大班數(shù)學(xué)教案數(shù)字10反思

1、Word - 50 -大班數(shù)學(xué)教案數(shù)字10反思1、大班數(shù)學(xué)教案數(shù)字10反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激活孩子對(duì)數(shù)字的愛好。2、提升孩子對(duì)數(shù)字方位的深?yuàn)W表達(dá)能力。3、享受勝利的喜悅，提升孩子們的自信念。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感觸集體活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1、說說生活中存在哪些數(shù)字(公交車)(電影廳門上的門牌號(hào))。二、找圖畫數(shù)字1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個(gè)小伴侶一組，增加合作意識(shí)，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。2、展示幻燈片，共同尋覓幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

2、在尋覓的過程中利用對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。三、尋覓表格里的數(shù)字1、用精確的方位詞利用躲藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在囫圇數(shù)字(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))2、利用數(shù)字羅列邏輯找出剩余的數(shù)字。(序數(shù)羅列邏輯)(相同色彩表格的數(shù)字)(奇數(shù)羅列邏輯)3、數(shù)字嬉戲展示1-10數(shù)字卡片，躲藏隨意兩張數(shù)字，利用表格推斷躲藏的是哪個(gè)數(shù)字，總結(jié)尋覓數(shù)字的辦法。4、每6個(gè)小伴侶一組，共同完成猜數(shù)字嬉戲。四、展示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字嬉戲。退場(chǎng)教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動(dòng)，我吸收了第一次活動(dòng)中的不足舉行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷

3、藏”貫通到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子

4、被提高起來，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表述自己的主意，很快就將10個(gè)數(shù)字所有召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，利用說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個(gè)嬉戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，也鞏固了新的學(xué)問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激活幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動(dòng)。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字10教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，熟悉數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。2、激活學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒操作，思維能力。3、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備：每張座位上

5、貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量1)導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧!2)嬉戲：上車，按照胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?3)分離請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并互相檢查驗(yàn)證。師：請(qǐng)你用幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位這樣的句式來說一說;請(qǐng)你們互相檢查一下是否都找對(duì)了。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)，熟悉數(shù)字101)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量2)熟悉數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義*師：天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測(cè)數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?*1

6、0長(zhǎng)得象什么?(展示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提示幼兒知道10永久1在前，0在后面 )*數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶物正巧是10?3)嬉戲:教師請(qǐng)你們吃糖果，請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。展示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.幼兒按教師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。如(老師：請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。3、大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)跳數(shù)字競(jìng)賽教案反思活動(dòng)目的：1.復(fù)習(xí)有關(guān)字詞;2

7、.鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的熟悉;3.增加幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：在戶外地面上畫好嬉戲圖形;每個(gè)格子里放一張數(shù)卡(背面寫有字或詞)活動(dòng)玩法：將幼兒分成兩組，嬉戲開頭時(shí)，每組各出一名幼兒跳進(jìn)格中，并拾起數(shù)1讀出數(shù)卡背面的字(詞)，讀對(duì)的就將數(shù)卡拿在手里，按數(shù)字挨次2、3、410逐格跳，讀錯(cuò)的就停止嬉戲，再換同組其他小伴侶。競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，哪組小伴侶手里的卡片多，哪組就是成功者?；顒?dòng)反思：這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)開頭，我奧秘地說要與數(shù)字伴侶做嬉戲,孩子們注重力一下子給吸引住了，利用讓幼兒

8、認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)好玩的故事中,有年媽媽帶著孩子住在美麗蘑菇房子里舉行著好玩的嬉戲,幼兒在不知不覺中理解了年代日的概念，感知到了年代日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂開了天更重要的是這個(gè)情境激活了孩子人人去探索、人人去發(fā)覺，自己悟出了年代日之間的關(guān)系。4、大班數(shù)學(xué)熟悉10以內(nèi)數(shù)字的組成教案反思目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2.進(jìn)展幼兒的規(guī)律能力，提升思維的敏銳性。3.引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。4.了解多與少的相對(duì)性。預(yù)備：數(shù)字組成卡片，標(biāo)有

