三年級(jí)語(yǔ)文第二單元教案5篇

1、 三年級(jí)語(yǔ)文第二單元教案5篇 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意思。 3.理解孩子們歡樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對(duì)生活的喜愛。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際想象情境，感受夏日海灘的漂亮風(fēng)光及孩子們歡樂的心情。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課感知美 1.播放趕海的小姑娘這首唱歌的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。 2.今日我們就一起到夏日的海灘看一看，領(lǐng)會(huì)一下夏日海灘的漂亮風(fēng)光。 (在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)生們溝通自己見過的海灘風(fēng)光，則將學(xué)生帶入了文章特定的情

2、境之中，自然而然的過渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí)，水到渠成，不露痕跡。) 二、朗讀全詩(shī)，初知大意領(lǐng)會(huì)美，感受歡樂。 1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么? 2.下面請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。 3.你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很歡樂) 4.這么漂亮的海灘，這么歡樂的孩子。假如是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。) 三、質(zhì)疑問難溝通朗讀品嘗美，體會(huì)歡樂 1.剛剛，同學(xué)們溝通了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎? 2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再溝通朗讀) 3

3、.溝通朗讀：選擇自己最喜愛的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學(xué)們聽。(主要讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙，品嘗課文語(yǔ)言美及孩子們的歡樂心情 1)在學(xué)生展現(xiàn)朗讀地一小節(jié)時(shí)，出示第一小節(jié)的課件。 教師引導(dǎo)：在他讀的過程中你的腦海中消失了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌用美麗的語(yǔ)言描寫了夏日海灘漂亮的風(fēng)光?？吹竭@么漂亮的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。 2)在學(xué)生匯報(bào)朗讀其次小節(jié)時(shí)，教師談話過渡;孩子們，多么漂亮的海灘，在這么美的海灘上假如是你，你會(huì)做些什么呢? 在孩子們盡情想象后，教師連續(xù)引導(dǎo)：我們看這些孩子們

4、都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報(bào)：(掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，堆一道結(jié)實(shí)的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山后。課件出示其次小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個(gè)動(dòng)詞劃線，請(qǐng)學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個(gè)詞用得好?從而讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)仿寫這一段。 就這一小節(jié)，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說話練習(xí)。 做了這么多嬉戲，拾了那么多貝殼，假如是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的有的還有的”說一說拾來的貝殼是什么樣的?假如是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?這樣既進(jìn)展了學(xué)生的想象力量，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，可謂一舉兩得。 此刻，學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以連續(xù)

5、追問：假設(shè)你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會(huì)是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會(huì)在海灘上玩耍的歡樂。 4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩(shī)文，教師提問在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么 ”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來!孩子們?yōu)槭裁锤械綒g樂呢?請(qǐng)你用“由于所以”說一說。 四、想象意境，熟讀成誦觀賞美，沉醉歡樂。 1.出示本詩(shī)配樂課件，讓學(xué)生觀賞詩(shī)境的美。體會(huì)孩子們的歡樂。 2.朗讀詩(shī)文。 (現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是漂亮的海灘，想不想做一回詩(shī)中的小朋友感受漂亮的海灘，體會(huì)暑假的歡樂呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來讀一讀這首詩(shī)，)

6、 五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維延長(zhǎng)歡樂 結(jié)合生活實(shí)際，說一說使自己感到歡樂的活動(dòng)。 (同學(xué)們，小把自己在海灘上玩耍過程中的歡樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動(dòng)中感到了歡樂呢，快來說一說。) 六、自主作業(yè)，遷移力量 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜愛的方式，將自己在活動(dòng)中的歡樂表現(xiàn)出來。(這是一個(gè)開放式的作業(yè)，教師應(yīng)充分的放手，學(xué)生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩(shī)感情朗讀，甚至允許孩子們用唱歌或舞蹈的形式表達(dá)自己的歡樂，或許有的教師會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)將作業(yè)落到語(yǔ)言文字上，然而我覺得，每個(gè)孩子都是一個(gè)有思想的獨(dú)立個(gè)體，他們都有共性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會(huì)到美、體會(huì)到歡樂時(shí)我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己

