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文檔簡介
1、知識準(zhǔn)備:工具準(zhǔn)備:課本課前準(zhǔn)備:1、大氣運(yùn)動的根本原因是什么?(課本29頁)2、大氣運(yùn)動最簡單的形式是什么?成因?(課本30頁)3、高空中風(fēng)受哪兩個力的作用?最終風(fēng)向? (課本31頁)4、近地面的風(fēng)受哪三個力的作用?最終風(fēng)向(課本32頁)知識準(zhǔn)備:工具準(zhǔn)備:課本課前準(zhǔn)備:1、大氣運(yùn)動的根本原因是什第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶第一課時(shí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成學(xué)習(xí)目標(biāo):1.會繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖。2.掌握氣壓帶和風(fēng)帶的移動規(guī)律。第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):大氣環(huán)流假設(shè)1:地球表面是均勻的地球不自轉(zhuǎn)原因:高低緯間的受熱不均太陽永遠(yuǎn)直射赤道+活動大氣環(huán)流假設(shè)1:地球表面是均勻的地球不自轉(zhuǎn)原因:高低
2、緯間的受一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成(1)原因:高低緯間受熱不均地轉(zhuǎn)偏向力(2)組成:三圈環(huán)流低緯環(huán)流中緯環(huán)流高緯環(huán)流假設(shè)2:地球表面是均勻的太陽永遠(yuǎn)直射赤道一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成(1)原因:高低緯間受熱不均地轉(zhuǎn)偏人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶課件2.赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶的形成有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶成因有何差異?熱力原因:赤道低氣壓帶 極地高氣壓帶 動力原因:副極地低氣壓帶 副熱帶高氣壓帶1、全球有幾個氣壓帶?幾個風(fēng)帶?分布有什么特點(diǎn)?3、氣壓帶風(fēng)帶對降水有何影響?2.赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶的形成有何不同?熱力原因:赤氣壓帶和風(fēng)帶的干濕屬性低氣壓帶空氣上升,水汽冷卻容易凝
3、結(jié),氣候比較濕潤高氣壓帶空氣下沉,水汽受熱難以凝結(jié),氣候比較干燥空氣上升地面低氣壓空氣下沉地面高氣壓30N0N風(fēng)從高緯吹向低緯,水汽受熱難以凝結(jié),氣候比較干燥60N30N風(fēng)從低緯吹向高緯,水汽冷卻容易凝結(jié),氣候比較濕潤氣壓帶和風(fēng)帶的干濕屬性低氣壓帶空氣上升,高氣壓帶空氣下沉,空上圖中箭頭表示地球的自轉(zhuǎn)方向,表示氣壓帶,表示風(fēng)帶,據(jù)圖完成12題。1.圖中字母a所表示的氣壓帶是( )A.赤道低氣壓帶 B.副熱帶高氣壓帶 C.副極地低氣壓帶 D.極地高氣壓帶2.圖中字母b所示風(fēng)帶的風(fēng)向是 ( )A. B. C. D.BB人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課
4、件】上圖中箭頭表示地球的自轉(zhuǎn)方向,表示氣壓帶,表示風(fēng)帶,據(jù)圖完成假設(shè)1:地球表面是均勻的地球不自轉(zhuǎn)太陽永遠(yuǎn)直射赤道+原因:高低緯間的受熱不均單圈環(huán)流高低緯間受熱不均地轉(zhuǎn)偏向力三圈環(huán)流假設(shè)2:地球表面是均勻的太陽永遠(yuǎn)直射赤道原因人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】假設(shè)1:地球表面是均勻的地球不自轉(zhuǎn)太陽永遠(yuǎn)直射赤道+原因:高二、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動1月7月北半球冬季南半球夏季北半球夏季南半球冬季偏南偏北假設(shè)3:地球表面是均勻的隨太陽直射點(diǎn)的移動而移動人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】1月7月北半球
5、冬季南半球夏季北半球夏季南半球冬季偏南偏北假設(shè)13當(dāng)黃赤交角為0時(shí),該小組在模擬演示中發(fā)現(xiàn)M地氣候類型在地球上無法再找到,則M地所在半球及其氣候類型分別是( )A北半球、地中海氣候 B北半球、溫帶海洋性氣候C南半球、地中海氣候 D南半球、溫帶海洋性氣候某校地理研究性學(xué)習(xí)小組分析了各種氣候類型的成因與分布關(guān)系,并進(jìn)行了各種模擬演示。讀圖?;卮?3題。A人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】13當(dāng)黃赤交角為0時(shí),該小組在模擬演示中發(fā)現(xiàn)M地氣候類型假設(shè)1:地球表面是均勻的地球不自轉(zhuǎn)太陽永遠(yuǎn)直射赤道+原因:高低緯間的受熱不均單圈環(huán)流高低緯間受熱不均地轉(zhuǎn)偏向
6、力三圈環(huán)流假設(shè)2:地球表面是均勻的太陽永遠(yuǎn)直射赤道假設(shè)3:地球表面是均勻的太陽直射點(diǎn)的季節(jié)性移動氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動原因氣壓中心人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】假設(shè)1:地球表面是均勻的地球不自轉(zhuǎn)太陽永遠(yuǎn)直射赤道+原因:高三、北半球冬、夏季氣壓中心高低高低高低人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】三、北半球冬、夏季氣壓中心高低高低高低人教版地理必修一氣壓帶6003030赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶副熱帶高氣壓帶二、北半球冬、夏季氣壓中心人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版
