小學一年級生活老師感悟

1、Word - 17 -小學一年級生活老師感悟我估量語文能得99分，數學能得100分。我原來盼望自己能都得100分，可是由于語文有一道題,沒有來得及改就收卷，我錯了一道。得99分也沒關系，下次考試時，我會仔細檢查，我有信念勝利。1班級的學校生活就要結束了,我感覺很興奮，學校和幼兒園特不一樣。幼兒園時，我不知道哪節(jié)課上語文啊，數學啊。幼兒園老師不給我們課程表，有時老師還帶我們出去玩滑梯。學校里，老師給我們發(fā)課程表，還提示我們做課前預備。每次上體育課，再也不玩那稚嫩的滑梯，在操場跑圈。老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈，沒講話的可以坐著休息，可以說話，可以玩，可以捉西瓜蟲，可以玩螞蟻，看跑圈.。在幼

2、兒園，上課有時可以玩，學校上課要仔細聽講，不能再玩。上課時玩，老師會嚴峻地批判。幼兒園和學校的老師也不一樣，一樣是不行能的。總之，我喜愛學校，和幼兒園，還有學校，高中，高校。我將來要考北京高校。假如考不上，再考。考上了，好好學習，還得雙百。學校一班級生活老師感悟 篇2一年的時間過的很快，轉瞬又是一年的年關，年底總結工作許多，但是也要對自己做個總結，讓回憶來見證自己的成長與不足。首先今年的工作，要分為兩個方面來講。，是作為制漿造紙技術專業(yè)的專職老師，在這一個學期，擔當造紙工業(yè)清潔生產與污染掌握制漿造紙專業(yè)課程的講授工作，由于兼職新生輔導員的工作的緣由，這學期的課帶的不是許多，主要考慮到新生輔導員

3、事情許多，很簡單，還有最重要的一點，我才成為教育工才不到1年，許多東西都要學習，比如教學方式，教學方法，教學手段等很多的教學閱歷，要在時間上實行積累的方法來達到一個更好的境界，平常在課余時間里，多多的學習專業(yè)學問，把以前專業(yè)的課程的書籍拿出來，再認真溫習一遍，溫故而知新的效果。其次在平常工作之余，都去其他有閱歷老師的課上去聽課，學習他們豐富的授課閱歷，把別人的特長當作自己進展的目標。作為一個教育崗位上的新人，我深知自己要學的東西還有許多許多，我不怕自己是新人，由于新人才有空間去進步，去進展。其次，是作為09級和10級2個制漿班的輔導員，起初沒做過輔導員，以為輔導員的工作很輕松，但是現(xiàn)在當了輔導

4、員才知道輔導員的辛苦和責任。在平常負責同學的信息工作，比如英語三級的報名，計算機一級的報名，新生的資料整理，資料的收集，信息核對等等，在平常以主題班會等各種形式，來督促同學在高校的時間里抓緊一切能熬煉自己的機會，學問的積累，力量的培育，為以后的工作和前途打下堅實的基礎。針對09級同學，培育他們的就業(yè)和工作的憂患意識，讓他們提前為畢業(yè)以后走入社會做預備。通過平常開展的活動，比如與10級新生的籃球友情賽，班上開展以豐富多彩的課余活動，來讓他們提高對生活和學習的樂觀性，讓他們對高校生活連續(xù)保持很高的熱忱。針對10級的同學，通過班上的秋游活動，系部籃球賽，班上的主題班會，戶外的拓展活動等等，增加班集體

5、的分散力，讓他們形成一種團結、和諧、樂觀、向上的班級風氣;通過晚自習和早自習，還有平常的學習互動，來增加他們對學習的愛好，提高他們的學習熱忱，讓他們熟悉到學問的重要性，了解學問與命運的關系;通過專業(yè)介紹，專業(yè)企業(yè)的宣揚，專業(yè)學問的介紹，讓他們對專業(yè)提興奮趣，提高他們學習本專業(yè)的動力?？傊?，一學期的時間很快就過去了，自己在這個過程中，有喜有累有勝利，有失敗，有成長，有不足。我是新人，我不怕我是新人，由于新人有他進步的空間，有他成長的空間!以上是我對這一個學期的工作總結，請領導指正，批判。學校一班級生活老師感悟 篇3關于孩子初入學校，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到學校主課1小時，輔課45分鐘

6、一節(jié)課，課間10-20分鐘的學習節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到學校階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟識新環(huán)境，也需要適應新規(guī)章。這是需要時間的。在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感受：它們很小很小卻構成了我生活中教育的許很多多的細節(jié)與機會!愿與伴侶共享如下：1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌太陽下山了，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今日值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值

