小學(xué)語文教師基本功專業(yè)知識素養(yǎng)比賽試題多套答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué)語文教師基本功之專業(yè)知識素養(yǎng)比賽模擬試題學(xué)校： 姓名：一、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（45分）（一）填空題（每空一分，共30分）1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（ 語文素養(yǎng) ）的形成和發(fā)展。2、語文課程目標(biāo)根據(jù)（ 知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（情感態(tài)度 和價值觀 ）三個維度設(shè)計(jì)。3、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ 識字與寫字 ）、（ 閱讀 ）、（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個方面提出了（ ）要求。4、語文教學(xué)要注重語言的( 積累 )、（ 感悟 ）和（ 運(yùn)用 ），注重（ 基礎(chǔ)技能

2、）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。5、閱讀是（ 收集處理信息 ）、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、（ 獲得審美體驗(yàn) ）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（ 學(xué)生 ）、（ 教師 ）、（ 文本 ）之間對話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ 感受 ）、（ 理解 ）、（欣賞 ）和評價的能力。6、課程標(biāo)準(zhǔn)按（ 九年一貫 ）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（ 知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度 和價值觀 ）三個維度設(shè)計(jì)。7、課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)部分一共10條，第三條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（ 自信心 ）和（ 良好習(xí)慣 ），掌握基本的（ 語文學(xué)習(xí)方法 ）。8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了

3、（ 能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文 ）。9、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文教材，在大量的（ 語文實(shí)踐 ）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。（二）單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）1、關(guān)于語文課程的本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(新課標(biāo))的觀點(diǎn)是：（ C ）A、工具性 B、人文性 C、工具性于人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（ C ）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)攻略，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（ B ）A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段 D、第四學(xué)段4、閱讀教學(xué)過程是

4、：（ D ）A、學(xué)生與文本之間的對話的過程 B、學(xué)生與教師之間的對話過程 C、教師與文本之間的對話過程 D、學(xué)生、教師、文本之間的對話過程5、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（ A ）A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中 B、在口語交際課中C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中（三）多項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確的表述是：（ A ）（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) （2）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（3）努力建設(shè)開放而而有活力的語文課程 （4）正確把握語文教育的特點(diǎn)A、（1）（2）（3）（4） B、（3）（4） C、（2）（3）（4） D、（1）（3）

5、（4）2、關(guān)于第一學(xué)段識字于寫字，新課標(biāo)提出：（ A ）（1）識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ) （2）12年級要多人少些 （3）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能 （4）初步感受漢字的體型美A、（1）（2）（3）（4） B、（3）（4） C 、(2)（3）（4） D、（1）(3)（4）3、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（ B ）（1）朗讀 （2）分角色讀 （3）表演讀 （4）默讀A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（4） C、（2）（3） D（、3）（4）4、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（ C ）（1）合作精神 （2）創(chuàng)新意識 （3）參與程度 （4）探究精神A、（1）（2）（3） B、（3）（4）

6、C、（2）（4） D、（1）（2）（3）(4)5、學(xué)生作文修改的評價要：（ D ）（1）注意考察學(xué)生修改作文的內(nèi)容 （2）注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度 （3）注意考察學(xué)生修改作文的過程 （4）注意考察學(xué)生修改作文的方法 A、（1） B、（1）（3） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4）二、語文學(xué)科基礎(chǔ)知識（30分）（一）填空(11分)1.填上加橫線字的正確讀音(3分) 脈脈( ) 吮( )吸 咀( )嚼 稱( )職 負(fù)荷( ) 乘( )車2.寫出下列各名句的上句或下句(4分)a.（ ），不亦樂乎?b. 身無彩鳳雙飛翼，（ ）3送元二使安西中直接表現(xiàn)對朋友真摯感情的詩句是（ ）。(

7、2分)4蘇軾的水調(diào)歌頭-明月幾時有一詞中表達(dá)美好祝愿的語句是（）。（2分）（二）選擇（5分）1下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（ ） 曇藐殲肴敷懦 A、 B、 C、 D、 2下列沒有錯別字的一句是（ ） A、按照上級布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。 B、別看他倆在一起有說有笑的，其實(shí)是貌和神離。 C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。 D、這哥兒倆，一個標(biāo)新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。 3下列成語結(jié)構(gòu)完全相同的一組是（ ） (1)利令智昏 (2)犬馬之勞 (3)息事寧人 (4)度德量力 (5)洗耳恭聽 (6)步步為營 (7)富國強(qiáng)兵 (8)聞過則喜 (9)天網(wǎng)

8、恢恢 (10)澤被后世 (11)天理昭彰 (12)完璧歸趙 (13)圖窮匕現(xiàn) (14)負(fù)荊請罪 (15)青出于藍(lán) (16)眾口鑠金 A. (1)(8)(7)(9) B.(11)(3)(7)(4)C. (10)(15)(12)(16) D.(5)(13)(6)(14)4下列各句在表達(dá)上沒有語病的一句是（ ） A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。 C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。 D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的

