一語下第四單元備課

1、板橋中心學(xué)校教師備課手冊時間教師姓名學(xué)科一語文課題8.靜夜思課時劃分2教學(xué)內(nèi)容分析靜夜思是唐代浪漫主義詩人李白的作品，是一首語言淺顯卻感情真摯的思鄉(xiāng)詩。全詩成功地刻畫了外出游子的思鄉(xiāng)之情。這首膾炙人口、傳頌千載的五言絕句，旨在讓學(xué)生積累古詩，體會月亮所表達(dá)的無盡的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字，會寫7個字。2.感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化。3.朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重難點重點：識字、寫字，朗讀和背誦古詩。難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)設(shè)計思路靜夜思語言凝練，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情

2、。本課教學(xué)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動信息化運用一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題二、初讀古詩，識記生字三、朗讀古詩，了解大意一、細(xì)讀古詩，感受詩意二、再讀古詩，深化情感三、古詩賞析，了解詩人四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字 第一課時一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。2多媒體課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)3課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭

3、示課題。4板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。(1)指名試讀課題。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個字的方法。這三個字你們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？能給它們找找伙伴嗎？(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書：安靜、夜晚、思念。5課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在干什么？(1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。二、初讀古詩，識記生字1教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不

4、僅能認(rèn)識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。2播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。3學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。4教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。5檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)請小老師領(lǐng)讀。(2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。找出在題目中剛認(rèn)識的兩個字“靜、夜”，請小老師領(lǐng)讀。自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。相機(jī)理解“舉”：請學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。通過反義詞的方法理解“低”。聯(lián)系詩

5、句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。用加一加識字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。6做“摘星星”的游戲。(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，星星妹妹說：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了?！?2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。7做“把字寶寶送回家”的游戲。教師用課件出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩句。三、朗讀古詩，了解大意1讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？(停頓)2出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在

6、書上標(biāo)一標(biāo)。3師范讀，學(xué)生練讀。4這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。5指名說說。6提出不懂的地方。7相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)8再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。第二課時一、細(xì)讀古詩，感受詩意1鼓勵學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2學(xué)習(xí)第一句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。3學(xué)習(xí)第二句古詩。(1)指名讀整句詩。(2)組織學(xué)生交流

7、對詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識“霜”，并與月光下的景象對比。(3)鼓勵學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“_好像是_”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)4學(xué)習(xí)第三句古詩。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請舉頭(做動作)，“舉頭”還可以說成什么？(2)說說詩人在干什么。(3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(詩人抬頭望著天上明亮的月亮。)5學(xué)習(xí)第四句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。(3)詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？(會想到家鄉(xiāng)，想到親人。)二、再讀古詩，深化情感1課件出示圖片，在柔和的古箏聲中

8、教師導(dǎo)學(xué)：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心)2教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。3同學(xué)們，此時你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?播放樂曲)4詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？5教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！6指名誦讀，以評促讀。7播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演。8推薦最佳表演者上臺配樂表演。9鼓勵學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。三、古詩賞析，了解詩人1課件出示古朗月行月下獨酌這兩首詩。2課件播放配樂朗誦古朗月行月下獨酌。3

9、再次介紹李白。4引導(dǎo)學(xué)生到小學(xué)生必背古詩八十首中去找一找、背一背李白的其他詩歌。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你認(rèn)為哪幾個字比較難寫？2教師范寫。重點指導(dǎo)“思、前、故”的寫法。3學(xué)生獨立寫。教師提示學(xué)生注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。4展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。多媒體課件出示圖片月下美景圖多媒體課件出示課題和圖片 多媒體課件出示學(xué)習(xí)要求多媒體課件出示詞語 運用希沃軟件出示生字條多媒體課件出示課文插圖 多媒體課件出示古詩內(nèi)容 多媒體課件出示句子，要求填空播放樂曲出示李白的資料投影儀展示學(xué)生作品作業(yè)設(shè)計完成本課生字新詞完成學(xué)習(xí)之友板書設(shè)計教學(xué)反思

10、或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊時間教師姓名趙燕學(xué)科一語文課題9.夜色課時劃分2教學(xué)內(nèi)容分析夜色是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出我原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會欣賞顏色。詩歌告訴我們克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。教學(xué)目標(biāo)1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。教學(xué)重難點教學(xué)重點：會寫“色，外”等7個字。難點：讀好長句子的停頓、讀懂詩歌的意思。教學(xué)設(shè)計思路本教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從

11、害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動信息化運用一、揭示課題，談話導(dǎo)入。二、認(rèn)識生字，初讀課文。三、理解課文。一、復(fù)習(xí)鞏固二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。 第一課時一、揭示課題，談話導(dǎo)入。1.揭示課題。2.齊讀課題。3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？二、認(rèn)識生字，初讀課文。1、自由讀課文。2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3、出示詞語。膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 散步4、分段指名讀課文。三、理解課文。1、說說你讀懂了什么？ 2、自由讀課文。3、理解（1）我膽

