大班教案煤氣安全反思

1、 大班教案煤氣安全反思 1、班礁煤氣平安思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解煤氣的作用和危急性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生的一些生理應(yīng)。 2、知道在發(fā)生危急時(shí)，如何解救自己的方法。 3、考驗(yàn)小伴侶們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 6、初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。 7、培育幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 煤氣灶、煤氣桶相關(guān)的圖片 2、 關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象 活動(dòng)過(guò)程： 一、 熟悉煤氣灶、煤氣桶，了解煤氣的用處。 1. 出示煤氣灶和煤氣桶的圖片，提問(wèn)：這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是

2、從哪里來(lái)的?煤氣有什么用? 2. 老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種受道煤氣，一種是煤氣桶。 它們給我們帶來(lái)了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜 二、觀看錄象與圖片，了解煤氣的危急性。 師：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來(lái)很多危害，你們知道會(huì)有什么危害嗎? 幼：會(huì) 師：Cici老師這邊有一些圖片和視頻，我們一起來(lái)看看，不正確使用煤氣會(huì)帶來(lái)怎么樣的危害。 ( 展現(xiàn)有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道，使幼兒初步了解在哪些狀況下，會(huì)發(fā)生漏氣或事故。) 師：從這些圖片中你們看到了什么? 幼：了 幼：房子被炸壞了 幼：小伴侶受傷了 (引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷談?wù)劽簹庠斐傻奈＜毙杂心男?/p>

3、?) 老師總結(jié)：不正確使用煤氣會(huì)引起煤氣，還會(huì)引起煤氣中毒，小伴侶在家的時(shí)候不要亂碰煤氣開關(guān)，不要自行打開煤氣灶! 三、組織幼兒爭(zhēng)論并觀看視頻，知道平安使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法。 1. 怎樣平安使用煤氣。 2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢? 3. 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些映呢? 老師小結(jié)：遇到煤氣泄漏時(shí)，不能在布滿煤氣的房間里打電話報(bào)警，這樣簡(jiǎn)單引起，第一件事情就是告知爸爸媽媽，打開窗戶通風(fēng)，然后把毛巾浸濕捂住口鼻，請(qǐng)爸爸媽媽關(guān)掉煤氣閥門，假如遇到有人中毒了要打電話報(bào)警求救! 四、老師結(jié)合幼兒的詳細(xì)狀況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問(wèn)題。 1. 當(dāng)在廚房使用煤氣烹飪時(shí)，小伴侶盡量不要到廚

4、房。 2. 小伴侶在家中，不要自己任憑動(dòng)煤氣灶的開關(guān)。 3. 假如聞到異味，要準(zhǔn)時(shí)提示爸爸媽媽。 活動(dòng)思： 幼兒在活動(dòng)中能膽地發(fā)表自己的看法。通過(guò)該活動(dòng)幼兒還了解到平安用氣的必要性，知道煤氣的好處與危急，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開關(guān)。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，避開危急的發(fā)生。 2、班煤氣平安我知道礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解煤氣的作用和危急性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生的一些生理應(yīng)。 2、遇到煤氣泄漏時(shí)知道如何解救自己的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、煤氣瓶一個(gè)(仿真玩具)。 2、煤氣泄漏和的視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉煤氣瓶、煤氣爐和管道煤氣，了解煤氣的用處 1、老師出示煤氣

5、瓶，提問(wèn)：這是什么?小伴侶家里使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來(lái)的?煤氣有什么用? 2、老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種受道煤氣，一種是瓶裝煤氣。 它們給我們帶來(lái)了很多便利，例如：能燒水、燒飯、燒菜、煲湯等等。 二、觀看視頻，了解煤氣的危急性。 1、老師：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來(lái)很多危害。 2.觀看有關(guān)煤氣使用的視頻，使幼兒初步了解在哪些狀況下，會(huì)發(fā)生漏氣或事故。 3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷談?wù)劽簹庠斐傻奈＜毙杂心男? 剛才小伴侶看到視頻時(shí)，里面發(fā)生了什么事情?(漏煤氣、了) 老師小結(jié)：在使用煤氣煮東西時(shí)，不能沒(méi)關(guān)閉煤氣爐開關(guān)就離開。小伴侶年

