真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（教案）

1、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“誕生、洗澡、機(jī)械、玫瑰、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著”等詞語(yǔ)。2聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子，并仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。3. 了解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。4.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。【

2、教學(xué)過(guò)程】課前兩分鐘:座右銘展示會(huì)咱們班同學(xué)都有自己的座右銘，這些座右銘，都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把他們稱之為真理，誰(shuí)愿意和大家分享一下你的座右銘？1 回顧內(nèi)容，初識(shí)文體1.1 看導(dǎo)語(yǔ)回顧一下本單元的主題是什么？1.2 提出了什么學(xué)習(xí)要求？1.3 這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)20 課去了解科學(xué)精神，一起來(lái)書(shū)空課題。板題，齊讀課題。作者簡(jiǎn)介：葉永烈，1940年生，浙江溫州人。著名科普作家、傳記文學(xué)作家。主要作品：十萬(wàn)個(gè)為什么（合著）小靈通漫游未來(lái)歷史選擇了毛澤東等。1.4 首先檢查一下大家第一課時(shí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。第一組詞語(yǔ)：洗澡 機(jī)械 逆時(shí)針 玫瑰 領(lǐng)域 旋渦 花圃 石蕊 華羅庚看清楚了，拿出你

3、的手指，咱們一起再來(lái)書(shū)空一遍。1.5 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě),你覺(jué)得哪個(gè)紅字比較容易寫(xiě)錯(cuò)，提醒一下大家。1.6 接著看第二組詞語(yǔ)。司空見(jiàn)慣 追根求源 見(jiàn)微知著 鍥而不舍 打破沙鍋問(wèn)到底1.7 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了本文是我們小學(xué)階段繼毛澤東的為人民服務(wù)后，學(xué)習(xí)的第二篇議論文，回顧一下這篇議論文的寫(xiě)作思路。1.8 理清脈絡(luò)第一部分(第1、2自然段)：開(kāi)門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。第二部分(第35自然段)：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。第三部分(第6、7自然段)：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。1.9 用文中的話解釋題目的含義。1.10 問(wèn)題探究（1）快速瀏覽，找出文中體現(xiàn)“真理”和“問(wèn)號(hào)”的關(guān)系的語(yǔ)句，做批注，交流。

4、（2）抓關(guān)鍵語(yǔ)句品讀三個(gè)事例中反復(fù)試驗(yàn)的句子，發(fā)現(xiàn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。（3）創(chuàng)設(shè)情境引讀反復(fù)試驗(yàn)的句子，再次體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的漫長(zhǎng)、艱辛。（4）結(jié)合課文觀點(diǎn)談三個(gè)事例給自己的啟示。2 初識(shí)論證，學(xué)習(xí)寫(xiě)法2.1 閱讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。開(kāi)篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。劃線部分是中心論點(diǎn)。作者開(kāi)門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，引用古希臘哲學(xué)家泰勒斯的名言，既可作為中心論點(diǎn)，又可以充當(dāng)理論依據(jù)，一舉兩得。2.2 再讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”講了哪幾件事，用自己的

5、話概括。（1）化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)_會(huì)使花瓣變 紅，最后發(fā)明了_。（2）地質(zhì)學(xué)家魏格納從_，推論_。（3）俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象中推斷出_和_的關(guān)系。2.3 課文的哪部分提到了這些科學(xué)精神？分別是什么？說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)微知著”是什么意思？這句話和開(kāi)頭有什么聯(lián)系？從哪里能感受到科學(xué)精神呢？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文的3、4、5 自然段，一邊讀一邊用“”畫(huà)出有關(guān)的句子，用“”圈出關(guān)鍵字詞或標(biāo)點(diǎn),并在旁邊簡(jiǎn)單批注體會(huì)。2.4 你畫(huà)出了哪些句子,圈出了哪些詞語(yǔ)，感受到了什么科學(xué)精神？2.4.1 見(jiàn)微知著“洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)敏銳地注意到”突出敏銳再讀。2.4.1 善于發(fā)

6、問(wèn)咱們跟隨著波義耳一起發(fā)問(wèn)，一起思考，請(qǐng)齊讀這些發(fā)問(wèn)的句子。2.4.3 不斷探索當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，謝皮羅是怎樣做的？波義耳是怎樣做的？奧地利醫(yī)生是怎樣做的？他們的反復(fù)實(shí)驗(yàn)就體現(xiàn)了他們那不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，也正因?yàn)樗麄兊倪@種科學(xué)精神，才找到了真理，這就是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，這也就把“?”拉直變成了“！”。生活中具有這樣科學(xué)精神的科學(xué)家還有嗎？你還能補(bǔ)充哪些事例？請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)。2.4.4 領(lǐng)悟“？”、“！”所蘊(yùn)涵的情感那么現(xiàn)在我們?cè)倏纯催@個(gè)疑問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，我覺(jué)得它們不僅僅是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅僅就是指問(wèn)題和真理，也不僅僅就是指科學(xué)家們的質(zhì)疑本領(lǐng)和科學(xué)精神，它們散發(fā)著溫度

7、，洋溢著情感。你們想一想，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷探索找到了真理之后，他們的心情是怎樣的呢？如果你是波義耳，在不斷發(fā)問(wèn)并進(jìn)行許多的實(shí)驗(yàn)之后，發(fā)明了石蕊試紙，你也一定會(huì)贊同作者的觀點(diǎn)，也一定會(huì)自豪地說(shuō)：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”；學(xué)習(xí)了這么多科學(xué)家的事例之后，我們也一定會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”！第一位讀課題的同學(xué)再讀課題。2.5第2自然段中的畫(huà)橫線的部分是什么意思？這樣寫(xiě)有什么好處？縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。這里的引號(hào)，表示引號(hào)內(nèi)

8、的內(nèi)容具有特殊意義。2.6 1915年,魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了海陸的起源一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。發(fā)現(xiàn)(!):提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。說(shuō)明魏格納的發(fā)現(xiàn)在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生的影響。2.7 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。過(guò)渡句,起承上啟下的作用?！案腥ぁ秉c(diǎn)出下面的事例非常有趣,引起讀者的閱讀興趣。2.8 當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。這句話承接上文，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)并非易事，更深層次地論述真理誕生的條件。2.9 如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。這句話用了什么修辭手法？有什么作用？這句話用排比的修辭手法，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，即只有那些“有準(zhǔn)備”“善于獨(dú)立思考”“具有鍥而不舍精神”的人才能發(fā)現(xiàn)真理?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。作者運(yùn)用排比的句式層層深入地論證了自己的觀點(diǎn)，有很強(qiáng)的的說(shuō)服力。3 總結(jié)遷移，激勵(lì)探索我們來(lái)看看這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？這篇議論文文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以證明。我們就仿照本文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)?？梢哉f(shuō)明題中的觀點(diǎn)是真理，也可以說(shuō)明你自己的座右銘是真理。4.總結(jié)拓