小學(xué)美術(shù)-《軟綿綿的云》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：在課的開始階段，我以猜字謎游戲?yàn)閷?dǎo)入在邀請(qǐng)孩 子們進(jìn)行字謎游戲之 ,開始揭所學(xué)主題 ,然后學(xué)生們齊 讀課題。我認(rèn)為快速動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是上好一堂課的有 力保障，抓住初始階的引入就把握住了學(xué)生整堂課的興致。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，我始引入不同天氣、不同環(huán)境下所 拍攝的云朵的照片，發(fā)學(xué)生們的想象能力，對(duì)學(xué)生們提出 問(wèn)題，云朵分別是什顏色？云朵分別像什么？學(xué)生們舉手 發(fā)言，非?；钴S積極這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我便讓學(xué)生們把注 意力再次轉(zhuǎn)向大屏幕通過(guò)大屏幕上關(guān)于云繪畫的不同線條圖片，開始講解 并示范云朵的表現(xiàn)手。學(xué)生們初步學(xué)習(xí)了云朵的表現(xiàn)手法 以后，我并沒(méi)有讓學(xué)們立即動(dòng)手開始畫，而是選擇了一起 欣賞幾幅同年

2、齡段的朋友們的畫作。我使用多媒體展示了 多幅云朵主題想象兒畫，并對(duì)每一幅都進(jìn)行了簡(jiǎn)要講解， 學(xué)生們?cè)谛蕾p的過(guò)程，也是在構(gòu)思自己圖畫的過(guò)程。在圖片講解的末尾階，還穿插了一個(gè)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)紋 樣祥云的講解，一步豐富了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。隨后，開始進(jìn)入課堂練階段，學(xué)生們開始進(jìn)行繪畫。 學(xué)生們?cè)诶L畫的過(guò)程，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)技法和配色進(jìn) 行講解。這個(gè)環(huán)節(jié)，更多的是指導(dǎo)性建議。在課堂上最后 的時(shí)間里，我邀請(qǐng)了 名學(xué)代表上臺(tái)展示，“畫的不完整1不要緊，請(qǐng)勇敢地走講臺(tái)前，給大家說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫？ 配色為什么這樣搭配畫面中講述了什么故事？”在認(rèn)真點(diǎn) 評(píng)之后，進(jìn)行了課堂結(jié)，并宣布下課。學(xué)情分析：該學(xué)段為小學(xué)一年級(jí)

3、學(xué)生潑好動(dòng)敏捷張揚(yáng)，求知欲強(qiáng)想象力與創(chuàng)造力發(fā)展空間廣闊對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣但依然處于先后向思維階段需要一定的形象思維進(jìn)行輔助而且對(duì)本課所要接觸的主題繪畫形式尚不熟悉造型基本能力需要逐步培養(yǎng)和開發(fā)于以上情況本課的授課中，教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際運(yùn)用直觀性授課方法多角度引導(dǎo)學(xué)生大膽想象拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和學(xué)習(xí)熱度，著力提高學(xué)生的審美情趣和繪畫創(chuàng)作能力。 效果分析：通過(guò)本課命題方式的記憶想象畫創(chuàng)作加重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)此突出了主題的表現(xiàn)意義助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平云朵是兒童在生活中常見(jiàn)的自然界中的物體通過(guò)教

4、師的講解，引導(dǎo)孩子們針對(duì)云朵的外形、色彩，衍生出一副想象畫，將自己的夢(mèng)想繪入畫中，成為兒童最為甜蜜的回憶。圍繞這一主題用繪畫語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)孩子們都樂(lè)意用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)出對(duì)云朵的喜愛(ài)對(duì)天空的向往從而實(shí)現(xiàn)情感的升華和2繪畫技能的雙重提升。教材分析：軟綿綿的云選自湖南美術(shù)出版社小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)人物與環(huán)境的繪畫表現(xiàn)這是一節(jié)集隨堂欣賞、思維訓(xùn)練、動(dòng)手操作等多方位一體化的美術(shù)課。通過(guò)給學(xué)生講解基礎(chǔ)的繪畫知識(shí)步訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，拓展學(xué)生的豐富想象力，激發(fā)學(xué)生感受美、感受幸福的內(nèi)驅(qū)力，在學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)、欣賞優(yōu)秀案例作品、構(gòu)思自身作品的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)美的理解的再次升華了解繪畫

