《祖父的園子》讀寫結(jié)合練筆教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科語文學(xué)段高年級年級五年級下冊單元第二單元教材版本人教版課程名稱祖父的園子讀寫結(jié)合練筆一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本課屬于第二單元主題為“永遠(yuǎn)的童年”文章雖然是大作家蕭紅所出，但課本內(nèi)容貼近孩子的生活，反映了蕭紅自由自在的童年生活，學(xué)生讀來容易引起共

2、鳴，某些文段形式也比較適合學(xué)生仿寫。2.學(xué)情分析本班輕松，活波的學(xué)習(xí)風(fēng)格，以父流為主，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大部分孩子有一定的作文基礎(chǔ)，部分冋學(xué)有一定的遣詞造句的能力，篇章結(jié)構(gòu)意識比較強(qiáng)，并能在習(xí)作中運(yùn)用作文方法，但在句式表達(dá)上比較單一。3.教學(xué)目標(biāo)(含重難點(diǎn))用的自主合作的學(xué)習(xí)方式，以自由讀、合作讀等多種方式突破重點(diǎn)段落，讓學(xué)生通過讀體會園子景物的自由。通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺，拓展學(xué)生交流平臺，采用“愿意就愿意就愿意就”的排比、反復(fù)句式仿寫，真實(shí)表達(dá)自己的感受。重點(diǎn)是讀中感悟讀悟促寫二、教學(xué)環(huán)境選擇V簡易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明創(chuàng)情境導(dǎo)入聽范讀讀文本，感知表達(dá)一邊播放課堂朗誦，一邊聽觀看視頻學(xué)習(xí)理解滲透寫法，理解內(nèi)化播放討論小結(jié)拓展總結(jié)寫法遷移，自由練筆練筆播放匯報(bào)四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.評價(jià)方式與工具課堂提問岡書面練習(xí)制作作品測驗(yàn)其它2評價(jià)量表內(nèi)容(測試題、作業(yè)描述、評價(jià)表等)采用“，就像在。，就像在,，就像在！愿意，就，愿意，就-。愿意，就，就算”的排比、反復(fù)句式仿寫一段話，真實(shí)表達(dá)自己的感受。五、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等。1、不能很好地把控教學(xué)目標(biāo)，多媒體使知識