7、等等。主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一班級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提示孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫。共享：孩子是需要被確認的。特殊對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間 助孩子確認書包內物品是否帶齊。2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?。其實從周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。下課了，常有孩子問：老師，我可以上廁所了嗎?始終以來，我有明確告知孩子，下課可以

8、自由活動了包括上廁所等。共享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的平安感。3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要留意打掃，如桌腳，放睡墊四周、柜子腳等地方。孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清楚地告之孩子：擦布擦完要拿去洗，洗潔凈后再掛到外面竹柵上。并隨之要確認孩子是否已做到，并準時給以確定。共享：孩子是需要成人監(jiān)護及幫助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清晰每項工作的標準從而關心他們以后生活學習中實踐自我檢查。4、午休孩子開頭查找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：老師我睡哪?睡回你昨天的位置就好了?？墒抢蠋?，那里沒有位

9、置了。，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。共享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人關心他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子。5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及狀況是不一樣的，用你的手來告知老師，我需要關心。這是我每節(jié)課需要與孩子再次確認的規(guī)章。假如每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最終的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。共享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)章需要公正公正。但我們無法做到肯定公正公正，由于實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特殊工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習

10、了等待的?在這過程中，有生氣嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?同樣，孩子現(xiàn)正在經受著這一切。感恩同行!學校一班級生活老師感悟 篇4在暑假中，我重溫了西游記這本書，這本書中的神話人物讓我沉醉在奇妙而傳奇的故事情節(jié)中，不由得浮想聯(lián)翩。孫悟空對自己的師傅特別忠誠，有一次唐僧誤會了孫悟空，要趕走他，孫悟空臨走時給唐僧磕頭，唐僧扭過頭去不看，孫悟空就變了一圈猴子給唐僧磕頭。走后他去了觀音菩薩那，沙師弟在唐僧遇險后去找菩薩，當孫悟空得知后又立馬回到了凡間救出唐僧，和他們一起去取經。在機靈英勇的猴哥，胖嘟嘟的豬老二和忠厚的沙師弟的伴隨下唐僧取得真經，普度眾生。讀了這本書之后我深深地意識到，在我們的日常生活中

11、，常常會遇到一些困難與磨難只要我們團結一心，不怕困難，不像豬老二似的老喊著散伙，我們就可以像孫悟空除怪似的除掉困難。還有就是看人不能看表面，在西游記中有很多妖怪扮成人惹得唐僧的憐憫，唐僧還真就信任了，可孫悟空用火眼金睛識破了他們，就想訓它們，唐僧卻念緊箍咒，并趕走了孫悟空。我有時真覺得唐僧真笨.但是，在我們的生活中不正是如此嗎，有一些壞人裝成好人的樣子騙取錢財，我們應當擅長辨別人的好壞，練就一套我們自己的火眼金睛.西游記不僅故事情節(jié)好看好玩，還蘊涵著一個道理，把它稱作是四大名著之一簡直就當之無愧。學校一班級生活老師感悟 篇5從六班級到一班級，這個跨度真的很大，好像由一個主角進入到另一個新的主角

12、。這種主角轉換讓我很難適應，感覺自我這一個學期過得挺渾渾噩噩的，可能忽視掉了許多東西，可是我也在努力摸索，摸索中適應我的新主角，和孩子們一齊成長，一齊收獲，去查找突破，嘗試做一個合格的一班級老師。期末了，回想這學期以來的教學工作，感覺真的很累，沒有了自我學習的空間，早出晚歸成天在學校陪著同學，可是看著同學一每天提高了又覺得很欣慰。詳細總結如下：由于我校所居住的二堡村近年許多拆遷，這一屆生源簡單，外村鎮(zhèn)的占大半，離校遠靠車送的也不少，給管理帶來難度。家長富了不是那么重視教育，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑愛好，所以讓他們喜愛學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子歡快學習在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭

13、緒。一、與生活相聯(lián)系一班級孩子語文學習的張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必需反復練習，從而就會變得枯燥無味。所以在課堂中我聯(lián)系實際指導同學用所以說辭說句，有時與某同學與當時發(fā)生的事聯(lián)系上了同學很快樂很愿意大膽試著說詞說句甚至說一段話。二、兒歌激趣學拼音兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出此刻孩子們的語言里，至于那些嬉戲特點非常鮮亮的兒歌，更能使幼兒饒有愛好地誦讀不止。幼孩們制造性地運用語言，正是從進取地投入語言嬉戲開頭的，在詳細的字母教學中更是不離兒歌。比如張開嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一豎加點iii，烏鴉回家uuu，u上兩點等等不一而足;不僅僅如此我還

