中班系鞋帶教案40篇

1、第 頁中班系鞋帶教案40篇 第1篇 活動目標： 1.嘗試利用打蝴蝶結(jié)的方式系鞋帶。 2.通過活動，感受自己長的快樂。 3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 活動準備： 一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干 活動過程： 一、引題，激發(fā)興趣。教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會系鞋帶)那今天老師來教你們怎么系鞋帶，好嗎? 二、學習系鞋帶的方法。 1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。 師：我們來看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎?他剛剛是怎么系鞋帶的?

2、 2.教師講解系鞋帶的方法。 師：先打一個結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結(jié)。 3.教師帶著幼兒共同學習系鞋帶。 4.幼兒自己系鞋帶。 三、系鞋帶比賽。 師：我們現(xiàn)在來開展系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。 活動思： 在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經(jīng)進入班最后一個學期，馬上就要上小學，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能?？紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子

3、，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點)在活動開展中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會，但在實施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學會，請已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我

4、還制定了一個規(guī)則：必須組內(nèi)所有成員都學會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了XX很多遍了，可是他還是不會。”但是只要老師一提出：“可是如果沒有把他教會，你們都沒有獎勵了?！焙⒆觽冇謥砹藙?，繼續(xù)認真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學會了系鞋帶，這是我所沒有預期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學習本領(lǐng)，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧! 第2篇 活動設(shè)計背景 現(xiàn)在針對學前班的孩子，凡事依靠父母，生活

5、不也能自理，也為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們在即將不如小學的學習生活時，讓他們學會一些生活的技能，真正的在生活上能自理。 活動目標 1、認知方面，讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。 2、情感方面，培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，為父母分擔，在活動中，能互相助，領(lǐng)略團隊的力量。 3、可以鍛煉孩子的手指靈活度。 4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。 教學重點、難點 本次活動的重點是：孩子掌握系鞋帶的具體方法，如何去帶動孩子的興趣，主動去嘗試系鞋帶，加強孩子們的耐心，克服為難情緒。 活動準備 小白兔采蘑菇的音樂，小白兔頭飾一個，號的鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數(shù)只，鞋帶數(shù)根

6、。 活動過程 1，播放小白兔采蘑菇的音樂。老師扮小白兔，穿著的號鞋子(有一只沒系好鞋帶)，搖搖晃晃的給孩子們打招呼， (搖晃的動作是為了引起孩子們的注意力) 2，隨著故意的摔倒，音樂停止，老師哭，再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到的鞋子上，老師提問，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的所在， 有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問題時，抓住這個契機， 3，提問，如果鞋帶沒系好，會是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。 4，引發(fā)怎樣去系鞋帶? 5，通過兒歌和講故事的形式，突出本節(jié)課的重點，怎樣系鞋帶?老師邊念兒歌邊示范系鞋帶(兩條小蟲子，轉(zhuǎn)山洞，變呀變， 變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛!)

7、 6，分發(fā)材料，分組練習，讓孩子們復的練習，讓他們學會互相助，互相關(guān)心，發(fā)揚團結(jié)友愛的團隊精神。 7.展示區(qū)，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮 活動延伸：可以帶著孩子們用手指穿著鞋子開展角色游戲的表演;還可以用廢報紙來制作鞋帶和鞋子。 教學思 這次教學活動中，我有以下幾點缺陷： 第一：在選擇材料時，不夠新穎，應采取和孩子們一起用廢舊報紙制作鞋子，這樣他們更能提高興趣; 第二，教學活動的思維不夠巧妙，具體的細節(jié)，沒有站在孩子的角度去思考，乃至整個活動有些按部就班的感覺; 第三，在情感方面的引導有些欠缺，未能帶動孩子和激發(fā)孩子去學會生活自理的興趣。 第3篇 活動產(chǎn)生： 現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，

8、但在生活上一手包辦，忽略孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們開展了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、安康地發(fā)展。 活動目標： 1、掌握系鞋帶的正確方法。 2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。 3、提高動手能力、生活自理能力。 活動準備：一雙有蝴蝶結(jié)的鞋故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。 活動過程： 活動一：故事一雙有蝴蝶結(jié)的鞋 1、教師有表情的完整講述一遍故事。 2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。 (1)開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋? (2)佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)