9、0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍)過程：1.數(shù)字嬉戲找伴侶 每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。老師展示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做伴侶。(1) 首先兩兩找伴侶，即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7 .(2) 再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做伴侶 .(3) 請(qǐng)找對(duì)伴侶的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。適時(shí)提示：假如老師手中的數(shù)字為8，而有的幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做伴侶，也可以和數(shù)字為10的幼兒做伴侶，但只能挑選其中一個(gè)做好伴侶哦。2.嬉戲翻得數(shù)(1) 兩位老師示范嬉戲規(guī)章：把30張卡片打亂，嬉戲者輪番摸10張，

10、剩余10張反扣在桌子中間。其中一嬉戲者先翻開桌面的隨意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚€(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌全都，確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一嬉戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。假如翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。(2) 小組內(nèi)幼兒兩兩輪番繼續(xù)嬉戲。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)

11、設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。5、大班數(shù)學(xué)學(xué)寫數(shù)字9和10教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛書寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、能在老師的指導(dǎo)下，按筆畫挨次書寫數(shù)字9和10.3、復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字9、10，知道9、10代表的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力?；顒?dòng)預(yù)備數(shù)量為9、10的實(shí)物卡(與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡9、10活動(dòng)過程1、老師引領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，分一分。(1)請(qǐng)每

12、名幼兒手拿一張實(shí)物卡，將卡片分離放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放。(2)展示籃子中數(shù)量為9和10的，實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè)，請(qǐng)幼兒一一說出其數(shù)量，協(xié)助幼兒理解，雖然它們的外形、大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。2、老師引領(lǐng)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10.(1)交代書寫要求。(2)幼兒自立書寫，老師巡回指導(dǎo)。(3)幼兒間互相檢查。課后反思：這次活動(dòng)孩子寫字的姿態(tài)長(zhǎng)進(jìn)了無數(shù)，握筆的辦法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來表示數(shù)字，大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字，但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和教師的引領(lǐng)效果才會(huì)更好。6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字積木教案(附

13、教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。2、學(xué)習(xí)分辨10以內(nèi)的單雙數(shù)。3、感觸伙伴間互相溝通的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，分辨10以內(nèi)的單雙數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：分辨10以內(nèi)的單雙數(shù)?；顒?dòng)預(yù)備：五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。教法設(shè)計(jì)：演示法 嬉戲法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做伴侶教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)耄饜酆眯“閭H們好，看看教師今日給你們帶來了什么?展示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋?用數(shù)字寶寶幾來表示?復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。二、探究單雙數(shù)1、現(xiàn)在，教師要給他們找好

14、伴侶，要二個(gè)二個(gè)做伴侶，看他們能不能都找到好伴侶?2、老師示范：1,2,3,4個(gè)數(shù)字的找伴侶辦法，所有找到伴侶的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。1 2 3 4 3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探究。剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小伴侶們來給他找伴侶，還要做好記錄。明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。4、匯報(bào)結(jié)果。誰情愿把你們組的結(jié)果告知大家，那些數(shù)字寶寶一致找到了好伴侶?5、請(qǐng)個(gè)別幼兒飾演，檢驗(yàn)幼兒的探究結(jié)果。三、理解單雙數(shù)的含義1、所有能找到伴侶的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。2、不能所有找到伴侶的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)

15、色的圈圈里。四、教手指嬉戲邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指嬉戲。拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不憤怒，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好伴侶;2、4、6、8、10雙數(shù)好伴侶。五、操作幼兒用書，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參加性，利用老師示范引領(lǐng)，讓幼兒明了了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必需兩個(gè)兩個(gè)做伴侶，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后利用小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來。總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總不安幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手試試。7、大

16、班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，感觸數(shù)字的好玩。2. 能故意識(shí)地觀看生活中的數(shù)字。3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。4. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1. 兩組數(shù)字卡片2. 三張卡紙，上面有10種色彩的小方形。3. PPT課件活動(dòng)過程：一、鞏固數(shù)字091. 師：今日教師帶來了一張紙，上面有無數(shù)不同色彩的方格，我請(qǐng)小伴侶說 說上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小伴侶說完之后大家一起數(shù)一數(shù))2. 師：小伴侶，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同色彩的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小伴侶來猜一猜。3. 師：小伴

17、侶把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗(yàn)下伴侶的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小伴侶要迅速得把它念出來。二、數(shù)字的隊(duì)形1. 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?假如讓你來給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引領(lǐng)小伴侶從大到小和從小到大)2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有邏輯的舉行排隊(duì)之外，它還有無數(shù)種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形)三、生活中的數(shù)字1. 師：我想小伴侶對(duì)這些數(shù)字應(yīng)當(dāng)都是十分認(rèn)識(shí)的，由于它總是在我們的生活中浮現(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?2. 師：教師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都浮現(xiàn)在什么地方。(播