6、齡小，不能私自去廚房玩弄煤氣爐。 三、組織幼兒爭(zhēng)論，知道平安使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法 1、怎樣平安使用煤氣。 2、怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?(漏氣了會(huì)有難聞的氣味;會(huì)吱吱的聲音) 3、我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些映呢? (會(huì)頭暈、會(huì)呼吸不了、會(huì)暈倒) 四、老師結(jié)合幼兒的詳細(xì)狀況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問(wèn)題。 1、當(dāng)在廚房使用煤氣烹飪時(shí)或時(shí)不在時(shí)，小伴侶都盡量不到廚房里玩耍。 2、小伴侶在家中，不要自己任憑動(dòng)煤氣灶的開關(guān)。 3、假如聞到煤氣味時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)提示家里的。 4、當(dāng)煤氣泄漏嚴(yán)峻時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)的從平安通道離開，不乘坐電梯不按門鈴。到達(dá)平安地方時(shí)打119報(bào)警。 3、班平安煤氣開關(guān)不亂動(dòng)礁

7、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解煤氣的基本特性，知道煤氣對(duì)人體有害不能亂動(dòng)煤氣。 2、知道正確使用煤氣的方法，進(jìn)一步樹立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 各種煤氣燃具小玩具，幼兒用書。 活動(dòng)過(guò)程： 1、啟發(fā)幼兒回答煤氣的用途。 提問(wèn)：(1)我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢? (2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢? 2、了解煤氣的基本特性。 提問(wèn)：(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢? (2)煤氣是一種什么樣的東西呢?我們能觀察它，聞到它嗎? 小結(jié)：煤氣是一種有毒的氣體，它沒(méi)有顏色，遇到火可以燃燒。但是我們打開煤氣時(shí)會(huì)聞到一股臭味。 3、教育幼兒在使用煤氣時(shí)學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，并學(xué)習(xí)幾種正確使用

8、的方法。 (1)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書第一幅圖： 提問(wèn)：他這樣做對(duì)嗎?為什么? 小結(jié)：當(dāng)發(fā)覺(jué)室內(nèi)有煤氣的臭味，應(yīng)趕快打開門窗通風(fēng)，讓新奇空氣進(jìn)來(lái)。 (2)引導(dǎo)幼兒看其次幅圖： 提問(wèn)：他在做什么?我們不能這樣做? 小結(jié)：煤氣開關(guān)是掌握管道內(nèi)煤氣進(jìn)出的。假如小伴侶玩弄開關(guān)，就簡(jiǎn)單造成煤氣中毒，給人的生命帶來(lái)危急。 (3)引導(dǎo)幼兒看第三幅圖： 提問(wèn)：發(fā)生了什么事情，該怎么辦? 小結(jié)：鍋里的東西燒開后，要準(zhǔn)時(shí)將火關(guān)小或關(guān)掉。假如不準(zhǔn)時(shí)關(guān)火，鍋內(nèi)的東西會(huì)溢出來(lái)將火撲滅，煤氣還在連續(xù)向外流出，這樣簡(jiǎn)單造成煤氣中毒。 4、總結(jié)：小伴侶們別動(dòng)煤氣開關(guān)，遇到突發(fā)大事要學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)。把老師今日教過(guò)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用上去。 4

9、、不能亂動(dòng)煤氣灶班平安礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解煤氣灶的作用和危急性 2、把握在發(fā)生危急時(shí)，如何解救自己的方法 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：了解煤氣灶的作用和危急性 活動(dòng)難點(diǎn)：把握在發(fā)生危急時(shí)，如何解救自己的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 煤氣灶圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1、老師出示煤氣灶圖片 2、老師：小伴侶，你們熟悉它嗎?(煤氣灶)你們家使用煤氣嗎?煤氣灶有哪些用處? 幼兒自由回答 3、老師：煤氣灶使用不當(dāng)，會(huì)有哪些危急? 老師小結(jié)：煤氣灶給我們帶來(lái)了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜。假如使用不當(dāng)，簡(jiǎn)單發(fā)生火災(zāi)，給我們的生命以及財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危急 二、請(qǐng)幼兒翻開教材，看圖提問(wèn) 1、小伴侶為什么不能單去開煤氣灶(

10、會(huì)發(fā)生煤氣泄漏事故) 2、小伴侶你們知道煤氣泄漏會(huì)發(fā)生什么可怕的事情嗎?(人會(huì)中毒，會(huì)，著火) 3、發(fā)覺(jué)煤氣泄露我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風(fēng)、趕快跑到外面)老師小結(jié)：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，它也會(huì)給我們帶來(lái)很多危害。一旦發(fā)覺(jué)煤氣泄漏，立刻關(guān)閉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要立刻用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新奇的地方。 三、推斷對(duì)與錯(cuò)教 師：小伴侶請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的小伴侶做得對(duì)嗎? 1、組織幼兒爭(zhēng)論 (1)小伴侶不停的開關(guān)煤氣灶 (2)肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃 (3)聞到家里有煤氣味，抓緊給