9、的? (3)到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復習前面的短句。 3、學扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。 4、娛樂活動幼兒互相助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。 活動二：學系鞋 1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的? 2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。 3、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。 4、比一比

10、，誰的鞋帶系得又快又好。 活動延伸：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。 活動思：本活動設(shè)計表達出以下特點： 1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。 2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于承受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好

11、的效果。 3、教育、保教并重。活動一是一次正規(guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能到達的，必須在平時多次練習、牢固。 第4篇 活動產(chǎn)生： 現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽略孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們開展了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、安康地發(fā)展。 活動目標： 1.掌握系鞋帶的正確方法。 2.理解故事，記住短

12、句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。 3.提高動手能力、生活自理能力。 活動準備： 一雙有蝴蝶結(jié)的鞋故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。 活動一：故事一雙有蝴蝶結(jié)的鞋 1.教師有表情的完整講述一遍故事。 2.結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。 (1)開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋? (2)佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的? (3)到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復習前面的短句。 3.學扎蝴蝶結(jié) 發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容

13、易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。 4.娛樂活動 幼兒互相助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。 活動二：學系鞋 1.討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的? 2.請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。 3.引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。 4.比一比，誰的鞋帶系得又快又好。 活動延伸： 在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。 活動思： 本活動設(shè)計表達出以下特點： 1.循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮

14、的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。 2.以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于承受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。 3.教育、保教并重?；顒右皇且淮握?guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。 值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所

15、能到達的，必須在平時多次練習、牢固。 第5篇 活動目標： 1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。 2、積極嘗試用較完整的語言講述。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備： 各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。 活動過程： 一、謎語導入 1、老師說出謎面：“小小兩只船，小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?2、幼兒猜出謎底：鞋子。 3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。 4、進入了關(guān)于“

16、鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。” 二、觀察辨錯 1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋? 2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。 3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢? 4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。 三、了解鞋的用處 1、小朋友聽了家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢? 2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。 3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。 四、鞋子匹配 1、觀察

17、畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。 2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。 3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。 第6篇 活動目標： 1.能穿鞋在一定范圍內(nèi)走和跑，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力。 2.走跑中學會避讓，提高身體控制能力。 3.增強自我保護的意識。 4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。 5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。 活動準備： 1.每位幼兒準備1雙父母穿的鞋。 2.場地上畫上不同的圖形：圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。 活動過程： 一、準備活動。 1.教師放音樂，幼兒聽音樂做準備活動，重點活動腳腕、膝關(guān)節(jié)、腰部。 二、練習

18、穿鞋走路。 1.幼兒穿上準備好的鞋分散練習走路，教師指導幼兒控制自己的身體并走穩(wěn)。 2.教師拍鈴鼓，引導幼兒按照鈴鼓節(jié)奏練習。鈴鼓拍得慢，就走一走;鈴鼓拍的快，就跑一跑;鈴鼓一停止，幼兒就立刻停下來。 3.教師帶著幼兒成一路縱隊沿著場地上畫好的不同的圖形，按照鈴鼓節(jié)奏走跑交替。 三、游戲“鞋追逐戰(zhàn)”。 1.教師講解游戲規(guī)則：幼兒四散站在圓內(nèi)，請一名幼兒做追逐人，其余幼兒躲閃。如果誰被追逐人拍到身體，誰就立刻蹲下。要求不跑出圓圈外。 2.游戲開展后，引導幼兒討論怎樣才能不被別人捉到。 3.教師小結(jié)：躲閃時要看好方向注意避讓，盡可能不要與他人碰撞。 四、幼兒脫去鞋，聽音樂開展放松活動。 活動延伸：

19、 家園共育：在家庭中讓幼兒穿父母鞋，父母穿幼兒的小鞋，比賽走路，增進親子感情。 活動思： 難得一個好天氣，我們選擇在二樓平臺上活動，塑膠場地可以防止水泥地上的擦傷。鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運動鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。以為家長對孩子說：“媽媽腳小，你穿上一定跑得快!”我們聽了都覺得很有趣，家長對活動支持、配合也讓我很欣慰。 活動設(shè)計時，考慮到八年級人數(shù)眾多，為防止碰撞，我們男女小朋友分批活動，保證足夠的活動空間?；顒又校變悍e極性極高，甚至有些失控，好在課前打過預防針，鈴鼓一搖，伙兒收斂不少，還有“小蜜蜂”的協(xié)助，講話時沒有那么費勁?！白分饝?zhàn)”中，有些孩子穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤

