初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計9

1、言者須謹(jǐn)慎，聞?wù)咭腔蹚难哉Z的角度解讀走一步，再走一步 四川省彭州中學(xué)實驗學(xué)校 陳國斌教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，運用勾畫、圈點、批注的方法提取課文有效信息，按照記敘文六要素復(fù)述課文。學(xué)會通過語境，聯(lián)系說話人身份，準(zhǔn)確把握人物內(nèi)心世界。學(xué)會獨立思考、小組合作的學(xué)習(xí)方式，能掌握讀寫結(jié)合的方法。4.結(jié)合自身體驗，鍛煉意志品質(zhì)，學(xué)會克服困難的方法，培養(yǎng)積極向上的世界觀，價值觀。教學(xué)重點、難點：學(xué)會默讀和勾畫、圈點、批注的學(xué)習(xí)方法。從語言角度理解課文。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、批注摘錄、讀寫結(jié)合教學(xué)時間：一課時（40分鐘）教學(xué)準(zhǔn)備：言語趣事、小詩、小時了了，大未必佳等相關(guān)材料教學(xué)流

2、程：言語故事分享，激興導(dǎo)入1.早上，小紅來到教室，立刻掏出潔白的紙巾，仔細(xì)地擦拭著桌椅，隨手一扔。這時，班長走過來對小紅說：“小紅你真愛個人衛(wèi)生！”小紅的臉紅了，低下了頭。（多媒體呈現(xiàn)）（師）：小紅為何低下了頭？（生）：班長的話有言外之意批評小紅只講個人衛(wèi)生，不講公共衛(wèi)生，小紅覺得很慚愧。2.小張下周要參加鋼琴過級考試了，這幾天，他一直苦練著，直到深夜也不罷休。 隔壁李阿姨敲門對小張說：“小張啊，你真勤奮呀！”小張高興地說：“謝謝李阿姨，哪里哪里，我會繼續(xù)努力的！”（師）：同學(xué)們?yōu)楹伟l(fā)笑？（生）：小張居然認(rèn)為李阿姨是在表揚他！殊不知別人是在批評他?。◣煟耗愕囊馑际撬麤]聽懂李阿姨的話，那么李阿

3、姨真想表達(dá)什么意思呢？你能用自己的話表述出來嗎？（生）：“這么晚了，你還在練琴，你已嚴(yán)重影響了別人休息。馬上停止，別練了！”（師生們掌聲響起）周恩來言語風(fēng)采：有一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問：”總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢?”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了?！碧ь^VS低頭走路。（師）：同學(xué)們真聰明！看起來說話從個人而言可以維護(hù)尊嚴(yán)，于國家還可以維護(hù)國家形象，還可以完美反擊?！把哉邿o心，聽者有意”。我們說話可要小心??！聽別人說話，一定要動腦

4、，準(zhǔn)確把握話語的真實意思很重要，否則會鬧笑話。我想：研究作品中的語言描寫會不會很有趣呢？今天我們就從語言的角度走進(jìn)走一步，再走一步好不好？（屏幕呈現(xiàn)課題）言者須謹(jǐn)慎，聞?wù)咭腔蹚难孕薪庾x走一步，再走一步一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.讀了本文以后你最大的感受是什么？（生）：感動、鼓舞體弱的小亨特經(jīng)過一次鍛煉成長了，我也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（生）：敬佩，感激作者有一個好父親。你能按照記敘文的六要素的要求來復(fù)述故事情節(jié)嗎？（時間、地點、人物、時間的起因、經(jīng)過、結(jié)果）學(xué)生復(fù)述，同學(xué)、老師點評。注意強調(diào)用六要素來概括文章內(nèi)容的方法很重要。適時鼓勵你真棒！找出言語，探其蘊意1、默讀課文，勾畫、批注文中人物的語言。（

5、師）：請同學(xué)們默讀課文按照文中出現(xiàn)的人物將他們的語言勾畫出來，并標(biāo)上序號。提示：文中除了內(nèi)德、杰里、小伙伴們、爸爸、“我”。還有媽媽喲?。◣煟涸谕瑢W(xué)們靜靜閱讀時，巡查落實情況。2.獨立思考后，小組討論交流每一句話潛藏的意思，并分析包涵的情感并有感情地朗讀。（生）：完成后并展示，明確：展示要求：指出是誰說的話，說了什么？在哪里？2.分析說話語境，探究言外之意。3.陳述情感。4.讀出意味。展示過程（1）媽媽：（生）：“你不像其他孩子那樣強壯，千萬別去冒險！.”（師）：課文并沒有直接寫出媽媽的話，你是怎樣的出來這句話的？（生）：從課文中“媽媽的警告牢記在心-我不像其他孩子那樣強壯，而且不能冒險。

