齊喪膽；單刀會(huì)魯肅，江南子弟盡低頭。”這副對(duì)聯(lián)道出關(guān)羽一生中最得意的兩件事。請(qǐng)簡(jiǎn)述單刀會(huì)魯肅的情節(jié)。(三國(guó)演義)【參考答案】魯肅邀關(guān)羽赴宴，企圖討還荊州。關(guān)羽明知是計(jì)，單刀從容赴會(huì)。魯肅提起歸還荊州一事，關(guān)羽假醉推托，借故離席，右手提刀，左手挽住魯肅，向江邊走去。東吳眾將迫于魯肅受制，不敢出擊。關(guān)羽登上自己的船，才放魯肅，魯肅嚇得魂不附體。 5對(duì)照說明式 這類題目一般針對(duì)

24、同一人物的兩個(gè)事件進(jìn)行比較，或者是對(duì)同一事件不同人物的行為進(jìn)行比較。答題技巧：確定事件發(fā)生的特定環(huán)境或背景；結(jié)合不同人物性格進(jìn)行敘述或評(píng)說?！纠可荡蠼銚斓揭粋€(gè)繡春囊，把玩時(shí)被邢夫人撞見，邢夫人將繡春囊拿走，轉(zhuǎn)交給王夫人。王夫人大怒，要徹底查清此事，讓鳳姐和王善保家的等人查抄大觀園。請(qǐng)比較查抄過程中襲人、晴雯和探春的不同反應(yīng)。(紅樓夢(mèng))【參考答案】 襲人是順從，自己打開箱子任其搜撿； 晴雯是抗?fàn)?，將箱子掀開，提起箱子倒個(gè)底朝天，把所有之物倒在地上； 探春是憤怒，不但頂撞鳳姐，還打了王善保家的一記響亮耳光，痛罵她一頓。 6典故解釋式 這種類型的題目就是敘述與成語(yǔ)或典故的出處相關(guān)的故事情節(jié)。答題技

25、巧：理解典故含義和情節(jié)背景；前因后果的敘述準(zhǔn)確?！纠俊靶焓M(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)”是三國(guó)演義中的一個(gè)著名典故，請(qǐng)簡(jiǎn)述與其相關(guān)的情節(jié)。 【參考答案】 劉備用徐庶計(jì)奪取樊城，曹操想招攬徐庶，將徐庶的母親騙至許都，派人偽造徐母書信，召徐庶去許都。徐庶得信，痛不欲生，含淚向劉備辭行，立誓“窮其一生，終不為曹設(shè)一計(jì)”。徐庶歸曹后，心戀故主，數(shù)十年從未在政治軍事上有所作為。 7問題解答式 這種類型的題目就是用故事情節(jié)來(lái)解釋某一個(gè)問題。答題技巧：注意事件敘述的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果要齊全；注意回答題目問題的語(yǔ)言清晰而不模糊，盡量采用細(xì)節(jié)詞語(yǔ)?！纠狂R騰被殺之后，馬超在西涼太守韓遂的幫助下

26、興兵報(bào)仇，大敗曹軍，請(qǐng)問曹操是如何逃離險(xiǎn)境的。(三國(guó)演義) 【參考答案】曹操被馬超擊敗，逃跑中聽見有人叫：“穿紅袍的是曹操！”便脫下紅袍。又聽西涼軍大叫：“長(zhǎng)胡子的是曹操！”便驚慌地割了胡子。馬超令人高喊：“短胡子的是曹操！”曹操立即扯起旗角，包頸而逃。馬超追上，曹操繞樹而走，馬超一槍扎在樹上，曹操乘機(jī)逃走。馬超繼續(xù)追趕，被曹洪攔住。曹操這才逃脫。 在文學(xué)名著閱讀題答題過程中，考生應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)以下幾種失分情況： 1回答不到位【例】閱讀下文，然后回答問題。 “有什么能為您效勞的，克羅旭先生？”見到公證人，葛朗臺(tái)問道。 “我來(lái)跟您談事兒?！?歐也妮把私房錢送給了堂弟，于是葛朗臺(tái)大發(fā)雷霆。他把女

27、兒鎖在房里，只給她面包和冷水。無(wú)論誰(shuí)來(lái)講情，他都置之不理。為此，他的妻子被嚇病了?！敬痤}示例】克羅旭來(lái)到葛朗臺(tái)家里，告訴他如果葛朗臺(tái)太太死了，根據(jù)法律，歐也妮就能以女兒的身份繼承母親的遺產(chǎn)，而葛朗臺(tái)跟他太太的財(cái)產(chǎn)是合在一起的，歐也妮也就有權(quán)要求分割他的財(cái)產(chǎn)。葛朗臺(tái)聽了，知道法律的作用與自己的處境。 公證人克羅旭來(lái)談的就是此事，他是怎樣以利害關(guān)系勸葛朗臺(tái)與女兒講和的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。 【失分原因】答題還有幾點(diǎn)不夠到位：克羅旭為什么告訴葛朗臺(tái)關(guān)于遺產(chǎn)的法律常識(shí)；葛朗臺(tái)聽了，“知道法律的作用與自己的處境”意思太模糊；答題未回到“講和”這個(gè)結(jié)論。 【參考答案】克羅旭針對(duì)葛朗臺(tái)守財(cái)奴的心理，告訴他如果葛朗臺(tái)太太死了，根據(jù)法律，歐也妮就能以女兒的身份繼承母親的遺產(chǎn)，而葛朗臺(tái)跟他太太的財(cái)產(chǎn)是合在一起的，歐也妮也就有權(quán)要求分割他的財(cái)產(chǎn)。這使葛朗臺(tái)異常震驚，為了財(cái)產(chǎn)，他決定與女兒講和。 2答題太籠統(tǒng)【例】成語(yǔ)“樂不思蜀”，說的是三國(guó)演義中的一個(gè)故事。請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事。【答題示例】在諸葛亮死后，蜀國(guó)一步步衰弱。司馬家族奪取了魏國(guó)政權(quán)并不斷壯大，阿斗投降，到了魏國(guó)，天天歌舞升平，極盡享樂。司馬家族還是不放心，找人來(lái)一探虛實(shí)，而阿斗說出了“樂不思蜀”的話，終使他們放心下來(lái)。 【失分原因】答點(diǎn)