20、，走起來還很穩(wěn)健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手機記錄下來，供家長朋友欣賞。 活動結(jié)束后，頓時耳邊清靜了，對于這樣的活動，孩子能夠積極參與，愉快地開展也就足夠了。有些小朋友活動后說，高跟鞋太累了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀! 第7篇 活動目標： 1.能穿著鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡能力。 2.體驗穿鞋子模仿爸爸的趣味。 3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。 4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 5.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動準備： 1.幼兒從家里帶來的鞋(男式的)。 2.鞋小鞋的音樂光盤。 3.呼啦圈6個、小椅子兩張。 活動過程： 一、開

21、始部分活動身體 師：小朋友們，你們喜歡自己的爸爸嗎?今天我們來當爸爸，學學爸爸!來，爸爸游公園羅，小手放背后慢慢向前走。(學學爸爸步走、倒退走) 二、穿爸爸的鞋子 師：今天我們都帶了一雙爸爸的鞋子，我們來穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你們就更像爸爸啦! 1.助幼兒穿上爸爸的鞋子，提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。 2.幼兒穿著鞋子隨著音樂走，初步體驗穿著鞋子走路的特感覺。 3.提問：穿著鞋子走路有什么感覺?要注意什么?抬高腳走試試看。 三、學爸爸的經(jīng)典動作。 幼兒聽鞋小鞋音樂在場地中自由行走，當音樂停時自由表現(xiàn)爸爸的動作及表情的靜止動作，如刮胡子，打電話，看報紙等。 四、分組競賽：我穿爸爸的鞋 幼兒分

22、組站在草地的一頭，聽教師的指令開始比賽，教師引導幼兒盡量平衡自己的身體。 五、結(jié)束部分。 幼兒換上自己的鞋子，現(xiàn)在開始我們做回自己啦，穿上自己的鞋子真輕松(帶著幼兒做各種輕柔的動作)。帶上爸爸的鞋子回教室。 活動思： 籌備了一周的綜合活動今天終于要實戰(zhàn)了。前些天，孩子們積極的投入到帶爸爸的鞋子活動中，個個對即將到來的活動充滿了好奇。期盼的日子終于來到，一早，天承爸爸就來到幼兒園，今天他可是肩負重任，要配合我上一堂綜合活動爸爸的鞋子。 孩子們都很喜歡天承爸爸，他非常有愛心，和孩子們在一起時就像個孩子，跟他們玩成一團。本次活動因為天承爸爸的參與使主題更加鮮明，爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過渡與

23、定睛作用?；顒又邪职值淖儸F(xiàn)可圈可點，非常投入，但是從配合的默契來說還有所欠缺，主要是時間比較匆促了些，兩個人對活動的溝通還太少，因為有了第一次的實戰(zhàn)經(jīng)驗，活動二開展的就相對為順利，配合得也比較默契了，可見，往后要開展這樣的活動還是需做足準備。 經(jīng)過活動一，在活動二中我將幾個環(huán)節(jié)做個變更，感覺更合理了些。一是熱身運動部分，我讓天承爸爸自己想各種動作讓孩子們學，不把動作框死在走、抬腿走、倒退走，使得氣氛更加熱烈;二是將第二環(huán)節(jié)的過渡做了修改，活動一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來引題，結(jié)果問題已提出我就感覺到了這個問題的設(shè)計欠佳，起不到承上啟下的作用，屬于無效提問，于是活動二我讓孩子們

