2022小學五年級語文老師工作計劃（通用20篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 小學五年級語文教師工作方案通用20篇 2022學校五班級語文教師工作方案通用20篇 2022學校五班級語文教師工作方案 篇1 一、指導思想： 以生本訓練理念作為指導思想，施行課堂生本化，突出語文課程的根底性，普及性及適用性，讓語文面對每一個同學，人人都能獲得必需的語文學問，不同的同學在語文上得到不同的進展。教師的教學方式盡量多樣化，同學的學習方式、評價方式盡量多元化。在習作訓練全力推動隨筆化寫作的表達與理論。使同學說能滔滔不絕，寫如潺潺溪水，娓娓道來，讓每一個同學的語文綜合力量都能得到充分的進展。 二、同學狀況分析： 班級現(xiàn)有同學36人，從語文學問和力量方面看

2、，大局部同學根底一般，沒有較深沉的讀書愛好和良好的學習習慣。從學習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習樂觀主動，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控力量;一些成果中等生能做到上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究學問的意識;另外還有一些學習學困生由于種種緣由對學習缺乏熱忱，有偷懶貪玩的缺點，造成學習成果不良。從心理素養(yǎng)方面看：有些同學的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進精神，也有一局部同學不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難問題不敢問，遇到困難缺乏毅力，另外有些同學貪玩好動，自制力差。 本學期將針對同學存在的問題，在教學工作中加大教學常規(guī)管理的力度，實在落實課程標準，樂觀推動生本訓練

3、，促進同學全面安康進展。 三、教學目的： 全書共8個單元。單元主題分為：質樸純真、大海之歌、藝術家、祖國建立、互相聯(lián)絡、城鄉(xiāng)美景、感謝科學、介紹北京等。共有32 課。其中主體課文16 課，歡樂讀書屋16 課。本冊書古詩7 首，口語交際8 課，習作8 課，語文七色光8 課。 充分備好課 討論教材，教材是教師和同學的教與學的根據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。 1、從整體上把握教材，理解教材的編排體系，把教材所涉及的學問進展歸類，把握各局部學問的構造，確定所教教材在本學科體系中的位置。 2、討論單元教材，把握重點和難點，對整個單元教材進展加工和處理。 3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對

4、教材進展分析，把教材的學問變成自己的學問。 4、理解把握同學原有學問根底、同學的智力程度、力量程度以及在班上的分類狀況; 5、理解把握同學的學習愛好、學習態(tài)度、學習習慣以及分類狀況。備好了同學，再對不同的同學實行分層次教學。 班在期末考試中，習作得分率到達88.17%，比上個學期84.5%，進步了3.67%。在四班級的時候，本班與班級最高分相差4分，這次把間隔 縮小到2.8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目的就是：不及格的人數(shù)掌握在兩人以內，把與其他班的平均分縮小到2分以內，把優(yōu)生率進步到50%以上。在這個學期里，我們班的語文學習，重點開展的是如何去設

5、計學案?也就是說，主要讓同學從預習的角度去學習，從自己感愛好的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓的?工程學習?的有關內容，進展教學理論，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性局部，引導同學開展學習?？傊?，這個學期，我們的目的就是：扎實語文根底學問，豐富多元化的閱讀，把閱讀培育成為一種習慣。 三、本冊教材分析 閱讀課要求 第一，讀書技能：在連續(xù)抓好朗讀的根底上，進步誦讀力量，學會掃瞄，進步默讀速度。 第二，理解力量：理解詞語在語境中的恰當意義，區(qū)分其感情顏色，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果;留意標點符號的用法;揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根

6、本的表達方法;進步對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀力量。 第三，積累拓展。連續(xù)增加同學的有效積累，加強同學獨立自主地進展課外閱讀的根底力量。 的程序準時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作課件激發(fā)同學學習愛好。課后準時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。 (三)、進步上課技能。 在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。同時留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多，

7、讓各個層次的同學都得到進步。同時，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。與同班級教師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。 (四)培育良好的學習習慣。 如教會同學預習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預習，并讓同學在預習中覺察問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并根據(jù)問題的難易讓他們進展獨立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為同學創(chuàng)設了一個民主公平和諧的學習氣氛，排解同學作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀的求知者和主動的參加者，成為同學

