七年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合3篇

1、 七年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合3篇第1篇: 七年級(jí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生把握代數(shù)式的值的概念，能用詳細(xì)數(shù)值代替代數(shù)式中的字母，求出代數(shù)式的值; 2.培育學(xué)生精確地運(yùn)算力量，并適當(dāng)?shù)貪B透特別與一般的辨證關(guān)系的思想。 教學(xué)建議 1.重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確地求出代數(shù)式的值。 2.理解代數(shù)式的值： (1)一個(gè)代數(shù)式的值是由代數(shù)式中字母的取值而打算的.所以代數(shù)式的值一般不是一個(gè)固定的數(shù)，它會(huì)隨著代數(shù)式中字母取值的變化而變化.因此在談代數(shù)式的值時(shí)，必需指明在什么條件下.如：對(duì)于代數(shù)式n-2;當(dāng)n=2時(shí)，代數(shù)式n-2的值是0;當(dāng)n=4時(shí)，代數(shù)式n-2的值是2. (2)代數(shù)式中字母的取值必需確保做到以下兩點(diǎn)：使代數(shù)式

2、有意義，使它所表示的實(shí)際數(shù)量有意義，如：1/(x-1)中 不能取1，由于x=1時(shí)，分母為零，式于1/(x-1)無意義;假如式子中字母表示長方形的長，那么它必需大于0. 3.求代數(shù)式的值的一般步驟： 在代數(shù)式的值的概念中，實(shí)際也指明白求代數(shù)式的值的方法.即一是代入，二是計(jì)算.求代數(shù)式的值時(shí)，一要弄清晰運(yùn)算符號(hào)，二要留意運(yùn)算挨次.在計(jì)算時(shí)，要留意按代數(shù)式指明的運(yùn)算進(jìn)展. 4。求代數(shù)式的值時(shí)的留意事項(xiàng)： (1)代數(shù)式中的運(yùn)算符號(hào)和詳細(xì)數(shù)字都不能轉(zhuǎn)變。 (2)字母在代數(shù)式中所處的位置必需搞清晰。 (3)假如字母取值是分?jǐn)?shù)時(shí)，作乘方運(yùn)算必需加上小括號(hào)，將來學(xué)了負(fù)數(shù)后，字母給出的值是負(fù)數(shù)也必需加上括號(hào)。

3、5.本節(jié)學(xué)問構(gòu)造： 本小節(jié)從一個(gè)應(yīng)用代數(shù)式的實(shí)例動(dòng)身，引出代數(shù)式的值的概念，進(jìn)而通過兩個(gè)例題敘述求代數(shù)式的值的方法. 6.教學(xué)建議 (1)代數(shù)式的值是由代數(shù)式里的字母所取的值打算的，因此在教學(xué)過程中，留意滲透對(duì)應(yīng)的思想，這樣有助于培育學(xué)生的函數(shù)觀念. (2)列代數(shù)式是由特別到一般,而求代數(shù)式的值,則可以看成由一般到特別,在教學(xué)中,可結(jié)合前一小節(jié),適當(dāng)滲透關(guān)于特別與一般的辨證關(guān)系的思想. 教學(xué)設(shè)計(jì)例如 代數(shù)式的值(一) 教學(xué)目標(biāo) 1?使學(xué)生把握代數(shù)式的值的概念，能用詳細(xì)數(shù)值代替代數(shù)式中的字母，求出代數(shù)式的值; 2?培育學(xué)生精確地運(yùn)算力量，并適當(dāng)?shù)貪B透特別與一般的辨證關(guān)系的思想。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

