侯莉敏語言領(lǐng)域課程大班教案

1、侯莉敏語言領(lǐng)域課程大班教案活動目標：1、學(xué)習掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，開展孩子的想象力、創(chuàng)造 力及語言表達能力。3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、梨子小提琴的圖書（人手一本）2、圖畫紙、蠟筆等活動過程：1、出現(xiàn)“梨子，以梨子有什么用”引入課題；2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可 以問老師或同伴；3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起 閱讀故

2、事。）（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答 后，師與孩子們一起閱讀故事。）（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后， 師與孩子們一起閱讀故事。）活動準備：.鎖和鑰匙實物.掛圖.音樂找朋友活動過程：.音樂游戲找朋友小朋友都找到自己的好朋友了，開心嗎？看到小朋友這么開心，有一對好朋 友也來參加我們的游戲了，我們一起看看他們是誰？.兩個好朋友。(1)教師出示鎖和鑰匙實物。鎖和鑰匙說他們是一對好朋友，他們說的對 嗎？為什么？幼兒：(2)雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？幼兒：.誰和誰是好朋友。(1)教師出示掛圖，完整講述故事一遍。(2)

3、在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？(3)小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友？它和誰是好朋友？(教師引導(dǎo)幼兒 保護小鳥。)(4)教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進去，使幼 兒體驗到參與的快樂。.尋找好朋友o(1)請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好朋友？(2)你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對” 來評判。.結(jié)束大班語言領(lǐng)域教案6設(shè)計背景：為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問 題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著局部深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼 兒深入理解故事的主要內(nèi)容。活動目標：L能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚

4、地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑?是喜歡聽好話。重點難點：1s重點：培養(yǎng)和開展幼兒的想象力和語言表達能力。2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览?。活動準?、狐貍和烏鴉的頭飾2、狐貍和烏鴉故事動畫活動過程：一、導(dǎo)入師：今天，老師帶來了一個狐貍和烏鴉的故事，讓我們一起來聽一聽 故事里有什么？狐貍看見了肉，想干什么呢？ ”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。二、教師根據(jù)狐貍和烏鴉的動畫有表情的講述故事。一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，

5、狐貍 饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐 貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是 沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音 真好聽，您就唱一句吧！”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀, 他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請小朋友試著說一說。提問1：狐貍是怎么得到肉的？師小結(jié):對，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。提問2 ：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎？為什么不理他？師小結(jié):狐貍先向烏鴉打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼，你想騙我的肉，我 才不會

6、理你。提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐 貍怎么說的？表情是怎么樣？請小朋友模仿狐貍。師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動心，陪著笑臉向烏鴉的孩子問好，可是他并不是真 的關(guān)心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這 句話。請小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習一下狐貍的語言,我們一起來說一說這 句話吧！親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”提問4 ：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么?做了什么動作？請小 朋友模仿狐貍的動作。師小結(jié)狐貍為了讓烏鴉更加的動心,還做了一個漂亮的動作,搖了搖尾巴。 烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個方法，把肉給奪回來,

7、如果你是烏鴉，你會怎么辦？四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧！（分發(fā)畫紙，請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的方法）師小結(jié):有了這些好方法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了?。ㄕ故拘∨笥训淖髌罚┪濉⒄埿∨笥褜⒆约寒嫵龅暮梅椒ü餐b訂成一本書，請小朋友給這本書取 一個好聽的名字。活動延伸：引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進行故事表演，對幼兒進行教育：遇 到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。狐貍和烏鴉教學(xué)反思狐貍和烏鴉一課教學(xué)設(shè)計，根據(jù)設(shè)計理念進行實踐，教師盡可能地充當 引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習的主導(dǎo)者，把主動權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點 主要是：1、導(dǎo)入時直接拋出問題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對故事內(nèi)

8、容產(chǎn)生好奇 心這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習興趣和探究故事內(nèi)容的 欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好 的方式進行角色扮演，并且加深對故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個體差異 得到尊重和開展。3、師生共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形 象的語言、逼真的動作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營造了 融洽的課堂氣氛，使學(xué)習充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個人都投入 思考，人人都奉獻自己的思維結(jié)果。4、加強學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確 的價值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點主要是：課臨結(jié)束時, 我設(shè)計以幫烏鴉

9、想方法為題續(xù)編一個好方法，讓幼兒通過畫筆畫出來，加強 對幼兒想象力的培養(yǎng)，擴展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時到達鞏固學(xué)習 內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時間較長，我覺得應(yīng)放在下一個課時，并且請小 朋友說一說畫面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會更好?？梢詫h(huán)節(jié)四改為 角色扮演，這樣會加深小朋友對畫面故事內(nèi)容的理解。大班語言領(lǐng)域教案7活動目標：.知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂。.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩歌。.認識重點字詞“蝸牛、“幸?！??；顒訙蕚洌?幼兒準備小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗。.老師準備大圖書、錄音機、大字卡（第頁）、歌曲蝸牛和黃鵬鳥的音