8、的仆人，既表達了同學的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又進步了課堂效率。 (六)、進展學習方法的指導 俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。 (七)、減輕同學課業(yè)負擔，做好課后輔導。 本學期根據(jù)學校要求，對同學的作業(yè)布置實行

9、了試驗與討論，分必做題和選做題，根本上實行了作業(yè)超市，給同學更多的自主權和選擇權。同時留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

10、他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 (八)、拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。關心同學建立大的語文觀，樹立生活到處有語文，留心到處皆學問的觀點，同時也培育了同學學語文，用語文的，學以致用的力量，從

11、而全面進步同學的語文素養(yǎng)。 (九)家校聯(lián)絡，形成訓練合力 本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)絡，每天把作業(yè)以及該留意的事項準時通知給家長，把孩子在校的一些狀況也即使反應給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與理解，以便關心、輔導同學學習。這樣也調動家長的參加性，主動性，和教師，學校形成了有效的訓練合力，進步了訓練教學此文轉自斐斐課件園的質量，也提升了教師，學校在家長心中的良好形象。 總之，一學期的教學工作，我本著進步教學效率的原那么。注意教材、注意同學的全面進展、注意同學的個體差異、注意教學方法的學習和總結、注意新理念的學習和運用等。當然，五班級剛接觸到

12、閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的程度有大的進步。 2022學校五班級語文教師工作方案 篇14 光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下： 一、狠抓根底學問和根本技能 由于我班同學根底落了一學期，為了扎實同學的根底學問和根本技能，我在充分理解同學的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步同學的學問程度。比方，在書寫方面，我大力強調標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用

13、，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，以進步同學的根本技能和語文力量。 二、做好學習方法的指導 俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。 三、做好轉差工作 針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生開小灶，每課跟進，要求生字詞語過關

14、。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。 四、突出章節(jié)過關 本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對確實困難的同學進展急躁細致的個別訓練，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了進步。 五、拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口

15、、動手的力量。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的進步，這和常常開展語文活動是分不開的。 總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位同學都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。 2022學校五班級語文教師工作方案 篇15 一、班級同學狀況分析： 本班原有同學46名，。男同學思維活潑，可以主動參與爭論，樂于表達，思路清楚，女同學反映相對較慢，理解力量不強。班上消失了快慢分裂現(xiàn)象。計算有了肯定的速度，但是正確率不高，存在抄錯題的現(xiàn)象，不擅長檢查，主動覺察問題。個別

16、同學學習習慣不好。 二、 教材分析： 本冊教材的教學內容有：(1)分數(shù)乘法;(2)長方體(一);(3)分數(shù)除法;(4)長方體(二);(5)分數(shù)混合運算;(6)百分數(shù);(7)統(tǒng)計;(8)總復習。 三、教學目的： 1、結合詳細情境，理解分數(shù)乘法的意義，把握它們的計算法那么，并能正確嫻熟地計算。 2、把握長方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長方體和正方體的外表積含義并能正確計算。 3、理解倒數(shù)的意義，把握分數(shù)除法的計算法那么，并能嫻熟地計算。 4、熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，可以把握這些單位間的進率和換算，把握長方體和正方體體

17、積計算方法。 5、把握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些學問和技能解決簡潔的數(shù)學問題。 6、理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進展小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。 7、熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇使用。 8、通過理論活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，培育同學的數(shù)學應用意識和動手操作力量。 四、本冊教材的重、難點內容： 1、分數(shù)乘除運算意義及百分數(shù)意義的理解;應用分數(shù)運算及百分數(shù)解決實際問題(分數(shù)、百分數(shù)應用題)。 2、探究長方體、正方體的特征、綻開與折疊、探究不規(guī)章物體的體積。 五、 教學措施： 1、踏踏實實

18、做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。 2、對重點教學內容進展科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學理論，進步教學的效率。 3、培育同學良好的學習習慣 通過表揚、鼓勵的機制激發(fā)同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展優(yōu)秀作業(yè)明星評比、并發(fā)送小喜報的形式，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。 2022學校五班級語文教師工作方案 篇16 一、學情分析 本班小局部同學根底扎實，分析力量強，本學期將對這局部同學在訓練的廣度和深度上下功夫。其他同學根底一般，需加強雙基的訓練，進步他們的閱讀程