24、上來跟天承爸爸比比誰的鞋子，這一變更使得過渡更自然，更符合邏輯，同時也激發(fā)了孩子們的興趣;三是將爸爸的經(jīng)典動作環(huán)節(jié)做了些改動，讓天承爸爸隨意做動作，讓孩子們猜，原先的設(shè)計太局限，爸爸的經(jīng)典動作框住了孩子和我們的思維，改動后孩子們的思路拓寬了，為后面的游戲奠定了根底。 本次活動是一次成功的嘗試，在和天承爸爸、爸爸的鞋子的親密接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關(guān)系更家親密，孩子們的運動能力在活動中也得到了很好的鍛煉。 第8篇 活動目標： 1.幼兒對美術(shù)活動及操作有濃厚的興趣，體驗、分享活動的快樂。 2.幼兒初步掌握操作程序，會自己動手剪、撕、粘貼制作拖鞋。 3.通過幼兒使用不同的材料及動手操作

25、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，制作出各種不同樣式的拖鞋。 4.讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。 5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。 活動準備： 認識準備：認識欣賞幼兒園活動整合課程幼兒用書中兒歌蜘蛛買鞋上的鞋子 材料準備：實物：三雙不同的漂亮拖鞋、剪刀、雙面膠、糨糊、籃子、各色皺紋紙、各色蠟光紙、每人兩塊剪好的鞋形硬紙塊、硬紙片、一雙制作好的拖鞋、蠟筆。磁帶、收音機 活動過程： 一、幼兒念兒歌，引出主題。 1.幼兒一起念蜘蛛買鞋。 2.教師提問： (1)小朋友見到過什么鞋子? (2)你們喜歡什么鞋子?為什么? 二、出示拖鞋，請幼兒欣賞并討論。 引出活動設(shè)計主題-拖鞋。 教師提問： 1.

26、這些鞋子叫什么名字? 2.你們還看到過什么不一樣的拖鞋? 三、教師示范、講解。 1.教師選擇蠟筆裝飾鞋板和鞋面做示范，講解。 (1)選擇蠟筆先裝飾好鞋板，再剪下鞋面開展裝飾。 (2)用雙面膠把鞋面與鞋板粘貼起來。 2.教師講述操作程序： 先裝飾好鞋板與鞋面再用雙面膠開展粘貼，皺紋紙、蠟光紙的粘貼用糨糊。鞋面需要用硬紙片，用各種材料和方法裝飾鞋面和鞋板3.鼓勵幼兒運用各種材料裝飾制作，可幾種結(jié)合，也可單用一種。一雙拖鞋可以制作成不一樣的樣式。 四、幼兒制作拖鞋。 1.放優(yōu)美的鋼琴曲，幼兒制作拖鞋。 2.教師巡回指導。 五、幼兒欣賞作品、游樂分享。 1.教師：你最喜歡哪雙鞋，為什么? 2.幼兒交換

27、制作的拖鞋穿、玩耍。(放音樂：找朋友) 活動成果： 1.幼兒在愉快的氛圍中用各種材料制作出各種各樣的拖鞋，有些動手能力稍弱的幼兒在同伴的積極助下也完成了作品，促進了幼兒之間的交往。 2.幼兒運用自己喜歡的材料、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力及動手能力。 3.讓幼兒找朋友交換拖鞋穿著玩是幼兒最高興的時候，不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍，幼兒還欣賞到了同伴的作品。 活動延伸： 1.幼兒與家長一起參觀鞋店，認識更多不同類型的鞋子與各種漂亮的拖鞋。 2.在日常游戲活動時又請幼兒穿制作好的拖鞋玩并與幼兒開展交往、分享快樂。 第9篇 設(shè)計背景 鞋子是日常中不可缺少的。孩子從

28、學走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。 活動目標 1. 進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿鞋的樂趣。 2. 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印畫等方式膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。 3. 培養(yǎng)幼兒善于探索的能力

29、。 4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。 重點難點 重點;了解鞋的特點和用途,體驗穿鞋的樂趣 難點：正確記錄數(shù)據(jù)。 活動準備 1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。 2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。 3. 小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等 活動過程 (一) 看鞋:了解鞋的不同類型。請家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋? (二) 穿鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用 1. 穿鞋,體驗其樂趣: (1) 我們來穿一穿鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一