11、爸爸媽媽打電話 (4)聞到家里有煤氣味，連續(xù)呆在家里玩老師小結(jié)：這些行為都不對(duì)! 2、老師：那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒：聞到家里有煤氣味，抓緊跑出家門求救老師小結(jié)：在生活中有時(shí)會(huì)有危急發(fā)生，小伴侶要學(xué)會(huì)解救自己的方法 5、班平安礁不能亂動(dòng)煤氣灶 活動(dòng)來(lái)源 煤氣灶給人們的生活帶來(lái)了便利，衛(wèi)生的烹飪環(huán)境，但使用或保管不當(dāng)很簡(jiǎn)單留下平安隱患，為了讓幼兒了解煤氣灶的作用和危急性，設(shè)計(jì)了此課程活動(dòng)目標(biāo)1、了解煤氣灶的作用和危急性2、把握在發(fā)生危急時(shí)，如何解救自己的方法活動(dòng)重點(diǎn)了解煤氣灶的作用和危急性活動(dòng)難點(diǎn)把握在發(fā)生危急時(shí)，如何解救自己的方法活動(dòng)預(yù)備煤氣灶圖片 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入活動(dòng)1、老師出示煤氣灶圖片

12、2、老師：小伴侶，你們熟悉它嗎?(煤氣灶)你們家使用煤氣嗎?煤氣灶有哪些用處? 幼兒自由回答3、老師：煤氣灶使用不當(dāng)，會(huì)有哪些危急? 老師小結(jié) 煤氣灶給我們帶來(lái)了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜。假如使用不當(dāng)，簡(jiǎn)單發(fā)生火災(zāi)，給我們的生命以及財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危急二、請(qǐng)幼兒翻開教材，看圖提問(wèn)1、小伴侶為什么不能單去開煤氣灶(會(huì)發(fā)生煤氣泄漏事故)2、小伴侶你們知道煤氣泄漏會(huì)發(fā)生什么可怕的事情嗎?(人會(huì)中毒，會(huì)，著火)3、發(fā)覺(jué)煤氣泄露我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風(fēng)、趕快跑到外面)老師小結(jié)：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，它也會(huì)給我們帶來(lái)很多危害。一旦發(fā)覺(jué)煤氣泄漏，立刻關(guān)閉煤氣閥

13、門，不能開燈，不能打開抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要立刻用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新奇的地方。 三、推斷對(duì)與錯(cuò)老師：小伴侶請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的小伴侶做得對(duì)嗎? 1、組織幼兒爭(zhēng)論(1)小伴侶不停的開關(guān)煤氣灶(2)肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃(3)聞到家里有煤氣味，抓緊給爸爸媽媽打電話(4)聞到家里有煤氣味，連續(xù)呆在家里玩老師小結(jié)：這些行為都不對(duì)! 2、老師：那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒：聞到家里有煤氣味，抓緊跑出家門求救老師小結(jié)：在生活中有時(shí)會(huì)有危急發(fā)生，小伴侶要學(xué)會(huì)解救自己的方法活動(dòng)思幼兒在家中都見(jiàn)過(guò)煤氣灶，父母也會(huì)講一些小伴侶不能任憑動(dòng)煤氣的要求等。今日通過(guò)活動(dòng)

14、，幼兒了解到亂動(dòng)煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。 6、煤氣泄漏了怎么辦班礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、助幼兒初步了解煤氣的作用和基本特性，知道煤氣對(duì)身體有害。 2、教育幼兒不任憑亂動(dòng)煤氣開關(guān)，樹立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解煤氣的作用和基本特性，知道煤氣對(duì)身體有害。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒不任憑亂動(dòng)煤氣開關(guān)，樹立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 煤氣灶、煤氣瓶圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。 師：朱老師帶來(lái)了一張圖片，你熟悉它嗎?這是什么? 師：你在哪里觀察過(guò)?有什么用呢? 師小結(jié)：煤氣瓶是裝煤氣用的，煤氣通過(guò)管道，輸送到煤氣灶里，打開開關(guān)點(diǎn)著火后，爸爸媽媽就可以用來(lái)燒飯菜了。

