大班數(shù)學(xué)佩琪家的新年聚會(huì)教案反思

1、Word - 52 -大班數(shù)學(xué)佩琪家的新年聚會(huì)教案反思1、大班數(shù)學(xué)佩琪家的新年聚會(huì)教案反思班級(jí)：幼兒園大班老師姓名：陸旭輝老師簡(jiǎn)介：一級(jí)老師，本科，獲區(qū)“教學(xué)能手”、市“科技輔導(dǎo)員”等稱號(hào)。多次在各級(jí)各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中教學(xué)活動(dòng)獲區(qū)一等獎(jiǎng)。多次舉行藏匿出示活動(dòng)。40多篇論文、案例獲獎(jiǎng)和發(fā)表。課程名稱 大班數(shù)學(xué)：佩琪家的新年聚會(huì)課程分析：幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的閱歷，例如：將一塊餅干分給兩個(gè)好伴侶吃，這種早期的等分概念在日常生活中常常會(huì)運(yùn)用到。大班幼兒正處于詳細(xì)形象思維為主，抽象規(guī)律思維開頭萌芽的階段。如何協(xié)助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實(shí)際意義。幼兒的思維特點(diǎn)是具有詳細(xì)形

2、象性，依靠動(dòng)作和詳細(xì)的形象舉行感知。在等分的過程中也不例外，幼兒會(huì)利用多次操作來體悟和感悟。幼兒園綱要中指出：引領(lǐng)幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系。指南也指出：幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景，幼兒在此情景中利用探究、溝通，堆積相關(guān)閱歷，并在實(shí)際生活中試試運(yùn)用等分的辦法解決生活中的相關(guān)問題。在前期，孩子們對(duì)于圖形、長(zhǎng)度的等分和已經(jīng)有了一定的閱歷，但是對(duì)于一定數(shù)量的等分閱歷還不足，利用本此的活動(dòng)引領(lǐng)幼兒利用多次操作感知一定數(shù)量的等分，特殊是如何同時(shí)等分兩個(gè)數(shù)量。課程目標(biāo)：1.初步感知理解等分，試試將一定的數(shù)量等分。2.試試運(yùn)用等

3、分的辦法解決生活中的問題，感觸生活中的數(shù)學(xué)。3.喜愛等分物體的活動(dòng)，體悟勝利的喜悅。4.體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。5.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。活動(dòng)重點(diǎn)：試試將一定的數(shù)量等分。活動(dòng)難點(diǎn)：將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)舉行等分。【評(píng)析：以部分、整體的關(guān)系為基礎(chǔ)的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活閱歷。在分配食物的問題情景中幼兒樂觀思量、探究等分的辦法。將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)舉行等分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。將數(shù)量舉行二等分是幼兒最初也是最簡(jiǎn)單的感知，從二等分契入，逐步引領(lǐng)幼兒舉行三等分、四等分，活動(dòng)層層深化。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再

4、調(diào)節(jié)，舉行重新分配?；蛘呤强紤]有幾個(gè)人就分成幾份，但是不考慮是否每個(gè)人分到的數(shù)量是否一樣。特殊是在同時(shí)等分兩種不同數(shù)量的食物的時(shí)候幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，鼓舞幼兒多次多次試試，在操作、溝通、共享的過程中逐步感知等分的辦法。】課程預(yù)備：閱歷預(yù)備：在日常生活中有等分圖形、長(zhǎng)度的初步閱歷。物質(zhì)預(yù)備：(1)交互式電子白板、課件。(2)每組提供：操作板(左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格)、伴侶標(biāo)記(在白色瓶蓋反面畫有笑臉標(biāo)志)、各類食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、筆等。課程過程：一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。1.學(xué)習(xí)用不同辦法把數(shù)量6分成兩份。提問：要過新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋

5、糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃，你們覺得可以怎樣分呢?小結(jié)：本來6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃，可以有這么多不同的辦法。2.初步感知等分師：那佩琪媽媽是怎么分的呢?我們一起來看看。小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。【評(píng)析：選用小豬佩琪等孩子們感愛好的動(dòng)畫形象。按照情節(jié)進(jìn)展在電子白板上逐步展現(xiàn)畫面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒樂觀說出6塊蛋糕的不同分法。特殊是電子白板上的圖標(biāo)更能協(xié)助幼兒理解6的分合。最后展現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對(duì)于6的等分的印象，為后面的活動(dòng)做了鋪墊?！慷⒃诜值熬淼牟僮髦袑W(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢?媽媽做了幾個(gè)

6、蛋卷?(6個(gè))佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請(qǐng)我的好伴侶們來我家共享?！眿寢專骸?個(gè)蛋卷要分給好伴侶吃，每個(gè)伴侶要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)伴侶呢?”【評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引領(lǐng)幼兒約估好伴侶的數(shù)量，按照幼兒的回答通過白板軟件中的蒙層功能即時(shí)展現(xiàn)幼兒的答案。幼兒利用目測(cè)有一個(gè)初步的等分感知?！?.請(qǐng)一名幼兒上前試試分蛋卷。師：誰情愿上來試一試?要分得一樣多哦!(小結(jié)分蛋卷狀況并作記錄)幼兒試試用不同辦法等分?jǐn)?shù)量6。師：小伴侶們，除了剛才的辦法，你們還能想到什么辦法呢?請(qǐng)你試一試，把操作結(jié)果記錄下來，一會(huì)兒和大家共享?！驹u(píng)析：在此環(huán)節(jié)中老師展示了6根蛋卷，引領(lǐng)幼兒先目測(cè)、估算好伴侶的數(shù)量，老