14、鼓舞孩子們進行創(chuàng)作，自編了很多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學中的拉開天線聽廣播，右下半圓bbb，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp和平鴿，愛和平，9字拐彎ggg，西瓜西瓜我愛吃，像個叉子等等等等。我欣喜地發(fā)覺，孩子們是那么喜愛兒歌，能很快讀寫拼音字母了。教學也呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象，絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰;還有標調歌：韻母里頭先找a，沒a再找o和e，iu都有標尾巴;三拼音有點難，可是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當;還有歷年來上兩點的省寫規(guī)章這是一個難點，我們也有一首兒歌突破它：jqx真調皮，遇到兒兩點要摘去，摘去兩

15、點還是。三、增加識字味教學趣性利用實物演示法、體態(tài)動作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯(lián)想法、形象實際識字法、故事情趣識字法、溯源識字法、嬉戲識字法、用常理，避開易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方法激發(fā)同學識字愛好。四、語文教同學活化正如-12-13星期四這天我的教學反思所記錄的語文生活化生活語文化：一向以來，總喜愛讓同學結合實際尤其是當時情景學習。上午教學小松鼠找花生，我要同學觀看課文其次幅圖，看看有什么變化引導他們發(fā)覺：花兒謝了;葉不再綠，變黃了飄落了。之后問：小松鼠的四周沒有能聽得見話的別的小動物，小松鼠的花正被誰摘了呢是在對誰說，全班立刻靜得特別。幾秒鐘后，羅暢突然大聲說：是他自言自語說的

16、。不錯，課文提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說羅暢這孩子往往丟三落四的，開學初經常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找不著了。今日他是唯一能回答這個問題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰慧。接下來的教學中，我引導同學說出自我有沒有過自言自語，還創(chuàng)設了幾個情景讓他們能用自言自語說話。由于今日早輔課不是我上，急于教學中，我忘了晨檢。我就在引導同學用課文中的非常一詞說話時這樣問：誰的小手非常潔凈誰的小手非常臟邊問就邊叫全班：舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看看;再亮出手背我看看，大家也相互看看評評誰是今日衛(wèi)生標兵。孩子們習慣性地轉動了小腦袋左顧右看，還轉身看后面的。結果李興純

17、等幾個很潔凈，李思博等躲隱藏藏沒大大方方伸出手，但我看到了他的手很臟。查悅的原本潔凈，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無法用途語言描述，她向我申明：我洗過了，但洗不潔凈。我勸慰她以后細心點別染臟了，回去再用洗手液多洗洗。孩子們經過觀看所得，紛紛說了小手非常潔凈;小手非常臟。再拓展到別的方面用非常說句練習中，也沒脫離實際，始終把德育滲透其間。午間打飯時，李興純把飯給弄掉了，吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃潔凈了，此刻我表揚了吳鏇琳：吳鏇琳，好樣的，悄悄地做好事，很機智動作很快，他真是我們大家學習的榜樣!這讓我想起了前幾天學習要熟悉的生字樣時，組詞榜樣，我之后問：在我們班，誰是大家學習的榜樣啊當時

18、經常不按時完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：我!我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更簡單領悟。我之后說：李興純以后可得留意拿穩(wěn)飯缽，丟了怪惋惜的，前幾天我們讀了練習冊上的憫農，問我們懂得了什么，李元志就說得很好，他說每一顆米都是農夫伯伯辛辛苦苦中出來的?？傊?，讓同學喜愛學習歡快成長是我們每一個語文老師所追求的境界，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫同學學習的負責精神已經落伍了。學校一班級生活老師感悟 篇6學校一班級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培育良好的學習習慣，不僅直接影響同學的學習成果，在肯定程度上還影響其力量、性格的進展。淺談幾

19、點。一、留意培育同學用心傾聽的習慣用心傾聽是同學主動參加學習過程，樂觀思索的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培育同學上課用心聽講的習慣，首先要求同學聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中;其次，要求仔細傾聽其他同學回答問題，認真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就特別的高，老師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動好玩語言創(chuàng)設出適合同學學習的環(huán)境，激發(fā)出同學想去學的愛好。眼觀八方：上課時要時時留意每個同學的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最動聽的語言進行批判的同時還能把同學的留意力轉移到學習上來。二、應留意培育同學獨立思

20、索的習慣數學是思索性極強的學科。在數學教學中，必需使同學樂觀開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學習方法才會有助于同學的進步。但事與愿違，現(xiàn)在許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的莫非同學做不出的地步，緣由在于一些同學沒有找到思索的角度，還有些同學則是對自己缺乏自信。針對以上緣由，教學中時常采納的方法是：一、將題目細化更有利于同學思索;二、語言激勵，增加同學的自信念;三、放寬思索時間，讓同學能進行充分的思索。三、應留意培育同學敢說、善說的習慣在教學中加強說的訓練，培育說的習慣，有利于同學學習信息的反饋，能使老師準時把握同學對問題的理解，便于針對性地實