30、說 (2) 家相互換一換鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,) 2談話,交流穿鞋的作用 (1) 比較交流穿自己的鞋和穿鞋的不同感受 穿了鞋再穿自己的鞋子有什么感覺 小結(jié):穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便 (2) 相互交流人們何時穿這雙鞋 (3) 交流穿鞋的作用 (三) 辦鞋展:分類 1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,家仔細看你的鞋應該放哪里? 2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄 (四) 印鞋印:膽創(chuàng)作 1啟發(fā)談話,引出印畫活動 今天老師還為小朋友準備了一些小小的拖鞋.家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)

31、觀察拖鞋反面的花紋 2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望 (1) 示范印畫,了解印畫的要領(lǐng) (2) 欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想 3幼兒創(chuàng)作,師指導 師關(guān)注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒 4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫, (五) 結(jié)束活動 教學思 活動第一環(huán)節(jié)穿人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一缺陷的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼

32、兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。 第10篇 活動背景 由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱，平日在家里人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿。所以，我設(shè)計了學穿鞋子這個游戲活動。 活動目標 1、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。 2、體驗助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。 3、學習游戲的玩法及規(guī)則。 4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。 活動準備 游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我

33、說，今天我們要玩一個學穿鞋子游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩老師說到的小朋友，請你們來比賽。 活動過程 現(xiàn)在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在*給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”教室里頓時鬧成一片。 令我頭疼的是我沒料想到會出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請家回到自己的位置重新開始。我復強調(diào)“現(xiàn)在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩其他的小朋友等一下老師再請。” 比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又

34、出現(xiàn)了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我復強調(diào)請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。 教學思 為了這次比賽，我把班鹼鞋子樣子比較接近、尺寸較、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。 活動結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎

35、?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內(nèi)在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中到達目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累量生活經(jīng)驗的時機，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向立。 經(jīng)過這次活動我思如下： 首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要表達生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自

36、然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。 第11篇 活動目標： 1.讓幼兒在實際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。 2.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。 3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

37、活動準備： 1.教具準備：熊貓吹泡泡圖，泡泡6個，小泡泡6個，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。 2.學具準備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個，固體膠若干;6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干;小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個，小筐6個。 活動過程： 1.師：小朋友們，今天老師請來了一位小客人，你們看他是誰啊? (出示熊貓吹泡泡圖) 生：小熊貓! 師：他在干什么呢? 生：吹泡泡。 師：小熊貓吹的泡泡有的，還有小的，他想知道自己吹了幾個泡泡，可是他不會數(shù)數(shù)，所以想請你們他數(shù)數(shù)，他吹了幾個泡泡，幾個小泡泡，我們來一起數(shù)一下吧!(帶幼兒點數(shù)小泡泡)他吹了幾個泡泡呢?幾個小泡泡?這里是小熊貓吹的泡泡，

38、老師想請一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上，誰愿意來?(指導幼兒把小泡泡上下對齊貼在黑板上)好了，你們仔細看一看，發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導幼兒說出泡泡多，小泡泡少)泡泡比小泡泡多幾個?小泡泡比泡泡少幾個?對，泡泡一共有6個(貼上數(shù)字卡6)，小泡泡一共有5個(貼上數(shù)字卡5)，6個比5個多一個，5個比6個少一個，想一想，用什么方法能讓泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導幼兒說出添上或去掉1個) 2.師：好了，現(xiàn)在我們來玩一個游戲!搶凳子的游象家都玩過吧?誰愿意上來?(擺5個凳子，請6名幼兒上來，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒，開展三次)幾個小朋友沒有搶到凳子?誰沒有搶到凳子?為

39、什么總是有一個小朋友搶不到凳子呢?(引導幼兒說出有6個小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個小朋友沒有凳子) 3.師：很好，老師給家也準備了好多好玩的材料，(出示各種材料)請你們動手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來看老師這里，(拿著材料開展示范講解)第一組的任務是小貓釣魚，用釣竿把筐子里的小魚釣起來，一條小魚給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的魚。第二組的任務是小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個蘿卜種在一個坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。第三組的任務是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個格子，這個數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來涂。做好后，請你們仔細觀察，告

