一定讓孩子體會(huì)一次考滿分的感覺

1、一定讓孩子體會(huì)一次考總分值的感覺丑功夫，俊把式。要想人前顯輕松，背后需付十年功。讓孩子體驗(yàn)總分值的感覺，這種感覺會(huì)讓孩子有自信，并且樂意多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上。孩子在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閿?shù)學(xué)題簡(jiǎn)單，很容易得到總分值，可是隨著年級(jí)的進(jìn)步，難度的加大，考總分值的孩子就會(huì)越來越少，但考總分值的成就感也越來越大。以前不是總分值的試卷，讓孩子把不會(huì)的題目徹底弄懂，并且反復(fù)做，直到完全會(huì)做為止。過一段時(shí)間再給孩子拿出來，再讓孩子做一遍，假設(shè)能考總分值，就算過了。假設(shè)不能考總分值，再來一次，早晚讓孩子考過一次總分值。這樣做的好處是讓孩子明白：只要自己做的遍數(shù)足夠多，或者提早做，難題會(huì)變得容易，會(huì)做的題速度會(huì)變

2、快，讓孩子真正產(chǎn)生自信。這比單純的鼓勵(lì)要強(qiáng)許多倍，這樣不但真正讓孩子打好根底，還增強(qiáng)孩子的自信。我一個(gè)朋友屢次說，他家孩子傅榕學(xué)習(xí)動(dòng)力不大，其實(shí)孩子自己也很希望學(xué)好，孩子看著好似很用功的樣子，就是成績(jī)不理想。孩子心里總是羨慕那些學(xué)習(xí)起來比較輕松，又能考總分值的同學(xué)。給孩子點(diǎn)實(shí)際幫助，讓孩子體會(huì)考總分值的感覺吧！我讓傅榕把她以前認(rèn)為很難的試卷拿出來，把不會(huì)的做會(huì)，過一天再考?？偡种怠：?，感覺不錯(cuò)。那讓她先把老師還沒講的一章認(rèn)真預(yù)習(xí)一下，把書上的例題先做一遍，不會(huì)做的看一遍，弄懂為止，但必須是自己做一遍。因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)新知識(shí)，不怕別人說三道四，不會(huì)聽到“這么簡(jiǎn)單題還用別人講這樣的聲音，不怕自己內(nèi)心“怎

3、么連這么簡(jiǎn)單的都學(xué)不會(huì)的小聲音，這些聲音非常非常阻礙孩子的努力。沒有了這兩種聲音，孩子就可以靜下心來鉆進(jìn)去了，學(xué)習(xí)效率也進(jìn)步了。按可以考總分值的規(guī)律去學(xué)習(xí)，無論遇上什么樣的老師都能考總分值才行。遇上好的老師輕松點(diǎn)，遇上差一點(diǎn)的老師辛苦點(diǎn)。但凡在數(shù)學(xué)上真正努力過的，就不會(huì)不喜歡，也不會(huì)有無助感。奇跡出現(xiàn)了。一個(gè)月后，傅榕就考了總分值，老師不相信，一臉狐疑，爸爸說她：“這是瞎貓碰上了死耗子。她自己也不相信自己，她覺得這次題簡(jiǎn)單，否那么她考不了總分值。一次的總分值并不能帶來自信，聽到這些聲音是因?yàn)樽约阂惨尚淖约?，才?huì)聽到，聽到了才會(huì)覺得受傷害。但總分值的感覺確實(shí)讓傅榕嘗到了努力學(xué)習(xí)的甜頭，她更加努力

4、了，辛苦并快樂著。有一天，她一臉不快樂地跟我說：“阿姨，我這次考得可差了，被老師訓(xùn)了一頓。你猜猜我考了多少分？這樣的事我見得多了，就對(duì)她說：“只要努力了，差也差不到哪里去，不努力成績(jī)好也好不到哪里去。在看不到希望的時(shí)候，就堅(jiān)信努力會(huì)出好成績(jī)，努力的過程中就不再猶豫，希望也就出現(xiàn)了。老師說她是粗心是不恰當(dāng)?shù)钠鋵?shí)也可能根本不是老師說她粗心，她自己認(rèn)定是粗心，雖然是選擇題，但這道題涉及的根底知識(shí)確實(shí)不結(jié)實(shí)，不純熟?？梢宰尯⒆涌汲龊贸煽?jī)，然后再勸說孩子，這樣比較能讓孩子信服，大人在孩子面前也有權(quán)威感，即使孩子嘴上不服，但心里是明白的。她后來體會(huì)到的是考同樣的高分，她比別人做完試卷用的時(shí)間少。她也真正明白在學(xué)校里，最辛苦的不是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，而是那些學(xué)不會(huì)的學(xué)生。越是不想學(xué)的孩子越想走捷徑，總是想用不動(dòng)腦子不花力氣的方式獲得最大的回報(bào)，想走捷徑的過程就是走彎路。走得慢且堅(jiān)持一直走的人才是真正走得快的人。一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理，反復(fù)地做有益的