臘八粥第一課時(shí)馬少琴

1、扁擔(dān)溝中心學(xué)校電子教案模板（試行）年 級(jí)六年級(jí)下冊(cè)主備教師馬少琴執(zhí)教教師參與教師課 題臘八粥第一課時(shí)課 型精讀課文教學(xué)內(nèi)容臘八粥是著名作家沈從文的作品，講述了“臘八”那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥后的滿足，表現(xiàn)出了一家人其樂(lè)融融的親情，表達(dá)了作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀。教學(xué)內(nèi)容分 析臘八粥是著名作家沈從文的作品，講述了“臘八”那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥后的滿足，表現(xiàn)出了一家人其樂(lè)融融的親情，表達(dá)了作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀。在內(nèi)容上，作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)展現(xiàn)了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文

2、猶如一張臘八風(fēng)俗畫(huà)，充滿了生活氣息。在寫(xiě)法上，本文主要通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。在本文中，人物的對(duì)話貫穿全篇，從八兒向母親焦急地詢問(wèn)，到與母親討價(jià)還價(jià)，到看到臘八粥后的驚訝，都展現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時(shí)，本文以八兒的心理活動(dòng)為主要線索，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見(jiàn)，都表現(xiàn)了八兒可愛(ài)、活潑的性格特點(diǎn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生緊緊抓住八兒的心理變化這條線索，重點(diǎn)揣摩描寫(xiě)八兒的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)八兒的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“臘、粥、膩”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“甜膩、攪和、可靠、臘八粥”等詞語(yǔ)。2.初讀

3、課文，了解文章大意，概括文章的主要內(nèi)容。3.梳理文中人物的心理變化線索，理清文章的結(jié)構(gòu)。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1.讀寫(xiě)并積累、運(yùn)用生字新詞。2.把握文章內(nèi)容，梳理文中人物的心理變化線索。教學(xué)用具教學(xué)助手教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示幾種熬制臘八粥的主要材料及臘八粥的圖片，引起學(xué)生的興趣。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在上一課中，我們跟著老舍先生一起去體驗(yàn)了老北京的春節(jié)。在臘八那一天，老北京人家家戶戶要用各種米、各種豆與各種干果熬制臘八粥，那猶如一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)的臘八粥有沒(méi)有引起你的興趣呢？在你們的印象中，臘八粥是什么樣的？（學(xué)生自主發(fā)言。）2.出示課題，引入新課。（教師板書(shū)：臘八粥。）過(guò)渡：同學(xué)

4、們，看來(lái)大家對(duì)老舍先生筆下的那碗臘八粥記憶猶新啊！從大家的發(fā)言中我也似乎品嘗到了各種富有家鄉(xiāng)味道的臘八粥，讓人回味無(wú)窮。今天，我們將跟著沈從文先生一起去品嘗一碗令八兒朝思暮想的臘八粥。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.簡(jiǎn)單介紹作者。沈從文（19021988） 原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人。現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究者、京派小說(shuō)代表人物。1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。他的作品具有濃郁的地方色彩，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村人民特有的風(fēng)韻與神采。由于其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。沈從文的代表作有小說(shuō)邊城長(zhǎng)河，散文集從文自傳記丁玲湘行散記燭虛等。2.學(xué)生默讀課文，交流并自學(xué)生字、新詞。3.教師檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)自學(xué)情況。（

5、1）出示帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀，教師糾正字音。八 膩的 口水 湯 和 濃囔 脹 粥 色 染 水方法拓展：“粥、匙、褐、缸”等字可以結(jié)合相關(guān)圖片來(lái)進(jìn)行理解；“臘、攪、稠、臟”等字可以利用形近字來(lái)區(qū)分，“膩、咽、嘟”等字可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。形近字示例：臘（臘月） 攪（打攪） 蠟（蠟燭） 覺(jué)（感覺(jué)）稠（濃稠） 臟（骯臟）綢（絲綢） 樁（樹(shù)樁）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：臘 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！拔簟鄙喜控Q畫(huà)內(nèi)收，下部“日”稍窄。膩 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！霸隆奔?xì)長(zhǎng)；“貳”布白均勻，斜鉤自然有力。匙 半包圍結(jié)構(gòu)?！笆恰鞭喈?huà)要平、長(zhǎng)，托住“匕”；“匕”稍瘦長(zhǎng)。

6、熬 上下結(jié)構(gòu)。“敖”左部橫畫(huà)間距均勻，右部捺畫(huà)伸展；“灬”托住上部。易錯(cuò)提示：膩 右上角有一點(diǎn)，不要漏寫(xiě)；右邊里面部分有兩橫，不要漏寫(xiě)。嘟 最右邊部分是“阝”，不要寫(xiě)成“卩”。缸 最右邊是“工”，不要寫(xiě)成“夬”，和“缺”區(qū)別開(kāi)。褐 部首是“衤”，不要寫(xiě)成“礻”；右邊下方不要寫(xiě)成“兇”。（3）學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（4）理解詞義。學(xué)生分組交流不理解的詞語(yǔ)，若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。三、再讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，圈畫(huà)出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句及不理解的地方。過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們大致了解了本文主要圍繞著“臘八粥”展開(kāi)記敘，寫(xiě)了有關(guān)八兒和臘八粥的趣事。下面請(qǐng)同

7、學(xué)們自由朗讀課文，圈畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，梳理文章的線索，了解八兒和臘八粥的故事，并在空白處批注自己不理解的內(nèi)容，然后和同桌交流自己的感受。2.教師結(jié)合學(xué)生的交流情況引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。（1）梳理文章的線索。預(yù)設(shè)：學(xué)生把課文讀了兩遍以后，不難發(fā)現(xiàn)文章主要描寫(xiě)了八兒盼著吃粥的心理活動(dòng)，因此教師只需稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便能明了本文是以八兒的心理活動(dòng)變化為線索的。明確：在本文中，八兒的心理活動(dòng)變化構(gòu)成了課文的線索，其心理變化為：迫不及待苦苦等待美妙的猜想親見(jiàn)時(shí)的驚訝吃飽后的滿足。（2）了解八兒和臘八粥的故事。（主要寫(xiě)了八兒等粥和吃粥兩件事。）（3）用小標(biāo)題的形式概括文章的主要內(nèi)容。（盼粥想粥猜粥看粥吃粥。）（4）理清文章的脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：總起全文，寫(xiě)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)和臘八粥熬煮時(shí)的樣子。第二部分（第219自然段）：詳細(xì)描寫(xiě)了八兒盼著吃臘八粥的過(guò)