大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案

1、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案第1篇：大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案設(shè)計(jì)思路：隨著生活水平的提升，各種各樣的安全問題也迎面而來，如交通安全，用水安全、用電安全等等都隨著時(shí)代的步伐向我們教育者發(fā)出了挑釁的訊號(hào)，讓我們不得不去重視孩子們的安全教育，因而我選擇了用電安全教育這塊內(nèi)容，從了解建立電路著手，進(jìn)行用電安全教育，逐步深入?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過小實(shí)驗(yàn)了解要使燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。2、初步認(rèn)識(shí)用電的安全，并能在生活中正確地使用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電線 電池 小燈泡 圖片2、對(duì)電池有了初步的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程：一、建立電路1、材料介紹，引發(fā)問題2、幼兒操作，教師巡回觀察3、實(shí)驗(yàn)展示4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)5、小結(jié)：為什

2、么小燈泡這樣會(huì)亮？=background:yellow;二、安全教育三、活動(dòng)延伸生活中除了電線可以導(dǎo)電、通電，可以給我們帶來危險(xiǎn)，那還有沒有其他東西呢？讓我們下次再來一起探索吧！第2篇：大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），時(shí)鐘課件。、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等?！窘虒W(xué)

3、過程】一、通過聽音樂謝謝你小鬧鐘引出課題。二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng)）師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。師：有哪些數(shù)字？幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)

4、針？哪是分針？（幼兒操作，并學(xué)說）三、通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備開始?。ń處煵僮髡n件 ）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。（分針跑一圈，時(shí)針走一格。）分針時(shí)針誰會(huì)贏，（分針）小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。(評(píng)析：大屏幕上的課件把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過老師的反

5、復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。（教師操作鐘表-請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說出分針指向，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。）師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!（1）、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪兀浚?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘簦〖皶r(shí)鼓勵(lì)）（2）、看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧?。?）、小伙伴是幾點(diǎn)

6、上課的（幼兒操作）（4）、小伙伴是幾點(diǎn)做操的（幼兒操作）（5）、小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的（幼兒操作）（6）、小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢？（幼兒操作）（7）、小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）（8）、小伙伴是幾點(diǎn)睡覺的呢？ （幼兒操作）師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳恚凑l撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時(shí)間表請(qǐng)幼兒用文字、圖畫及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫鐘表表示具體時(shí)間。師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的

7、事，我們來做一份作息時(shí)間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表（幼兒制作）五、幼兒制作欣賞與介紹。幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。第3篇：大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案活動(dòng)目標(biāo)1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動(dòng)。2 、知道水是生命之源，了解水的用途。3 、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水

8、，保護(hù)水資源?；顒?dòng)準(zhǔn)備塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程一、猜謎導(dǎo)入不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物 水）二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？三、探究水的性質(zhì)1、水是沒有顏色的。實(shí)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料

9、就變成了什么顏色。2、水是沒有味道的。實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。3、水是透明的。實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。4、水是流動(dòng)的。實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。老師小結(jié)了水的.性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們

10、會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。五、做律動(dòng)水龍頭不哭了在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。第4篇：大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案活動(dòng)目標(biāo)：1有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行，認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，感知食物的消化過程。2、加深幼兒對(duì)身體的了解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)

11、方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件，人體消化系統(tǒng)圖，人體消化系統(tǒng)卡片。2、餅干、白紙、記號(hào)筆，塑料軟管等材料若干。3、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料?；顒?dòng)過程：一、設(shè)問引題，激發(fā)興趣師提出問題引導(dǎo)幼兒討論：小朋友我們吃下去的食物哪里去了？它在我們的身體里要經(jīng)過哪些地方?二、認(rèn)識(shí)主要消化器官，幫助幼兒探究食物旅行的過程1出示人體消化系統(tǒng)圖, 以食物走迷宮的形式猜測(cè)食物旅行要經(jīng)過的器官，用自己的方式記錄下來。2請(qǐng)幼兒闡述自己的記錄過程，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法。大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的加減教案1一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)