4、重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確地求出代數(shù)式的值 課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、從學(xué)生原有的熟悉構(gòu)造提出問題 1?用代數(shù)式表示：(投影) (1)a與b的和的平方;(2)a，b兩數(shù)的平方和; (3)a與b的和的50%? 2?用語言表達(dá)代數(shù)式2n+10的意義? 3?對(duì)于第2題中的代數(shù)式2n+10，可否編成一道實(shí)際問題呢?(在學(xué)生答復(fù)的根底上，教師打投影) 某學(xué)校為了開展體育活動(dòng)，要添置一批排球，每班配2個(gè)，學(xué)校另外留10個(gè)，假如這個(gè)學(xué)校共有n個(gè)班，總共需多少個(gè)排球? 若學(xué)校有15個(gè)班(即n=15)，則添置排球總數(shù)為多少個(gè)?若有20個(gè)班呢? 最終，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)狀況，指出：需要添置排球總數(shù)，是隨著班數(shù)確實(shí)定而確定的;當(dāng)

5、班數(shù)n取不同的數(shù)值時(shí)，代數(shù)式2n+10的計(jì)算結(jié)果也不同，明顯，當(dāng)n=15時(shí)，代數(shù)式的值是40;當(dāng)n=20時(shí)，代數(shù)式的值是50?我們將上面計(jì)算的結(jié)果40和50，稱為代數(shù)式2n+10當(dāng)n=15和n=20時(shí)的值?這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容? 二、師生共同討論代數(shù)式的值的意義 1?用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，按代數(shù)式指明的運(yùn)算，計(jì)算后所得的結(jié)果，叫做代數(shù)式的值? 2?結(jié)合上述例題，提出如下幾個(gè)問題： (1)求代數(shù)式2x+10的值，必需給出什么條件? (2)代數(shù)式的值是由什么值確實(shí)定而確定的? 當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生說出：“代數(shù)式的值是由代數(shù)式里字母的取值確實(shí)定而確定的”之后，可用圖示幫忙學(xué)生加深印象?

6、然后，教師指出：只要代數(shù)式里的字母給定一個(gè)確定的值，代數(shù)式就有唯一確定的值與它對(duì)應(yīng)? (3)求代數(shù)式的值可以分為幾步呢?在“代入”這一步，應(yīng)留意什么呢? 下面教師結(jié)合例題來引導(dǎo)學(xué)生歸納，概括出上述問題的答案?(教師板書例題時(shí)，應(yīng)留意格式標(biāo)準(zhǔn)化) 例1當(dāng)x=7，y=4，z=0時(shí)，求代數(shù)式x(2x-y+3z)的值? 解：當(dāng)x=7，y=4，z=0時(shí)， x(2x-y+3z)=7(27-4+30) =7(14-4) =70? 留意：假如代數(shù)式中省略乘號(hào)，代入后需添上乘號(hào) 第2篇: 七年級(jí)數(shù)學(xué)教案 一、目標(biāo) 1.用它們拼成各種外形不同的四邊形，并計(jì)算它們的周長。 （鼓舞學(xué)生把長方形和等腰三角形拼和成各種圖

7、形，分別計(jì)算出它們的周長和面積） 2.教師提醒以上這些工作實(shí)際上是在進(jìn)展整式的加減運(yùn)算 3.回憶以上過程思索：整式的加減運(yùn)算要進(jìn)展哪些工作？ 生1：“去括號(hào)” 生2：“合并同類項(xiàng)” 師生小結(jié)：整式的加減實(shí)際上是“去括號(hào)”和“合并同類項(xiàng)”法則的綜合應(yīng)用， 二、提醒如何進(jìn)展整式的加減運(yùn)算 1.進(jìn)展整式的加減運(yùn)算時(shí)，假如有括號(hào)先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)。 2.教學(xué)例二例2求2a2-4a+1與-3a2+2a-5的差. （此題首先帶著學(xué)生依據(jù)題意列出式子，強(qiáng)調(diào)要把兩個(gè)代數(shù)式看成整體，列式時(shí)應(yīng)加上括號(hào)） 解：（2a2-4a+1）-（-3a2+2a-5） =2a2-4a+1+3a2-2a+5 =5a2-6a+6