40、訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么!(給幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進一步牢固他們對5和6關(guān)系的認識) 第12篇 活動目標： 1、初步感受五以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系，學習用添1或者去1的方法使兩組數(shù)量一樣多。 2、培養(yǎng)對應比較的能力。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。 5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動準備： 15的數(shù)字娃娃;15數(shù)字娃娃的家;火車圖片兩輛;小火車圖片人手一個;蘋果圖片 活動過程： 1、引入，復習15的數(shù) 師：今天老師請來了五個神秘的小客人，要來和小朋友們做游戲。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務。 師：(出示五座帶數(shù)字的

41、房子) 原來任務很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們它們鋪上一條鵝卵石的小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做游戲。 2、感知相鄰數(shù) 師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩游戲，你們看，它們來了(將15的數(shù)字娃娃對應在房子上面) 師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。(出示兩列比照火車) 師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果?下面這列呢?數(shù)字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什么方法?還有什么方法?(引導幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多)原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。 3、

42、游戲牢固認識 師：數(shù)字娃娃很開心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩游戲了。 師：數(shù)字娃娃送給每個小朋友一列小火車，可火車里的蘋果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。 (幼兒操作，師巡回指導，重點指導幼兒使用添1去1的方法) 4、結(jié)束 師：數(shù)字娃娃說，中(2)班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。 活動思： 在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，

43、對幼兒來說難度較，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導。 第13篇 活動目標： 1、在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 2、對探索活動感興趣，發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。 4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動重難點： 活動重點：在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。 活動難點：了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 活動準備： 1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。 2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的

44、鞋子。 3、安康歌音樂。課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯 4、記錄表格一張 活動過程： 一、初步體驗，引起猜想 師：你們有沒有嘗試過一只腳穿著鞋子和一只腳穿著襪子跳舞呢?我們一起來跳一跳好不好? 體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。 播放安康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動作，你們感覺兩只腳著地有什么不一樣? 二、比照體驗，發(fā)現(xiàn)秘密 1、比照體驗：(兩只腳都不滑了) 請小朋友兩只腳都穿鞋子再次跳舞，會有什么感覺?(不滑了) 2、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密 引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋 師：請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的? 師：為什么有了花紋就不會滑了呢? 3、教師

45、小結(jié)：原來，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，我們走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。 三、分組觀察，探索花紋 出示不同的鞋子，今天老師帶來了很多鞋子，我們分別來觀察一下他們的鞋底花紋，他們之間又會有什么不一樣的呢? 1、分成三小組，分別探索 (1)運動鞋和涼鞋 (2)運動鞋和拖鞋 (3)運動鞋和皮鞋 2、師幼共同討論，教師根據(jù)幼兒所說的開展圖示記錄 3、教師小結(jié)：根據(jù)上面的表格，我們發(fā)現(xiàn)，原來，運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以我們在跑步、爬山的時候就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，而且花紋只是分布在局部，這些鞋就只適合我們走走路，不宜做劇烈的運

46、動。 四、聯(lián)系生活，拓展延伸 1、播放課件(一些有花紋的東西) (1)、為什么汽車的輪子會有花紋呢?它有什么用? (2)、為什么籃球上會有這么多的花紋呢?它有什么用? (3)、為什么這個紙杯上有小花一樣的花紋呢?它有什么用? 2、我們生活中還有更多花紋的東西，請你們回去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。 活動思： 讓孩子主動去學習，去探索，比老師一味的去教要有效果。在活動中，孩子們通過自己觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，比我直接講述效果要好很多。讓孩子們在探索中學習，成長。 第14篇 活動目標： 1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。 2. 幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動作。 3. 培養(yǎng)幼兒對音樂的

47、興趣。 4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動準備： 打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。 活動過程： 一、教師引題 今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動) 二、手指游戲：繞線線 三、幼兒聽音樂感受音樂 1、剛剛小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶 來的音樂。 2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。 前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么? 后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么? 3、教師引導幼兒根據(jù)音樂做動作。 下面，我們一起做小鞋匠。 四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。 1、我們小朋友

48、都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。 2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。 五、游戲(修理小拖鞋)。 咦，看一看，老師這里有我們班的哥哥姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。 六、放松活動：合攏放開 附：歌詞 繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。 繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。 教學思： 在開展本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出應，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展