15、二、助幼兒了解煤氣的基本特征。 師：煤氣為什么能把飯菜燒熟? 師：你能觀察煤氣、聞到煤氣嗎? 師小結(jié)：煤氣是一種有毒的氣體，它遇到火就會(huì)燃燒。它原本是無(wú)色無(wú)味的，工人叔叔為了防止人們?cè)谑褂脮r(shí)發(fā)生危急，在生產(chǎn)煤氣時(shí)加進(jìn)了一種臭味劑。當(dāng)煤氣漏出時(shí)，人們一聞到臭味就會(huì)發(fā)覺(jué)。 三、教育幼兒不亂動(dòng)煤氣開關(guān)，學(xué)會(huì)一些自我愛(ài)護(hù)的方法。 1、師：那當(dāng)煤氣泄漏的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 2、幼兒依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行敘述，老師最終進(jìn)行小結(jié)： 煤氣灶上的開關(guān)是掌握煤氣進(jìn)出的一個(gè)閥門，不能任憑亂動(dòng)，假如把煤氣放入空氣中，當(dāng)人吸進(jìn)了身體，就會(huì)引起煤氣中毒，嚴(yán)峻的會(huì)給人帶來(lái)生命危急。小伴侶千萬(wàn)不要玩弄它。 當(dāng)發(fā)覺(jué)室內(nèi)有煤

16、氣臭味時(shí)，應(yīng)趕快打開窗戶，讓空氣流通，這樣就不會(huì)讓人造成缺氧中毒、打開窗戶后，還要準(zhǔn)時(shí)告知人檢查煤氣漏氣的地方，進(jìn)行修理。 不能再煤氣瓶旁玩火，煤氣瓶受熱后壓力增，超過(guò)肯定限度就簡(jiǎn)單引起，發(fā)生火災(zāi)。 煤氣灶上燒的湯和水滾開后，要準(zhǔn)時(shí)將火關(guān)小或關(guān)掉，以免鍋內(nèi)的東西會(huì)溢出來(lái)將灶上的火壓滅，而煤氣還會(huì)連續(xù)往外冒出來(lái)，這樣就很簡(jiǎn)單引起煤氣中毒。 3、師：煤氣中毒是很危急的事情，我們肯定要留意學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，愛(ài)護(hù)家人!遇到問(wèn)題的時(shí)候肯定不要驚慌，想一想要怎么樣去解決! 四、結(jié)束活動(dòng)。 7、班礁民族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝

17、術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫漂亮花傘，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛(ài)好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂(lè)錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂(lè)旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“

18、小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。 課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 8、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)

19、行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以

20、后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我

21、就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 9、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解

22、尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神

23、情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼

24、兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 10、班健康礁尖利的物品課后思 本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多

25、，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂

26、的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課

27、堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 11、班健康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于

28、這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙

29、簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終

30、我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 12、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添

31、畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺(jué)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的” “

32、假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì) 老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。 變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài) 老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

33、三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛(ài)護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過(guò)程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂(lè)。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特

34、殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來(lái)畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是 活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫

35、法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 13、班礁礁熟悉平安標(biāo)志 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動(dòng)礁：熟悉平安標(biāo)志，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)名稱：熟悉平安標(biāo)志 活動(dòng)目標(biāo) 1、鼓舞幼兒在生活中做一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的有心人 2、進(jìn)一步培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，觀看力量和推斷的

36、力量 3、助幼兒熟悉生活中的一些常見(jiàn)的標(biāo)志，主要熟悉：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火 4、懂得基本的平安學(xué)問(wèn)知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)潔的自救方法，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體課件一套 2、平安標(biāo)志圖片一套、 3、掛圖四幅 4、布置好平安圖片展覽 活動(dòng)過(guò)程 1、開頭部分：多媒體課件會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志導(dǎo)入課題師：小伴侶剛才誰(shuí)在說(shuō)話，提示我們留意平安(平安標(biāo)志)在我們生活的四周有很多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提示我們留意平安，所以需要我們?nèi)ナ煜に“閭H看-它來(lái)了(屏幕消失標(biāo)志娃娃：小伴侶們好!我是標(biāo)志娃娃，今日我?guī)?lái)了好多的伴侶，它們都藏在活動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好伴侶嗎?)老師和你們一起找，你能告知老師你是

37、在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的? 2、基本部分：熟悉平安標(biāo)志師：小伴侶我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志伴侶說(shuō)說(shuō)靜靜話，看他叫什么? 提示我們?cè)趺醋?也可以把你標(biāo)志伴侶的名字告知你的好伴侶。家相互說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。(小伴侶自由爭(zhēng)論一分鐘)現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶把你的標(biāo)志伴侶介紹給家，讓家都來(lái)熟悉他(請(qǐng)三個(gè)小伴侶上來(lái)介紹自己的標(biāo)志伴侶)這么多小伴侶都想上來(lái)介紹你的伴侶，這樣吧請(qǐng)家也把你的標(biāo)志伴侶送到磁力板上，老師和你們一起來(lái)熟悉。老師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)把顏色一樣，外形一樣的標(biāo)志伴侶放到一排，假如有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。 (老師和幼兒一起來(lái)熟悉平安標(biāo)志)小伴侶看標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志伴侶