12、數(shù)的加減運(yùn)算。2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1到7。2、人手一只筆、操作本。三、活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車我們一起玩一玩開火車游戲。嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車幾點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)家長(zhǎng)說，孩子答。2、情境感知到到到看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來的，說這

13、兩個(gè)城堡里分別有圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說(愿意)。1)幼兒第一次探索操作到到到看圖講述再列算式(1)問：你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(這里有1只大鳥，又飛來了6只小鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。(2)剛才小朋友講了城堡里的事情，現(xiàn)在讓你根據(jù)剛才講的事情列出一道算式題，你會(huì)嗎?誰來試一試?(3)這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。2)幼兒第二次探索操作到到到理解算式再看圖

14、講述(1)還有誰有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導(dǎo)幼兒說出一共有7只鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。四、活動(dòng)結(jié)束：帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。(1)講述操作要求(2)幼兒操作活動(dòng)反思記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)

15、算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂3到6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩

16、子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)指南的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的加減教案2在學(xué)習(xí)2-6的加減的過程中，幼兒已對(duì)數(shù)的加、減的含義有了基本的感知，對(duì)加減中互換互補(bǔ)的規(guī)律有了更多的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)就是在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“快樂的鳥兒”的情境，引導(dǎo)幼兒自主觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，進(jìn)一步理解7的組成，感受其分合的過程，理解數(shù)的組成的意義，學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算?；顒?dòng)目標(biāo)1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加

17、減運(yùn)算。3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力5. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套?；顒?dòng)建議1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。(2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。如圖：2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。(1)從鳥兒先

18、后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。如根據(jù) 7 可

19、以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2；根據(jù) 7 可以列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。請(qǐng)幼兒說出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式?；顒?dòng)反思：教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒

20、的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹綱要精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。第一篇：幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教學(xué)教案：五粒豌豆幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教學(xué)教案：五粒豌豆一、設(shè)計(jì)意圖：這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到

21、了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時(shí)，她很高興，最后病慢慢好了起來。這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機(jī)會(huì)，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。2、積極思考，大膽想象，連貫講述。3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課

22、件。四、活動(dòng)過程：（一）利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。1、出示未打開的“豌豆莢”畫面提問：這是什么？里面有誰？是多少？2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。（二）教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢？（播放多媒體課件）師：小豌豆在豆莢里有什么變化？它們覺得世界是什么樣的？為什么？教師小結(jié)：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。2、教師邊播放

23、多媒體課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。師：小豌豆慢慢地成熟了，當(dāng)它們長(zhǎng)得飽滿硬朗的時(shí)候，被摘了下來，放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說：“我們當(dāng)中誰能跑得最遠(yuǎn)呢？”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧！”隨后，它們落進(jìn)了誰的手中？（1）播放多媒體課件出示畫面一（小男孩）。師：小男孩會(huì)用小豌豆做什么？（2）教師播放多媒體課件畫面二（男孩射豌豆）.師：很快，小豌豆被裝進(jìn)了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里？結(jié)果怎么樣？（幼兒相互交流，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流）3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。師：請(qǐng)你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里？結(jié)果又是如

24、何？（播放課件）師：最后一粒豌豆落到了哪里？發(fā)生了什么變化？看到豌豆慢慢地長(zhǎng)大，小女孩是怎么想的？做了什么？小女孩的身體為什么會(huì)好起來？教師小結(jié)：這一粒不起眼的小豌豆，因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn)，才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康！4、完整欣賞故事。（1）教師：其余四粒豌豆到了哪里？結(jié)果會(huì)怎么樣？我們來完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽的故事。（2）幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。（三）結(jié)束1、師：其余的四粒豌豆到了哪里？2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。（幼兒離開活動(dòng)室）第二篇：幼兒園大班語言五粒豌豆