7、地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】6003030赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓冰島低壓一月人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓冰島低壓一月人教版地理必修一氣壓帶印度低壓夏威夷高壓亞速爾高壓七月人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】印度低壓夏威夷高壓亞速爾高壓七月人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶南半球氣壓帶特征帶狀分布北半球氣壓帶特征塊狀分布原因:海陸熱力性質(zhì)的差異原因:海洋面積占絕對優(yōu)勢北半球冬、夏季氣壓中心的形成蒙古西伯利亞高壓夏威夷高壓印度
8、低壓影響人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】南半球氣壓帶特征帶狀分布北半球氣壓帶特征塊狀分布原因:海陸熱探究二、季風(fēng)環(huán)流 1. 填出冬夏季氣壓中心,2.畫出冬季和夏季東亞、南亞的風(fēng)向。亞洲高壓阿留申低壓印度低壓夏威夷高壓冷、干暖、濕氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)性移動海陸熱力性質(zhì)的差異夏季,氣壓帶風(fēng)帶北移,南半球東南信風(fēng)越過赤道,在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下,偏轉(zhuǎn)成西南季風(fēng)。人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】探究二、季風(fēng)環(huán)流亞洲高壓阿留申低壓印度低壓夏威夷高壓冷、干暖溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候人教版地理必修
9、一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候人教版地理必修一氣壓帶假設(shè)1:地球表面是均勻的地球不自轉(zhuǎn)太陽永遠(yuǎn)直射赤道+原因:高低緯間的受熱不均單圈環(huán)流高低緯間受熱不均地轉(zhuǎn)偏向力三圈環(huán)流假設(shè)2:地球表面是均勻的太陽永遠(yuǎn)直射赤道假設(shè)3:地球表面是均勻的太陽直射點(diǎn)的季節(jié)性移動氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動原因氣壓中心季風(fēng)環(huán)流小結(jié)人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】假設(shè)1:地球表面是均勻的地球不自轉(zhuǎn)太陽永遠(yuǎn)直射赤道+原因:高小結(jié)大氣環(huán)流七個氣壓帶和六個風(fēng)帶季節(jié)移動三圈環(huán)流原因高低緯間受熱不均地轉(zhuǎn)偏
10、向力就全球而言:1月南移,7月北移海陸熱力性質(zhì)差異冬夏季氣壓中心人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】人教版地理必修一氣壓帶和風(fēng)帶【公開課課件】小結(jié)大氣環(huán)流七個氣壓帶和六個風(fēng)帶季節(jié)移動三圈環(huán)流原因高低緯1.榜樣示范與言傳身教并重?,F(xiàn)代教育理念認(rèn)為,家庭是子女的第一所學(xué)校。這與古人在教育方面講求以身示范、身體力行來達(dá)到教育晚輩的目的是較為一致的。他們都是通過言傳身教,營造正面而健康的家庭氛圍,以期對晚輩的人格塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。2. 家訓(xùn)文化源遠(yuǎn)流長,它是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,潛移默化地影響著人們的內(nèi)心、精神、思想及其生活。3. 中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文化意蘊(yùn)豐富,在立德、修身、齊家、處
11、世等方面均有其行為規(guī)范,它還包括傳統(tǒng)文化及其價(jià)值傾向。4. 我國的家訓(xùn)文化在周代就已經(jīng)產(chǎn)生,家訓(xùn)文化的作用非常明顯,如團(tuán)結(jié)族人、凝聚家庭氛圍、形成良好家族風(fēng)氣等。5. 進(jìn)一步注重家庭所發(fā)揮的積極作用,從而形成施教導(dǎo)民、上下和合的良好局面,是使精神文明建設(shè)適應(yīng)于現(xiàn)代化建設(shè)的需要的前提。6. 優(yōu)秀的家風(fēng)積淀著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,它所蘊(yùn)含的基本精神,將成為與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展的社會主義核心價(jià)值觀的力量源泉。7.小說開篇包含了豐富的信息,讓我們大概了解了李老師的基本情況,包括身體情況、工作情況、經(jīng)濟(jì)狀況和他同孩子們之間的關(guān)系8美國國家太空協(xié)會是一個致力于創(chuàng)建太空文明的民間非營利組織,由國家太空研究所和拉格朗日點(diǎn)協(xié)會發(fā)展而來。9雖然火星的自然環(huán)境十分惡劣,但未來對火星進(jìn)行改造以及人類在火星建造基地,這些都有可能成為現(xiàn)實(shí)。10目前應(yīng)用于深空探測中的人工智能仍
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