38、請(qǐng)到屏幕上來(lái)了，剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有熟悉過(guò)，你能找到嗎?(幼兒查找，老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火)當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小伴侶不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要噪這個(gè)地方。 當(dāng)心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。 禁止煙火：告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。 小伴侶，火災(zāi)可怕嗎?無(wú)情的火能吞掉一座座房屋，讓人們無(wú)家可歸，火還能淹沒(méi)一片片森林，讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園，火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受苦痛，所以火災(zāi)太可怕了。小伴侶，萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?(幼兒自由回答)老師

39、這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小伴侶思索：假如我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬(wàn)一小火變成了火該怎么辦呀?(馬上告知人，打火警電話119等)假如放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開窗戶，拿出最艷麗的衣服聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看屏幕上的伴侶是怎么做的?(出示屏幕讓幼兒仿照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的方法)今日老師和小伴侶熟悉了這么多的平安標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅愛(ài)護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)助別人。這里有幾幅畫許多有危急的地方都沒(méi)有平安標(biāo)志。我們給它貼上平安標(biāo)志，這樣別人走到這里就知

40、道該怎么做了。(幼兒分成4組給設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景貼平安標(biāo)志，最終老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評(píng))3、結(jié)束部分：參觀平安圖片展覽今日小伴侶表現(xiàn)的都很棒，以后小伴侶平常要留意觀看你生活的四周還有那些標(biāo)志，提示我們?cè)撛鯓幼?我們這里還有一個(gè)標(biāo)志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)更多的標(biāo)志。 4、活動(dòng)延長(zhǎng)：為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志 14、班平安礁119礁方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒了解基本的防火、救火常識(shí)，增加幼兒的防火意識(shí)。 2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，提高幼兒的平衡力量，并訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、消防員的照片，消防錄像 2、消防員救火圖片一幅，場(chǎng)景布置“家禽、家畜、野獸”的家(包

41、括字卡)， 3、鉆洞四個(gè)，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、溝通收集的照片， 引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方，引起愛(ài)好。 二、探究消防員的工作與人們的關(guān)系 1、觀看錄像。 2、爭(zhēng)論(1)為什么會(huì)起火? (2)假如你是消防員，你會(huì)怎么救火? (3)消防員是怎么做的? 3、再次觀看錄像 (1)說(shuō)說(shuō)你們怕不怕火?為什么? (2)消防員怕不怕火?你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人? 4、小結(jié) 三、嬉戲“小小消防員” 1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生火災(zāi)，需要家去忙救火。 引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。 爭(zhēng)論：怎樣將小動(dòng)物救出來(lái)? 2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識(shí)。 老師演示

42、用“水”救“火”(用字卡演示)，爭(zhēng)論：除了水，還能用什么救火? 3、嬉戲：小小消防員 (1)、交待角色：師“變”成消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒變成消防隊(duì)員?？焖俅骱孟罉?biāo)記。 (2)、隊(duì)長(zhǎng)交待任務(wù)及要求：鉆過(guò)山洞，走過(guò)木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。 (3)、消防隊(duì)員開頭行動(dòng)，消防隊(duì)長(zhǎng)指揮消防隊(duì)員用最快的速度撲滅火，救出小動(dòng)物。 老師留意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，在復(fù)的來(lái)回跑動(dòng)中訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 (4)、將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動(dòng)物進(jìn)行分類，并送回相應(yīng)家中。 (5)、進(jìn)行其次次嬉戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動(dòng)作。 聽到小動(dòng)

43、物的“哭聲”，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。 (6)、消防隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)活動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員今日的表現(xiàn)。 15、班礁平安教育礁方案 活動(dòng)目的： 1、利用情景表演和爭(zhēng)論的形式，教育幼兒留意交通平安，以及不在活動(dòng)室沖跑打鬧。 2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行珍愛(ài)生命的平安教育，提高幼兒的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片及相關(guān)資料;場(chǎng)地布置。 活動(dòng)過(guò)程： 1、利用交通圖片，讓幼兒自由觀看和爭(zhēng)論，把自己的見(jiàn)解與同伴溝通：該怎樣過(guò)公路? 2、看情景表演活動(dòng)室的一天。(請(qǐng)別班幼兒表演)。 3、分組進(jìn)行平安教育搶答競(jìng)賽。 4、嬉戲：過(guò)公路。 玩法：幼兒扮演不同的角色(行人、汽車)，師扮交警