18、放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、名目)3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有些是告知我們時(shí)光，有些是告知我們力氣、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中浮現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。四、數(shù)字變變變1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的嬉戲，小伴侶的小眼睛可要看認(rèn)真了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，按照變變變的口令浮現(xiàn)3的三次變形，讓小伴侶說說它們分離像什么。)2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小伴侶可要睜大眼睛把它們找出來。3. 師：小伴侶很快地找到了數(shù)字3，假如我把10個(gè)數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(展示兩幅圖)4. 師：假如讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次教師請(qǐng)小伴

19、侶把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動(dòng)就到這了?；顒?dòng)反思：利用前次的試教及組里的教師一起研究、修改，終于確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開放日的時(shí)候來上。從小伴侶的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較勝利的。這節(jié)課的重點(diǎn)的是激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛好，利用猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的愛好都十分深厚，幾乎全部的小伴侶都能猜一些特殊惹眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小伴侶都把它猜成了是數(shù)字6，由于上面一部分是遮住沒有浮現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小伴侶難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小伴侶說出緣由后我沒有準(zhǔn)時(shí)地賦予訂正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6舉行比較，而是

20、直接展示了答案，信任小伴侶們也沒有真正的弄清晰。其次個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小伴侶都排的很好，但是按邏輯給這些數(shù)字排成不同的外形，小伴侶就有困難了，站起來的時(shí)候能說出自己想要排成的外形，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的緣由是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小伴侶說一說生活中有沒有哪些東西是按這個(gè)挨次排的，圓形和方形小伴侶的響應(yīng)最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些挨次小伴侶就很難說出來，主要緣由是生活閱歷還不夠豐盛。第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小伴侶說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)約上課的時(shí)光我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小伴侶都能樂觀開動(dòng)

21、腦筋，說得也很好，但是教師的回應(yīng)還不夠，沒有準(zhǔn)時(shí)地賦予鼓舞和認(rèn)同。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小伴侶的操作速度比平?？炝藷o數(shù)，但是效果并不是很好，可能是由于這幅圖畫超出了小伴侶現(xiàn)在的認(rèn)知水平。以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過程中也十分謝謝組內(nèi)其它教師對(duì)我這節(jié)課所提出的看法及建議。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：奇異的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照傳統(tǒng)的教學(xué)辦法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。綱要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新目標(biāo)和教導(dǎo)價(jià)值，要求我們老師改變教導(dǎo)觀念，在生活和和嬉戲的真切

22、情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我利用創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。在囫圇教學(xué)活動(dòng)中，老師與幼兒之間、幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷地舉行著溝通、對(duì)話，引領(lǐng)幼兒感觸和體悟事物的數(shù)量關(guān)系，協(xié)助他們收拾、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的能力。3、激活幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解

23、單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠迅速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。活動(dòng)預(yù)備1、2元超市場(chǎng)2、110的代用券3、紅色水彩筆每人一支4、幼兒分組操作材料活動(dòng)過程一、情景導(dǎo)入，引起愛好瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?二、在購(gòu)物嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)1、老師講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?2、幼兒舉行購(gòu)物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)1、研究：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用盡的送到另一邊。3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊?4、老師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)

24、地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。四、在嬉戲與操作中區(qū)別單雙數(shù)1、尋覓身邊的單雙數(shù)2、分組操作預(yù)備4組操作材料，幼兒自由挑選舉行操作。圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)別單雙數(shù)。分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)別出單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。3、集體嬉戲抱一抱：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己;雙數(shù)找個(gè)伴侶抱一抱。教學(xué)反思一、教具的充分預(yù)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒

25、在操作中準(zhǔn)時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象容易地展現(xiàn)出來，并能簡(jiǎn)單地找出邏輯。幼兒可以利用表格來熟悉到原有學(xué)問是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的學(xué)問系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)覺得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種樂觀、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，老師在總結(jié)中浮現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，老師要小結(jié)的學(xué)問點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)覺、總結(jié)出來的。二、學(xué)問的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探究中的一種堆積學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)學(xué)問的過程中，老師不僅是學(xué)問的傳揚(yáng)者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都應(yīng)是老師引領(lǐng)幼兒，結(jié)合生活閱歷及已有學(xué)問，在自主探究中，主動(dòng)構(gòu)建的一種閱歷。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，