10、帶?；顒舆^程：一、音樂導(dǎo)入。.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?，我們一起來聽一聽?好嗎？（播放歌曲蝸牛和黃鵬鳥）。.歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！二、自由閱讀。將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交 流自己看到的內(nèi)容。三、大圖書閱讀。.幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進一步熟悉詩歌內(nèi)容。.師幼共同閱讀大圖書。蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛、“幸福”。.教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自

11、 己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。.在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法， 教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗式閱讀。,配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。.師幼一起朗讀詩歌。.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事 情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。五、結(jié)束活動。師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動。附詩歌：我是一只蝸牛我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬,爬,爬,我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是只蝸牛，只能慢慢的爬，爬,我不羨慕快跑的駿

12、馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是只蝸牛，只能慢慢許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？大班語言領(lǐng)域教案8設(shè)計思路繪本天生一對是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似 完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。 繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞 了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習過程。這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇 怪的一對；現(xiàn)實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：怎么可能？一個是陸地動 物，一個是兩棲動物”于是，如何認同它們是天生的一對

13、，成了學(xué)習的主題。盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的外表現(xiàn)象 而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。于是，我這樣設(shè)計和實施了 “天生一對”的教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事 物內(nèi)在聯(lián)系的活動中，拓展孩子的思維。第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合， 從而體會天生一對的美好。第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相 幫助。第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。活動結(jié)束后，可以將天生一對放在圖書角讓孩子隨時翻閱?；顒幽繕?、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天

14、生一 對的美好。2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧?；顒訙蕚鋱D書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。活動過程一、活動導(dǎo)入，理解生活中的各種配對1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫天生一對。2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。）4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請 你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？幼兒：花和葉子是一對。教師：為什么？它們的外形并不相同呀？幼兒：因為

15、花本來就長在葉子上。教師：是?。』ㄓ腥~子襯著才更美麗。幼兒：手套和手套是一對。教師：理由呢？這兩只手套不同哦？幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請你兩個、 兩個把它們配成一對，并說說理由。【設(shè)計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動在拓展幼兒思維的 同時，也滲透了和諧的思想。】幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。教師：已經(jīng)配成一對了，還有嗎？幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。教師：是，卡車可以運電腦。現(xiàn)在配成第二對了。幼

16、兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹?！驹O(shè)計思考：此時如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴幼兒卡車跑累了， 要在大樹底下休息。我們有個新規(guī)定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算, 想想還有其他理由嗎?！坑變海弘娔X和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片還可以在網(wǎng)上 買樹小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了 6對，而且大家的理由也很充分。6、（再加上衣服圖片）再多加1樣?xùn)|西，可能會多幾種配法呢？【設(shè)計思考：通過增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空 間，同時也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力?！坑變海憾喑?對

17、多2對教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們 配成一對。二、解讀畫面1s教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同, 可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得 誰來拋、誰來接更合適？【設(shè)計思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以 強調(diào)“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準確地給出答案。】小結(jié)：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？【設(shè)計思考：引導(dǎo)

18、幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著?！啃〗Y(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配， 簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。三、配合游戲1、教師你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。2、梳理玩法：怎么玩猜謎？小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的 形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。4、請個別能力強的孩子上來講故事?；顒友由欤寒嫯?，編故事。水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述；水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故 事情節(jié)；水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同

19、伴聽?；顒臃此迹河捎谶@個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都 能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖 書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林 畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖 畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽。總的來說，通過這個活動，培養(yǎng)了 孩子們閱讀的興趣，也開展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。大班語言領(lǐng)域教案2活動目標：L讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，抒發(fā)對老師和幼兒園的熱愛情感。2、讓幼兒學(xué)習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。活動準備：詩歌掛圖、錄音磁帶

20、、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。指導(dǎo)要點：1、談話引題：請幼兒對老師說句“悄悄話”。【設(shè)計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導(dǎo)他們強調(diào)“它 是紅紅的，“它是圓圓的”為后面的活動要求作鋪墊。3、兩兩配合(1)教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般 配的一對。(2)規(guī)那么：游戲有兩條規(guī)那么。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每 人每次只能說一句謎面。(3)教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越 般配。謎語1 ：櫻桃。謎語2：天鵝(與鴨子等不同，發(fā)散思維)。謎語3：消防車(物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān))?！驹O(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)看似疏遠了圖

