大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思匯集

1、- 24 -大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思匯集 大班語(yǔ)言教案。 作為一位幼兒園大班老師，保證課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，就要提前準(zhǔn)備教案課件。教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班語(yǔ)言教案要怎樣寫呢？急您所急，我為朋友們了收集和編輯了“大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思”，希望能為您提供更多的參考。 大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。 2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語(yǔ)言。 3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、皮球一只

2、，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。 2、學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲“堆雪人”。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師用語(yǔ)言引發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。 師：下雪天，你們玩過(guò)滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來(lái)玩一個(gè)組詞滾雪球的游戲好嗎? 二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。 1、幼兒必須用前一幼兒詞語(yǔ)中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。 2、不會(huì)組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請(qǐng)別人幫助回答正確后，方能傳雪球。 3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會(huì)幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動(dòng)。 師：教師先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ) “高大”，然后請(qǐng)幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如：高大大小小花兒童童話話梅梅花花心。教

3、師在幼兒組詞過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的詞語(yǔ)，原詞重復(fù)或停頓時(shí)，教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴(kuò)散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。 4、教師組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。 師：幼兒坐成半圓形，教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來(lái)時(shí)，可請(qǐng)大家?guī)兔?，回答正確后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 三、活動(dòng)結(jié)束。 師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球，現(xiàn)在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。 師：音

4、樂(lè)起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂(lè)邊唱邊跳，把活動(dòng)氣氛推向高潮。 大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思2 設(shè)計(jì)思路 饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧唾Y料讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行群眾教學(xué)。 疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要性，引發(fā)幼兒用心主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)持續(xù)平衡的方法。 2與同

5、伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。 活動(dòng)過(guò)程 一、交代名稱，引發(fā)好奇 (透過(guò)“開(kāi)門見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的用心性。) 1這是什么(月亮)那里有一個(gè)關(guān)于月亮的搞笑的故事，一齊看看這個(gè)故事的名字月亮的味道。 2你認(rèn)為月亮是什么味道的 3過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的 二、聽(tīng)講故事，理解作品 (借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫忙幼兒理解作品資料，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察潛力、思維

6、潛力等方面的發(fā)展。) 1播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn))。 (1)大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)) (2)此刻誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好 (3)此刻幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較適宜(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較適宜 (4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎 (5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的 2小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續(xù)平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到

7、了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。 3過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮” 三、小組合作，探究方法 (借助操作體驗(yàn)和問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。) 1第一次探索。 帶給材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。 (1)交代操作要求： *這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動(dòng)物的身體) *有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動(dòng)物的腿。 *材料只有4份

8、，而我們有16個(gè)人，能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲) (2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。 觀察要點(diǎn)：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?(3)交流各自用什么辦法“夠月亮” 2第二次探索。 帶給材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。 (1)交代操作要求： *這次每個(gè)小組增加了材料，你們能夠用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。 *提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。 (2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。 觀察要點(diǎn)：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心 (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。 (重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因

9、。) 3小結(jié)激趣。 “夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了以后，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。 延伸活動(dòng) 1請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高平衡的“奧秘”。 2在區(qū)域活動(dòng)中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一齊繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。 大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思3 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。 3.在嘗試種植的過(guò)程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1“小公雞種豆”課

10、件。 2字卡“空氣”“水”“溫度”。 3比較歡快的音樂(lè)。 4種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。 三、活動(dòng)過(guò)程 1分段欣賞故事 圖一：圖上有什么？它想干什么？ 圖二、三：小公雞跟大豆說(shuō)了什么？大豆是怎么說(shuō)的？大豆需要什么？（兒童回答）出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀 圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）出示字卡水，兒童認(rèn)讀 圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀 圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？ 2完整的欣賞故事 提問(wèn)：大豆發(fā)芽需要什么？ 3分享快樂(lè) 師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小

11、公雞一起慶祝一下。（音樂(lè)起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)） 4嘗試種豆 教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。 教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。 四、活動(dòng)延伸 請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。 大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思4 本課通過(guò)游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍，了解他們的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。 一、活動(dòng)目標(biāo) （一）膽地在集體面前講述。 （二）知道翼龍有很多種。 （三）教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （四）幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。 （五）通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

12、 （六）培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片 三、活動(dòng)過(guò)程 恐龍時(shí)代 （一）在天上的恐龍 1、什么是翼龍？有什么特點(diǎn)？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。） 2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。） 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍，長(zhǎng)的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。） 4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達(dá)自己的想法。） 5、

13、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點(diǎn)是（教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。 6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭，說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。（教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。） （二）游戲： 1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了?。ń處熓帜锰炀€寶寶，扮演天線寶寶）我來(lái)做天線寶寶，你們來(lái)做翼龍。 2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報(bào)上自