26、學(xué)問的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)覺梳理總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探究中去尋覓，去發(fā)覺，老師就幫著引領(lǐng)、梳理，老師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今日的課堂中發(fā)覺的、堆積的新學(xué)問的一個(gè)小結(jié)。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字比大小教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉“”，理解符號(hào)的含義。2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片 “ 號(hào)和“符號(hào)放在6和5的中間，告知幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.4.比較符號(hào)、觀看不同請(qǐng)小伴侶看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么

27、不同?三、嬉戲鞏固1.請(qǐng)兩個(gè)小伴侶各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小伴侶上來選符號(hào)站在他們中間。2.請(qǐng)一個(gè)小伴侶拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分離站兩邊。3.請(qǐng)小伴侶看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。四、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字1.講解作業(yè)要求2.老師指導(dǎo)3.小結(jié)：今日我們熟悉了兩個(gè)新伴侶，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來比較數(shù)字大?；顒?dòng)反思：今日的活動(dòng)主要是引領(lǐng)孩子熟悉“”和“”，能精確區(qū)別“”符號(hào)和“”符號(hào)。囫圇活動(dòng)的層次比較清楚，孩子利用觀看、比較熟悉了“”和“”，利用教師的引領(lǐng)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)別符號(hào)，并能精確的在兩個(gè)數(shù)字中挑選符號(hào)，雖然孩子能舉行區(qū)別，但在表述上有的孩子會(huì)浮現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是

28、對(duì)符號(hào)的熟悉還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中舉行個(gè)別輔導(dǎo)及協(xié)助，讓孩子在正確區(qū)別的基礎(chǔ)上并能把握正確的讀法。10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉數(shù)字8、9、10教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉數(shù)字8、9、10并了解其意義。2、熟悉數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.大數(shù)字卡片1-10(2套)2.果樹3棵3.蘋果8個(gè) 4.梨9個(gè) 5.桃子10個(gè)活動(dòng)過程：1.“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1-7 2.參觀果園導(dǎo)入活動(dòng)，熟悉數(shù)字8、9、10(1)熟悉數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。(2)請(qǐng)幼兒

29、說說水果可以用幾表示?例：展示數(shù)字8，說出8可以表示什么?3.幼兒操作練習(xí)(1)請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。(2)請(qǐng)幼兒聽聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。4.嬉戲：“1234567”(1)介紹嬉戲規(guī)章：“我們圍成圓圈邊走邊歌唱曲1234567，當(dāng)教師說3個(gè)小伴侶是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小伴侶，抱在一起組成一個(gè)家?！?2)幼兒嬉戲3-4遍，老師引領(lǐng)能力較弱的幼兒找伴侶。5.嬉戲：“數(shù)字蹲蹲”介紹嬉戲玩法：教師選4個(gè)小伴侶分離拿上7-10的數(shù)字卡，老師手拿數(shù)字卡7，為嬉戲開始，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小伴侶全蹲完。6.老師總結(jié)，結(jié)束

30、活動(dòng)活動(dòng)反思：雖說每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要擅長(zhǎng)反思修正就是在長(zhǎng)進(jìn)，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有的沒講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增加鞏固幼兒所學(xué)的學(xué)問，是天天都要舉行的事，老師的持之以恒才干讓幼兒的學(xué)問開出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：生活中的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了讓數(shù)同學(xué)活話，為了 讓學(xué)生們知道在我們的生中處處都有數(shù)字，同時(shí)數(shù)字在我們的生活中也起到了舉足輕重的作用，從而來激活學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，去體味數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引領(lǐng)同學(xué)去尋覓數(shù)字，發(fā)覺數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，達(dá)到會(huì)運(yùn)用數(shù)字的目的。在活動(dòng)的過程中去體味數(shù)字給學(xué)生們帶來的樂趣，

