三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的草地教案

1、 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的草地教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。 3 讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培育喜愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。 4 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難： 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 1.齊讀課題：金色的草地 2.課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎? 整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧! 二、 檢查預(yù)習(xí) 1. 開(kāi)火車(chē)讀生字。 2. 小教師教讀：多音字：“

2、假”“朝” 字形：“絨” “?！?3. 溝通課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展現(xiàn)圖片。 4. 抽讀課文。 三、 初讀課文，感知全文。 課文主要寫(xiě)了兩件事情，你能找出來(lái)嗎? 歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。 2 草地會(huì)變色的緣由。 四、 理解課文 1、 齊讀一自然段：思索：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。 2、 朗讀。 其次課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段 草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺? 二.感知其次自然段 1 自讀其次自然段. 2 演一演:依據(jù)其次自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)展表演. 3.匯報(bào)表演. 4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地

3、,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣? 5朗讀:讀出歡快的氣氛. 三.理解第三自然段. 1 自讀第三自然段.思索:突然有一天,我們發(fā)覺(jué)了什么?對(duì)了,金色的草地在靜靜的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的? 早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色 2 它變化的緣由是什么? 小組爭(zhēng)論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么. 3 匯報(bào): 4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了. 5 朗讀:體會(huì)草地的變化的緣由. 6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小對(duì)草地和蒲公英布滿了一種什么樣的感情。 五、 完成課后練習(xí)二：回憶全文：從課文哪些地方，你感受到草地的好玩和蒲公英的得意。 六、 有感情地

4、朗讀。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的草地教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.熟悉“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的緣由。 3.激發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物變化的興趣，培育學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美妙情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的緣由。 【教學(xué)難點(diǎn)】 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀看的重要性，懂得只有細(xì)心地觀

5、看，才能發(fā)覺(jué)事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺(jué)生活中的美。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.熟悉“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具預(yù)備】 課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、展現(xiàn)圖片，導(dǎo)入新課。 1.鼓舞學(xué)生溝通課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的學(xué)問(wèn)。 2.(課件出示2)蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們觀賞。說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公英。 3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀看過(guò)呢?今日我們就來(lái)熟悉一位細(xì)心觀看這種平凡植物的小孩，看

6、看他發(fā)覺(jué)了什么。引出課題并板書(shū)。(板書(shū)：16金色的草地) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。 1.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文，遇到不熟悉的字，用自己喜愛(ài)的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。 2.(課件出示3)文中的生字詞。 蒲公英盛開(kāi)玩耍喊打哈欠釣魚(yú)而是觀看 好玩寵愛(ài)睡覺(jué)合攏引人注目一本正經(jīng) 指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。 訂正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。 3.理解詞語(yǔ)： (1)對(duì)于像“合攏”“哈欠”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解。 (2)對(duì)于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。 (3)有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來(lái)理解

7、。 4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，可以進(jìn)展習(xí)慣性評(píng)價(jià)。 5.朗讀自己喜愛(ài)的段落，說(shuō)明理由。鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。 三、再讀課文，了解大意。 1.自讀課文，提出問(wèn)題： 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.(課件出示4)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。 (1)鄉(xiāng)下是什么地方? (2)為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少歡樂(lè)”? (3)什么叫“不引人注目”? (4)“我”的新發(fā)覺(jué)是什么? (5)為什么會(huì)有這樣的變化? (6)蒲公英為什么成了“我們”最寵愛(ài)的花? 4.自主探究，解決問(wèn)題。 (1)自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生實(shí)行自己喜愛(ài)的方式(讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)

8、手試驗(yàn)、查資料等)來(lái)解決問(wèn)題。 (2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。 四、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。 (課件出示5)出示田字格中的生字。 蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡 1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 2.小組爭(zhēng)論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。 4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 熟字加偏旁： 盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸 釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸 組詞擴(kuò)展：觀看視察哈欠欠條喜愛(ài)寵愛(ài) 5.指導(dǎo)寫(xiě)字。 (1)讓學(xué)生觀看生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。 (2)說(shuō)說(shuō)哪些是上下構(gòu)