9、劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。 5“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”指的是（ ） A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴（三）仿照下面的句式和運(yùn)用的修辭手法，以成功開頭，寫一段文字。（2分） 苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一個萬丈深淵。 成功_。（四）任意寫一個排比句，突出教師的偉大品質(zhì)。（2分） _ （五）閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）父 愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往樣，

10、他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。“爸爸，講你的拇指故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指?！巴床煌赐?”孩子照例問，關(guān)切地?！安煌床煌?，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！焙⒆拥玫剿闹袧M意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸

11、。那拇指傷痕，只是他個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）（1）他僅遲疑了一會，決然地

12、將洗凈的右指放入孩子的嘴。 （2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。 2文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）_三、語文積累（10分）（一）填空：（第8、9題每空1分，其余每空各0.5分。）1“草船借箭”是（ 三國演義 ）里的故事情節(jié)，主人公是（ 諸葛亮 ）。 2我國國歌歌名（ 義勇軍進(jìn)行曲 ）,作詞（ 田漢 ）,作曲（ 聶耳 ）。3我國第一部軍事著作是（ 孫子兵法 ），中國第一部字典是（ 說文解字 ）4“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、（ 曾鞏 ）、

13、（王安石 ）。5中國第一部新詩集女神的作者是（ 郭沫若 ）。6老舍的作品有：（ 四世同堂 ）、（ 駱駝祥子 ）7補(bǔ)充歇后語：砌墻的磚頭（ 后來居上 ） 外甥打燈籠-（ 照舊 ）8補(bǔ)充完整：清明前后，（ 種瓜點(diǎn)豆 ）。獨(dú)出前門望野田，（ 月明蕎麥花如雪 ）。9.寫一句魯迅的名言：（ 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 ） 四、教學(xué)名家及其教學(xué)思想（5分）（一）填空題（每小題1分）1世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是學(xué)記。2葉圣陶始終一貫地強(qiáng)調(diào)，中國現(xiàn)代教育根本價值和目的是“育人”，是培養(yǎng)“自覺的，自動的，發(fā)展的，創(chuàng)造的，社會的”現(xiàn)代中國人，是“使學(xué)生能做人，能做事，成為健全的公民”。3主張有教無類

14、的古代教育家是_孔子。（二）選擇題（每小題1分）1首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（ A ）。A、斯騰豪斯 B、斯騰伯格 C、杜威 D、赫爾巴特2孟子的學(xué)記中提出的道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，體現(xiàn)了教學(xué)的（ C ）。A直觀性原則 B鞏固性原則 C啟發(fā)性原則 D循序漸進(jìn)原則五、語文教學(xué)案例分析（10分）（一）以下是一位教師教學(xué)贈汪倫的思路：第一步：讀詩歌贈汪倫。第二步：請學(xué)生看課文情境的投影。第三步：進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點(diǎn)擊適合表現(xiàn)贈別的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別的詩。第五步：學(xué)生總結(jié)收

15、獲，并唱一曲朋友啊朋友。請你綜合評述這個教學(xué)過程。（5分）（二）下面是一位教師關(guān)于“菜”字的教學(xué)：師：小朋友，你是用什么辦法記住“菜”字的？生1：我喜歡吃榨菜，榨菜的包裝袋上有這個字，我就記住了。生2：我在菜場門口的牌子上看到過這個字。師：你們能聯(lián)系生活來認(rèn)字，很好。還有不同的方法嗎？生3：我想寫一寫，記住這個“菜”字。師：這是個好辦法。生4：“草”字頭加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。師：加一加記住這個字，也是好辦法。還有不同意見嗎？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右邊的三撇，合起來就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加

16、上“采”就是“菜”。師：很好，小朋友們想出了很多辦法記住了這個字。讓我們再來讀一讀。你認(rèn)為該教師的教學(xué)符合哪些新課程理念？還存在什么問題？試加評述。（5分）小學(xué)語文教師基本功測試題一、課程標(biāo)準(zhǔn)部分（一）填空題。（10分）1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展，努力建設(shè)（開放而有活力）的語文課程。2、語文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對話）的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的（主人），教師是學(xué)習(xí)活動的（引導(dǎo)者）和（組織者）。3、課程目標(biāo)根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設(shè)計(jì)。4、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和（良好習(xí)慣），掌握最基本的語文學(xué)習(xí)（方法）。（

17、二）選擇題（15為單選題，610為多選題）。（20分）1、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是：（ C ）A、 工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C ）A、 了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的（ B ）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段4、閱讀教學(xué)過程是：（ D）A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。5、鍛

18、煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（ A ）A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中B、在口語交際課中C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中6、 關(guān)于課程的基本理念， “新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海?D ）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。正確把握語文教育的特點(diǎn)。A、B、C、D、7、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：（ A ）識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 12年級要多認(rèn)少寫。 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。 初步感受漢字的形體美。A、B、C、D、8、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B ）朗讀 分角色讀。 表演讀。默讀A、B、C、D、9、綜合性學(xué)習(xí)的