25、教案幼兒園大班語言五粒豌豆教案【設(shè)計(jì)思路】五粒豌豆是一個(gè)非常感人的童話，由于篇幅較長(zhǎng)，我截取了其中的一個(gè)片段。我選取素材是因?yàn)槟橇ｏw進(jìn)窗子豌豆的經(jīng)歷，最值得稱贊，它有著頑強(qiáng)的生命力，在逆境中發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個(gè)生病的女孩帶來了希望和快樂。這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了PPT課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的故事情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié),從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒大膽講述的機(jī)會(huì)，讓幼兒在看看、說說、演演中得到發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察畫面

26、，猜測(cè)故事內(nèi)容，并能大膽表達(dá)。2、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：猜測(cè)理解故事，并能大膽表達(dá)。2、難點(diǎn)：感受故事中充滿希望的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、PPT課件。2、幼兒有種植植物的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、利用PPT課件引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。師：這是什么?里面會(huì)有誰?有幾粒?2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目師：今天老師帶來個(gè)美麗的故事，名字就叫“五粒豌豆”。2、教師播放課件邊講述故事，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌

27、豆的去向。(1)播放PPT：師：小男孩會(huì)用小豌豆做什么?(2)繼續(xù)播放PPT：師：很快五粒豆子被裝進(jìn)槍膛，“啪啪啪”豆子們被被射了出去，我要飛向茫茫的世界啦，豆子喊了一聲就不見了。師：小豌豆會(huì)落到哪呢? (猜想：草里、泥土里、煙囪里、鯊魚的嘴巴里)3、教師繼續(xù)講述故事，理解最后一粒最小的豌豆的經(jīng)歷。(1)仔細(xì)觀察課件，猜測(cè)小豌豆是否能生存下來。師：豌豆會(huì)落到很多地方，有個(gè)地方你們都沒想到。你們看，第五粒最小的豌豆落到了哪?師：你還看到了誰?她為什么會(huì)躺在床上?從哪里看出女孩病了?生病的時(shí)候你會(huì)感到怎么樣?誰來表演一下痛苦的表情?師：落在窗臺(tái)縫里的小豌豆會(huì)怎么樣?我們平時(shí)見到的種子生活在哪?為什

28、么生活在那里?(種子在肥沃的泥土，會(huì)長(zhǎng)得很好)師：沒有很多泥土，那落在小小的窗臺(tái)縫里的小豌豆會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?(幼兒討論，大膽講述自己的猜測(cè)。)(2)播放PPT課件，觀察小豌豆的變化。師：窗臺(tái)縫里的小豌豆到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?讓我們來瞧瞧。冬天走了，春天來了，窗臺(tái)縫里的小豌豆發(fā)生了什么變化?(豌豆慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)出了葉子，豌豆藤也爬出來了。)師：看到小豌豆在小小的縫里發(fā)芽、長(zhǎng)大，你心里怎么想?(高興、開心)師：我們都替小豌豆感到開心，你們覺得小豌豆勇敢嗎?為什么?師：那你們遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做?(要像小豌豆一樣勇敢。)(3)表演豌豆發(fā)芽，感受豌豆的勇敢。(用兩張小椅子搭一個(gè)縫，一名幼兒蹲在地上充當(dāng)小豌豆

29、，隨著教師講述慢慢做發(fā)芽、越長(zhǎng)越大的動(dòng)作。)提問：你看到小豌豆發(fā)芽了，心里會(huì)怎么想?(小豌豆真勇敢。)(4)師：過了一個(gè)星期，豌豆會(huì)發(fā)生什么變化?提問：小女孩看到花開了，她會(huì)做些什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)并講述。)(5)觀察畫面，知道女孩病好了。提問：女孩的病好了嗎?你從哪里看出來?(紅潤(rùn)、開心的笑。)誰給小女孩帶來了健康?二、完整欣賞故事，感受小豌豆給小女孩帶來的希望與快樂。1、完整欣賞故事，適當(dāng)添加表演。2、討論:你最喜歡故事里的誰?為什么?三、結(jié)束部分。師：其余的四粒豌豆會(huì)落到哪呢?又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?我們回教室把它們的故事畫出來一起分享，好嗎?第二課時(shí)1、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，