7、師按照幼兒回答打開克隆模式拖動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的好伴侶標(biāo)志到操作底版上，老師的拖動(dòng)也是示意電子白板觸控筆的使用辦法。之后為增強(qiáng)互動(dòng)性，請(qǐng)幼兒說說自己的分法，并請(qǐng)他上前拖動(dòng)蛋卷到好伴侶標(biāo)志下方，并請(qǐng)幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應(yīng)的數(shù)字。利用這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上舉行操作的辦法。如何分蛋卷不是老師單一的示范演示，而是利用和幼兒的共同探討共同舉行演示。利用此環(huán)節(jié)的演示協(xié)助幼兒形成一定的思維辦法，并為后面的操作舉行了指導(dǎo)?！?.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽試試和思量，在反復(fù)探究中發(fā)覺6的等分。在表格相應(yīng)的方框中舉行記錄。(老師點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提示幼兒操作結(jié)束時(shí)光到

8、。)【評(píng)析：在操作的過程中大部分幼兒會(huì)先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好伴侶標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺布的過程中體悟到如何舉行6的等分，正確率較高?！?.溝通、共享。師：誰來共享一下你的辦法?還有不一樣的辦法嗎?你在操作中有什么困難嗎?(請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程，協(xié)助幼兒提煉思維辦法。)小結(jié)：本來6個(gè)蛋卷分給好伴侶吃有3種分法：6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好伴侶，每個(gè)好伴侶吃3個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好伴侶，每個(gè)好伴侶吃2個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好伴侶，每個(gè)好伴侶吃1個(gè)蛋卷。師：最后佩琪請(qǐng)來了幾個(gè)好伴侶來參與新年聚會(huì)呢?好伴侶們一起品味美味的食物、一起歌

9、唱跳舞，真愉快呀!【評(píng)析：操作后的溝通共享環(huán)節(jié)中，孩子們能樂觀表達(dá)自己的等分結(jié)果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過程中一開頭自己經(jīng)過約估、擺布、發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)、最后勝利，碰到問題的幼兒也樂觀共享自己解決困難的過程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問題提供了策略。后面的好伴侶們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增強(qiáng)了孩子們參加活動(dòng)的樂觀性和愛好?！咳⒃诜智煽肆μ呛陀衩滋堑牟僮髦袑W(xué)習(xí)同時(shí)等分?jǐn)?shù)量8和4。1.喬治要邀請(qǐng)伴侶來作客，媽媽又是怎么說的?媽媽說：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好伴侶吃，每個(gè)好伴侶要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)伴侶呢?”【評(píng)析：在白板上按照幼兒回答即時(shí)展現(xiàn)協(xié)作聲效的數(shù)字8和4，協(xié)助幼兒在后面的操作

10、中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖?！?.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個(gè)伴侶要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)伴侶呢?一會(huì)兒去試一試，并作好記錄。3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：每個(gè)好伴侶都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。(點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提示幼兒操作結(jié)束時(shí)光到。)【評(píng)析：在操作過程中大部分幼兒一開頭就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個(gè)別幼兒一開頭會(huì)拿錯(cuò)巧克力糖的數(shù)量。有些幼兒在等分的過程中擺好好伴侶標(biāo)志，然后一個(gè)一個(gè)逐步對(duì)應(yīng)舉行擺放，看是否等分。發(fā)覺食物數(shù)量不夠或者多余會(huì)再次舉行調(diào)節(jié)，在多次操作中發(fā)覺分法?！?.溝通、共享師：你是怎么做的?一樣

11、多嗎?還有不一樣的辦法嗎?你在操作中有什么困難嗎?(請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程，協(xié)助幼兒提煉思維辦法。)小結(jié)：本來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好伴侶吃有2種分法呢，可以分給2個(gè)好伴侶，每個(gè)好伴侶吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖;或者分給4個(gè)好伴侶，每個(gè)好伴侶吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。師：好伴侶們一起品味美味的食物、一起歌唱跳舞，真愉快呀!【評(píng)析：同時(shí)等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒利用操作發(fā)覺了可以分給2個(gè)或者4個(gè)好伴侶。操作后的溝通共享環(huán)節(jié)十分重要，可以協(xié)助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，老師用蒙層功能準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)幼兒的分法，有助于提升幼兒參加的樂觀

12、性，特殊是在白板上書寫出相應(yīng)的數(shù)量會(huì)覺得很驕傲，體悟勝利感。幼兒的等分結(jié)果協(xié)作圖片展現(xiàn)在電子白板上，協(xié)助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們利用操作、研究、記錄而展現(xiàn)出來的，老師的策略在于給幼兒提供情景化的場(chǎng)景課件，創(chuàng)設(shè)研究的氛圍，利用巧妙的提問起幼兒思量。后面的好伴侶們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增強(qiáng)了孩子們參加活動(dòng)的勝利感?！克摹⒀娱L(zhǎng)活動(dòng)：1.小豬佩琪和喬治下次還要再請(qǐng)伴侶們來聚會(huì)，這一次，媽媽預(yù)備了一籃子食物，你們看看有什么?他們分離有多少個(gè)?2.佩琪媽媽說：“10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶要分給好伴侶吃，每個(gè)伴侶要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)伴侶呢?”3.小伴侶

13、們，等會(huì)你們回到教室再去幫佩琪想想方法，看看他們應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幾個(gè)伴侶呢?【評(píng)析：此環(huán)節(jié)是延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，按照幼兒回答逐步展示食物圖片以及相應(yīng)的數(shù)量，并配以聲效，如何將10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶同時(shí)等分呢，激活幼兒思量的與欲望?！空n程反思：一、聯(lián)系生活、選材新穎如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會(huì)碰到的問題，從生活實(shí)際問題動(dòng)身，圍繞等分這樣的早期分?jǐn)?shù)概念開展此活動(dòng)，選材新穎。二、情境展現(xiàn)、激活愛好充分通過佩琪家預(yù)備新年大餐的課件營造解決等分食物的問題情境，為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，啟發(fā)幼兒的愛好。在活動(dòng)中老師注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，提供支持性環(huán)境，師幼之間是平等的、互相探討的地位。三、媒體支持、深化探索本