31、讓學(xué)生們愛上數(shù)字，本著這樣的設(shè)計(jì)背景和綱要的精神，我設(shè)計(jì)了本課?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用開展數(shù)字活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體味數(shù)字的樂趣。2、利用生活實(shí)際中找數(shù)字，讓學(xué)生們知道數(shù)學(xué)和我們的生活是分不開的，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)精心觀看的能力。3、利用活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：找到生活中的數(shù)字。難點(diǎn)：感觸數(shù)學(xué)的奇異，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?；顒?dòng)預(yù)備1、讓學(xué)生們每人帶一個(gè)有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣?；顒?dòng)過程一、課前活動(dòng)：星成長(zhǎng)體操二、師生互動(dòng)，檢查課前預(yù)備。1、讓學(xué)生拿出

32、從家?guī)淼膸в袛?shù)字的玩具，相互出示，相互溝通，相互玩。2、讓學(xué)生們說說在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。3、總結(jié)：在我們的生活中數(shù)字無處不在。三、數(shù)字的作用：1、展示：119、120、110等數(shù)字，讓學(xué)生們說說這些數(shù)字在生活中見過嗎?知道它們的作用嗎?2、展示電話號(hào)碼，讓學(xué)生們說說它的作用，并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號(hào)碼。3、用數(shù)字表示數(shù)量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個(gè)學(xué)生等等。四、課堂延長(zhǎng)：1、猜數(shù)字：找個(gè)學(xué)生在紙上寫一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生們，利用大了，小的了方式，讓學(xué)生們猜，從而讓學(xué)生們知道數(shù)字的比較大小。2、教師拿出錢，讓學(xué)生們玩物品買賣嬉戲。五、老師總結(jié)后結(jié)束本課。

33、教學(xué)反思在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好為主要目的舉行教學(xué)，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中去感觸數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引領(lǐng)同學(xué)去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)覺數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。本課的教學(xué)首先符合幼兒園教導(dǎo)綱要中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)都能以同學(xué)為主體，同學(xué)們也都能樂觀的參加，體悟生活閱歷，學(xué)習(xí)學(xué)問。讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。固然這節(jié)課也存在不足之處，在同學(xué)物品買賣的活動(dòng)環(huán)節(jié)組織的不夠好，

34、人員分配上有點(diǎn)問題，另外還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成同學(xué)整理收拾玩具、物品的好習(xí)慣。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：生活中好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了無數(shù)的便利。為了使幼兒體味數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真切的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激活幼兒探究數(shù)學(xué)王國(guó)的愛好，感觸數(shù)字與生活的奇異聯(lián)系，引領(lǐng)他們?nèi)ひ挃?shù)字、發(fā)覺數(shù)字、感觸數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體味數(shù)字的無窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，進(jìn)展數(shù)學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)

35、度。3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：1、老師事先引領(lǐng)幼兒觀看、尋覓生活中的數(shù)字。2、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中?；顒?dòng)過程：一、觀看生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途。1、老師展示照片，引領(lǐng)幼兒觀看照片中的數(shù)字。找一找：發(fā)覺物品上的數(shù)字。師：今日教師帶來了無數(shù)照片，我們一起來看看它們是什么?(如：電話機(jī)，汽車牌照，電視遙控器，鐘等)2、重新展示照片，猜一猜：了解數(shù)字的用途。師：這些數(shù)字有什么用呢?(如：電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的;電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的數(shù)字是用來表示時(shí)光

36、的。二、幼兒回憶生活中的數(shù)字，并敘述生活中見過的數(shù)字及用途。鼓舞幼兒樂觀提問，教師和幼兒一起解答疑問并展示相關(guān)的圖片。三、尋覓自己身邊的數(shù)字，切身感觸數(shù)字與自己生活的關(guān)系1、尋覓自己身邊的數(shù)字。師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?它們都有什么用?(如：衣服，鞋子，風(fēng)扇，空調(diào)，溫度計(jì)等)2、發(fā)覺不同物體上的數(shù)字有不同作用。師：我們身上有數(shù)字嗎?(數(shù)字和大小有關(guān);如鞋子上的數(shù)字，衣服上的數(shù)字，風(fēng)扇上的數(shù)字，溫度計(jì)上的數(shù)字等)活動(dòng)延長(zhǎng)：體悟數(shù)字與自身的關(guān)系。1、請(qǐng)幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。2、引領(lǐng)幼兒自由結(jié)伴，相互猜想、溝通“說明書”數(shù)字所表示的含義?；顒?dòng)反思：