14、己的名字，并說(shuō)出它們的習(xí)性。 3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。 四、延伸活動(dòng) 請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。 教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。 大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索膽地想象和創(chuàng)遍故事。 3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1、由討論引出

15、故事。 提問(wèn)：牛奶是什么顏色的？那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎？今天張老師就給家講一個(gè)彩色牛奶的故事。 2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。 （1）教師有感情地講述故事彩色牛奶。 （2）提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？牛叔帶來(lái)了誰(shuí)？那頭奶牛有什么神奇的地方？小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事？ （3）再次欣賞故事。（教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片） 3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。 逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。 提問(wèn)： （1）小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？ （2）誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？

16、小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？ （3）小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？ （4）紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？ （5）小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會(huì)這么高興？ （6）小動(dòng)物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來(lái)的自己，該怎么辦？ （7）教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。 4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。 （1）幼兒自由討論、創(chuàng)編故事 （2）個(gè)別幼兒上臺(tái)創(chuàng)編故事情節(jié)。 5、活動(dòng)延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故

17、事情節(jié)。 活動(dòng)反思： 1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)助孩子理解故事的內(nèi)容，在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事，在孩子學(xué)說(shuō)了量的句式后，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后再來(lái)讓孩子仿編。就比較容易了，但這個(gè)故事中需要仿編的句式較長(zhǎng)，有點(diǎn)拗口，孩子在仿編的過(guò)程中不容易完整講述，需要老師的助，整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。 2、在教學(xué)過(guò)程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)助孩子理解故事的內(nèi)容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣，孩子在聽(tīng)了故事，學(xué)講故事中的語(yǔ)言，再來(lái)仿編故事，在重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了故事

18、中的語(yǔ)言后孩子們仿編起來(lái)就容易多了。 總體來(lái)講，孩子在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，因?yàn)楣适卤旧砟芪⒆拥淖⒁?，老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望，孩子在活動(dòng)中思維活躍、積極、在整個(gè)活動(dòng)中孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽(tīng)能力都得到了較好發(fā)展。 大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思6 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)欣賞圖片，能用完整流暢的語(yǔ)言大膽表述自己的意思，體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。 2、結(jié)合過(guò)新年的生活經(jīng)驗(yàn)，借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，分享歡度新年的快樂(lè)。 3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。 4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、有關(guān)過(guò)新年場(chǎng)景的PP

19、T； 2、詩(shī)歌過(guò)新年（有改編）及圖片； 3、背景音樂(lè)； 4、幼兒有過(guò)新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)。 【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：通過(guò)感官欣賞及詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，體驗(yàn)并分享歡度新年時(shí)的快樂(lè)心情。 2、難點(diǎn)：能夠圍繞活動(dòng)主題迎新年，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，要求語(yǔ)言表述流暢，具有詩(shī)歌語(yǔ)言的美感，發(fā)言時(shí)大膽自信。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀看PPT，引出過(guò)新年話題： 提問(wèn)：在剛才的圖片里你看到了些什么事情？ （幼兒可能回答：很多人在一起吃飯；有的人在放煙火；貼春聯(lián)） 我們把這些圖片里的事合在一起看，其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝，你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎？ （通過(guò)前面對(duì)圖片的分析講述，幼兒可能已

20、經(jīng)猜測(cè)出這些都是過(guò)新年的時(shí)候做的事情，是人們?cè)跉g度新年） 小結(jié)：剛才我們看到的圖片講的都是人們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候做的事情，過(guò)新年可真開(kāi)心呀！ 師：今天唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物朋友的來(lái)信，它們把過(guò)新年時(shí)的照片寄給了我，我請(qǐng)大家一起分享一下吧！ 二、欣賞詩(shī)歌圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容： 1、欣賞小動(dòng)物過(guò)新年的照片（即詩(shī)歌圖片） 師：看了照片，我想請(qǐng)小朋友用誰(shuí)在干什么這樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)谛履昀钭隽诵┦裁词虑楹脝幔?（幼兒自主選擇圖片講述，注意引導(dǎo)幼兒用誰(shuí)在干什么的句式講述） 【注：幼兒講完一副圖片，教師進(jìn)行概括提升，在圖片旁邊出示詩(shī)歌中的話，比如花貓蒸年糕】 師：唐老師把你們剛才說(shuō)的話編成了好聽(tīng)的詩(shī)歌，我

21、們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！ 2、完整欣賞詩(shī)歌過(guò)新年 教師配樂(lè)念詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。 師：用這樣的話把小動(dòng)物過(guò)新年的事講出來(lái)是不是好聽(tīng)多了？記起來(lái)也方便多了！ （引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)單又完整的詩(shī)歌語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)更舒服，很優(yōu)美，而且方便理解和記憶。） 師：我們一起用這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物過(guò)新年的開(kāi)心事。 （幼兒跟念詩(shī)歌，如果有困難，可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言特有的規(guī)律性和美感。） 三、結(jié)合過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的過(guò)新年詩(shī)歌： 師：小動(dòng)物們過(guò)新年做了那么多開(kāi)心的事，老師也好想知道你們和家里人在過(guò)新年的時(shí)候會(huì)做些什么事情，請(qǐng)你們把這些事情用簡(jiǎn)單的圖案或者用你能看懂的符號(hào)記