19、評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）合作精神 創(chuàng)新意識 參與程度 探究精神A、B、C、D、10、學(xué)生作文修改的評價要：（D ）注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 注意考察學(xué)生修改作文過程 注意考察學(xué)生修改作文方法A、B、C、D、（三）簡答題（20分）1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)多處提及“語文素養(yǎng)”問題，如何理解“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵？答：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！边@一理念是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物。提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在今后相當(dāng)長的時間里，將成為廣大語文教育工作者不懈的追求。什么是語文素養(yǎng)？它的內(nèi)涵十分豐富。它以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語

20、交際）為核心，是語文能力和語文知識。語文積累（文化底蘊(yùn)）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。2、小學(xué)階段“背誦優(yōu)秀詩文”和“課外閱讀總量”在各學(xué)段的要求分別是多少？對于蓓蕾讀書工程中要求學(xué)生必讀及選讀的書目你是怎樣做的？答：第一學(xué)段：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學(xué)段：A誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。B養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱

21、讀總量不少于40萬字。第三學(xué)段：A誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。 B利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。二、教材教法部分（一）案例分析(20分)1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)在哪些方面？1、關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫如

22、樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。2、一位教師執(zhí)教狼和小羊一課時，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀到“說著，狼就向小羊撲去”時。一生（舉手發(fā)言）說：“老師，這句話中的句號該用省略號?！苯處煵恢每煞竦卣f：“哦？”學(xué)生繼續(xù)說：“因?yàn)槲覀冞€不知道羊的命運(yùn)！”教師鼓勵地說：“你的發(fā)現(xiàn)真有道理！”學(xué)生們紛紛舉手，又一生說：“對，可以給我們回想的余地?！薄皩?，這個故事還沒完”，教師滿臉疑問地問：“真的該用省略號嗎？”這時，又有一學(xué)生站起來，冷靜理智地說：“不對，必須用句號！因?yàn)檫@樣善良軟弱的小羊的命運(yùn)是只能被狼

23、吃掉，不可能會有其他結(jié)果?！贬槍Υ饲闆r，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！贝_實(shí)，我們的學(xué)生是一個個充滿靈性的生命體。教師必須時時刻刻呵護(hù)、鼓勵、贊譽(yù)學(xué)生的個性化解讀，這是不容質(zhì)疑的。上例中，我們不得不嘆服教師高超、嫻熟的點(diǎn)撥調(diào)控能力。僅僅是不置可否地“哦？”和反詰地“真的該用省略號嗎？”這兩個短語就把學(xué)生的解讀有共性引向個性；由誤區(qū)引向坦途。確實(shí)，在我們以往的教學(xué)中，曾無數(shù)次讓學(xué)生為小羊找“出路”，試著挽救小羊。細(xì)細(xì)思考那是和文本內(nèi)涵想背離的。（二）論述題（20分）1、“漢語拼音是識字的拐棍，只要

24、會認(rèn)、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？你在實(shí)際教學(xué)中是怎樣做的？（1）這種觀點(diǎn)是符合課標(biāo)提出的漢語拼音教學(xué)的要求的。（2）漢語拼音幫助學(xué)生識字和閱讀，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，識字達(dá)成了，漢語拼音的作用就不存在了。（3）漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話，重點(diǎn)也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實(shí)踐中。2、有人說語文課程建設(shè)和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒什么語文課程資源。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？答：這種觀點(diǎn)是不對的，因?yàn)槲覀円痪€的許多老師對于課程資源的認(rèn)識比較模糊，總認(rèn)為語文課程資源建設(shè)和語文課程資源

25、的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就行了其實(shí)這也是課程資源開發(fā)與利用中存在的誤區(qū)語文課程資源是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文實(shí)踐的必要語文課程資源是為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外一切課程資源對于小學(xué)語文課程，其可以開發(fā)與利用的資源很多，可以開發(fā)的素材豐富多彩如：語文教材學(xué)校圖書室實(shí)踐基地教師學(xué)生家長及社會相關(guān)人士，語文課堂上的生成性資源，師生的生活經(jīng)驗(yàn)，校園課間文化等因此，作為一線的語文老師，進(jìn)行語文課程建設(shè)和語文資源的開發(fā)是必要的，也是有條件的.泗陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（西校區(qū)）20142015年度小學(xué)語文青年教師基本功比賽筆試部分學(xué)校： 姓名： 得分： 一、選擇題。（1

26、0分）1.教師的根本任務(wù)是（ C ） A、教書 B、育人 C、教書育人 D、帶好班級2.教師備課應(yīng)做好三方面工作，包括鉆研教材、了解學(xué)生和（B ） A、編寫教案 B、設(shè)計(jì)教法 C、設(shè)計(jì)板書 D、做好備課計(jì)劃3.沒有錯別字的一組是（ A ）A.不寒而栗 不毛之地 B.不醒人事 不孝子孫 C.慘絕人寰 沉魚落燕4.下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（ D ）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D. 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。5.馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（ D ） A、生理與安全需要 B、社交與尊重需要 C、求知與審美需要 D、自我實(shí)現(xiàn)需要6.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高