30、創(chuàng)編故事。2、畫出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享?！净顒?dòng)反思】這個(gè)故事主要寫豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個(gè)癱瘓的小女孩的窗臺(tái)邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終于奇跡般地站了起來，真是不可思議！1.讓學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。2.不足之處是重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。第三篇：幼兒園大班語言教案五粒豌豆及教學(xué)反思大班語言教案五粒豌豆含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂，仔細(xì)觀察畫面，猜

31、測(cè)故事內(nèi)容，并能大膽表達(dá)，通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園大班語言五粒豌豆含反思教案吧?！驹O(shè)計(jì)思路】五粒豌豆是一個(gè)非常感人的童話，由于篇幅較長(zhǎng)，我截取了其中的一個(gè)片段。我選取素材是因?yàn)槟橇ｏw進(jìn)窗子豌豆的經(jīng)歷，最值得稱贊，它有著頑強(qiáng)的生命力，在逆境中發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個(gè)生病的女孩帶來了希望和快樂。這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了PPT課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的故事情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié),從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想

32、象，提供幼兒大膽講述的機(jī)會(huì)，讓幼兒在看看、說說、演演中得到發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容，并能大膽表達(dá)。2、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：猜測(cè)理解故事，并能大膽表達(dá)。2、難點(diǎn)：感受故事中充滿希望的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、PPT課件。2、幼兒有種植植物的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過程】一、利用PPT課件引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。師：這是什么?里面會(huì)有誰?有幾粒?2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目師：今天

33、老師帶來個(gè)美麗的故事，名字就叫“五粒豌豆”。2、教師播放課件邊講述故事，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。(1)播放PPT：師：小男孩會(huì)用小豌豆做什么?(2)繼續(xù)播放PPT：師：很快五粒豆子被裝進(jìn)槍膛，“啪啪啪”豆子們被被射了出去，我要飛向茫茫的世界啦，豆子喊了一聲就不見了。師：小豌豆會(huì)落到哪呢? (猜想：草里、泥土里、煙囪里、鯊魚的嘴巴里)3、教師繼續(xù)講述故事，理解最后一粒最小的豌豆的經(jīng)歷。(1)仔細(xì)觀察課件，猜測(cè)小豌豆是否能生存下來。師：豌豆會(huì)落到很多地方，有個(gè)地方你們都沒想到。你們看，第五粒最小的豌豆落到了哪?師：你還看到了誰?她為什么會(huì)躺在床上?從哪里看出女孩病了?生病的時(shí)候你會(huì)感到怎么樣

34、?誰來表演一下痛苦的表情?師：落在窗臺(tái)縫里的小豌豆會(huì)怎么樣?我們平時(shí)見到的種子生活在哪?為什么生活在那里?(種子在肥沃的泥土，會(huì)長(zhǎng)得很好)師：沒有很多泥土，那落在小小的窗臺(tái)縫里的小豌豆會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?(幼兒討論，大膽講述自己的猜測(cè)。)(2)播放PPT課件，觀察小豌豆的變化。師：窗臺(tái)縫里的小豌豆到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?讓我們來瞧瞧。冬天走了，春天來了，窗臺(tái)縫里的小豌豆發(fā)生了什么變化?(豌豆慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)出了葉子，豌豆藤也爬出來了。)師：看到小豌豆在小小的縫里發(fā)芽、長(zhǎng)大，你心里怎么想?(高興、開心)師：我們都替小豌豆感到開心，你們覺得小豌豆勇敢嗎?為什么?師：那你們遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做?(要像小豌豆一樣勇