14、次數(shù)學(xué)活動(dòng)依據(jù)佩琪家新年聚會(huì)的情景，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從初步感知等分、等分6、同時(shí)舉行等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深化，將自己的操作結(jié)果展現(xiàn)在記錄單上，協(xié)助小豬佩琪和喬治解決實(shí)際問題。在活動(dòng)中不僅進(jìn)展了幼兒早期分?jǐn)?shù)概念，還進(jìn)展了幼兒語言表述能力、相互協(xié)助的美妙情感等。現(xiàn)在的教學(xué)需要改變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手操作、自主探究和共享溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，幼兒在詳細(xì)的操作活動(dòng)中舉行自立思量，并與伙伴合作、溝通，親身體悟?qū)W問的生成過程，體悟?qū)W習(xí)勝利的樂趣。四、加強(qiáng)互動(dòng)、敬重個(gè)體特殊是課件的使用增強(qiáng)了師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)。激發(fā)幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開思

15、量，自覺地構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。在囫圇活動(dòng)中，不僅有師幼之間的互動(dòng)，也有幼兒之間的互動(dòng)。大部分幼兒十分樂意將自己的操作結(jié)果表達(dá)出來，個(gè)別一開頭沒有操作正確的幼兒也會(huì)在伙伴、教師的提醒下調(diào)節(jié)正確。幼兒進(jìn)展水平不一樣，學(xué)習(xí)風(fēng)格也有差異，老師敬重幼兒的個(gè)體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有些先估算出好伴侶數(shù)量，然后再擺食物。有些幼兒先漫無目的地?cái)[布食物和瓶蓋，然后再平均分配。老師對(duì)于幼兒的等分辦法都賦予鼓舞的態(tài)度，假如幼兒操作有誤差也是引發(fā)式地引領(lǐng)和鼓舞繼續(xù)探究。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：教師家的電話號(hào)碼教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、試試使用替代的辦法舉行嬉戲。2、嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)加減法。3、培

16、養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)加減法難點(diǎn)：使用替代的辦法編寫電話號(hào)碼活動(dòng)預(yù)備：數(shù)字卡片、幼兒用書猜猜電話號(hào)碼、筆、數(shù)字代碼條等活動(dòng)過程：1、介紹自己家的電話號(hào)碼“我們就要畢業(yè)了，假如畢業(yè)以后要想和好伴侶說說話，可以有什么方法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)2、猜猜教師家的電話號(hào)碼(1)、“猜猜教師家里的電話號(hào)碼吧，我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢?！?展示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼，還得用這些卡片來幫忙呢?！?2)、觀看密碼條，試試用做加減法的辦法將密碼破譯出來電話號(hào)碼為：55313820(3)、觀看數(shù)

17、字代碼，了解代碼的作用和替代辦法3、猜猜伴侶家的電話號(hào)碼“我們也來把自己家的電話號(hào)碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧。”(1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條(2)、互相猜猜別人的電話號(hào)碼結(jié)合幼兒用書猜猜電話號(hào)碼舉行4、整理收拾操作材料教學(xué)反思：這堂課適合學(xué)前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι铋啔v和自我庇護(hù)能力，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我庇護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)電話號(hào)碼，利用豐盛多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂觀地去記住這些常用電話報(bào)急電話，才干使幼兒自己碰到緊張問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)。3、大班

18、美術(shù)走出家的小螞蟻教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒對(duì)螞蟻的家進(jìn)一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2.學(xué)習(xí)按照故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫材料舉行作畫，在畫面中表現(xiàn)色彩的對(duì)照。3.引發(fā)想象力，制造力和繪畫表現(xiàn)能力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。活動(dòng)預(yù)備：繪畫用的紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水?；顒?dòng)過程：一、激活幼兒愛好，引出課題1.春天來了小伴侶觀看過小螞蟻嗎?有趣呀?2.哦，今日教師要給小伴侶講個(gè)螞蟻的故事，小伴侶想不想聽?3.老師敘述故事，小伴侶能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎?二、幼兒創(chuàng)作1.請(qǐng)小

19、伴侶畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時(shí)要注重小螞蟻們的大小，色彩。2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒作畫，合理支配畫面。引領(lǐng)幼兒添畫有關(guān)景物豐盛畫面。三、幼兒作品出示、講評(píng)1.出示幼兒的作品，師生共同觀賞，評(píng)議。2.將幼兒作品展出，鼓舞幼兒互相參觀，觀賞。活動(dòng)建議：1.螞蟻在我們身邊隨處可見，請(qǐng)幼兒在家多觀看螞蟻的生活特點(diǎn)。2.繪畫之前請(qǐng)幼兒說說螞蟻的特征。活動(dòng)反思：在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠漸漸地學(xué)習(xí)舉行繪畫創(chuàng)作，我感覺舉行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子的從前閱歷很重要，對(duì)美術(shù)繪畫材料基本都很認(rèn)識(shí)。4、大班語言活動(dòng)小狐貍家的花地毯教案反思活動(dòng)目標(biāo)

20、：1.用情景活動(dòng)的方式，讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。2.在活動(dòng)中感觸親愛互助，會(huì)帶來歡樂溫馨的情感。3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動(dòng)預(yù)備：蛋糕模型一個(gè)，動(dòng)物頭飾多個(gè)，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)(穩(wěn)定心情，集中注重) 幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾，列隊(duì)在活動(dòng)室門口(盡量大家有，防止注重轉(zhuǎn)移)師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾浮現(xiàn))幼：是一只小狐貍(假如回答不對(duì)，師準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng))師：對(duì)，我是小狐貍，今日我很興奮，由于今日我過生日。(師對(duì)幼)我想請(qǐng)無數(shù)小動(dòng)物

21、到我家做客，不知大家情愿不肯意!幼：情愿。(估量回答情愿，如有答錯(cuò)，師可說沒回答的我可不請(qǐng)他)師：請(qǐng)(師做請(qǐng)的姿態(tài)，幼兒邊走邊唱向前走入座)二、活動(dòng)內(nèi)容(新課開頭)師：到家了。現(xiàn)在教師就是小狐貍，你們就是我請(qǐng)來的客人小動(dòng)物。今日一早，我媽媽送我一個(gè)大蛋糕(師取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我給忘了，媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?幼：好!(師展示“地毯”，選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門鈴響)小狐貍：誰呀?(去開門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。小熊(由配班教師飾演)：小狐貍，祝你生日歡樂!小狐貍：感謝!小熊姐姐請(qǐng)進(jìn)!小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!幼：