44、，按要求過(guò)公路。 要求：遵守交通規(guī)章，留意平安。 16、班社會(huì)礁班生成礁 一、設(shè)計(jì)意圖 新綱要中提到要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”揚(yáng)州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光著名中外。隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)的進(jìn)展，揚(yáng)州越來(lái)越吸引著世界各地的游客。又逢陽(yáng)春三月時(shí)，家長(zhǎng)們都帶著孩子去瘦西湖春游，但多數(shù)孩子只喜愛(ài)到動(dòng)物園和游樂(lè)場(chǎng)去玩，并不會(huì)觀賞瘦西湖漂亮的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州進(jìn)行的“煙花三月”旅游節(jié)，設(shè)計(jì)了“漂亮的瘦西湖”這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖，熟悉自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚(yáng)州人的驕傲感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)

45、的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2、在嬉戲活動(dòng)中讓幼兒膽述說(shuō)、相互溝通。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件 2、錄音機(jī)、磁帶。 3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。 4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。 活動(dòng)過(guò)程： 一、唱歌引入課題。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方 師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天)(齊唱春天)師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚(yáng)州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來(lái)觀賞漂亮的瘦西湖風(fēng)光，好不好?” 二、通過(guò)觀賞瘦西湖風(fēng)光片，讓

46、幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的漂亮 1、(課件：放瘦西湖風(fēng)光片)共同觀賞瘦西湖風(fēng)光。 (評(píng)：幼兒在觀賞錄象片時(shí)特別興奮，由于片中都是他們?nèi)ミ^(guò)的地方，很多孩子邊看邊聲說(shuō)出這是什么地方，那是什么地方。) 2、老師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的漂亮。 師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由爭(zhēng)論，個(gè)別回答) (評(píng)：通過(guò)剛才觀看錄象片，幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都來(lái)到了瘦西湖?！?出示木偶“小魚”)“這是誰(shuí)?”(小魚)老師引導(dǎo)說(shuō)話：“小魚最喜愛(ài)什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)師：“它們最喜愛(ài)什么

47、?它們會(huì)說(shuō)瘦西湖什么美呢?”(幼兒爭(zhēng)論，自由回答) (自評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出水清清的、草綠綠的、天藍(lán)的等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說(shuō)了各種各樣的花，我指導(dǎo)幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發(fā)覺(jué)幼兒知道這些詞，但開頭沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，經(jīng)老師一提示，幼兒立刻說(shuō)了出來(lái)。) 師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷不吹绞菸骱?”(幼兒自由回答) (評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒熟悉到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境) 三、通過(guò)景點(diǎn)的觀賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。 1、“劃船”觀賞瘦西湖

48、的景點(diǎn)。 師：“瘦西湖美，不僅是由于它的花草美，還由于它有許多出名的景點(diǎn)，你去過(guò)哪些地方?”(幼兒回答)師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過(guò)什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂(lè)煙花三月下?lián)P州) (評(píng)：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景，幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船，并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。) 邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點(diǎn)。 (1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋) “對(duì)，這是瘦西湖最出名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過(guò)嗎?在上面可以看到什么?” (

49、幼兒爭(zhēng)論、回答) (評(píng)：幼兒敘述在瘦西湖上看到什么時(shí)，老師留意引導(dǎo)他們說(shuō)出橋下、湖岸、遠(yuǎn)處的景色，但老師總結(jié)時(shí)應(yīng)將自然景觀與人文景觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)就更好了。) (2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來(lái)過(guò)這嗎?照過(guò)相沒(méi)有?”(幼兒自由爭(zhēng)論、回答) “劃船”(音樂(lè)) (3)(出示“釣魚臺(tái)”幻燈)“這是瘦西湖出名的景點(diǎn)釣魚臺(tái)，其實(shí)它本不叫釣魚臺(tái)的，那家為什么都叫它釣魚臺(tái)的呢?”幼兒敘述，老師補(bǔ)充。 連續(xù)“劃船”(音樂(lè)) (4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說(shuō)，老師補(bǔ)充) (5)“二十四橋旁邊是什么地方?”

