音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、Word 音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 音樂(lè)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì) 當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。信任很多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是我收集整理的音樂(lè)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家共享。 音樂(lè)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)1 11月26日，我有幸赴南京藝術(shù)學(xué)院參與了江蘇省中學(xué)校音樂(lè)骨干老師的培訓(xùn)，同時(shí)更有幸參與了兩場(chǎng)專(zhuān)業(yè)性的公開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，一場(chǎng)是政府音樂(lè)學(xué)院音教系主任高建進(jìn)教授、另一場(chǎng)是政府音樂(lè)學(xué)院姜謐亞教授的講座。學(xué)習(xí)觀摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪淺。 到會(huì)的第一天來(lái)自全省的上千名音樂(lè)老師參與了由省教育廳主辦的在南藝音樂(lè)廳

2、舉辦的探究學(xué)校音樂(lè)教學(xué)有效途徑”項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)。我們還觀摩了“唱古詩(shī)頌經(jīng)典”演唱會(huì)。這個(gè)合唱節(jié)目大都是來(lái)自學(xué)校生合唱團(tuán)和老師合唱團(tuán)。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩(shī)大都由政府音樂(lè)學(xué)院旅美音樂(lè)教育家廖乃熊教授編曲，經(jīng)過(guò)老師們的細(xì)心編排，每個(gè)節(jié)目都特別的精彩。當(dāng)天的合唱節(jié)目在形式上是很豐富的，許多學(xué)校的節(jié)目在間奏音樂(lè)時(shí)段還加上了精致的舞蹈，有的還現(xiàn)場(chǎng)題字簡(jiǎn)直是美不勝收。最終韓德森老師的茉莉花引起了臺(tái)下老師們的共鳴，全場(chǎng)齊唱茉莉花，歡快收?qǐng)?。其次天上午我們?tīng)了兩場(chǎng)音樂(lè)教育專(zhuān)家的講座。 分別是政府音樂(lè)學(xué)院音教系主任高建進(jìn)教授、和政府音樂(lè)學(xué)院姜謐亞教授的講座。兩位教授分別就目前中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的

3、分析和對(duì)策和中國(guó)民歌賞析進(jìn)行了講授。使我受益匪淺。當(dāng)天下午我們還觀摩了三位學(xué)校老師的課堂實(shí)錄和政府音樂(lè)學(xué)院林松濤同學(xué)的課堂實(shí)錄，每位老師都亮出了自己課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。孩子們能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。林松濤同學(xué)更是得到了孩子們的寵愛(ài)，他能在嬉戲中滲透節(jié)奏教學(xué)，讓孩子們深刻地把握了這個(gè)節(jié)奏型后在進(jìn)行教學(xué)。我覺(jué)得這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，很值得我們老師借鑒。當(dāng)天晚上，我們還觀摩了政府音樂(lè)學(xué)院音教系合唱桃花扇音樂(lè)會(huì)。 人物的服裝，妝容，道具，音效等都特別到位，最讓人感動(dòng)的是合唱隊(duì)員們。整場(chǎng)演出75分鐘，他們始終保持直立的姿態(tài)75分鐘，期間有的隊(duì)員都倒下了，不過(guò)在藝術(shù)面前，他們有站起來(lái)了。每位隊(duì)

4、員憑借著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和喜愛(ài)，給我們展現(xiàn)了這么精彩的節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，掌聲始終不斷。豈止是一個(gè)好字可以簡(jiǎn)潔概括的了??！第三天是新一屆理事會(huì)。 此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期三天，通過(guò)集中理論培訓(xùn)、專(zhuān)題研討、課題討論和個(gè)別指導(dǎo)等方式，實(shí)行“專(zhuān)家理論引領(lǐng)觀摩典型案例說(shuō)課、評(píng)課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐微型科研溝通、反思、總結(jié)、提高”的模式開(kāi)展培訓(xùn)。 三天的培訓(xùn)只是短暫的，但培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)我今后教學(xué)的影響卻是深遠(yuǎn)的。更多的空間在自己的每一節(jié)課、每一次活動(dòng)中，我將不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，使專(zhuān)業(yè)化水平進(jìn)一步得到提升。 音樂(lè)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)2 綻放燦爛的生命之花，謙學(xué)省培聰慧的成果，收獲十天有意義的人生！帶著這樣的