35、敢。)(3)表演豌豆發(fā)芽，感受豌豆的勇敢。(用兩張小椅子搭一個(gè)縫，一名幼兒蹲在地上充當(dāng)小豌豆，隨著教師講述慢慢做發(fā)芽、越長(zhǎng)越大的動(dòng)作。)提問：你看到小豌豆發(fā)芽了，心里會(huì)怎么想?(小豌豆真勇敢。)(4)師：過了一個(gè)星期，豌豆會(huì)發(fā)生什么變化?提問：小女孩看到花開了，她會(huì)做些什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)并講述。)(5)觀察畫面，知道女孩病好了。提問：女孩的病好了嗎?你從哪里看出來?(紅潤(rùn)、開心的笑。)誰給小女孩帶來了健康?二、完整欣賞故事，感受小豌豆給小女孩帶來的希望與快樂。1、完整欣賞故事，適當(dāng)添加表演。2、討論:你最喜歡故事里的誰?為什么?三、結(jié)束部分。師：其余的四粒豌豆會(huì)落到哪呢?又會(huì)發(fā)生什么樣的故

36、事呢?我們回教室把它們的故事畫出來一起分享，好嗎?第二課時(shí)1、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。2、畫出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享?！窘虒W(xué)反思】這個(gè)故事主要寫豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個(gè)癱瘓的小女孩的窗臺(tái)邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終于奇跡般地站了起來，真是不可思議！1.讓學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。2.不足之處是重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。本文擴(kuò)展閱讀：豌豆（學(xué)名：Pisum sativum L.）豆科一年生攀援草本，高0.5

37、-2米。全株綠色，光滑無毛，被粉霜。葉具小葉4-6片，托葉心形，下緣具細(xì)牙齒。小葉卵圓形；花于葉腋單生或數(shù)朵排列為總狀花序；花萼鐘狀，裂片披針形；花冠顏色多樣，隨品種而異，但多為白色和紫色。子房無毛，花柱扁。第四篇：幼兒園大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案：小猴賣圈新關(guān)幼兒園 徐麗一、設(shè)計(jì)思路：大班孩子對(duì)世界充滿了好奇與想象，喜歡神秘和新奇的事物，喜歡模仿、表演，樂意與同伴交往。小猴賣圈這個(gè)故事圍繞著售貨員小猴和顧客的交往展開，通過小猴一次次猜測(cè)圓圈的意思，不斷激發(fā)著孩子們探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生動(dòng)，故事的內(nèi)容來源于生活，并能服務(wù)于幼兒的生活，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。 本次

38、活動(dòng)始終貫穿在游戲的氛圍中，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)講述語句的愿望，讓孩子在游戲里愉快、自然的參與活動(dòng)。在故事里讓孩子們學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話，從而增加孩子的詞匯量與理解能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的各表示什么。2引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。3發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾、幼兒用書9月分冊(cè)四、活動(dòng)重點(diǎn): 讓幼兒學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解能力。五、活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒通過各種動(dòng)物的語言分析出他們所需要的圓圈分別是什么東西

39、。六、活動(dòng)過程：1謎語導(dǎo)入。教師讓幼兒猜一個(gè)謎底是猴子的謎語，引出故事。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動(dòng)腦筋，開了一個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事小猴賣“”（幼兒學(xué)說故事名稱），我們一起來聽聽吧。2教師完整講述一遍故事提問：有哪幾個(gè)小動(dòng)物來買東西？小猴有沒有讓他們滿意地買到所要的東西？他想了個(gè)什么辦法？小猴賣給他們的到底各是什么呢？現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋硐胍幌搿?教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的各表示什么。（1）解決第一個(gè)：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師打開正確答案：

40、游泳圈)。（2）接著誰又來了？打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思？（3）后來，誰來了？(打開圖片)講述本段，小狗買的是什么？你怎么知道的？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。2 （4）后來，誰來了？(打開圖片)講述本段，小老虎買的是什么？你怎么知道的？(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。（5）接著，誰來了？(打開圖片)講述本段，小公雞買的是什么？你怎么知道的？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鬧鐘) （6）最后，輪到誰了？(打開圖片)講述本段：小兔買的是什么？你怎么知道？(幼