7、喜愛的方式自由的表達(dá)出來呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，而我也信任全部的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們肯定能將詩(shī)篇變成流淌的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將顏色寫成動(dòng)人的詩(shī)篇。信任我們的孩子，給他們一個(gè)時(shí)機(jī)他們會(huì)還我們一個(gè)精彩!) 三年級(jí)語(yǔ)文其次單元教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期”。 2、體會(huì)的表達(dá)特點(diǎn)，明白最終一句話的含義。 3、有感情的朗讀課文。 4、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫作的挨次，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)

8、就不會(huì)有秋日的豐收，今日我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。 二、初讀課文，整體感知 1、范讀課文。 2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3、指名讀，喜愛讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。 三、學(xué)習(xí)生字新詞 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、指導(dǎo)寫字。 四、用詞說話 1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。 2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說一句或幾句話。 五、朗讀課文 1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。 2、同桌協(xié)作讀課文。 3、指名讀課文。 4、小組協(xié)作讀課文。 5、其他形式朗讀課文。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫要求會(huì)寫的字。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)在夏天里成長(zhǎng)。 板書課題。 二、指名讀文 教師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)

9、仔細(xì)聽讀，專心感受。 你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大? 你從中感受到什么? 三、細(xì)讀課文、認(rèn)真品嘗。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。 2、讀其次自然段，認(rèn)真品嘗。 (1)這段主要寫了什么? (2)寫了哪幾樣生物? (3)是如何來寫的?他們都有什么變化? (4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的? 3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)? 4、讀文章的第四段，認(rèn)真品讀。 你體會(huì)到了什么? 文章僅僅是告知我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎? 四、教師小結(jié) 自然界的一切事物都在夏天里有力氣的生長(zhǎng)著，盼望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力氣的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成!

10、五、作業(yè)設(shè)計(jì) 感悟文章。 植物 人也一樣 動(dòng)物 要趕時(shí)候 夏天是萬物 山水 趕熱天 長(zhǎng)大的時(shí)期 鐵軌 盡量地 公路 用力氣的長(zhǎng) 三年級(jí)語(yǔ)文其次單元教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)熟悉8個(gè)生字。 2. 感受槐花給人民帶來的漂亮和歡樂，體會(huì)對(duì)槐花的寵愛之情。 3. 有感情地朗讀背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)”的含義。 教學(xué)預(yù)備： 槐花的圖片 生字卡 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一圖片導(dǎo)入： 1. 同學(xué)們看這是什么? 2. 多么漂亮的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎? 二過度： 1. 在我國(guó)的鄉(xiāng)村，

11、一到五月槐花就爭(zhēng)相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了漂亮的槐鄉(xiāng)。(板書課題) 2. 請(qǐng)生齊讀課題。 三初讀課文： 1. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思索：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿足的季節(jié)? 2. 生自由讀課文。 四、學(xué)習(xí)課文第一段： 1. 洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來讀第一自然段。 2. 生讀第一段，并引用書上的話，答復(fù)該問題。 3. 槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺? 4. 請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。 5. 生齊讀第一段。 五練習(xí)背誦課文第一段： 1. 小組練習(xí) 2. 大組展現(xiàn) 其次課時(shí) 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1. 請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。 2. 有感情地一齊背誦第一段。 二學(xué)習(xí)課文：

12、 1. 過度：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課文的最終一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)。 2. 從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)? 3. 請(qǐng)同學(xué)們聽教師讀課文，邊思索邊做記號(hào)。 4. 大組溝通： 把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。 5. 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 三總結(jié)課文 1. 槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家寵愛它 ，所以當(dāng)它盛開的時(shí)候，才會(huì)那么滿足呀 2. 文章的最終一段是全文的總結(jié)。 四練習(xí)背誦 五書寫生字 板書： 3. 漂亮的槐鄉(xiāng) 吃槐花 五月是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié) 別槐花 寵愛槐花 裝槐花 三年級(jí)語(yǔ)文其次單元教案4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課“盈”等10個(gè)生字，把