22、小熊姐姐好!小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(展示一條花手帕)。美麗不?小狐貍：真美麗，我太喜愛了，感謝小熊姐姐!假如媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不簡(jiǎn)單嗎!(指向幼兒)你請(qǐng)的客人中，就有許多是出名的小畫家，可以請(qǐng)他們幫忙啊。小狐貍：對(duì)啊，我怎么就沒有想到呢!(面對(duì)幼兒)可愛的小同伴們，你們有誰情愿幫我這個(gè)忙嗎?情愿的請(qǐng)舉手。幼：我情愿(估量一致舉手)小狐貍：那你們就分離說說畫些什么，才干使我的白地毯變成美麗的花地毯呢?(鼓舞幼兒綻開自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)想，特殊是用不同的肢體動(dòng)作。但要注重掌握好時(shí)光)小狐貍：你們真棒!可以想出這

23、么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來，請(qǐng)大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師不時(shí)賦予鼓舞)三、活動(dòng)小結(jié)1.出示作品，大家一起觀賞，絕對(duì)幼兒的創(chuàng)意(特殊提問那部分是誰畫的，畫的是什么)。2.點(diǎn)明課題，今日的語言活動(dòng)課就叫小狐貍家的花地毯。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。3.引領(lǐng)幼兒容易復(fù)述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時(shí)媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫的)。準(zhǔn)時(shí)鼓舞表揚(yáng)。四、活動(dòng)結(jié)束小狐貍：我今日真歡樂，我的小動(dòng)物伴侶幫我把白色的地毯變成了美麗的花地毯。感謝大家!你們歡樂不歡樂啊(提問幾個(gè)，問為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手

24、，回來吃蛋糕。活動(dòng)反思：囫圇教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注重力和學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)預(yù)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，協(xié)助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的樂觀性較高，師生間的互動(dòng)效果十分好。5、大班數(shù)學(xué)教案：小兔家的蔬菜幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小兔家的蔬菜(學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì))設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，我們發(fā)覺孩子們無時(shí)無刻不在與數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)孩子們的生活有著獨(dú)特的影響。所以我們要在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)，也就是讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。所謂數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延長(zhǎng)，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教

25、學(xué)。而蔬菜是小伴侶天天都見到的，和他們不行分開。于是，我通過這一資源，讓小伴侶通過容易的統(tǒng)計(jì)來統(tǒng)計(jì)事物，從玩中學(xué)習(xí)，從嬉戲中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。因此，我設(shè)計(jì)了這堂課，讓小伴侶自己去操作，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中把握鞏固分類的學(xué)問，初步試試用統(tǒng)計(jì)的辦法，讓小伴侶用自己的方式容易清晰地記錄。同時(shí)利用幼兒自己介紹的方式，引領(lǐng)幼兒較清晰地表達(dá)，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，增進(jìn)幼兒在開心的狀態(tài)下樂觀學(xué)習(xí)的能力。一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)容易的方式清晰地記錄，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。2、引領(lǐng)幼兒清晰地表達(dá)自己的記錄結(jié)果。二、活動(dòng)預(yù)備：1、土豆、辣椒、茭白、蘿卜等蔬菜人手一份。2、各類標(biāo)記、鉛筆。三、活動(dòng)過程：一、

26、導(dǎo)入活動(dòng)：秋天是豐收的時(shí)節(jié)，小兔子家收了各種各樣的蔬菜，我們一起去看一看小兔都收了些什么菜呀?二、初步探究統(tǒng)計(jì)的辦法：1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想請(qǐng)我們小伴侶幫忙，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少?你們情愿嗎?2、教師給你們預(yù)備了筆、蔬菜、標(biāo)記、白紙。你們可以在白紙上貼蔬菜的標(biāo)記舉行統(tǒng)計(jì)。但教師要一個(gè)要求，你們的小耳朵可要聽認(rèn)真了：你們統(tǒng)計(jì)出來的蔬菜數(shù)量要讓別人看得清清晰楚，明明了白。我們趕快行動(dòng)吧。3、幼兒試試統(tǒng)計(jì)4、溝通：把你們統(tǒng)計(jì)的拿到上面來。誰情愿來介紹一下。你是怎么統(tǒng)計(jì)的?我們看看這兩張統(tǒng)計(jì)，哪一張讓我們看的更清晰，羅列更整齊呢?5、小結(jié)：他的方法真不錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)的蔬菜品種多，而且讓人

27、一眼就可以看清他統(tǒng)計(jì)的蔬菜的數(shù)量三、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的辦法：1、你們想不想也來試試一下用這種辦法統(tǒng)計(jì)呢?2、幼兒再次試試統(tǒng)計(jì)。3、溝通：有沒有誰情愿把統(tǒng)計(jì)表拿到上面來，向大家介紹一下你是怎么統(tǒng)計(jì)的呢?四、總結(jié)：我們今日學(xué)了一種新本事，能用十分容易的辦法，讓小兔子一眼就看出他收了多少種蔬菜，每種有多少。小兔子要我?guī)退兄x你們。他說，下次有困難還要來找我們小伴侶，你們情愿協(xié)助他嗎?下課后教師想請(qǐng)小伴侶幫教師統(tǒng)計(jì)一下我們的玩具。情愿嗎?6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小兔家的院子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、試試將物體按一定的邏輯排序，初步體悟按邏輯排序的美感。2、在老師的引發(fā)下，情愿舉行思量。3、喜愛參與活動(dòng)