21、行措施，同時培育了同學的口頭表達力量，促進了同學思維進展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的同學，最重要的是讓同學有敢說的士氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探究、肯帶頭的同學，我都賜予準時的表揚：同學膽子真大，回答問題時聲音真洪亮;同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的同學賜予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增加他們說的士氣和信念，只要他們能開口，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、仿照的機會讓給怕發(fā)言者，并賜予鼓舞：你也說的很好

22、，以此調動他們的樂觀性。課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并準時鼓舞：你答得特別正確，很有進步。孩子都有從眾心理，在實際教學中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組溝通;把點名回答改為幾位小伴侶的一起回答，以此來增加他們的自信念和回答問題的愛好。學校一班級生活老師感悟 篇7每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙。轉瞬間，我擔當一班級（6）班的語文教學工作整整一年了，一學期來，我仔細落實學校的有關教育教學方案，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使43個同學，基本具備了初步的語文學問和技能。詳細進行了以下工作：一、注意良

23、好學習習慣的培育：作為一班級的學校生來說，培育同學良好的學習習慣是特別重要的，也是特別難的一件事情。因此，從開學的個星期開頭，堅持沿用采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，仍舊需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。二、仔細備課，堅持使用多媒體幫助教學要想讓孩子喜愛你的課，備課是關鍵，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細

24、做好二次備課的工作，細心制作多媒體課件，課上有效使用提高同學的學習愛好。本學期“人教e學”為我們供應了很多教學資源，課上我可以給同學播放帶有動畫演示的課文朗讀，可以為同學朗讀相關的主題課文，進行拓展學習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時作出反思。三、基礎教學放（一）抓好識字教學。一班級學校生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。在課堂上識字實行多種形式激發(fā)同學的思維力量，提高同學的記憶力。要求同學多讀課外書，提高生字的使用率，從無形中加深生字的記憶。（二）抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)勝利的一塊敲門磚”！能讓每

25、一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求，也很重視寫字課的利用率，結合書法教學視頻為同學演示，自己也親自示范。當我發(fā)覺“水寫布”這一練習毛筆字的神器時，我購買了一套放在教室，每天練完一個字，就讓同學到展臺上體驗軟筆的魅力，同學愛好特殊深厚，很多同學在我的影響下也購買了“水寫布”在家中練習軟筆書法，許多同學在練字的評價過程中很期盼被表揚，得到同學的認可，寫字越來越仔細。（三）抓好朗讀訓練。學校低班級同學最簡單養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書形式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度

26、上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。在本班級的朗讀測試中我班參與朗讀的幾位同學受到測試老師的好評，可見我們的朗讀訓練收效很好。（四）、重視看圖寫話，培育書面表達力量為了便于指導我特意從網上選擇了五幅適合一班級同學寫話的圖片，打印出來作為“小貼畫”的訓練素材。我剛開頭提示他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了。漸漸地我鼓舞有力量的孩子結合人物的動作想象

27、人物對話，但是在寫對話時總是消失冒號雙引號的錯寫，這一難點唯恐在今后會長期存在，而我們只能不厭其煩地訂正，盼望隨著同學語文學問的積累能真正理解并會使用雙引號。從目前我班同學的看圖力量來看同學獨立地能把握畫面上的主要內容，簡潔的介紹清晰基本狀況，這也符合同學的實際進展水平，但是我們的“小貼畫”內容卻無形中拔高了這些基本要求，家長指導甚至包辦的內容讓孩子寫出的話字數較多，用詞更生動形象，這也反映出我們在課堂上的“寫話”和“說話”沒有很好地結合起來。（五）堅持進行口語三分鐘訓練，提高同學口語表達力量。本學期我細心選擇三分鐘說話訓練主題，盼望全班同學都能樂觀主動的參加。我們進行了“看圖說話我眼中的春天

28、”“我最喜愛的玩具”“我最喜愛的相片”這三個主題的說話，同學能樂觀參加，其他同學能踴躍評價，為了培育同學的評價力量，我有實行輪番制，人人進行，而且在小組中評比有秀說話人、最佳評論員，以此來激勵同學們樂觀有效的參加活動。孩子們說話時的儀態(tài)更大方了，評論能抓住要點了，這些進步令人欣喜。我今后仍舊會堅持這項工作，讓孩子們在潛移默化中成進步步。四、存在的問題與不足：1、對學困生的關注不夠。班上幾名同學的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與關心。2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，消失了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。孩子的心純凈無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低班級階段得新篇章。我信任我的教同學涯會精彩多多，樂趣多多。學校一班級生活老師感悟 篇8曾經有過這樣一句話沒