41、兒說出后，教師打開正確答案：面包圈)。（7） 小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、鬧鐘和面包圈，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？ (都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？5.根據(jù)卡片復(fù)述故事。教師在黑板上貼出六個(gè)小動(dòng)物以及它們所買物品的卡片，引導(dǎo)幼兒將故事完整的復(fù)述一遍，加深印象，為下一環(huán)節(jié)的商店游戲做好鋪墊。6.玩商店的游戲。師：小朋友們，小猴是不是一個(gè)聰明的售貨員呀?如果你是小猴能不能讓你的顧客滿意呢？那接下來讓我們請(qǐng)幾位小朋友來玩買東西的游戲好不好？教師請(qǐng)七位幼兒分別扮演小猴和顧客，讓幼兒學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話。七、活動(dòng)延伸：回家給爸爸媽媽講小猴賣圈的故事八、活動(dòng)反

42、思：這是一個(gè)能讓幼兒發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的故事，故事內(nèi)容十分有趣，能夠充分的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。我認(rèn)為活動(dòng)目標(biāo)的制定符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼3 兒的能力，從目標(biāo)的完成性看，基本達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要讓幼兒通過各種動(dòng)物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西，并讓幼兒學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解能力。幼兒能夠積極思考，參與討論，并通過買東西的游戲熟悉了故事情節(jié)，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。 當(dāng)然，活動(dòng)中還是存在一些不足：如在講述故事的過程中，教師的語言可以再戲劇化一點(diǎn)，這樣更能突出各種動(dòng)物的角色特征；小狗所需要的鐵環(huán)，幼兒在平常生活中很少接觸到，因此在

43、這個(gè)環(huán)節(jié)上的理解就顯得不夠；教師在激發(fā)幼兒想象力時(shí)，語言上的引導(dǎo)還需要更加精煉等等。第五篇：幼兒園大班語言活動(dòng)教案月亮船一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖。2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。3.故事磁帶。三、活動(dòng)過程：1、劃小船 。做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。2、傾聽故事。故事的題目叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什

44、么?是誰幫助她找到了家?3、說一說，演一演。教師演示教具講述第一段故事。蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。聽完后請(qǐng)幼兒搶答： 世界上最大的海洋是哪一個(gè)? (太平洋) 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山) 世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)? (天安門廣場(chǎng)) 蒲公英的家到底在哪? (萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)4、學(xué)習(xí)講述故事。請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。蒲公英的家在中國(guó)，你們的

45、家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?四、活動(dòng)建議：1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國(guó)河山的若干亮點(diǎn)，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。附：月亮船故事有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！鄙屏嫉捏胝f：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！碧旌诹?，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見

46、蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長(zhǎng)城上空， 蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停，停一

47、停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖姡⒆?，記住你的家叫中國(guó)”仙女說著，駕著月亮船走了。有趣的漢字活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。 活動(dòng)準(zhǔn)備：4、與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。5、 “有趣的漢字”課件 活動(dòng)過程：一、 找漢字1、什么是漢字？2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國(guó)人用的字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)

48、有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。二、 感知現(xiàn)代漢字的演變過程：1、看信博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？李老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。2、 幼兒感知象形字今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“日月”“山水”“牛羊”“人口”。

49、小朋友們都說了很多，到底會(huì)是什么呢？這里著幾幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。3、游戲：“我是誰？”將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。你為什么選擇這個(gè)字，說出自己的理由。公布正確答案。古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié)：這個(gè)是門，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€(gè)字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。三游戲找朋友幼兒

50、分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）野貓的城市活動(dòng)目標(biāo)：1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對(duì)作品的喜愛之情。2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷，并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對(duì)作品的喜愛之情。2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷，并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。 活動(dòng)過程：一、談話引入：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。小朋友，你們住在