49、。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。 第15篇 活動目標： 1. 通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。 2. 學習和同伴合作開展游戲，并能從中感知速度和時間的關(guān)系。 3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4. 讓幼兒能在集體面前膽表演、表現(xiàn)自己。 5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備： 自制鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干 活動過程： 一.出示鵝媽媽形象

50、，引入故事 1.引導幼兒觀察原先的鵝媽媽 T：小朋友看今天老師帶來了什么啊?(一只鵝) T：鵝媽媽漂不漂亮?為什么?(不漂亮，因為它光著腳，腿毛長，腰很粗，脖子長) T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點東西，可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。 2.欣賞故事，提問，根據(jù)幼兒答復出示教具 T：鵝媽媽上街買了什么東西啊?(鞋子 襪子 裙子 項鏈 香水 ) T：鵝媽媽本來想買什么的啊?它為什么買了這么多呢?(老板會做生意) 二.進一步理解故事內(nèi)容 1. 教師根據(jù)教具再復述故事，在買每樣東西是的對話，要幼兒根據(jù)教師說的集體重復 2. 提問：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么? 三.根據(jù)活動材料分角色表演故事

51、T：小朋友都說的很好，現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板，你們愿意嗎? 可用多種形式，讓幼兒牢固 活動延伸： 鵝媽媽買鞋接力賽 每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規(guī)則及注意事項 T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，這可怎么辦呢?有沒有小朋友愿意助鵝媽媽的啊? T：鵝媽媽家呀住在河的對面，所以我們要爬過山買了東西去鵝媽媽家 過程：1.每組選一名幼兒做鵝媽媽，分別站在起跑線后 2.在教師喊開始后幼兒越過障礙在筐中任選一樣東西給鵝媽媽后直接跑回 3.依次輪流開展，速度最快的一組勝利。 活動思： 綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直

52、接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種時機，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。 第16篇 活動目標： 1.初步認識人體消化系統(tǒng)主要器官的名稱及其功能，了解花生米在人體內(nèi)的變化過程。 2.培養(yǎng)小朋友的自我保護意識和能力。 3.激發(fā)小朋友探索人體奧秘的興趣。 4.初步了解安康的小常識。 5.初步了解預防疾病的方法。 活動重點難點： 重點： 讓小朋友知道花生米在人體內(nèi)的變化過程。 難點： 怎樣保護消化器官。 活動準備： 1.消化系統(tǒng)掛圖一幅。 2.五香花生米一統(tǒng)。 活動過程： 1.給小朋友

53、每人一?；ㄉ壮?并說出花生米到哪兒去了。 2.教師裝出非常神秘的樣子，貼在個別小朋友的肚子上聽一聽。 教師以花生米的口氣講述：“剛剛小朋友把我放進嘴里、用尖硬的牙齒把我磨碎，然 后，經(jīng)過一個叫食道的管子，把我送到一個叫胃的口袋里，在胃里我停了一段時間， 一些酸性液體把我消化得象稀飯一樣，之后，我冉進入一段彎彎曲曲名叫小腸的管子里， 把我有營養(yǎng)的東西被小腸吸收，送入身體的各個部分利用，剩下的廢物被送入粗粗的 腸形成糞便，從肛門排出來”。 3.出示掛圖：引導幼兒觀察消化器官，了解其名稱及功能。 (1)教師：花生米都經(jīng)過了哪些地方?(口腔一食道一胃一小腸一腸一肛門)。 (2)知道所有的食物都要經(jīng)過

54、這些消化器盲? (3)重點了解：牙齒(磨碎)、胃(消化)、小腸(吸收)的功能。 4.初步了解保護消化器官的基本常識。如：吃飯要細嚼慢咽，不食，不吃太冷太熱的食物，飯后個劇烈活動等。 活動結(jié)束： 1.有條件的幼兒園，可讓小朋友看人體消化系統(tǒng)教學錄像帶。 2.家園配合，結(jié)合日常生活對小朋友開展隨機教育。 第17篇 活動目標： 1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒開展演唱。 2.感知歌曲的AB構(gòu)造，學習合著音樂有節(jié)奏的念歌詞。 3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。 4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 活動準備： 1