6、”這句表述得出的。（同學(xué)們掌聲）（師）：真聰明！你知道從文章內(nèi)容去推知相應(yīng)語言，很好！你覺得這句話的情感有哪些？（生）：叮囑、擔(dān)心、命令、生怕孩子受點傷害、不可抗拒。（師）：說的真好！你能朗讀一下嗎？（生）：朗讀。（師生掌聲起）注明：以下活動均按照“語言言外之意情感朗讀”的程序進(jìn)行。（重點是研讀“我”、父親的話，杰里、小伙伴們簡要）（2）內(nèi)德：1.嗨!我有主意了。我們很久沒去爬懸崖了?！薄耙∥覀?nèi)ヅ缿已掳?！?（ 興奮、激動） 2.你可以留下來，如果你想的話?！蔽也艖械霉苣恪?（嘲諷、冷漠）杰里： 1.快來呀!“別擔(dān)心！”（急切、鼓勵） 2.就因為你過去生病，所以就要當(dāng)膽小鬼?這沒道理?！吧?/p>

7、過病不能成為當(dāng)膽小鬼的理由，走！” （鼓勵、打氣） 3.全看你自己了?！叭ゲ蝗?，你自己決定?！?（有些失望，卻又尊重) 4.杰里的喊聲“亨特我們來救你啦？” （擔(dān)心、著急、愧疚.）小伙伴們：（出示屏幕，按要求批注并齊讀，原文+言外之意聯(lián)合） 1.我們走吧!“說得好，我們都同意，走！”（附和、沒有主見、沖動、草率） 2.再見啦!看你就像滑稽畫里的小人兒?！薄罢婊?，真丟人！”（譏笑、幸災(zāi)樂禍、冷漠）“我”：（逐條呈現(xiàn)；批注；朗讀）1.我來了!我喊道。“我也想去挑戰(zhàn)自己，像他們一樣勇敢和活躍！”（激動，卻有些擔(dān)心）2.喂，等等我?！拔液ε拢　保ňo張恐慌）3.但是我不能。我。我不行!我會掉下去的!

8、我會摔死的!“我肯定不行，再動，我必死無疑！” （膽戰(zhàn)心驚，毫無信心） 4. 不，我不行!太遠(yuǎn)了，太困難了!我做不到!“爸爸，我不行！我絕對辦不到！”（困難面前已經(jīng)投降，緊張到了極點）爸爸：（逐條呈現(xiàn)；批注；朗讀） 1.爸爸的喊聲?！敖芾?！你在哪里爸爸來啦！別慌張.”（關(guān)切、溫暖） 2.現(xiàn)在，下來?！皼]什么，下來！輕松點！” （緩解緊張情緒，精神安撫 ） 3要吃晚飯了?！凹依餃?zhǔn)備好多你愛吃的東西喔！”（輕描淡寫、鼓勵）4.你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。“相信自己，別怕，還有爸爸呢！”“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個你能做到?！?“ 先邁出一小步，很簡單，一步一步的來

9、”（堅定、鼓勵） 5.好的，（做得好，真棒?。┈F(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點（離你很近！）。你能做到。不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，（集中注意力）先走好第一步。相信我?！? （師）：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真好，真是肯動腦筋的好孩子！讓我們?yōu)樽约汗恼疲。ɡ蠋煄д疲?。接下來我們一起來研究父親的語言對我產(chǎn)生了怎樣的影響。 三、透過言語，觀察行為 在父親語言的指引“我”一步一步爬下懸崖。（師）：為什么父親不直接把我取下來？他不擔(dān)心我嗎？（生）：他想鍛煉我，獲得成功的體驗，變得堅強起來。如果直接把我取下來，我就失去了鍛煉的機會。況且有他在場作安全保障呢！（師）：是