19、度和理解力量。特殊是學習困難的同學，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期準備從同學行為習慣、學習習慣抓起，留意培育學困生良好的學習習慣，調動其樂觀性，形成活潑、生動的學習氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習樂觀性。 二、教材分析 本冊教材連續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是：走進西部，永久的童年，語言的藝術，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。 本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術一組。第二次是在走進信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱

20、之為大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設詞語盤點。全冊共支配了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 二、本冊教學目的 1.熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成學校階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。 2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。 3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初

21、步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。 4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)絡上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能區(qū)分詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。 5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，理解根本的說明方法。 6.略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。 7.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比擬詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

22、8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫標準。 9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作預備，能當眾作簡短的發(fā)言。 10.樂觀參加語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進展展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。 三、教學中需要留意的一些問題 (一)識字與寫字教學 本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，教師要引導同學隨時抄寫，準時聽寫檢測。也可以就詞語盤點中的詞語，進展復習穩(wěn)固。 (二)閱讀教學 1.連續(xù)加強閱讀根本功的訓練。 朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高

23、班級的默讀訓練既要進步理解程度，又要進步默讀速度。 2.覺察語言規(guī)律，學習表達方法。 (1)通過課后的思索練習題，引導同學理解內容，領悟表達方法。 (2)在課文中覺察語言表達的特點。 (三)口語交際教學 第一，要激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望。 第二，要創(chuàng)設特定的情境。第三，要表達雙向互動。第四，要不斷進步同學的口語程度，培育良好的語言習慣。 (四)習作教學 1進一步明確學校生作文的性質。 2作文指導從內容入手，作文講評重在鼓勵。 3觀看、思維、表達三種力量結合起來培育。 4加強平常練筆的指導。 (五)綜合性學習 綜合性學習活動二利用信息，寫簡潔的討論報告，重點在于讓同學學會怎樣寫討論報告，教材

24、提出的4項活動建議中，暗含了怎樣寫討論報告的方法： 第一步：確定話題; 第二步：獵取資料; 第三步：分析材料，形成觀點; 第四步：按照樣本，撰寫報告。 2022學校五班級語文教師工作方案 篇17 今學期我仍舊擔當四年班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。 一、在思想上，愛國愛黨，樂觀上進。 我樂觀參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，仔細學習了黨章，為了進步自己的思想覺悟，我仔細學習?在三個代表重要思想理論研討會上的講話?，并思索我如何在自己的崗位上理論三個代

25、表的思想，我還深知要訓練好同學，教師必需先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學，?教師人格魅力的構建?等文章，努力使同學、家長能承受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我仔細拜讀了?在新課程改革中活化自己的角色?等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所漂浮。作為一名教師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對同學的全面培育。因為我堅信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和同學這一小氣候我把同學的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我樂觀、主動、勤懇、責任性較強，樂于承受學校布置的各項工作;我還注意文化

26、學習，參與了學校訓練的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業(yè)務力量都得到較快的進步。 二、在訓練教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。 教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，理解和分析同學狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易承受。 這個班的同學比擬多，也比擬活潑，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，理解及分析同學實

27、際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的備教法的同時要備同學。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。例如我在講授?為中華之崛起而讀書?的時候，這課的教學難度比擬大。假設照本宣科地講授，同學

28、會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，以及當時的時代背景資料。授課時就胸有成竹了。同學在一種愛國熱忱的帶動下，漸漸進入角色，在多讀感悟中，最終明白了周恩來從小就立志讀書的緣由是為了振興中華。我用預備好的錄象課件，讓同學觀看、學習，同學的愛國熱忱被充分調動起來，教學效果非常抱負。相反，假設我沒有仔細備課的，課堂氣氛就會很沉悶。因此， 備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。 因此，上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，

29、這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學。所以，教師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。 語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否那么同學對這門學科產生畏難心情，不愿

30、學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。 因為語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量進步，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度;第二組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸

31、漸進步他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞進步;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀狀況，覺察問題準時訂正。課后覺察同學作業(yè)問題也準時解決，準時講明晰，讓同學即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，進步他們的力量。 經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了

32、我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步同學的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位指導的指引下，進步教學質量，制造出更好的成果。 2022學校五班級語文教師工作方案 篇18 一、教學理念： 1、語文訓練不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文訓練與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。 2、語文訓練要面對全體，落實到每個同學，并全方位進步每個同學的語文修養(yǎng)。 3、注意過

33、程，終結評價與組成評價相結合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。 4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。 二、學情分析： 本班共有同學72人。大局部同學已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，同學能較好地完成學習任務，合格率100%，83。3%的同學分析測試到達優(yōu)良程度。同學具有了必需的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力，也把握了必需的學習要領。但是有個別同學根底較差，家長又疏于管理，還需教師加強指導。個別同學學習盲目，不能準時完成作業(yè)，還需教師好好指導訓練。本班同學還有一個的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，終究如何

34、縮短兩極差距。 三、教材分析： (一)教材構造： 本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永久的童年，第三組言語的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組綜合性學習走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。 全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由導語課例口語交際?習作回憶?拓展四局部組成。每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次材料袋，兩次閱讀鏈接。 全冊還編排了8篇選讀課

35、文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求陌生的200個字。至此，完成學校階段陌生3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 (二)教材特點： 1、加強目的體系，全面、正確地落實語文學習目的 2、教材資料在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強; 3、專題設置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進展 4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 5、順應兒童心理進展特，口語交際?習作的類型發(fā)生必需的轉變 6、在分析學習中，指導同學大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步進步語文分析

36、使用的潛力 (三)教學重點、難點 第一單元：一是指導同學經過學習課文和搜集材料理解西部，激發(fā)喜歡西部的情感;二是指示同學學習把握課文主要資料，聯(lián)絡上下文，領悟語言的表達效果和理解含義深入的句子，進一步理解課文資料，并連續(xù)積累語言，增加語感;三是指導同學理解文章一些相對簡潔的、適于他們理解的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。 第二單元：一是讓同學經過學習課文，領悟對童年生活的眷戀，感受童年生活的完善，童年時間的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活;二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法;三是注意語言積累;四是描繪本人的童年生活。 第三單元：一是讓同學經過讀書感受精妙語言

37、的魅力，感受語言表達的藝術;二是經過對不一樣文體文章的閱讀，理解不一樣文體文章表達方式;三是指導同學積累生動的語言。 第四單元：指導同學用心讀書，感受人物的精神品行;領悟的情感脈絡和表達要領，連續(xù)培育同學的速讀潛力。 第五單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。 第六單元：指導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉變，領悟信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習搜集和處理信息，開頭學會使用信息，寫簡單的鉆研報告。 第七單元：讓同學進一步感受作家筆下人物形象，領悟作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。 第八單元：一是要捉住主要資料，理解不一樣地域的民族風情特，增長見識;

38、二是要推想是怎樣寫出景物、風情特點的，學習的寫作要領;三是要注意積累課文中的生動語言;四是要從理論起程，憑據(jù)各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。 四、教學目的 (一)識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在進步寫字質量的同時，還可適適當進步寫字的速度，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。 (二)閱讀教學 1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓練。 2、覺察語言規(guī)律，學習表達要領。 3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。 (三)口語交際教學 1、激發(fā)愛好，表達雙向互動。 2、連續(xù)進步同學的口語程度，培育良好的語言習慣。 (四)習作教學 1

39、、進一步明確學校生作文的本質。學校生作文的本質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思想、表達三種潛力。 五、教學措施： (一)識字與寫字教學 本冊支配識字200個，高年段，同學已經具備了較強的獨立識字潛力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他局部，一概不再注音，同學在閱讀中遇到不陌生的字，可以查字典解決。教師要鼓舞同學在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)絡上下文，理解字詞的好處，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個，都支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架構造，把字寫端正。 (二)閱讀教學 1、高年段的朗讀要