37、幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了一定的熟悉，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，提升了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的探索愛好，引領(lǐng)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，在生活中熟悉數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)問運(yùn)用于生活中。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字1-5教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按挨次讀數(shù)、有的幼兒喜愛讀數(shù)可是老把數(shù)字的挨次搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)夫一年四季惟獨(dú)冬季有時(shí)光，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的把握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)：1、情感目標(biāo):幼兒體味與伙伴嬉戲時(shí)候的快樂，喜愛做嬉戲。2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。3、能力目標(biāo)

38、: 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)容易的知道數(shù)字寶寶的筆畫。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5。教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)?；顒?dòng)預(yù)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片活動(dòng)過程：一、開頭部分老師帶領(lǐng)幼兒做容易的手指嬉戲，引領(lǐng)幼兒熟悉手，并且知道小手的手指數(shù)量。二、基礎(chǔ)部分我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小伴侶和教師一起來數(shù)一數(shù)。(老師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和教師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，展示數(shù)字卡片。請(qǐng)小伴侶來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5

39、個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。根據(jù)這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。老師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片展示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。(老師邊說兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶)三、結(jié)束部分老師帶領(lǐng)幼兒做嬉戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的同伴，并且唱出找伴侶的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。收拾教具下課。教學(xué)反思本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是容易的熟悉數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容

40、其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清晰，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有的孩子記不清晰挨次，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師需要下去在更深層次的討論本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注重力不在課堂上，老師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映狀況。都是老師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很抱負(fù)。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜愛的教學(xué)辦法都是這節(jié)課的弊端。以后上藏匿課，需要先了解清晰孩子們更喜愛什么樣的上課方式以及孩子們

41、對(duì)課程的方式辦法喜愛的程度來設(shè)計(jì)主題教導(dǎo)。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式辦法來教導(dǎo)孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更勝利。讓小班的孩子知道容易的筆畫應(yīng)當(dāng)是中班的課程了，此觀點(diǎn)不倡導(dǎo)。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字捉迷藏教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 能認(rèn)真觀看課件圖片，按照數(shù)字的外形、表格的色彩、數(shù)字羅列邏輯舉行推斷推理，試試解決問題。2. 活動(dòng)時(shí)能開心地和伙伴合作，碰到困難一起克服。3. 感觸到數(shù)字嬉戲帶來的樂趣，體悟到嬉戲勝利的歡樂。4. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒?dòng)預(yù)備：

42、1.數(shù)字捉迷藏 PPT課件。2. 筆記本電腦8臺(tái)。3.數(shù)字卡片。活動(dòng)過程：一、 嬉戲?qū)霂煟航袢瘴覀儊硗嬉粋€(gè)有關(guān)數(shù)字的嬉戲聽數(shù)字，找伴侶。教師說數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好伴侶抱在一起。二、 找數(shù)字的嬉戲1.展示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特殊的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)師：請(qǐng)小伴侶兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字嬉戲。3.集中研究，享受完成數(shù)字嬉戲后的喜悅。三、按嬉戲規(guī)章填寫數(shù)字表格的嬉戲1.展示PPT中的數(shù)字表格。師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，認(rèn)真觀看你能發(fā)覺什么呢?(有

43、的數(shù)字只露出了一半，有的格子里沒有數(shù)字惟獨(dú)色彩。)師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要認(rèn)真觀看表格，根據(jù)數(shù)字的外形逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上試試操作。2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，老師舉行容易小結(jié)。3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀看表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?請(qǐng)小伴侶根據(jù)格子色彩的相同逐步判斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字羅列的邏輯大膽推想出剩下的數(shù)字。幼兒兩兩合作共同尋覓出格子中的數(shù)字。4.集中研究，體悟在嬉戲過程中與伙伴共同探究問題的樂趣。四、舉行猜數(shù)字的嬉戲1.展示填寫好的數(shù)字表格，交代嬉戲規(guī)章。教師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)

44、一個(gè)小伴侶從這些卡片中任意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個(gè)容易的問題，你們看表格做出回答，我就能精確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。2.示范嬉戲、幼兒玩嬉戲、師生互換嬉戲角色，讓幼兒充分感觸到參加數(shù)學(xué)智力嬉戲的歡樂。五、活動(dòng)結(jié)束師：今日我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的嬉戲，你們玩得愉快嗎?覺得好玩嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的嬉戲還有無數(shù)，我們可以和小同伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的神秘，玩更多好玩的數(shù)字嬉戲哦!教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動(dòng)，我吸收了第一次活動(dòng)中的不足舉行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷藏”貫通到底，