28、，體悟活動(dòng)的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已有一行的按邏輯排序的閱歷;物質(zhì)預(yù)備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。活動(dòng)過程：一、小兔的新家。1、老師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里。2、老師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢!瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧!二、按邏輯鋪地磚。1、師幼觀看按一一邏輯羅列不徹低的地磚，說出地磚的羅列邏輯：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠引發(fā)幼兒思量接下去應(yīng)當(dāng)怎么鋪呢?2、引領(lǐng)幼兒從不同的方向觀看并試試接下去鋪地磚，分離咨詢幼兒是如何鋪地磚的。三、按一二邏輯砌圍墻。1、師

29、生共同觀看砌墻的磚塊外形(長(zhǎng)方形、半圓形)并研究圍墻的羅列形式。2、引領(lǐng)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小伴侶先試一試，引領(lǐng)幼兒觀看并檢查他所砌的圍墻是否正確。3、師幼再次試試按邏輯把小兔愛慕的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按邏輯羅列。四、嬉戲找伴侶。1、老師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可興奮呢，它十分謝謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找伴侶的舞蹈。2、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與伙伴、老師共同玩嬉戲找伴侶。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有邏輯的排序或裝點(diǎn)花邊?；顒?dòng)反思：在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進(jìn)的辦法。囫圇活動(dòng)我以小兔造了新居子為線索，層層綻開，孩

30、子們?cè)卩駠骰顒?dòng)中注重力集中，精神也比較飽滿?；顒?dòng)內(nèi)容挑選符合他們的生活閱歷和認(rèn)知水平;活動(dòng)中能吸引幼兒的注重力，不過在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思量的機(jī)會(huì)，多數(shù)在仿照教師的范例。7、小班數(shù)學(xué)小兔家的院子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試將物體按一定的邏輯排序，初步體悟按邏輯排序的美感。2、在老師的引發(fā)下，情愿舉行思量。3、喜愛參與活動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂趣。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已有一行的按邏輯排序的閱歷;物質(zhì)預(yù)備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。活動(dòng)過程：一

31、、小兔的新家。(1)老師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里。(2)老師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢!瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧!二、按邏輯鋪地磚。(1)師幼觀看按一一邏輯羅列不徹低的地磚，說出地磚的羅列邏輯：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠引發(fā)幼兒思量接下去應(yīng)當(dāng)怎么鋪呢?(2)引領(lǐng)幼兒從不同的方向觀看并試試接下去鋪地磚，分離咨詢幼兒是如何鋪地磚的。三、按一二邏輯砌圍墻。(1)師生共同觀看砌墻的磚塊外形(長(zhǎng)方形、半圓形)并研究圍墻的羅列形式。(2)引領(lǐng)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小伴侶先試一試，引領(lǐng)幼兒觀看并檢查他所砌的圍墻是否正確。(3)師幼再次試試按邏輯把

32、小兔愛慕的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按邏輯羅列。四、嬉戲找伴侶。(1)老師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可興奮呢，它十分謝謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找伴侶的舞蹈。(2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與伙伴、老師共同玩嬉戲-找伴侶。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有邏輯的排序或裝點(diǎn)花邊。反思：在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進(jìn)的辦法。囫圇活動(dòng)我以小兔造了新居子為線索，層層綻開，孩子們?cè)卩駠骰顒?dòng)中注重力集中，精神也比較飽滿。活動(dòng)內(nèi)容挑選符合他們的生活閱歷和認(rèn)知水平;活動(dòng)中能吸引幼兒的注重力，不過在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思量的

33、機(jī)會(huì)，多數(shù)在仿照教師的范例。8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小豬家的房頂教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形;二、熟悉不同的梯形，進(jìn)展觀看、比較、動(dòng)手能力。三、引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。四、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?！净顒?dòng)預(yù)備】一、圖片：有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀;三、人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀;四、幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第21頁梯形大聚會(huì)。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的愛好，老師：小豬一家造了新居子，這幢房子的屋頂很特殊，讓我們一起來找一找，這

34、幢房子上有什么外形。請(qǐng)幼兒在小豬的新居子中找出長(zhǎng)方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。二、熟悉梯形老師：小豬家的屋頂是什么外形的呀?這個(gè)外形它叫什么?(梯形)看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?將梯形圖片倒著放、斜著放，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?老師：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?(展示直角梯形的圖片)這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?(展示等腰梯形的圖片)三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。老師：豬媽媽又生了無數(shù)豬寶寶，她預(yù)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜愛梯形的屋頂，下面就請(qǐng)小伴侶來幫幫忙，幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。教師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙，請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯

35、形，有誰想上來嘗試?幼兒試試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。四、展示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。展示幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第21頁梯形大聚會(huì)，引領(lǐng)幼兒利用觀看、尋覓、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。幼兒操作，老師在旁指導(dǎo)?！窘虒W(xué)反思】活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，展示小豬的圖片，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告知大家好消息，它家造新居子”的活動(dòng)情景，激活活動(dòng)愛好。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特殊之處，然后引出梯形，并讓幼兒熟悉梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對(duì)梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長(zhǎng)方形作一個(gè)

36、透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長(zhǎng)方形和梯形區(qū)別出來。接著是熟悉直角梯形和等腰梯形。這里方教師也提出了建議，活動(dòng)中，我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒熟悉直角梯形和等腰梯形。確實(shí)，我把目標(biāo)定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。其次環(huán)節(jié)：變梯形，把長(zhǎng)方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了無數(shù)寶寶，她預(yù)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜愛梯形的房頂，請(qǐng)你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形，感知長(zhǎng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清晰的講解示范，一開頭就讓幼兒自己探究，導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物聚會(huì)教案反思活

