五年級下冊第六單元表格式教案

1、第六單元教材分析17地震中的父與子 18*慈母情深句子的能力。鼓勵學(xué)生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。3. 人物的思想品質(zhì)的表達(dá)方法。通過小練筆和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會課文所表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)運用通過人物的外貌、語言、動作和心理描寫來刻畫人物的寫作方法。在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。教學(xué)本組教材可用1113 慈課時， 學(xué)會看課時， 口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，

2、復(fù)習(xí)、檢測2課時地震中的父與子教學(xué)設(shè)計課時輔備人2主備人知識與技能：1、認(rèn)識掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。2、領(lǐng)悟作者描寫人物，反映人物品質(zhì)的方法。正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：抓住含義深刻的句子，理解內(nèi)容，體會感情。情感態(tài)度與價值觀：感受父愛的偉大。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動過程設(shè)計問題預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容獨特設(shè)計2、師：老師也帶來了相關(guān)影片資料，請看（播放影片片段）大家看了有什么感受？課文講了一件什么事？第 2 課時1、課文講了一件什么事？2、文中的哪些描寫使你深受感動？（從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持“他挖了

3、 8 小時，12 小時，24 小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是（父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大）是什么是父親沒完沒了地挖呢？（是一習(xí)后，你有什么感受？父母說一說，或是記在一種積累。板書設(shè)計慈母情深教學(xué)設(shè)計慈母情深主備人1、認(rèn)識3人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。過程與方法：有感情地朗讀所學(xué)課文, 通過人物外貌、語言等描寫來體會母親的深情。情感態(tài)度價值觀：體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感生成反思獨特設(shè)計解

4、決策略（三維互動）1、談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文地震前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。2、板書課題，齊讀課題。課文后，你有什么感受?a你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會，其主要為：b(1)“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的極差。)來之不易，是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)她內(nèi)心的喜悅。)句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。)么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑貌和語言的語

5、句?想有一本書-找母親要錢買書-給母親買罐頭-母親再給錢買書“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計 課時輔備人主備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1。認(rèn)識 3 個生字。理解詞語。2、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、抓住重點語句，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。過程與方法：學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。教學(xué)準(zhǔn)備生成反思獨特設(shè)計1以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。答案簡要記錄在小卡片上。教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：1細(xì)讀課文，想一想：課文講了什么故事？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？你能說說

6、“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？2分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上。第二課時上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。1學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。文學(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。1提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下

7、來。作業(yè)反饋學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計1知識與技能：1。認(rèn)識 11 個生字。理解詞語。2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容3、學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物 ,體會母親感情的變化。過程與方法： 有感情地朗讀課文,抓住重點語句感受課文中特殊的母愛方式。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力。了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物 ,體會母親感情的變化。生成反思獨特設(shè)計問題預(yù)設(shè)解決策略（三維互動）分角色朗讀，體會母愛感情變化同桌分角色朗讀課文。 總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受? (可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以

8、對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等。)拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎 ?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎 ?你讀過類似這樣的故事嗎?延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服?板作業(yè)反饋口語交際習(xí)作六教學(xué)設(shè)計口語交際習(xí)作六課時2知識與能力：1。圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。2。根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感。過程與方法：先同桌互相說，再動手寫。母溝通情感,建立良好的關(guān)系。圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,

9、有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。重點難點習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感。生成反思獨特設(shè)計談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每書：父母的愛)全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効凑勗拰?dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c你想和父母說的其他心里話。誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?自主選擇。小組合作題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。小組，說說自己