50、(演示下一張幻燈：“熙春臺(tái)”)“這里似乎一個(gè)舞臺(tái)，我們上去玩一會(huì)兒吧!”(幼兒聽音樂(lè)，自由表演、做嬉戲) (評(píng)：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對(duì)瘦西湖的出名景點(diǎn)都有肯定的了解，所以當(dāng)看到投影中打出熟識(shí)的地方時(shí)，他們都特別感動(dòng)，回憶起自己以前去時(shí)的情景，并情愿聲告知老師和小伴侶。) 四、談話結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒熟悉到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的進(jìn)展越來(lái)越吸引著世界各地的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的驕傲感 “瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀來(lái)回，詩(shī)人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P(yáng)州旅游。今日晚上，煙花三月型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西

51、湖演出，我們抓緊去吧!”(帶幼兒離開活動(dòng)室) (評(píng)：當(dāng)老師吟誦詩(shī)句時(shí)，幼兒立即跟著聲朗誦，特別樂(lè)觀)。 活動(dòng)思： 由于本活動(dòng)所選活動(dòng)內(nèi)容恰好是幼兒經(jīng)受過(guò)的事情，因此在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終是興致勃勃、樂(lè)觀踴躍。在活動(dòng)過(guò)程中，老師能充分利用幼兒已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，引導(dǎo)幼兒敘述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美，而老師只作為活動(dòng)的組織者、參加者，起著支持、助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并膽地?cái)⑹觯^好的發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用;老師還對(duì)學(xué)問(wèn)豐富、表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面對(duì)全體?；顒?dòng)中若幼爭(zhēng)論的范圍有所增加，效果會(huì)更加抱負(fù)。 17、班礁班三

52、八節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動(dòng)：班三八節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)一：操作活動(dòng)給媽媽做禮 活動(dòng)目的： 1、 知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽奶奶及全部女人的節(jié)日。 2、 培育孩子愛(ài)媽媽、奶奶的感情，知道媽媽、奶漠我們，我們也愛(ài)媽媽和奶奶。 3、 體驗(yàn)親自裝扮媽媽、奶奶的樂(lè)趣。 4、 進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和制造思維力量。 5、 通過(guò)制作裝飾物來(lái)表示對(duì)媽媽、奶奶的愛(ài)心。 活動(dòng)預(yù)備：1、長(zhǎng)條形、扇形、紙板若干。 2、各種顏色、各種外形的紐扣、紅繩很多。 3、雙面膠、剪刀。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 談話：到了“三八”節(jié)了，小伴侶知道“三八”節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎?(媽媽奶奶的節(jié)日)媽媽

53、奶奶很辛苦，每天照看我們，那我們今日為媽媽和奶奶過(guò)一個(gè)開心的節(jié)日，好嗎? 2、 和孩子爭(zhēng)論怎樣與媽媽和奶奶過(guò)一個(gè)開心的“三八”節(jié)。 3、 老師總結(jié)并引導(dǎo)孩子用制作飾物裝扮媽媽和奶奶的方法為媽媽和奶奶來(lái)慶祝“三八”節(jié)。 4、 老師出示制作用的各種材料，老師做材料分析并示范制作各種簡(jiǎn)潔的裝飾物。 5、 孩子分組進(jìn)行制作裝飾物，選擇自己想為媽媽、奶奶裝飾的物品。 6、 孩子與媽媽、奶奶一起制作物品。老師可助動(dòng)手力量弱的孩子完成任務(wù)。 7、 請(qǐng)孩子將制作好的裝飾物選擇一樣或多樣送給媽媽或奶奶，并為她們裝扮。 活動(dòng)二：慶?；顒?dòng)慶祝媽媽奶奶的節(jié)日 活動(dòng)目的： 1、 通過(guò)制作的裝飾物為媽媽裝扮，培育孩子的審

54、美觀和動(dòng)手操作力量。 2、 教會(huì)孩子用自己的方式為媽媽和奶奶慶祝節(jié)日。 3、 通過(guò)活動(dòng)培育孩子在集風(fēng)光前膽的力量。 活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)錄音帶、已裝扮好的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 老師播放音樂(lè)，引導(dǎo)孩子和已裝扮好的媽媽隨音樂(lè)一起入座。 2、 情愿和媽媽一起表演節(jié)目的幼兒和媽媽共同創(chuàng)作節(jié)目進(jìn)行表演。 3、 孩子、媽媽、奶奶、老師一起隨音樂(lè)自由舞蹈。 4、 老師小結(jié)活動(dòng)。 18、班半日礁礁班老師的半日方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班半日活動(dòng)礁：班老師的半日方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、生活活動(dòng) 1、引導(dǎo)幼兒洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾打開擦手。 2、在小便后指導(dǎo)并提示幼兒掖褲子。 二、區(qū)域

