《示兒》教案新部編本

1、教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰示兒教案楊彬彬1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦并默寫示兒。2、了解這首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感。二、教學(xué)重點、難點學(xué)生讀懂陸游臨終前最牽掛的事和理解為何本詩稱為悲壯之作的原因。三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程：課前:關(guān)于作者的相關(guān)資料提前布置給

2、學(xué)生，讓他們自己去查找資料，課內(nèi)匯報即可。【陸游身世】1、陸游（11251210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。出身簪纓世家，少有才名。2、孝宗即位，特賜進(jìn)士出身。3、乾道二年（1166），因主張抗金而免職。4、四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)。5、六十六歲后遭劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。（一）談話導(dǎo)入，理解遺囑1、同學(xué)們，你們知道什么是遺囑嗎？遺囑一般都會寫些什么內(nèi)容？2、我搜集了一些名人的遺囑，請同學(xué)們來讀一讀。（出示周恩來、鄭板橋等人的遺囑。）鄭板橋臨終前，叫兒子蒸饅頭給他吃。當(dāng)兒子蒸好了一鍋饅頭送到父親床前，老人已辭世。床頭留下一紙：“流自己的汗，吃自己的飯，

3、靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！”3、學(xué)生讀后交流感受。（二）讀題解題，了解背景1、教師引入：同學(xué)們，在1210年，有一位85歲的老人，即將離開人世，他也給自己的子女留下了一份特別的遺囑，是一首詩示兒（板書）2、讀題。3、引導(dǎo)說說題意。4、這位老人是誰？對陸游你知道些什么？（目的：讓學(xué)生通過自己搜尋的資料來說說他的相關(guān)情況。既可以培養(yǎng)學(xué)生的查閱資料能力，又鍛煉了學(xué)生處理信息的能力。）5、過渡：85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，他什么事都丟開了，惟獨為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首詩篇，與世長辭。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚、臨死之前還要叮囑兒子呢？請大家讀兩遍詩后，告訴我。（

4、三）體會詩意，理解情感1、學(xué)生讀詩后，全班交流。2、這首詩說了些什么？邊引導(dǎo)學(xué)生理解詩句邊朗讀古詩。讓學(xué)生充分說說詩意。相機進(jìn)行古詩知識點的教學(xué)（1）通假字元，通原；無，通勿。（2）古今字義不同但，只是。3、請你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會到詩人此時此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎？4、學(xué)生讀詩，體會作者的感情。5、全班交流。教師出示材料:【當(dāng)時社會現(xiàn)實】1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴京（開封）都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。建炎三年（1129）金兵攻入揚州，以揚州作臨

5、時都城的宋高宗趙構(gòu)匆忙逃竄。紹興三十一年（1161）秋，金兵再次南侵，揚州淪陷，再次遭劫掠。6、陸游為何會如此悲痛？（悲、悲痛、悲憤、悲憫）讓學(xué)生自由說說。（1、對大好河山落于金兵鐵體之下，不能收復(fù)的悲痛。2、壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。3、對南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。4、對于中原遺民淪為亡國奴，茍且偷生的悲憫。）7、從陸游生活的現(xiàn)實到他創(chuàng)作的詩歌來感受他的愛國精神.可讓學(xué)生通過自己查找的資料來談?wù)劇Ｖ饕斫馊缦乱c：1、陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國破家亡之中。在他年僅三歲的時候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大后他親自上戰(zhàn)場參加抗金戰(zhàn)斗直到生

6、命的最后一刻。2、陸游一生渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈愿望，始終沒有實現(xiàn)。他只有用他的詩歌來表達(dá)他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。在學(xué)生未能講清的情況下，再出示陸游創(chuàng)作的詩句，加深體會:020歲時，他在一首詩中寫道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場、殺敵報國。直到四十多歲時，他才有機會在軍中做一名軍官，實現(xiàn)了自己多年的愿望。0“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”（秋夜將曉出籬門迎涼有感）他寫出了淪陷區(qū)人民對故國之師的期待。0遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕?。P(guān)山月）他寫出了對朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。（目的：這一部分設(shè)計是讓學(xué)生從材料中感受下列要點:1、“愛國主義精神，是陸游

7、詩思想內(nèi)容的核心”。2、陸游作為時代的歌手，理所當(dāng)然要把抗敵復(fù)國作為最重要的主題。3、陸游的愛國情懷終生不渝，他一生中時刻盼望著有殺敵報國、收復(fù)中原的機會，直到臨終前仍作絕筆詩示兒中諄諄囑咐兒孫。）7、讀了這些詩句，你的心情如何?再次感情朗讀全詩示兒8、教師深情小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩句“南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望”時，心情是何等悲痛、何等悲憤。

8、為國恥未雪而死不瞑目，一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下？9、引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀全詩。（四）讀寫結(jié)合，體驗情感1、教師：同學(xué)們，讓我們穿越時空的隧道，來到700多年前這位偉大詩人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語調(diào)表達(dá)人死之后萬事皆了無牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時候，要告訴他中原收復(fù)的消息。面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請寫下來！2、學(xué)生練筆后全班交流，評價。3、老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一，從這里我們可以領(lǐng)會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤！4、同學(xué)們，讓我們通過朗讀來表達(dá)對這位愛國詩人的崇敬吧?。康模夯氐轿谋荆逊e累的感情通過朗讀再次釋放。）（五）拓展延伸，情感內(nèi)化1、教師設(shè)疑：一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的希望離開了人世，他的遺愿到底有沒有實現(xiàn)呢？2、生討論回答。3、朗讀材料，情感內(nèi)化。教師出示材料：陸游死后24年，宋和蒙古會師滅金。陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡。陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒。陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。陸游玄孫天騏于厓山抗