9、造，哪些是左右構(gòu)造，哪些是左中右構(gòu)造，哪些是半包圍構(gòu)造。 (3)小教師講閱歷：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。 “蒲英察喜”上下構(gòu)造，上窄下寬，“盛、?！鄙舷碌葘?。 “喊釣睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑鷺?gòu)造，“走”的最終一捺寫(xiě)長(zhǎng)些。 (4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫(xiě)法。 “?！鄙舷聵?gòu)造，上下等寬，留意上面是個(gè)“而”，下面的“女”的一橫要足夠長(zhǎng)。 “察”留意中間局部的寫(xiě)法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。 “睡”右邊局部的寫(xiě)法要留意，四橫不一樣長(zhǎng)，第一橫最短，其次橫最長(zhǎng)，最終一橫其次短。兩小豎插在其次個(gè)橫上。 (5)學(xué)生描紅，教師巡察，留意訂正學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)。 (6)穩(wěn)固檢查。 其次課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.

10、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè)，增加喜愛(ài)大自然的感情。 2.激發(fā)學(xué)生觀看身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 【教具預(yù)備】 課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.出示生字詞加以穩(wěn)固(課件出示7) 蒲公英盛開(kāi)玩耍打哈欠釣魚(yú)觀看 好玩寵愛(ài)睡覺(jué)合攏引人注目一本正經(jīng) 2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是由于上面長(zhǎng)滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開(kāi)的，草地是金色的，黃昏，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的得意，這蒲公英是多么的好玩啊。

11、二、精讀課文，探究溝通。 1.指名朗讀課文第一自然段，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。 2.學(xué)習(xí)課文其次自然段。 (1)學(xué)生自由讀課文其次自然段，指名朗讀。 (2)理解“一本正經(jīng)”。 指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。 “一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子。 (1)聽(tīng)了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？矗麄冃Φ枚嘟k爛呀!他們玩得多快樂(lè)，多有意思啊! (板書(shū)：尋快樂(lè)) (4)(課件出示8)課文的插圖.鼓舞學(xué)生依據(jù)課文的內(nèi)容演一演。 3.學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)覺(jué)了什么?自由說(shuō)。 (板書(shū)：新發(fā)覺(jué))

12、 (2)(課件出示9) 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，是，草地是。 中午，花朵，是，草地是。 黃昏，花朵，是，草地是。 (3)同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 (板書(shū)：碧綠金黃碧綠) (4)指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。 讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。 (板書(shū)：合攏張開(kāi)合攏) (5)齊讀本段。 (6)引讀。(課件出示10) 有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)覺(jué)草地并不是 的，而是的。中午回家的時(shí)候，我觀察草地是的。黃昏的時(shí)候，草地又了。我來(lái)到草地上，認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的，可以、?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是的，草地也是的;花朵

13、合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。 (7)從小對(duì)蒲公英的新發(fā)覺(jué)，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子?(擅長(zhǎng)觀看、細(xì)心)(板書(shū)：要擅長(zhǎng)觀看，思索探究) (8)演一演：依據(jù)其次自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)展表演。 (9)匯報(bào)表演。 4.學(xué)習(xí)第四自然段。 (1)真快樂(lè)呀!我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是 學(xué)生齊讀第一自然段。(我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。) (2)這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少歡樂(lè)。想象一下，它還給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)?(想象說(shuō)話) (3)這

14、片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是 學(xué)生接讀：多么得意的草地!多么好玩的蒲公英! (4)師：從今 生接：蒲公英成了我們最寵愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。 (5)有感情朗讀、理解最終一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，小對(duì)蒲公英的深深寵愛(ài)之情。 三、教師小結(jié)，感情朗讀。 1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有許多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視，可是它們對(duì)人類(lèi)卻特別有用。你知道哪些東西嗎?能向大家介紹一下嗎? 2.大自然有很多好玩好玩的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀看的小朋友才能知道。 3.用自己喜愛(ài)的方式