37、動(dòng)目標(biāo)：1、按照情景和相關(guān)數(shù)量，試試編加、減法應(yīng)用題并舉行計(jì)算，體悟其中的歡樂。2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問題。3、進(jìn)展分析問題的能力和語言表述能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：按照情境自編應(yīng)用題。難點(diǎn)：能夠清晰、精確的表述圖意并舉行提問?；顒?dòng)預(yù)備：1、貼磁教具、掛圖。2、幼兒用書?；顒?dòng)過程：一、嬉戲。(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成)小伴侶，今日教師和大家玩一個(gè)嬉戲，想不想玩?大家要遵守嬉戲規(guī)章：教師展示一個(gè)數(shù)字10，問：10可以分成4和幾?是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違背嬉戲規(guī)章就被免職嬉戲。(舉行嬉戲)二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。(一)加法應(yīng)用題。小伴侶真聰慧，以前我們學(xué)了加法和減法，今日教師要用

38、一些小故事來考考大家，小伴侶可一定要仔細(xì)聽清晰教師問的問題再回答，看誰拒收最樂觀!1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，(1)：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個(gè)西瓜，又買了4個(gè)西瓜，一共買了多少個(gè)西瓜?用什么辦法計(jì)算?請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=?(2)：像這樣用問題來考大家的小故事叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是敘述一件事情，告知大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問題。用加法來計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：敘述一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問題，2、：貝貝羊先買了3個(gè)西紅柿，又買了4個(gè)，小伴侶輕巧一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。展示貝貝羊，按以上模式展示教具請(qǐng)幼兒觀看，提示幼兒試試編加法應(yīng)用題。(列式計(jì)算)(二)減法

39、應(yīng)用題。1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜?用什么辦法算?請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。通過以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜?(列式計(jì)算)總結(jié)：這種用減法酸的應(yīng)用題強(qiáng)健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣，要將一件事情，知道兩個(gè)數(shù)字，提出一個(gè)問題。2、展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀看并試試編應(yīng)用題，最后列式計(jì)算。貝貝羊買了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請(qǐng)小伴侶來編一個(gè)應(yīng)用題。三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題展示掛圖，誰最先能編出來。(幻燈片)2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小伴侶，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢?這就是一道應(yīng)用題，在我們生活中也有無數(shù)事情都可以編應(yīng)用題，大

40、家可以來試一試。我們生活中的事情變成好玩的應(yīng)用題，大家就能很快的計(jì)算出來，知道問題的答案，解決問題又快又便利?；顒?dòng)延長(zhǎng)：情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁，通過多媒體引領(lǐng)幼兒觀看，自編應(yīng)用題并舉行口述，然后列式計(jì)算?；顒?dòng)反思：學(xué)習(xí)內(nèi)容的挑選上緊密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，注重從同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問水平動(dòng)身，挑選一些同學(xué)所認(rèn)識(shí)的生活場(chǎng)景作為素材，故意識(shí)地讓同學(xué)將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，同時(shí)深深地體悟到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體味到生活中到處有數(shù)學(xué)。10、中班語言小兔家的窗教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看，能較完整、連貫地?cái)⑹鲂⊥糜帽鶋K做的窗戶在不同時(shí)節(jié)的變化，豐盛相應(yīng)的詞。2、能有序地觀看掛圖，理

41、解故事的情節(jié)進(jìn)展。3、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖4幅活動(dòng)過程：1、展示掛圖一、二、三，引領(lǐng)幼兒充分觀看，協(xié)助幼兒了解圖片內(nèi)容。(1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣?它是怎么想的?(2)小兔走在哪里?搬來了什么?做什么用?(3)窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?2、引領(lǐng)幼兒敘述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。(1)幼兒自由結(jié)伴敘述掛圖的內(nèi)容，老師個(gè)別指導(dǎo)，豐盛幼兒的詞匯。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述掛圖內(nèi)容，鼓舞幼兒較完整、連貫地?cái)⑹觥?3)過度提問：春天到了，天氣怎么

42、樣?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?3、展示掛圖四，引領(lǐng)幼兒觀看敘述。4、幼兒較完整、連貫地?cái)⑹鏊姆鶔靾D，老師舉行指導(dǎo)小結(jié)。繼續(xù)引發(fā)幼兒樂觀思量。小兔還可以用什么做窗戶?鼓舞幼兒說出多種答案。附兒童童話故事：小兔家的窗戶冬天,天上飄著雪花,小動(dòng)物家都很溫暖,惟獨(dú)小兔的家不溫暖.由于它家的窗戶沒有玻璃,它冷得直顫抖,怎么辦呢?小兔想到了好方法.它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑.本來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去.啊!這下溫暖多了 !其次天,小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃.小兔把蘋果拿回家的時(shí)候,發(fā)覺玻璃不見了,只看見一灘水.后來,是小狗告知了它道理:冰遇到熱的物體就要溶化.最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊

43、玻璃.從今,小兔不用再不安玻璃會(huì)溶化了.活動(dòng)反思：孩子們對(duì)看圖敘述已有一定的閱歷和基礎(chǔ)，在敘述活動(dòng)中能較快地觀看到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清晰地?cái)⑹?。?duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀看的很認(rèn)真，只是不知道其代表的含義另外，但是只要老師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。11、中班語言活動(dòng)小兔家的窗教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒觀看圖片，能用盡整、連貫的語言大膽地舉行敘述。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和敘述能力。3、利用觀看圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同時(shí)節(jié)的變化。4、學(xué)習(xí)詞：溫暖、溶化。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感

44、悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：故事圖片活動(dòng)過程：一、集體看圖敘述故事1、小伴侶，今日教師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個(gè)十分好玩的故事，我們一起來看一看吧?？纯磿?huì)是一個(gè)怎樣的故事。2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么?有誰，它在哪里?”輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的?(旨在引領(lǐng)幼兒觀看到小兔的蘿卜房里有一個(gè)窗洞)為什么小兔要在蘿卜房里挖一個(gè)窗洞呢?(假如沒有窗洞房間里就會(huì)很暗。)現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)了?(引領(lǐng)幼兒從北風(fēng)、雪花上說出是冬天到了。)冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄。小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢?真冷呀，我們來學(xué)學(xué)吧。(引領(lǐng)幼兒仿照凍的很冷的表現(xiàn))老師示范并帶領(lǐng)幼兒敘述圖一“