51、什么地方呢？我們所住的這個(gè)城市有些什么設(shè)施？你最喜歡到我們這個(gè)城市的什么地方去玩。（1）故事的名字是什么？故事里有誰？（2）你在故事里聽到什么有趣的事？結(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動(dòng)畫片整段欣賞。三、借助課件，幫助幼兒理解故事情節(jié)（1）結(jié)合課件動(dòng)畫一，提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動(dòng)物聽明白了嗎？（結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片段分段欣賞）結(jié)合課件中馬路的片段，引導(dǎo)幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入馬路片段的欣賞。（2）結(jié)合課件動(dòng)畫二，提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去

52、，野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹，小動(dòng)物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞；結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導(dǎo)幼兒觀察地圖，初步了解城市的規(guī)劃。結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段欣賞。（3）結(jié)合課件動(dòng)畫三，提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動(dòng)物們這次又對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞；結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片：引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片，點(diǎn)擊畫面

53、任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片；點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片，點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片。四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動(dòng)物介紹城市。 活動(dòng)的延伸：引導(dǎo)幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動(dòng)物們知道城市是什么樣的？并到班上區(qū)角動(dòng)手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。粗心的小畫家活動(dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。2、體會(huì)兒歌的趣味性，教育幼兒做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。 活動(dòng)過程1、教師故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”，在活動(dòng)一開始，我將兒歌巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。教師邊放PPT，邊講述故事。

54、故事：“有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫畫，沒學(xué)幾天就對(duì)小朋友夸口說：我是一個(gè)小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì)畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？我們一起來看看。看看丁丁的畫有沒有特別的地方？”隨后，我利用多媒體出示與兒歌相對(duì)應(yīng)的圖片，用圖片引出兒歌，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說說丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們?cè)谟^察、討論的基礎(chǔ)上會(huì)總結(jié)出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒尾巴。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知兒歌內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活

55、動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。 第二大環(huán)節(jié)：?jiǎn)柎饘?duì)話，解決重點(diǎn)，熟悉兒歌。如：畫只螃蟹幾條腿？幼：畫只螃蟹四條腿。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到好處，老師問幼兒答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。第三大環(huán)節(jié)：背誦兒歌，體會(huì)趣味，突破難點(diǎn)。鼴鼠的皮鞋車活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話，能用較清晰的語言進(jìn)行講述.2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。準(zhǔn)備：圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東

56、西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。 活動(dòng)過程：一、出示圖片，教師直接引題：師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學(xué)期已見過）那這個(gè)故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。二、請(qǐng)幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。三、全體幼兒來完整地聽故事。教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對(duì)故事的掌握。四、以幼兒來教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。1、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：“

57、提、聞”來表達(dá)出來。2、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流.地球招聘清潔工一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

58、難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：地球公公一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張。五、活動(dòng)過程：一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）二、心存疑問，主動(dòng)探索，積極討論1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？2、出示污染環(huán)境的圖片。3、 請(qǐng)誰來幫忙清理這些臟東西呢？三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展語言1、 地球公公今天就想招聘一些動(dòng)物清潔工。2、看看誰來報(bào)名了？（認(rèn)識(shí)海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個(gè)地方做清潔工？4、出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）5、分享交流6

59、、聽故事驗(yàn)證結(jié)果（聽聽動(dòng)物們是怎樣介紹自己的？）7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動(dòng)作）8、小朋友們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)喜愛之情）9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木）五、情景得到遷移，意識(shí)得到增強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)。1、 地球上有那么多的動(dòng)植物來清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的地球呢？（幼兒自由回答）2、 我們象小動(dòng)物一樣，學(xué)做一回

60、地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。樂樂趕時(shí)髦活動(dòng)目標(biāo)：1、 理解圖畫內(nèi)容，以圖畫為牽引暢想故事。2、 通過觀察畫面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語表達(dá)能力。3、 通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒想象力和口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。并用自己的話編出小故事。2、懂得不亂趕時(shí)髦，打扮要大方得體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。2、和語言書第3頁相對(duì)應(yīng)的掛圖。活動(dòng)過程：一、引入教師：今天老師請(qǐng)來一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)？二、說說樂樂的怪樣子教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得很時(shí)髦，大家看