45、數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提高起來，孩

46、子們爭(zhēng)先舉手想要表述自己的主意，很快就將10個(gè)數(shù)字所有召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，利用說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個(gè)嬉戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，也鞏固了新的學(xué)問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激活幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動(dòng)。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字6的分解與組成教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)完25以內(nèi)各數(shù)分解與組成，這天有位小伴侶驟然問我：“教師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告知我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定閱歷。

47、我試試讓幼兒親手動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引領(lǐng)下尋覓分解和組成的邏輯，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了樹的名片、樹媽媽寫信兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動(dòng)物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以試試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成?；顒?dòng)目標(biāo)1、 幼兒利用自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。2、 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。3、 進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。4、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知整體與部

48、分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成邏輯?；顒?dòng)預(yù)備教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、15數(shù)字卡若干活動(dòng)過程(一)、開頭部分1、導(dǎo)入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引領(lǐng)小伴侶回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬)師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫暖和的度

49、過冬天。2、展示大掛圖引出“6的分解組成”師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)展示“6”的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說一說(二)、基本部分1、請(qǐng)幼兒協(xié)助自己的小動(dòng)物來分房子。(1)、幼兒觀看自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來2、請(qǐng)幼兒分離到前面說一說自己分的結(jié)果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。4、觀看幼兒無序的分法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)有序舉行“6”的分解組成(1)、老師演示

50、給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。(2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的舉行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。5、幼兒其次次為小動(dòng)物分房子，試試有序的舉行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。(三)、結(jié)束部分嬉戲找伴侶幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡(15)戴上，陪同找伴侶的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做伴侶。教學(xué)反思本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)按照新綱要精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大

51、班幼兒已經(jīng)學(xué)過了25以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定閱歷。我試試讓幼兒親手動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引領(lǐng)下尋覓分解和組成的邏輯，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的樹的名片、樹媽媽寫信兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動(dòng)物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以試試為小動(dòng)物分房子，幼兒利用自主探究動(dòng)手操作，感知6 的分解組成，把握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子舉行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有些

52、是6只小狗、有些是6只小貓、還有些是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于協(xié)助小動(dòng)物分房子的喜悅情緒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒利用操作、探究，找出了“6”的五種分法，在出示幼兒分房記錄時(shí)，有些孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有些分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次試試記錄，對(duì)沒有把握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多賦予關(guān)注。接下來引領(lǐng)觀看幼兒無序的分法，老師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3

53、和3、4和2、5和1，引領(lǐng)學(xué)習(xí)有序舉行“6”的分解組成，幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的舉行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。幼兒在其次次為小動(dòng)物分房子時(shí)，把握了有序的舉行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在嬉戲找伴侶的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒利用探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。16、大班數(shù)學(xué)數(shù)字2教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們來說在小學(xué)的任何東西都是生疏的。除了小學(xué)之外沒有任何 語言環(huán)境，為了提升他們的綜合能力在小學(xué)盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。嬉戲?yàn)橹?，?shí)行各種好玩的教

54、學(xué)放辦法引發(fā)他們讓他們覺得小學(xué)使他們最歡樂的地方?；顒?dòng)目標(biāo)1.利用做嬉戲敘述課，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2.利用多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。3.把握數(shù)字2的讀法及寫法。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):讓同學(xué)大膽地說漢語，用漢語表述數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。難點(diǎn)：用漢語表述關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備數(shù)字卡片，尺子，貼板活動(dòng)過程首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容(一)開頭環(huán)節(jié)以提問的方式導(dǎo)入新課老師展示兩個(gè)梨子問：“這是什么?是什么色彩的?這是幾個(gè)梨子?”又展示小貓問：“這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜愛貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰知道我們用那個(gè)