40、求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進展閱讀教學，必需要多讀少講，讓同學主要透過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導同學在把握全文情感基調及其轉變的根底上，憑個別的情感體驗，進展有感情的朗讀。高班級的默讀，既要進步理解程度，又要進步默讀速度。教師在教學時，就應為同學留有富有的默讀時間，并提出相應的要領，指導同學憑要求仔細讀書，在默讀之后要檢查學習效果。 2、經過課后的訓練題，指導同學理解資料，領悟表達要領。在課文中覺察言語表達的特點。在交換平臺中總結

41、某些規(guī)律的東西。 3、要憑借課文的差異特點，設想和接納靈敏多樣的教學過程與要領計策。 (三)口語交際教學 要激發(fā)愛好，引起同學交際的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點：一是情境的制造要實在，表達同學理論交際的需求，讓同學理解在不一樣的場地、針對不一樣的東西，使用不一樣的手法，接納不一樣的表達方式。二是思索到兒童的年齡特點，情境的制造還要注意愛好，要用膾炙人口的方式來激發(fā)同學的交際欲望。三是要制造多個情境，在逐步深化的互動中，表達交際的資料由相對簡單，到交際得相對深化的嫻熟過程。要表達雙向互動。 (四)習作教學 1、作文指示從資料入手，作文講評重正在鼓舞。 作文指導，必需要從資料入手

42、，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的資料。開端宜放，使同學感慨想寫的資料許多，教師指導同學從中選擇最穩(wěn)妥的資料來寫。至于寫怎樣的標題，在翻開思緒、選擇要寫的資料的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的資料但是乎習作手法能否明確，資料能否詳細，挨次能否明確，選詞用語能否相宜，能否表達了真情實感等幾個方面。 習作講評重正在鼓舞。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學經過講評看到成果與進步，享受習作成功的歡樂，更逼真地理解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。 2、加強平常練筆的指導。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，

43、續(xù)寫結尾自然地表達從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子熟悉到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓舞同學表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的資料。教師要指導同學在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，進步讀寫潛力。 2022學校五班級語文教師工作方案 篇19 一、學情分析 本班小局部同學根底扎實，分析力量強，本學期將對這局部同學在訓練的廣度和深度上下功夫。其他同學根底一般，需加強雙基的訓練，進步他們的閱讀程度和理解力量。特殊是學習困難的同學，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期準備從同學行為習慣、學習

44、習慣抓起，留意培育學困生良好的學習習慣，調動其樂觀性，形成活潑、生動的學習氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習樂觀性。 二、教材分析 本冊教材連續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是：走進西部，永久的童年，語言的藝術，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。 本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術一組。第二次是在走進信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四局部組成。

45、在每組課文之后設詞語盤點。全冊共支配了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 二、本冊教學目的 1.熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成學校階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。 2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。 3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。 4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)絡上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能區(qū)

46、分詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。 5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，理解根本的說明方法。 6.略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。 7.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比擬詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。 8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫標準。 9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見

47、。稍作預備，能當眾作簡短的發(fā)言。 10.樂觀參加語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進展展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。 三、教學中需要留意的一些問題 (一)識字與寫字教學 本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，教師要引導同學隨時抄寫，準時聽寫檢測。也可以就詞語盤點中的詞語，進展復習穩(wěn)固。 (二)閱讀教學 1.連續(xù)加強閱讀根本功的訓練。 朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級的默讀訓練既要進步理解程度，又要進步默讀速度。 2.覺察語言規(guī)律，學習表達方法。 (1)通過課后的思索練習題，引導同學理解內容，領悟表達方法。 (2)在課文中覺察語言表達的特點。 (三)口語交際教學 第一，要激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望。 第二，要創(chuàng)設特定的情境。第三，要表達雙向互動。第四，要不斷進步同學的口語程度，培育良好的語言習慣。 (四)習作教學 1進一步明確學校生作文的性質。 2作文指導從內容入手，作文講評重在鼓勵。 3觀看、思維、表達三種力量結合起來培育。 4加強平常練筆的指導。 (五)綜合性學習 綜合性學習活動二利用信息，寫簡潔的討論報告，重點在于讓同學學會怎樣寫討論報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了怎樣寫討論報