13、握“渴求、回旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。 情感目標(biāo)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，愛惜大自然的思想感情。 力量提高： 1. 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛，體會(huì)渴望人與自然和諧相處的思想感情。 2. 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。 教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)渴望人與自然和諧相處的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：培育喜愛大自然，愛惜大自然的思想感情。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的寵愛，對(duì)大自然的喜愛。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)課。 春天到了，和暖的陽(yáng)光普照

14、大地，田野里，一片生氣勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜愛的戶外活動(dòng)是什么?(板書：放風(fēng)箏)聽說過花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書：花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問? (學(xué)生會(huì)說到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?) 二、初讀課文，感悟課文。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決? 1.學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不熟悉的生字詞。 2.解決不熟悉的生字詞，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字狀況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。 3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文狀況。 剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問題：花兒放的風(fēng)箏是什么? 那現(xiàn)在我們就來找找，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

15、 學(xué)生談到哪里，教師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。 第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的開心心情。學(xué)生邊讀邊想， 天，是這樣藍(lán)， 風(fēng)，是那樣輕， 其次到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美妙，描畫了一幅歡樂、祥和的景象。 彩色的蝴蝶， 長(zhǎng)尾巴的蜻蜓， 分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并爭(zhēng)論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么? 在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的緣由，寫出了花兒和小動(dòng)物的歡樂，抒發(fā)了渴望人和大自然中的一切生靈和諧相處和諧統(tǒng)一的美妙愿望。 學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙，激發(fā)

16、學(xué)生喜愛大自然，愛惜大自然的思想感情。 三、作業(yè)：畫一幅漂亮的圖畫(表現(xiàn)春天的美妙)。 四、板書設(shè)計(jì)： 花兒也會(huì)放風(fēng)箏 天是這樣藍(lán) 風(fēng)是那樣輕 彩色的蝴蝶 長(zhǎng)尾巴的蝴蝶 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)喜愛大自然的感情。 教學(xué)過程： 一、今日讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。 同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì)把你腦海中消失的畫面描述給大家：(學(xué)生讀文) 說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅?。激發(fā)學(xué)生喜愛春天，喜愛大自然的感情。) 二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。 指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)： 有的在花枝上飛高

17、飛低， 有的在半空中回旋滑行 讓學(xué)生合抱負(fù)像，補(bǔ)充：有的在 指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)： 不對(duì)，不對(duì)，那不是風(fēng)箏，那是讓學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)展 三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。 盈：留意中間的“又”字; 蜻蜓的“蜓”上面是“壬”; 瞧是左右構(gòu)造的字。 四、作業(yè)。 1.有表情地背誦全詩(shī)。 2.說說花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏? 三年級(jí)語(yǔ)文其次單元教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解詩(shī)句，能進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎然的意境。 2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。 3.體會(huì)詩(shī)人喜愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生氣盎然的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感。 教學(xué)預(yù)備： 春天畫面的圖片課件。 教學(xué)過程：

18、 一、導(dǎo)入 今日我們來熟悉唐朝一位了不起的詩(shī)人，人稱“詩(shī)圣”，他寫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。這位詩(shī)人的名字叫杜甫，今日我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫漂亮的春景的古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。(板書課題) 二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感 1.教師下面要來小組讀詩(shī)競(jìng)賽，要求是：洪亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的時(shí)機(jī)嗎?那就練習(xí)讀幾遍。 2.指名讀，隨機(jī)訂正字音、節(jié)奏。 3.齊讀。 三、精讀，入詩(shī)境，悟詩(shī)情 1.詩(shī)我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學(xué)們，詩(shī)人來到江邊，看到哪些景物? 板書：花 蝶 鶯 2.這些景物中你最喜愛什么?能不能結(jié)合詩(shī)句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用教師這里的句式說一說，結(jié)合理解詞語(yǔ)“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“拘束”“嬌鶯”“啼”。 啊，_(景物)真_啊，你看_。 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都?jí)簭澚恕?啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。 同學(xué)們的想象力真豐富，語(yǔ)言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢? 3.教師放課件，邊放春到江邊的音樂，用美麗的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。 (好一