15、朗讀全文。 四、拓展延長(zhǎng)，實(shí)踐探究。 1.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的事物是什么?它有什么特點(diǎn)? 2.用自己學(xué)到的觀看方法去觀看自己寵愛(ài)的事物，并把它寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積存，進(jìn)展語(yǔ)感。 3.演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?4.說(shuō)一說(shuō)：把這么得意的草地，這么好玩的蒲公英介紹給你四周的人。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的草地教案3 教材簡(jiǎn)析： 這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由拘束，無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的嬉戲就是趁對(duì)方不留意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上

16、，接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)覺(jué)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，黃昏又變成了綠色的;再認(rèn)真觀看，又發(fā)覺(jué)了草地顏色變化的緣由，最終總結(jié)全文：得意的草地和好玩的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡快，還給他們帶來(lái)了探究發(fā)覺(jué)的喜悅。 課文描寫(xiě)“我”和弟弟相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和淘氣的語(yǔ)句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的緣由。 我們的民族小學(xué)和金色的草地都是描寫(xiě)豐富多彩的

17、兒童生活，但區(qū)分在于我們的民族小學(xué)描寫(xiě)了小學(xué)生歡快幸福的學(xué)校生活，表達(dá)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié);金色的草地講的則是兒童在大自然的懷抱里自由拘束，歡樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀看去感受大自然的。 學(xué)情分析： 愛(ài)玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無(wú)拘無(wú)束、自由拘束、盡情玩耍的情景。得意的草地，好玩的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長(zhǎng)在城市，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來(lái)會(huì)有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)

18、寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀看、花瓣、合攏、手掌、好玩”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培育喜愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。 4.初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 第四自然段草地顏色的變化及緣由是本課教學(xué)難點(diǎn)。 教法學(xué)法： 1.美讀感悟法：文章語(yǔ)言美麗，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。 2.多媒體情景法：形象直觀的課件展現(xiàn)，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體

19、驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 3.質(zhì)疑問(wèn)難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)深厚的思索興趣和創(chuàng)新思維。 教學(xué)預(yù)備： 1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 2.教師預(yù)備教學(xué)課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。 1.在你的心目中，草地是什么樣子的? 2.大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?教師今日就帶大家去看一看那金色的草地究竟是什么樣子的? 3.板書(shū)課題：金色的草地。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.想親拘束那金色的草地上走一走嗎?，那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。 (1)選擇自己喜愛(ài)的方式自

20、由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。 (2)利用生字卡片同桌相互合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字把握狀況。 (3)講解兩個(gè)多音字：朝假 三、感知課文，探究草地之謎。 1.多種形式讀課文第一自然段(指名讀、男生讀、齊讀) 2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?發(fā)覺(jué)了草地的什么隱秘呢?用筆把它畫(huà)下來(lái)。 3.草地為什么會(huì)變色呢? 課件出示填空題： 蒲公英的花就像()，可以()、()。早晨，花朵()，草地就是();中午，花朵()，它是()，草地也是();黃昏，花朵又()，草地就()。 4.同桌相互溝通(指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等) 5.為什么會(huì)發(fā)覺(jué)草地會(huì)變顏色及其變色的緣由呢?

21、 教師總結(jié)：其實(shí)大自然中還有很多好玩好玩的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀看的小朋友才能發(fā)覺(jué)他們的神秘。教師信任你們肯定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)覺(jué)它們的奇妙之處，還能找到其中的微妙! 四、寫(xiě)字指導(dǎo)。 1.投影出示田字格中的“耍、勁”。 2.在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特殊提示大家嗎?教師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)第一自然段。 指名朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)大意。 二、細(xì)讀感悟其次、三、四自然段 1.細(xì)讀其次自然段。 (1)“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了，“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間相互邊說(shuō)邊演一演。 (2)想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)消失怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。 (3)指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)。 2.細(xì)讀第三自然段。 (1)草地為什么會(huì)變色呢!請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)神秘。 (2)指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。 (3)探究草地會(huì)變色的緣由。 用課件出示句子： 原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 a.加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。 b.聽(tīng)配樂(lè)