55、活動(dòng) 美工區(qū)：老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行捏泥活動(dòng)，提示幼兒將用完的泥要用保鮮膜包好。 小餐廳：老師和幼兒一起款待客人，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。 益智區(qū)：指導(dǎo)幼兒玩棋類嬉戲，在輸了以后能對(duì)對(duì)方表示慶賀。 三、教學(xué)活動(dòng) 主題活動(dòng)：顏色抽象畫 1、毛線作畫 供應(yīng)毛線線段和彩色顏色水，將毛線浸在顏色水里。用鑷子將毛線取出，放在白紙的半邊將紙對(duì)折。在把毛線拿出漂亮的抽象畫就出來(lái)了。 2、彈珠滾畫 講彈珠放入顏色水了，用鑷子拿出放在紙上滾動(dòng)，漂亮的抽象畫就完成了。 3、牙刷彈畫 把牙刷蘸上顏色水，在白紙上輕輕的彈一彈，漂亮的抽象畫就完成了、 4、請(qǐng)每組的幼兒說(shuō)一說(shuō)你的畫像什么? 奧夫活動(dòng)拔蘿卜 1、故事引導(dǎo)

56、 2、音樂(lè)活動(dòng) (1)全體圍坐，跟隨歌曲做拔蘿卜狀。 (2)幼兒兩人一組面對(duì)面做好，依據(jù)拍子做拔蘿卜狀。 (3)幼兒四人一組，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 第一個(gè)幼兒扮演蘿卜，其次、三、四幼兒互抱腰，做拔蘿卜狀。 3、頑歸奏的熟悉 (1)老師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒用ta或titi的節(jié)奏，在單一肢體上作出頑歸奏。 (2)駕駛帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)，拍出ta或titi的頑歸奏。 (3)幼兒手持一個(gè)沙蛋，協(xié)作音樂(lè)演奏出頑歸奏型。 四、戶外活動(dòng) 集體嬉戲1：小鼴鼠 玩法：幼兒與老師一起說(shuō)兒歌：“小鼴鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。當(dāng)說(shuō)到“看我把你抓”時(shí)，幼兒快速跑回家中。(操場(chǎng)上帶數(shù)字的圓圈) 集體嬉戲2：障礙跑 玩法：幼兒分成4

57、組，依次通過(guò)障礙，想完成的一組為成功。在活動(dòng)中，提示幼兒不要將障礙物遇到。 19、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體_ 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體_，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體 目標(biāo)：1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的形狀特征。 2.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 預(yù)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。 3.老師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。 過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后回答。 老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的

58、。 4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。 老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)， 5.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回答，老師小結(jié)。 小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。 6.找找哪些東西是球體的? 請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體外形? 8.活動(dòng)結(jié)束。 20、班平安礁平安 課題來(lái)源： 在日常生活和幼兒園教育活動(dòng)中，老師

59、和家長(zhǎng)常常要求孩子留意“平安”，但孩子對(duì)“平安”還處于懵懂狀態(tài)，不能真正理解“平安”的真正含義。孩子們對(duì)型玩具和教室內(nèi)的玩具等特別感愛(ài)好，但是有的孩子還不能把握這些玩具的正確玩法，因此磕碰大事幼兒時(shí)有發(fā)生，雖然僅僅是一點(diǎn)小傷，但是對(duì)我們班內(nèi)的平安工作和家長(zhǎng)工作還是起到了一些消極作用，因此對(duì)孩子進(jìn)行平安教育是特別必要的。我們班始終開設(shè)識(shí)字教學(xué)課，孩子們對(duì)識(shí)字教學(xué)特別感愛(ài)好，所以我利用孩子們對(duì)識(shí)字教學(xué)的愛(ài)好，在活動(dòng)中結(jié)合識(shí)字教學(xué)讓孩子們熟悉“平安”，懂得“平安”的含義，從而使孩子們?cè)诨顒?dòng)中正確的玩玩具，削減磕碰大事，增加他們的平安意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、教會(huì)幼兒玩具的正確玩法，培育幼兒的平安意識(shí)。

60、2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、幼兒熟悉“安”、“全”，理解平安的含義。 活動(dòng)預(yù)備 彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。 活動(dòng)過(guò)程 一、以“字寶寶來(lái)班內(nèi)做客”的形式引出課題。 1、出示“女”字寶寶。(師：今日幾個(gè)字寶寶來(lái)我們班做客，和我們做嬉戲，可是這個(gè)字寶寶特殊愛(ài)美麗，所以老師給他預(yù)備了一頂美麗的小帽子，我們來(lái)給他戴上吧。) 2、出示“安”的部首，幼兒熟悉“安”字。(師：字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么?安) 3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞。(平安、安玻璃、安門、寧?kù)o、支配、轉(zhuǎn)危為安、坐立擔(dān)心等) 二、以變魔術(shù)的小嬉戲出示字寶寶“人”、“王”，熟悉“全”。 1、引出字寶寶“