55、數(shù)字來表示?”。(二)基本環(huán)節(jié)老師在黑板上寫標(biāo)題老師：“2想什么? 像小鴨”展示數(shù)字卡片邊讀，邊讓同學(xué)跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓同學(xué)伸出小手在空中練寫。讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求同學(xué)寫，讀的標(biāo)準(zhǔn)。(三)結(jié)束環(huán)節(jié)讓每位幼兒說說2，還有2像什么。(四)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)為了提升課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.教學(xué)反思這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。同學(xué)對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要實(shí)行了做嬉戲，鼓舞，引領(lǐng)競(jìng)賽等辦法。在教學(xué)過程中，大部分小伴侶都懂得了2的讀法及寫法，又會(huì)說2像什么。他們都樂觀回答出教師提出的問題。大膽的表述出自己的主意。對(duì)這個(gè)數(shù)字的愛

56、好很高。教師不但問樂觀舉手的小伴侶，還問那些不舉手，表述能力有點(diǎn)困難的小伴侶，多多鼓舞他們，讓他們信任自己，會(huì)回答出來的。17、大班數(shù)學(xué)數(shù)字比大小教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉，理解符號(hào)的含義。2、會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。3、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動(dòng)預(yù)備：1、大數(shù)卡1-10，符號(hào)卡片兩套。2、幼兒畫冊(cè)和筆?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10今日教師給小伴侶帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎?可以拍幾下手?幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。二、熟悉1、老師展示數(shù)卡6和7，引領(lǐng)幼兒推斷誰大誰小。(1)提問：6和7中間

57、可以放哪種符號(hào)?(符號(hào)放在6和5的中間，告知幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.4、比較符號(hào)、觀看不同請(qǐng)小伴侶看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?四、嬉戲鞏固1、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小伴侶上來選符號(hào)站在他們中間。2、請(qǐng)一個(gè)小伴侶拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分離站兩邊。3、請(qǐng)小伴侶看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。五、作業(yè)練習(xí)1、講解作業(yè)要求2、老師指導(dǎo)3、小結(jié)：今日我們熟悉了兩個(gè)新伴侶，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來比較數(shù)字大。教學(xué)反思活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特殊是第2、3把雨傘簡(jiǎn)單連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破這個(gè)難點(diǎn)。18、大班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案反思設(shè)計(jì)意圖：我本次活動(dòng)結(jié)合幼兒

58、在日常生活中常常用到的電話，結(jié)合綱要中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參加活動(dòng)，有信念，為幼兒的探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，支持鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和看法，提供豐盛的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件;引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)光和空間現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某寫容易的問題?；顒?dòng)目標(biāo)1、試試將數(shù)字舉行六次不同的組合。2、能夠嫻熟將數(shù)字羅列成不同的號(hào)碼。3、能樂觀動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信念，體悟勝利的歡樂。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂

59、趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用數(shù)字16舉行多次不同的組合。難點(diǎn)：能用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中容易的問題?；顒?dòng)預(yù)備1、通過多媒體出示動(dòng)物園圖片。2、數(shù)字16，示范圖一張(上面畫有小猴子、小白兔、大象、大公雞、小馬、小牛)。3、幼兒作業(yè)紙，記號(hào)筆，音樂磁帶?；顒?dòng)過程一、開頭環(huán)節(jié)：老師帶幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，邊走邊做動(dòng)物仿照操。1、小伴侶，剛才歌中唱到了哪些小動(dòng)物?你的爸爸媽媽帶你去過動(dòng)物園嗎?(請(qǐng)幼兒研究溝通)2、今日教師想帶你們?nèi)⒂^一下動(dòng)物園。(通過多媒體播放動(dòng)物園圖片，讓幼兒對(duì)動(dòng)物舉行表象的了解)3、動(dòng)物園參觀完了，小伴侶覺得心理怎樣?可是剛才動(dòng)物園下了一個(gè)

60、緊張通知，今日下午進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是小動(dòng)物都不知道，請(qǐng)幼兒趕緊想方法通知他們。二、基本環(huán)節(jié)：1、研究自己家的電話號(hào)碼，(由哪些數(shù)字組成的、由幾位數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。)請(qǐng)幾位幼兒說出自己家的電話號(hào)碼并比較。2、給小動(dòng)物裝電話。3、老師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù);每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù);每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。4、展示示范紙，數(shù)字16，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，老師準(zhǔn)時(shí)賦予指導(dǎo)。5、請(qǐng)小伴侶做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。(為每一位幼兒發(fā)放作業(yè)紙)6、幼兒互相研究、溝通結(jié)果。7、請(qǐng)幼兒上臺(tái)出示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，老師準(zhǔn)時(shí)賦