55、.歌曲錄音。 2.歌曲內(nèi)容的圖譜。 活動過程： 教師哼唱嚕啦啦的那段歌詞，引起幼兒的興趣 師：今天老師特別高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎? 教師以活潑、歡快的情緒范唱潑水歌中的“嚕啦啦”部分。 師：你聽了這首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式，引導幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒) 利用圖譜助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒 師：我現(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢? 傾聽故事，了解歌詞內(nèi)容 師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒有說，只是瞇著眼睛望著亮亮，說“對不

56、起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么地生氣”，明明趕緊說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。 播放音樂，幼兒完整欣賞一遍歌曲。 出示圖譜，熟悉歌詞 師：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的答復，按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。 教師合著音樂節(jié)奏念白，引導幼兒理解歌詞的意思及其所表達的詼諧、幽默、快樂的情緒。 教師播放音樂，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。 幼兒跟隨節(jié)奏念白 引導幼兒感知歌曲的AB構(gòu)造，學唱歌曲的B部分 學唱歌曲B部分。 明明不小心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的?(道歉，說聲對不起，請求亮亮的原諒) 亮亮是怎么答復的?

57、(笑嘻嘻地說“沒關(guān)系”) 以師幼對唱的方式，學唱明明和亮亮的對話部分。 分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過程。 誰會做明明敬禮的動作和亮亮回禮的動作?(眼看對方，深深鞠躬) 再次跟著音帶分角色演唱，要求演唱時眼睛看著對方，深深地鞠一個躬。 感知歌曲的AB構(gòu)造。 師：我們再來完整欣賞一遍歌曲，聽聽和我們平時聽的歌曲有什么不同?(A段念白，B段演唱) 教師念白歌曲的前面部分，幼兒接唱后面部分，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。 幼兒跟著音帶完整學唱，進一步體驗歌曲詼諧、幽默的情緒。 幼兒在教師帶著下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。 師：有時你會不小心做錯事，讓別人很生

58、氣，但你只要勇敢承認并道歉，就會得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個有禮貌的好孩子，學會說“對不起，沒關(guān)系?！?活動思： 本節(jié)課講述的是“我”和一個叫小剛的小朋友在游戲過程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學中主要采取如下三個步驟： 導入部分，采取聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小朋友們認真聽歌曲里唱到一個什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學部分，對于歌曲的學唱并未直接學唱，而是先請了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂學唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激勵了孩子們的學習熱情，很

59、快就學會了歌曲。 但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀律總是保持不好，以后要加強保持課堂紀律。 第18篇 活動目標： 1.培養(yǎng)幼兒參與計算活動的興趣。 2.引導幼兒能排除物體形狀、小等因素影響開展6、7兩數(shù)的比較。 3. 引導幼兒初步感知6與7兩數(shù)的關(guān)系，學習用添1的方法使兩組數(shù)量一樣多。 4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動重點難點： 活動重點： 引導幼兒初步感知6與7兩數(shù)的關(guān)系，學習用添1的方法使兩組數(shù)量一樣多。 活動難點： 引導幼兒能排除物體形狀、小等因素影響開展6、7兩數(shù)的比較。 活動準備： 小花若干、樹葉若干、幼兒操作材料用書 活動過程： 一、開始部分 1.教師擊鈴，

60、幼兒聽鈴聲，并取出相應數(shù)量的樹葉、小花。 二、基本部分 1.請幼兒將這兩種物體擺成兩排開展比較。 (1)“數(shù)一數(shù)，數(shù)葉和小花各有多少?樹葉和小花相比，那個少?那個多?為什么?”引導幼兒說出比較結(jié)果。 (2).教師：怎樣使樹葉和小花一樣多? 2.看圖片，排除小、形狀等干擾，開展6、7兩數(shù)的比較。 (1)教師出示圖片，引導幼兒比較，說說：哪些圖片中物體的數(shù)量是一樣多的? (2)教師調(diào)換圖片位置，引導幼兒觀察比較：圖片中兩種物體哪個多?哪個少?多幾個?少幾個?怎樣使它們一樣多? 3. 游戲：找朋友。 (1)幼兒每人一張點卡。點數(shù)數(shù)字卡圓點的數(shù)量后，在音樂伴奏下走步，音樂一停，幼兒就要找到一個朋友，兩