12、子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。四、總結(jié)。1、課文主要講了一件什么事情？2、有感情朗讀全文。 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、分組開火車讀課文。2、學(xué)生有感情地齊讀全文。3、識記生字，積累詞匯。4、抽讀本課生字卡片。5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。6、反饋識字情況，交流識記方法。7、出示詞語花籃（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰積累的詞語多。二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。2、分類識記，指導(dǎo)書寫。（1）獨體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看3、學(xué)生書空。4、教師板演示

13、范。5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。四、書寫展示、評議。多媒體課件播放夜景多媒體課件出示生字多媒體課件出示詞語和兒歌多媒體課件出示詞語多媒體課件出示詞語多媒體課件出示新字作業(yè) 設(shè)計完成課堂作業(yè)，422完成本課學(xué)習(xí)之友板書設(shè)計夜色“我” 從前 現(xiàn)在膽小 散步親自看 勇敢不怕黑 教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊時間教師姓名趙燕學(xué)科一語文課題10.端午粽課時劃分2教學(xué)內(nèi)容分析端午粽介紹了粽子的外形，味道和做法，旨在讓學(xué)生初步接觸狀物描寫類的文章，并了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉

14、、米、真、分、豆”等七個生字。 2有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。 3.知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)設(shè)計思路本課教學(xué)設(shè)計，要求學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉人的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、結(jié)合語境，識記生字三、朗讀課文，整體感知四、指導(dǎo)書

15、寫，練習(xí)一.解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日二.學(xué)習(xí)第1自然段三、學(xué)習(xí)第2、3自然段四、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原五、回顧拓展一、猜謎導(dǎo)入1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧!課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。(打一食物)（同學(xué)舉手猜謎）2.同學(xué)們真聰明，沒錯，這種食物就是粽子。出示課件：粽子圖片。3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過什么樣的粽子？你們覺得好吃嗎？4.有位小朋友也和你們一樣覺得粽子好吃，下面我們來看看他是怎么說的吧。二、結(jié)合語境，識記生字1.學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？3

16、.展示識字情況。（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。（2）用多種方法識記。4.把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。三、朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，標(biāo)出自然段。2.交流：說說你讀懂了什么。3.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長句子的朗讀停頓。4.指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。5.齊讀課文。6.這篇課文一共有個自然段。四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)1.出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。3.示范寫“米、真、豆”等字。重點指導(dǎo)：“豎”畫的寫法（午、節(jié)、葉、米），“真”字的寫法。（1）“豎”畫的寫

17、法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎。（2）“真”字中間有三橫。4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。5.讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。第二課時一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得非常多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么?。浚▽W(xué)生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片）二、學(xué)習(xí)第1自然段1.指名學(xué)生讀第1自然段。2.第1自然段講了什么？哪位同學(xué)來說一說？3.你們家有沒有

18、人會包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1.指名學(xué)生讀第2自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。（1）外婆是怎樣包粽子的？讓學(xué)生找出描寫包粽子的句子。（板書：箬竹葉糯米棗）（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）（3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）2.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生自讀，說說這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）（2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學(xué)生用筆在書上畫出來。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）（3）讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會到了什么？（外婆的善良）3.根據(jù)課文內(nèi)容填

19、空。外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。4.外婆包的粽子有（）。A.紅豆粽B.香菇粽C.牛肉粽D.鮮肉粽E.紅棗粽F.紅糖粽四、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原1.出示屈原圖片，提問有沒有人認(rèn)識這個人物。2.老師講解愛國詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。3.指名學(xué)生讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?。浚ㄇ?.全班齊讀最后一自然段。五、回顧拓展1.全班齊讀課文，指名學(xué)生說一說這篇課文講了什么。2.教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同

20、學(xué)去收集了解一下中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧！出示謎語運用放大鏡擴(kuò)大詞語投影儀展示新字課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片出示課文片段微課播放小故事作業(yè)設(shè)計完成課堂生字完成學(xué)習(xí)之友3、搜集我國的其他節(jié)日板書設(shè)計10 端午粽 吃粽子、賽龍舟端午節(jié) 愛國之情紀(jì)念愛國詩人屈原教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊時間教師姓名趙燕學(xué)科一語文課題11.彩虹課時劃分2教學(xué)內(nèi)容分析彩虹是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的語言，寫了我看到雨停后，天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的鏡子為月亮梳頭，在彩虹上蕩來蕩去，本文以對話的語氣，通過六個問句

21、巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個純真浪漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。教學(xué)設(shè)計思路本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊

22、圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動信息化運用一、猜謎引入，激發(fā)興趣二、讀文識字三、感知課文四、書寫生字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀感悟?qū)W習(xí)第二自然段。學(xué)習(xí)第三、四自然段。三、仿寫練習(xí)第一課時一、猜謎導(dǎo)入1猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰？(彩虹)2揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)3(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4學(xué)習(xí)“虹”字。(1)指生領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲工虹換一換：江氵蟲虹5導(dǎo)入：多么漂亮

23、的彩虹啊！下面就讓我們一起去分享彩虹的故事。二、讀文識字1朗讀全文。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。3小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。4檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。(1)這些生字寶寶你們認(rèn)識嗎？誰來和它們打個招呼？(指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用

24、什么方法記住的？(如：廣坐座，合手拿，扌是提，扌兆挑，酒一灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁“衤”。)5鞏固識字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。6指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xn。三、感知課文1教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽

25、高興。生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。3小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。四、書寫生字1課件出示“著、那、到”，重點指導(dǎo)這三個字的書寫。(1)教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評議。(4)學(xué)生仔細(xì)修改。2學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。3選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請該學(xué)生介紹一下他是怎么寫這個字的。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1導(dǎo)

26、言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。2音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片。“浮云開合晚風(fēng)輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴?！鼻疲粓鲂∮赀^后，一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。二、精讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。2學(xué)生自學(xué)第一自然段。3匯報交流。(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2)學(xué)習(xí)量詞：座?？磮D出示：一座美麗的橋。指生讀。你還知道“一座什么”？(3)如果在你面前有這樣一座橋，你最想上去

27、干什么？(二)學(xué)習(xí)第二自然段。1導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋?。∥闹械摹拔摇毕胱鍪裁茨?？請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“_”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。2學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。3小組內(nèi)交流。4匯報交流。(1)指生讀第二自然段并匯報。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。(3)教師相機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？指導(dǎo)學(xué)生用“高興

28、”說話。多種形式指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)法回顧。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的？歸納：先帶著問題讀第二自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小組交流。請同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰學(xué)得認(rèn)真。(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。1學(xué)生按要求自學(xué)。2小組內(nèi)交流。3匯報交流。交流第三自然段。(1)指生讀第三自然段并匯報。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。(3)教師相機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？多種形式指導(dǎo)朗

29、讀。交流第四自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？多種形式指導(dǎo)朗讀。三、仿寫練習(xí)1導(dǎo)言：多么可愛的小女孩啊！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！2導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。3自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。4匯報交流。5教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說

30、好反問句。出示謎語隨文識字出示新字學(xué)生小組合作認(rèn)讀生字出示文本內(nèi)容出示生字播放音樂和畫面出示文本內(nèi)容第二自然段進(jìn)行批注出示仿寫內(nèi)容班內(nèi)展示交流，運用投影儀作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計11 彩虹 彩虹橋上為爸爸灑水澆田地彩虹 彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭 關(guān)心父母、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊時間教師姓名趙燕學(xué)科一語文課題語文園地四課時劃分3教學(xué)內(nèi)容分析“語文園地四”安排了“趣味識字、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容，旨在通過形式多樣的語言訓(xùn)練拓展學(xué)生的識字渠道，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累

31、字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩尋隱者不遇。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣.教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)設(shè)計思路課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主識字，正確書寫漢字，正確朗讀古詩并理解文本的內(nèi)容，多設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，使課堂生動活潑，學(xué)生參與性強(qiáng)，注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，不斷引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多讀多記，讓學(xué)生體會古詩的美和語言的無窮魅力。

32、一、游戲闖關(guān)，識字加油站 二、游戲闖關(guān)，字詞句運用三、游戲闖關(guān)，書寫漢字四、回顧全文，布置作業(yè)一、誦讀比賽，日積月累二、繞口令比賽，和大人一起讀第一課時一、游戲闖關(guān)，識字加油站1導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？2教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。3導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，瘋狂動物城里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌妗⒐湟还淠?，你們想去嗎?闖關(guān)游戲：讀詞語。(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。(2)多媒體課

33、件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評委，觀察是否正確。)5識記生字眉、鼻、嘴。(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

34、(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。6準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。7小結(jié)：通過游戲互動，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識字

35、”的難點，由此構(gòu)建起“做游戲認(rèn)名稱學(xué)生字”的體系。二、游戲闖關(guān)，字詞句運用1過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。2游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。3運用詞語造句。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這

36、么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。(3)集體交流，學(xué)生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。4全班同學(xué)展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。設(shè)計意

37、圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。三、游戲闖關(guān)，書寫漢字1導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。2多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。(2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。3總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。(1)

38、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。(3)根據(jù)“點”的書寫特點，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字。設(shè)計意圖：通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字，并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。四、回顧全文，布置作業(yè)1導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？2總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！3作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。設(shè)計意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自