5、中直線與弧線的表現(xiàn)手法的過(guò)程中握利用色彩搭配和環(huán)境襯托展現(xiàn)主題思想的方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)穩(wěn)健，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的強(qiáng)大興趣據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神并結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容， 我確定了本課的三維目標(biāo)。一是知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步了解主題繪畫的線條運(yùn)用、色彩運(yùn)用以及環(huán)境襯托的方法和展現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用線、面、塊等造型繪 畫手法，嘗試獨(dú)立完成一幅完整的作品。二是技能目標(biāo)：在教師的講解和點(diǎn)撥下，幫助學(xué)生掌握基本的色彩運(yùn)用手法和構(gòu)圖方法形成繪畫的正確思路培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和造型能力。三是情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)云朵的線條、造型與色彩搭配中，升華對(duì)生活的情感更加珍惜每一天的幸福生活在愉悅和舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)會(huì)用

6、審美的眼光看待世界體驗(yàn)美所帶給的精神3滿足。課堂限時(shí)創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)要求：1. 照自己的想法大膽地表現(xiàn)云朵的美麗場(chǎng)景要求突出 畫面的主體2. 人獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合商定所畫內(nèi)容合理分 工，快速行動(dòng)，全員參與3.彩搭配要合理，注意色彩的美觀與和諧，能夠襯托主題本課開展了一系列扎可行的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)定的 培養(yǎng)效果，取得了一的教學(xué)成績(jī)。一、授課的一些感悟本課的授課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我更加注重扮演好一堂課的組織者、指導(dǎo)者、點(diǎn)撥者和領(lǐng)路人。在學(xué)生動(dòng)手繪畫之前創(chuàng)設(shè)與講授內(nèi)容相符合的課堂氛圍設(shè)計(jì)故事環(huán)節(jié)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的濃厚興趣踐行以學(xué)生為中心的育人思路，把課堂的主體交給學(xué)生。小學(xué)一年級(jí)學(xué)

7、生整體活潑好動(dòng)，思維敏捷，個(gè)性張揚(yáng)，求知欲強(qiáng)，想象力與創(chuàng)造力空間廣闊，已經(jīng)具有了一定程度的美術(shù)造型基礎(chǔ)知識(shí)和能力美術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。鑒于以上情況，在授課中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用直觀性授課方法，多角度引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和學(xué)習(xí)熱度著力提高4學(xué)生的審美情趣和繪畫創(chuàng)作能力。一是創(chuàng)設(shè)美育的情境教師要真正做好氛圍創(chuàng)設(shè)工作用心尋找一個(gè)最佳的情境切入點(diǎn)選取與授課內(nèi)容緊密貼合的音樂(lè)、視頻，可以是童謠、兒歌、短劇等等。根據(jù)課程的內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)具有美的享受的最佳情境后續(xù)教學(xué)鋪設(shè)一個(gè)良 好的開端。二是當(dāng)堂講解與示范有機(jī)結(jié)合根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容在引入教學(xué)情

8、境調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度之后開始對(duì)授課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行精煉講解細(xì)化分解知識(shí)框架最大限度地幫助學(xué)生快速消化相關(guān)內(nèi)容，為下面的運(yùn)用做好鋪墊。在知識(shí)的講解后，教師可選取具有代表性的關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行示范和延伸此助力學(xué)生對(duì) 碎片化知識(shí)體系進(jìn)行二次重組。三是語(yǔ)言和情感激勵(lì)課堂上設(shè)置了學(xué)生展示與分享學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)多給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出改進(jìn)和提升的方向說(shuō)明一定的方法在語(yǔ)言的鼓舞之下，學(xué)生的自信力實(shí)現(xiàn)突破，學(xué)生的創(chuàng)新力跨越提升，學(xué)生的內(nèi) 驅(qū)力逐步爆發(fā)，從而達(dá)到了良性循環(huán)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。二、不足之處在教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)生課后美術(shù)輔導(dǎo)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的跟進(jìn)等方面，我依然存在一些不足。在今后的工作中，我將結(jié)合自身的不足刻反思注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力， 為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5課標(biāo)分析：以充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用面推進(jìn)素質(zhì)教育為基本指導(dǎo)思想培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一代新人服務(wù)。從美術(shù)與自我、與社會(huì)，美術(shù)與自然、與環(huán)境兩個(gè)方面組課，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，力求使教材的基礎(chǔ)性、 科學(xué)性和開放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。在課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度值觀的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展需要注生的健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷將觀察能力想象能力和表