8、 3.拓展練習(xí) （1）求多項(xiàng)式2x-3+7與6x-5-2的和. 提問：你有哪些計(jì)算方法？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展豎式計(jì)算，并在練習(xí)中留意豎式計(jì)算過程中需要留意什么？） （2）（-3x2x+2）+（4x2+3x-5）（3）（4a2-3a）+（2a2+a-1） （4）（x2+5x2）-（x2+3x-22）（5）2（1-a+a2）-3（2-aa2） 4.教學(xué)例3 先化簡下式，再求值： （做此類題目應(yīng)先與學(xué)生一起探討一般步驟： （1）去括號(hào)。 （2）合并同類項(xiàng)。 （3）代值） 解：5（3a2bab2）-4（-ab2+3a2b），其中=-2，=3 =15a2b5ab2+4ab2-12a2b） =3a2bab2

9、三、小結(jié) 1.進(jìn)展整式的加減運(yùn)算時(shí)，假如有括號(hào)先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)。 2.進(jìn)展化簡求值計(jì)算時(shí) （1）去括號(hào)。 （2）合并同類項(xiàng)。 （3）代值 3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些疑問？ 四、布置作業(yè) 習(xí)題4.52.（3）；4.（2）；5.。 五、課后反思 省略 第3篇: 七年級(jí)數(shù)學(xué)教案 平行線的判定（1） 課型：新課：備課人：韓賀敏審核人：霍紅超 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.經(jīng)受觀看、操作、想像、推理、溝通等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展推理力量和有條理表達(dá)力量. 2.把握直線平行的條件,領(lǐng)悟歸納和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：探究并把握直線平行的條件是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn). 一、探究直線平行的條件 平行線的判定方法1： 二、練

10、一練1、推斷題 1.兩條直線被第三條直線所截,假如同位角相等,那么內(nèi)錯(cuò)角也相等.() 2.兩條直線被第三條直線所截,假如內(nèi)錯(cuò)角互補(bǔ),那么同旁內(nèi)角相等.() 2、填空1.如圖1,假如3=7,或_,那么_,理由是_;假如5=3,或筆_,那么_,理由是_;假如2+5=_或者_(dá),那么ab,理由是_. (2) (3) 2.如圖2,若2=6,則_,假如3+4+5+6=180,那么_,假如9=_,那么ADBC;假如9=_,那么ABCD. 三、選擇題 1.如圖3所示,以下條件中,不能判定ABCD的是() A.ABEF,CDEFB.5=A;C.ABC+BCD=180D.2=3 2.右圖,由圖和已知條件,以下推斷

11、中正確的選項(xiàng)是() A.由1=6,得ABFG; B.由1+2=6+7,得CEEI C.由1+2+3+5=180,得CEFI; D.由5=4,得ABFG 四、已知直線a、b被直線c所截,且1+2=180,試推斷直線a、b的位置關(guān)系,并說明理由. 五、作業(yè)課本15頁-16頁練習(xí)的1、2、3、 5.2.2平行線的判定（2） 課型：新課：備課人：韓賀敏審核人：霍紅超 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.經(jīng)受觀看、操作、想像、推理、溝通等活動(dòng),進(jìn)一步進(jìn)展空 間觀念,推理力量和有條理表達(dá)力量. 毛2.分析題意說理過程,能敏捷地選用直線平行的方法進(jìn)展說理. 學(xué)習(xí)重點(diǎn):直線平行的條件的應(yīng)用. 學(xué)習(xí)難點(diǎn):選取適當(dāng)判定直線平行的方法進(jìn)展說理是重點(diǎn)也是難點(diǎn). 一、學(xué)習(xí)過程 平行線的判定方法有幾種？分別是什么？ 二穩(wěn)固練習(xí)： 1.如圖2,若2=6,則_,假如3+4+5+6=180,那么_,假如9=_,那么ADBC;假如9=_,那么ABCD. (第1題)(第2題) 2.如圖,一個(gè)合格的變形管道ABCD需要AB邊與CD邊平行,若一個(gè)拐角ABC=72,則另一個(gè)拐角BCD=_時(shí),這個(gè)管道符合要求. 二、選擇題. 1.如圖,以下推斷不正確的選項(xiàng)是() A.由于1=4,所以DEAB B.由于2=3,所以ABEC C.由于5=A,所以AB