六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案－2.1我們身邊的物質(zhì) ｜教科版

1、我們身邊的物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)授課，使學(xué)生認(rèn)同世界是物質(zhì)構(gòu)成的，而且各種物質(zhì)是不斷變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。其中一些物質(zhì)在變化中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的事物，通過(guò)比較、舉例、推理、分析、總結(jié)等方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。教學(xué)重點(diǎn)：明白世界是由物質(zhì)構(gòu)成及物質(zhì)變化的道理。教學(xué)難點(diǎn)：一些抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)變化的奧妙。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、礦泉水瓶、火柴、紙、石膏靜物、實(shí)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，漸入主題1、導(dǎo)入：從實(shí)際生活入手導(dǎo)入主題；

2、2、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)評(píng)價(jià)；3、教師展示身邊事物的圖片，引出物質(zhì)的概念；（我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)）4、拓展：我們的生活中存在這些可以看的見(jiàn)摸的著的物質(zhì)，那么神仙、妖魔鬼怪這些它們是物質(zhì)嗎？利用這個(gè)環(huán)節(jié)教育學(xué)生崇尚科學(xué)、破除封建迷信；5、學(xué)生閱讀教材、教師通過(guò)展示圖片、用礦泉水瓶、燃燒紙張、展示實(shí)物等方式講授物質(zhì)有哪些變化？這些變化有什么相同與不同的特征？6、小結(jié)：整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、物質(zhì)在變化：以水的三態(tài)為例，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)都是一成不變的嗎？1、教師展示易拉罐和水結(jié)冰的圖片。思考：二者同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢？（形狀改變，但物質(zhì)本身沒(méi)有變）2、火柴點(diǎn)燃紙張，燃燒以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？（都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）舉例說(shuō)出生活中這樣的例子。3、比較物質(zhì)變化有什么相同和不同點(diǎn)？（前者沒(méi)有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：鐵絲變彎曲、熱水、紙張、蠟燭的燃燒，它們產(chǎn)生了怎樣的變化？（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生思考并回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充、糾正、完善），各種變化中有什么相同和不同呢？動(dòng)腦筋：現(xiàn)實(shí)中的巖石、房屋、馬路在變化嗎？世界上有不變的物質(zhì)嗎？。四、總結(jié)：物質(zhì)構(gòu)成我們的世界，而且物質(zhì)總在不斷地變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)和大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。五、板書設(shè)