45、現(xiàn)在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個(gè)空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖?！痹趺崔k呢?趕快幫小兔想個(gè)方法吧?你覺得用什么材料來做窗戶會(huì)比較好?(幼兒自由說說自己的主意。)3、(展示圖二)剛才小伴侶給小兔子想了這么多的方法，那我們來看看小兔是怎么做的?引領(lǐng)幼兒觀看并敘述。輔助性提問：小兔帶著什么?來到了哪里?它來到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?請(qǐng)小伴侶把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說一說。(幼兒集體試試敘述圖畫。)剛才小伴侶都講得很好，現(xiàn)在跟著教師再來把這幅圖的事情講一遍吧。老師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖敘述“雪越下越大

46、，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上?！?、(展示圖三)窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了?誰能試著用盡整、連貫的話來說說這幅圖。輔助性提問：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺怎么樣?為什么它現(xiàn)在不冷了呢?誰來說說這幅圖畫里的事情?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。)我們一起來說說這幅圖里講的事情吧。“窗洞上裝上了冰塊，攔住了風(fēng)雪，蘿卜房里變得溫暖起來了，小兔真興奮?！?、(展示圖四)嚴(yán)寒的冬天過去了。小伴侶看看發(fā)生了什么事情?(請(qǐng)幼兒自由敘述)輔助性提問：春每天氣是怎么樣的?小兔為什么哭了?小兔家的窗子怎么會(huì)不見的?它到哪里去了?(教新詞：溫暖、溶化)你覺得小熊貓會(huì)對(duì)小

47、兔說些什么?誰情愿把這幅圖畫里的事情講給大家聽!(個(gè)別幼兒敘述)現(xiàn)在，我們一起來說說這幅圖的事情吧!“春天來了，天氣溫暖了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告知小兔：“春天，天氣溫暖，冰就溶化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!”二、引領(lǐng)幼兒看圖完整敘述故事一遍1、今日教師帶來的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事吧。2、老師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整敘述故事一遍。3、剛才我們講的這個(gè)故事它主要是講了一件什么事情?4、現(xiàn)在，教師要請(qǐng)你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個(gè)合適的名字。5、識(shí)記故事名字“小兔家的窗”。三、延長(zhǎng)活動(dòng)教師會(huì)把這四幅圖

48、畫放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去?；顒?dòng)反思：孩子們對(duì)看圖敘述已有一定的閱歷和基礎(chǔ)，在敘述活動(dòng)中能較快地觀看到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清晰地?cái)⑹?。?duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀看的很認(rèn)真，只是不知道其代表的含義另外，但是只要老師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。12、中班語言活動(dòng)逃家的小兔教案反思設(shè)計(jì)思路：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自

49、己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力。這個(gè)故事容易而好玩，并具有教導(dǎo)意義，能夠讓幼兒了解聆聽故事的樂趣和敘述故事的歡樂。同時(shí)還能使他們體味到母愛的宏大?；顒?dòng)目標(biāo)：1，能耐心地聆聽和觀察繪本2，能較完整地?cái)⑹鲞@個(gè)故事3，能學(xué)會(huì)用假如你變成.我就變成造句活動(dòng)預(yù)備：逃家的小兔故事繪本，兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶)，多媒體活動(dòng)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒耐心聆聽和觀察繪本。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠較完整地?cái)⑹鲞@個(gè)故事，會(huì)用假如你變成.我就變成造句教學(xué)辦法：教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、等教學(xué)辦法。采納

50、直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有顯然的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教導(dǎo)中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)舉行得生動(dòng)活潑，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納提問法是由于提問能引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用引發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效辦法?；顒?dòng)過程：1，導(dǎo)入：老師給小伴侶們展示兔寶寶的圖片并問：誰來告知教師，這個(gè)是什么?接著拿出兔媽媽的圖片，再問小伴侶們：今日的故事是關(guān)于什么的呢?你們想不想聽呢?從而激活幼兒的愛好。然

51、后我會(huì)給小伴侶們出示繪本，并給小伴侶們敘述這個(gè)故事。當(dāng)碰到重點(diǎn)語句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小伴侶們能有個(gè)接受的時(shí)光。如：假如你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提示幼兒注重耐心聆聽，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，老師會(huì)說：大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聞聲教師在講什么嗎?這就讓小伴侶了解要注重聆聽別人，才干夠知道別人在說什么。2，提問與研究環(huán)節(jié)：故事講完后老師提問：故事中的小兔想干什么?兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?這個(gè)提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問假如是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢?利用這幾個(gè)核心問題的提問讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感觸兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，并試試運(yùn)用自己的想像力，用假如你

52、變成我就變成造句，老師按照幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?，鞏固環(huán)節(jié)：老師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小伴侶們跟著老師試試著說出這個(gè)故事。再念完后提問：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎?這個(gè)提問就讓小伴侶們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?檢驗(yàn)成績(jī)：老師再一次出示繪本，讓小伴侶們說出這個(gè)故事，并作須要的提示?；顒?dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒回家給爸爸媽媽敘述這個(gè)故事故事也許內(nèi)容：先前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對(duì)媽媽說：我要跑走了。媽媽說：假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小寶物啊。小兔說：假如你來追我，我就變成小河里小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽說：假如你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚

53、的人去抓你。小兔說：假如你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。媽媽說：假如你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔說：假如你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里。媽媽說：假如你變成小花，我就變成園丁，天天給你澆水，天天來看你。小兔說：假如你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得高高的。媽媽說：假如你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時(shí)候可以在我身上歇息。小兔說：假如你變成大樹，我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽說：假如你變成小帆船，我就變成風(fēng)把你吹到你想去的地方。小兔說：假如你變成風(fēng)把我吹走，那我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。媽媽說：