22、錄在表格里，和大家一起分享一下。 （幼兒記錄：以誰(shuí)、干什么的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，記錄好后排列展示在黑板上） 師：現(xiàn)在請(qǐng)記錄表的主人來(lái)介紹一下你過(guò)年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩(shī)歌里簡(jiǎn)單又完整的話來(lái)說(shuō)好嗎？ 幼兒借助記錄表嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編，教師注意提升概括。 師：哇，你們?cè)谛履昀锖图依锶俗隽四敲炊鄽g度新年的事，一定很開(kāi)心，我們一起試試看把你們說(shuō)到的事情編進(jìn)剛才的詩(shī)歌里，跟著我一起試試吧！ 師幼共同念詩(shī)歌。（如果第一次念的過(guò)程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，鼓勵(lì)幼兒大膽自信。） 小結(jié)：編的真好聽(tīng)，大家一聽(tīng)就知道你們的新年過(guò)的很開(kāi)心的！也許你們還有一些開(kāi)心的話沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，請(qǐng)大家自己

23、找時(shí)間和好朋友，和老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？新年馬上要到了，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)歡度新年吧?。úシ判履暌魳?lè)，幼兒念詩(shī)歌并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。） 活動(dòng)反思： 春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂(lè)，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。 在活動(dòng)“春節(jié)歌謠”中，孩子們帶來(lái)了春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯(lián)、中國(guó)結(jié)、福字等，并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情；元宵節(jié)是春節(jié)過(guò)后的又一個(gè)民間節(jié)日，又叫燈節(jié)，在元宵節(jié)有許多習(xí)俗，如：家家要點(diǎn)燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過(guò)好年

24、要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠，有魚燈、兔子燈、狗燈，一時(shí)間教室里掛滿了燈籠，漂亮極了。 春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個(gè)接著一個(gè)，在“金蛇狂舞”音樂(lè)的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢(shì)，親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。 另外，家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，充分利用和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。本次活動(dòng)中我請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來(lái)燈謎等，在無(wú)形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過(guò)程也是學(xué)習(xí)

25、的過(guò)程。 在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們始終貫徹課改理念：活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，在活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。 大班基礎(chǔ)語(yǔ)言教案及反思7 設(shè)計(jì)意圖： 豐富凝重的色彩，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了鴨子騎車記這本快樂(lè)奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀鴨子騎車記的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用

26、多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。 2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。 3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。 4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件2.鴨子騎車記故事圖書。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個(gè)什么地方呢？ （農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)）。農(nóng)場(chǎng)里

27、還會(huì)有很多的動(dòng)物。 2.出示鴨子：看，農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放錄音） 3.提問(wèn)：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？ 小結(jié)：看來(lái)，騎自行車對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽(tīng)！ 二、集體觀察畫面，理解故事開(kāi)始部分 嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開(kāi)始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō)：你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！母牛應(yīng)了一聲，笑著說(shuō)：哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了鴨子

28、微微一笑說(shuō)：我行，我行，我一定行！ 1.提問(wèn)：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？ 2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。 3.鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？ -鴨子對(duì)自己說(shuō)什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說(shuō)：我行，我行，我一定行！。 三、自主閱讀圖書，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。 1.提問(wèn)：在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書，做到

29、不爭(zhēng)也不搶，從第一頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。）2.幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。 四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。 1.提問(wèn)：來(lái)！一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說(shuō)，出示畫面）它們之間可能在說(shuō)些什么呢？ 2.分析畫面 瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去，馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了。馬輕輕地應(yīng)了一聲。 1.馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)（瞧不起）。 2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒(méi)有他跑的快。） 3.馬

30、瞧不起鴨子說(shuō)：你還是沒(méi)我快，鴨子！ 4.鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎？（不會(huì)） 5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。 擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。 1.出示遇到母雞的圖片。 提問(wèn)：猜猜，母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺(jué)？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕） 2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己） 3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話（你騎車小心點(diǎn)，鴨子?。?3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)

31、心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？ 4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行?。?羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來(lái)越快越來(lái)越快，騎車的技術(shù)也越來(lái)越（棒了?。?。 1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車的技術(shù)越來(lái)越好，越來(lái)越棒了？（他的翅膀離開(kāi)了車吧，兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)?。?2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手??！ 活動(dòng)反思： 鴨子騎車記是美國(guó)大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