六年級(jí)美術(shù)教案范文四篇

1、六年級(jí)美術(shù)教案范文四篇 美術(shù)，也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料(如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。小編準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助! 六年級(jí)美術(shù)教案篇一 忘的藝術(shù)形像 一、教學(xué)目標(biāo) 1.感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。 2.了解部分竹制樂(lè)器(笛、蕭、蘆笙)的造型、音色和旋律風(fēng)格。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫(huà)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛 四、教學(xué)過(guò)程 (一)組織教學(xué)：欣賞民樂(lè)紫竹調(diào)進(jìn)教室入座。 (二)看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。 “今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看

2、一看。” 1.你喜歡竹嗎，為什么? 2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)竹子的感受? (三)討論竹與人們生活的聯(lián)系。 1.繪畫(huà)，以國(guó)畫(huà)居多 2.雕刻，竹根雕 六年級(jí)美術(shù)教案篇二遠(yuǎn)去的路 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 (1)、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。 (2)、學(xué)習(xí)、了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。 2.過(guò)程與方法 掌握硬質(zhì)線(xiàn)材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感覺(jué)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線(xiàn)造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境

3、的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備：范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫(huà)工具 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎? 討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題? 生：近大遠(yuǎn)小。 二、講授新課 、師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的遠(yuǎn)去的路的基本規(guī)律。(出示課題：遠(yuǎn)去的路) 在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近

4、大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩) 、什么是透視呢? 在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線(xiàn)，這就是視平線(xiàn)。 當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線(xiàn)的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。 、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象? 、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。 、師示范 先找到消失點(diǎn)。 畫(huà)出主要的的透視線(xiàn)，如馬路。 按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。 將物體的外輪廓

5、簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。 三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、課后作業(yè)： 觀察：生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象; 嘗試：繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。 2.過(guò)程與方法 掌握繪畫(huà)創(chuàng)作的一些基本方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。 教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過(guò)程： 一、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) 透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒(méi)有運(yùn)

6、用在畫(huà)中? 二、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。 三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。 四、作業(yè)展示 師生共同評(píng)價(jià)。 六年級(jí)美術(shù)教案篇三 吉祥物 教學(xué)目標(biāo) 1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道部分的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國(guó)度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛(ài)的吉祥物。 2、隱性目標(biāo)：通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn) 吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。 課時(shí)：4

7、課時(shí) 教學(xué)方法 講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。 教學(xué)用具 教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例 學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆(或油畫(huà)棒等)、剪刀、膠水、彩色卡紙。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。 二、講述新課： 1、什么是吉祥物? 學(xué)生看書(shū)、討論、自由回答。 教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。 2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征： 造型：可愛(ài)、夸張、活潑、幽默等。 色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。 通過(guò)對(duì)部分吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。 3、吉祥物的

8、設(shè)計(jì)方法： 確定主題。(運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等) 選定原形。(基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等) 對(duì)原形進(jìn)行變形。(擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等) 設(shè)計(jì)色彩。(根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等) 以上內(nèi)容教師可通過(guò)示范來(lái)講解，過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。 4、學(xué)生創(chuàng)作： 確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。 5、自我展示： 讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。 6、課堂小結(jié)： 教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。 第二課時(shí) 1、吉

9、祥物設(shè)計(jì)課是一門(mén)綜合的課程，它不僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。 2、充分開(kāi)發(fā)利用來(lái)自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。 課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。 3、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)資源。 教師以同一組字為例，以不同類(lèi)型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。 4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。 5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直

10、觀性。 6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。 第三課時(shí) (一)情景感知：感知吉祥物 學(xué)習(xí) 1、方式與環(huán)節(jié) (1)課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。 (2)選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。 (3)用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。 (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。 用2、意圖與效果 以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。 (二)探索感悟 1、方式與環(huán)節(jié) (1)用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。 形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人 色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗 (2)a.確定主題 如主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等 b.選定原

11、形 能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物 c.夸張變形 對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。 (3)a.手繪法 用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線(xiàn)條清晰，色彩鮮明。 b.粘貼法 用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。 第四課時(shí) (一)實(shí)踐表現(xiàn) 1、意圖與效果 從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。 2、方式與環(huán)節(jié) (1)教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感

12、悟表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感?(3)教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。 (二)交流評(píng)價(jià) 1、意圖與效果 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱(chēng)的口吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。 課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。 (三)課后拓展 六年級(jí)美術(shù)教案篇四有趣的影像 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)照哈哈鏡,激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。 2.通過(guò)照一照,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、

13、凸鏡。 3.培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索影象的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 生活中各種不銹鋼制品(如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)印㈠佺P等);凹、凸兩面哈哈鏡;人手一張會(huì)發(fā)亮的板(制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼)。 課時(shí)：4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的?照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。 1、初次嘗試發(fā)現(xiàn)影像 師：其實(shí)呀，在我們的生活周?chē)灿性S多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊?。不信呀，就?qǐng)大家試一試。照

14、一照熱水瓶里，碗里-的你是什么樣的? 師：你照了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過(guò)來(lái)了;我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了;我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了- 師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢? 第二課時(shí) 1、再次嘗試探索影像 師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。 學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑- 小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢! 2、探索活動(dòng) 師：請(qǐng)小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣? 請(qǐng)學(xué)

15、生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。 總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡;當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧! 第三課時(shí) 一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡 師：哈哈鏡里的你，是什么樣的? 生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥” 師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢? (請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同?)” 小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢?老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。 二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。 1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。(學(xué)生進(jìn)行探索) 2、師：你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣。現(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。 第四課時(shí) 一