10、個聰明的孩子，還是父親的乖娃娃，一下子就讀懂了深沉的父愛，真棒?。◣熒恼疲┰诟赣H語言的指導(dǎo)下，我的心理是怎樣變化的？（師）：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，看一看在父親的語言的指引下，“我”的心理產(chǎn)生了怎樣的變化？（生）：仔細(xì)勾畫，準(zhǔn)備發(fā)言。（師）：屏幕呈現(xiàn)（師）：伙伴們走了被困懸崖時，我的心理怎樣？（生）：毫無信心，心驚肉跳。（師）：當(dāng)我邁出第一步時，又怎樣？（生）：信心萌發(fā)、頓時有了信心。（師）：接下來呢？（生）：信心大增?。◣煟寒?dāng)我爬下懸崖之后呢？（生）：產(chǎn)生了巨大的成就感?。◣煟涸诟赣H的指引下，我逐漸戰(zhàn)勝了自我，獲得了成長。那么我活的的經(jīng)驗是什么呢？“假設(shè)是媽媽來了.”（此設(shè)計在于鍛煉學(xué)生

11、結(jié)合情境合理想象并準(zhǔn)確表述的能力、讀寫結(jié)合能力。）（師）：同學(xué)們，請結(jié)合情節(jié)展開合理的想象，用簡潔的文字寫一寫可能發(fā)生的情景。（生）：慈母多敗兒。這位母親會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。（生）：媽媽大聲吼道：“我一直叫你不要冒險，你就是不聽，以后別想跨出家門半步！”（生）：他把我的伙伴們從頭到尾的咒罵了一通。并命令我別動，請消防人員，把我弄下來。（師）：同學(xué)們說的都很好。但是媽媽不愛我嗎？（生）：這種愛叫溺愛，反而害了我。（師）：看起來你更渴望的是父親粗獷的愛，真懂事。的確，也許媽媽來了，從此世上就多了一個廢物，少了一個作家。（師）：追問你覺得爸爸是個什么樣的人？

12、（生）： 我覺得文中的父親是一位深得教育方法，著眼孩子成長，用心良苦的好父親。（師）：我很高興！我怎么有種驕傲的感覺呢？（師、生）：哈!哈!哈!(鼓掌）細(xì)讀課文，見證成長通過這件事情，“我”有什么收獲？（生）：大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。在人生道路上，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。（師）：說得真好！那么我們一起來看看作者后來的一次經(jīng)歷。（屏幕呈現(xiàn)）1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓亨特接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)

13、。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，莫頓亨特駕機滑行在跑道上，他告誡自己，只是起飛，飛起來就行。升到8000米高空時，他又告誡自己，所要做的，就是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，并不難做到，只要努力。就這樣，莫頓亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說:我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會達(dá)到自己的目的地。（師）：你有

14、什么收獲呢？（生）：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活簡要談?wù)?。學(xué)會了克服困難的方法，增強了戰(zhàn)勝困難的信心。（師）：（飯要一口一口地吃，路要一步一步地走）五、美文鏈接：古人的言語智慧小時了了，大未必佳（屏幕呈現(xiàn)）孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親?”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君亦世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時必當(dāng)了了?！表t大踧（C）踖（j）。（師）：朗讀（生）：隨師瀏覽感知文段。（師

15、）：有沒有同學(xué)給我們講述一下大體意思。（生）：作答。（師）：孔融為何說是李元禮的親戚？（生）：從“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君亦世為通好也。”這句話可以看出，孔融認(rèn)為孔子與老子是師徒關(guān)系，他們分別是他倆的祖先，因此是親戚。（師）：說得真好！文言句子理解很不錯。（師）：陳韙為何慚愧？（生）：他本意想表達(dá)自己不認(rèn)同孔融的才華，卻反被孔融羞辱。（師）：好一張利嘴！真是伶牙俐齒?。∠蚰阃扑]：晏子故事（如：晏子使楚）、莊子故事。（如：惠子相梁）、墨子故事（如：公輸）七、老師的寄語：（師）：同學(xué)們，感謝莫頓亨特的父親，是他語言指引小亨特走出了困境，也教會了我們克服困難的經(jīng)驗，讓我們學(xué)會了成長。大家這節(jié)課表現(xiàn)非常好，相信大家一定會用我們今天學(xué)到的方法去把語文學(xué)得更好，走向一個又一個成功。最后老師送同學(xué)們一首詩，與大家共勉。（屏幕呈現(xiàn)）意志倒下的時候/生命也就不再屹立/歪歪斜斜的身影/又怎耐得