5、座右銘我一路前行！一路凱歌！我有幸參與了學(xué)校音樂(lè)骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專(zhuān)家講座引領(lǐng)；有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交換等。以下是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、凈化靈魂，提升思想。 音樂(lè)是一種崇高而深化的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，作為一線(xiàn)的老師必需安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線(xiàn)。只有安心，才能思變、才能進(jìn)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待同學(xué)、給同學(xué)甚么教育、給同學(xué)甚么影響，這是老師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永久鉻記自己的責(zé)任與使命，它讓我更安心腸從事教育事業(yè)。 二、教育幸福，幸福教育。 教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部份，因此關(guān)注生命

6、價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)進(jìn)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話(huà)的、xxx的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，開(kāi)釋同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的相互溝通與交換。教學(xué)進(jìn)程應(yīng)是一個(gè)不斷天生及提升人的生命價(jià)值的進(jìn)程。老師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去掌控與發(fā)覺(jué)同學(xué)的生命律動(dòng)，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。同學(xué)是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對(duì)同學(xué)的每次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)進(jìn)程就是一種享受生命的進(jìn)程。收獲的是美的和聲！蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：抱負(fù)的教育是培育真實(shí)的人，讓每個(gè)從自己手里培育

7、出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應(yīng)當(dāng)尋求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值。幸福不但是教育的終究目的，它同時(shí)也貫串于整個(gè)教育進(jìn)程。在當(dāng)今這個(gè)以人為本的社會(huì)，幸福是人的尋求，也是人的需要。然而人的幸福的取得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不但包括同學(xué)的幸福，也包括老師的幸福。教學(xué)進(jìn)程中要有幸福，接受教育以后的人更要有幸福?，F(xiàn)實(shí)教育的幸福與抱負(fù)教育的幸福的實(shí)現(xiàn)有肯定的間隔，但是幸福的教育有實(shí)現(xiàn)的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念，是教育對(duì)人的進(jìn)展的理解的深化與掌控。幸福教育就是以人的情感培育為目的的教育，通過(guò)這類(lèi)教育培育能夠制造幸福、具有幸福的人。今后我會(huì)體驗(yàn)我幸福的音樂(lè)教育人生！ 三、旋律人生，人生

8、旋律。 作為一位音樂(lè)老師，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，把愛(ài)與學(xué)問(wèn)廣播給每位孩子，讓他們健康、共性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法（達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系），受益極大。特殊是干凈的教學(xué)方式丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參加、體驗(yàn)、試驗(yàn)。把這些學(xué)問(wèn)變化性地應(yīng)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如：在教授二班級(jí)的音樂(lè)課程中，其中大自然的聲音這課的教學(xué)目的是讓同學(xué)利用天氣變化來(lái)熟識(shí)聲音的強(qiáng)弱，依據(jù)各種天氣變化，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)用報(bào)紙制造聲音及音樂(lè)的強(qiáng)弱。同學(xué)用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細(xì)雨的聲音（表明很弱），把報(bào)紙來(lái)回飄飄表示下小雨沙沙的聲音（弱），把報(bào)紙用力撕破表示閃電的聲音（強(qiáng)）等。從生活中感知強(qiáng)弱，再切入到音樂(lè)當(dāng)中，再用各種聲響效果和打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)弱的熟識(shí)。又如：教授音樂(lè)的是非時(shí)，我讓同學(xué)用肢體動(dòng)作（手勢(shì)、腳、報(bào)紙等方法來(lái)體驗(yàn)），同學(xué)很感愛(ài)好。同時(shí)需要我們依據(jù)各班級(jí)特點(diǎn)設(shè)置簡(jiǎn)易的體驗(yàn)方法。重視同學(xué)的共性進(jìn)展，培育觀賞和制造美的力量。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟發(fā)聰慧、激起同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與尋求。重視以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（