54、假如你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好碰到你。小兔說：假如你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了。媽媽說;假如你變成小男孩跑回家，我正巧就是你媽媽，我會(huì)張開雙臂好好的抱住你。啊!小兔子說：大概我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了。來，吃個(gè)胡蘿卜吧。兔媽媽說道?；顒?dòng)反思：1.情感教導(dǎo)貫通始終。我在引領(lǐng)孩子觀賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們綻開想象，猜測(cè)故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答調(diào)皮小兔的話語。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感觸媽媽對(duì)小兔的愛，從而為囫圇故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃竄的過程中，我引

55、領(lǐng)幼兒重點(diǎn)猜測(cè)兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀看兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，利用研究分析，讓幼兒體味兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后，我又引領(lǐng)幼兒研究：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思量的過程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提高。2.畫面處理詳略得當(dāng)。逃家小兔囫圇故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。假如逐幅觀看、研究，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)研究了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引領(lǐng)幼兒舉行容易觀看，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引領(lǐng)幼兒用前面已把握的句型來說一說，起到進(jìn)一步

56、鞏固句型，提升幼兒語言表述能力的目的。固然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖研究分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的體貼這一點(diǎn)理解還不夠深刻。13、小班綜合活動(dòng)春姑娘家的花園教案反思進(jìn)展目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒感觸大自然中花的漂亮，學(xué)會(huì)觀賞身邊美妙的事物。2、鼓舞幼兒用好玩的辦法表現(xiàn)漂亮的花朵。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讓幼兒知道幾種花卉的名稱，色彩;2、難點(diǎn)：幼兒自由挑選自己喜愛的辦法制作各種花卉?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)前組織幼兒觀看春天的各種花卉。2、實(shí)物迎春花、桃花等花卉，給每個(gè)幼兒戴好蝴

57、蝶頭飾。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)的墻壁上，擺滿老師用各種辦法制作的迎春花、桃花、柳樹，使活動(dòng)室內(nèi)彌漫春天的氣息。4、把幼兒的桌椅分成四組：(每組范畫一張)(1)印花活動(dòng)組：預(yù)備粉紅顏料和一些廢紙團(tuán)，老師畫好的大樹干。(2)撕貼活動(dòng)組：預(yù)備黃彩紙和老師畫好的迎春花的莖。(3)棉簽繪畫組：棉簽、黃色和老師畫好的迎春花的莖。(4)皺紋紙手工組：粉紅色、老師畫好的大樹干。(5)廢舊材料制作組：各種色彩的糖紙、掛歷紙、布?jí)K，教師畫好的花瓶?；顒?dòng)過程一、老師帶幼兒進(jìn)入教室，參觀各種花卉。(時(shí)光3分鐘左右)(老師當(dāng)蝴蝶媽媽，幼兒當(dāng)蝴蝶寶寶)(在室外)老師：小伴侶們你們知道蝴蝶的家在哪嗎?(花園)蝴蝶寶寶們!

58、媽媽聽說小一班可美麗了，簡(jiǎn)直變成了一個(gè)美麗的小花園。媽媽帶你們到那參觀參觀吧!在參觀前我要給寶寶們留兩個(gè)問題：1、你看到的花叫什么名字?2、它是什么色彩的?(放蝴蝶找花的音樂，幼兒隨音樂隨意到班中各處觀賞各種花卉。)幼兒學(xué)蝴蝶飄舞，并觀看桃花和迎春花。老師在幼兒觀看的過程中，可與個(gè)別幼兒共同觀賞，并隨機(jī)與幼兒一起研究問題。二、蝴蝶寶寶們，你們累了嗎?我們坐在這歇息一會(huì)兒吧!(7分鐘左右)老師提問：1、你們都看到了什么花?(桃花、迎春花，海棠花，假如幼兒不知道，老師可告知幼兒。)2、桃花是什么色彩的?迎春花是什么色彩的?桃花是粉紅色的，迎春花是黃色的而且教室里有許多都是教師親自制作的，你們知師是

59、怎么做的，是用什么做的嗎?來孩子們!老師帶領(lǐng)幼兒參觀各組，并向幼兒容易介紹各組的材料及制作辦法。(老師可容易示范)三、孩子們，你們想不想自己動(dòng)手制作?(10分鐘左右)1、下面就請(qǐng)小伴侶們挑選自己喜愛的辦法制作吧!(幼兒自由挑選小組，老師在幼兒制作的過程中賦予指導(dǎo)和協(xié)助。)2、幼兒制作完后，老師放輕盈的音樂，請(qǐng)幼兒把自己的作品貼到墻壁上裝點(diǎn)活動(dòng)室。四、給活動(dòng)室起一個(gè)好聽的名字。(5分鐘左右)哇!我們的活動(dòng)室更美麗了!長(zhǎng)滿了粉紅色的桃花和黃色的迎春花，你們知道這兩種花在什么時(shí)節(jié)開嗎?(春天)對(duì)!春天慢慢變暖了，花兒也開放了，我們一起給我們的活動(dòng)室起個(gè)好聽的名字吧!(老師同幼兒一起起名字)春姑娘家的

60、花園活動(dòng)延長(zhǎng)老師可以給幼兒講一束鮮花的故事，引領(lǐng)幼兒感觸協(xié)助別人的歡樂，知道用鮮花可以表述情感。老師還可以開展種植活動(dòng)，向幼兒介紹容易的護(hù)花常識(shí)(如：適當(dāng)?shù)乃赏?、澆水、曬太陽?及愛惜花草的學(xué)問。設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是春姑娘家的花園。選自山東省教導(dǎo)活動(dòng)教材(小班)中的主題四春姑娘來了?！耙惶熘H在于晨，一年之際在于春”，春天是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)。在小班孩子的眼里，春天還是一個(gè)彌漫奇怪和故事的時(shí)節(jié)。在與孩子們一起到戶外觀看春天時(shí)，孩子們對(duì)植物產(chǎn)生了很大的愛好，而且有很強(qiáng)的奇怪心。在觀看桃花時(shí)，孩子們被一片粉紅色所吸引，都在想桃子是從哪長(zhǎng)出來的;在看到迎春花時(shí)，都被一朵朵小黃花產(chǎn)生了愛好，都納悶怎