21、書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、 互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系。】謎語1 ：櫻桃幼兒1 ：它是紅紅的。眾幼兒：蘋果。幼兒2 ：它是小小的。眾幼兒：櫻桃。教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。幼兒1、2 ：我們是般配的。謎語2 ：天鵝幼兒1:它的脖子長長的。眾幼兒：黃瓜胡蘿卜幼兒2：它的身上有羽毛。眾幼兒：鴨子幼兒1 ：長長的脖子上也有羽毛。眾幼兒：天鵝。【設(shè)計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟于事，只有互相補充才能獲 得成功?！?4)小結(jié)：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、 慢慢找。四、完整欣賞繪本教師：看！鱷魚先

22、生和長頸鹿小姐是般配的一對?？墒?，長頸鹿城里的長頸 鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底 發(fā)生了什么事情呢？我們來看看這本書?！驹O(shè)計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般 配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣 賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼 睛會無一例外地緊緊追隨著畫面】五、延伸1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是 天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒 園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。2、仔細去

23、看看書吧，或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢！【設(shè)計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節(jié)值得幼兒 去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學(xué)只是開始。大班語言領(lǐng)域教案9教材分析活動一端午節(jié)賽龍舟（語言）端午節(jié)賽龍舟是一個情節(jié)生動易于幼兒理解的兒童故事，以端午節(jié)的由 來為線索，描繪了愛國主義詩人屈原為國盡忠卻慘遭陷害而傷心投江，人們借劃 龍舟、投粽子驅(qū)散江中之魚，保護自己敬愛的英雄。故事形象鮮明，情節(jié)耐人尋 味?；顒又型ㄒ龑?dǎo)幼兒傾聽故事、理解故事內(nèi)容，體會屈原的愛國主義情懷，鼓 勵幼兒用自己的語言表達自己的想法，萌發(fā)幼兒的崇敬之情。活動目標.理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習

24、俗的由來。.能說出人們?yōu)槭裁聪矚g屈原，用什么方法保護屈原的身體。.對愛國主義屈原產(chǎn)生崇敬之情，萌發(fā)初步的愛國主義情感?；顒訙蕚?和家長一起賽龍舟資料，了解賽龍舟的傳說。.教學(xué)課件活動建議L播放賽龍舟圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：這是哪個節(jié)日的習俗？端午節(jié)還有哪些習俗？人們?yōu)槭裁丛诙宋绻?jié)吃 粽子、賽龍舟？.利用教學(xué)課件，采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié) 吃粽子賽龍舟習俗的由來。(1)故事第1段后提問:每年端午節(jié)這天人們會做哪些事情？引導(dǎo)幼兒說 出端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習俗。(2)講述故事第2段提問：人們?yōu)槭裁聪矚g屈原？讒臣為什么要把屈原趕 走？他們是怎么做的？楚王又是怎么做

25、的？楚國最后怎么了 ？引導(dǎo)幼兒理解屈 原的偉大成就和精忠報國之心以及楚王聽信讒言導(dǎo)致亡國之痛。豐富詞匯：讒臣、 吞并。(3)講述故事第3段提問：屈原為什么傷心？他為什么要投江？引導(dǎo)幼兒 理解屈原因報國無門，不愿受喪國之辱而投江。并引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，感受 祖國的強大和生活的幸福。(4)講述故事第4段提問：屈原投江后，他的仆人是怎樣做的？附近百姓 是怎樣做的？為什們？引導(dǎo)幼兒理解人們對屈原的敬愛之情和急于尋找屈原的 焦急。(5)講述故事第4段提問：人們找不到屈原的身體，他們做了什么？為什 們？引導(dǎo)幼兒理解人們對屈原的敬愛之情。.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解屈原的悲壯經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

26、討論屈原是一個什么樣的人？人們?yōu)槭捕己芫磹鬯?？如果楚王信任他，?納他的建議出國會怎樣？4播放人民代表大會視頻，激發(fā)幼兒學(xué)好本領(lǐng)張大為祖國做貢獻的愿望。提問：這是在召開什么會議？為什么要召開人民代表大會？我們現(xiàn)在應(yīng)該怎 樣做，才能像屈原一樣為國家提出好建議？小結(jié)：我國實行人民代表大會制度，全國各地人民代表將人們的好建議通過 大會反映給國家領(lǐng)導(dǎo)人，然后共同商量出好方法，大家共同努力讓我們的國家越 來越強大，人民的生活越來越幸福。所以我們現(xiàn)在就要學(xué)好各種本領(lǐng)，長大為祖 國做出自己的貢獻。附：故事端午節(jié)賽龍舟每年的五月初五，都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。在這一天，人們不僅會 吃好吃的粽子，而且會在江上舉

27、辦好看的龍舟比賽。在很久很久以前的戰(zhàn)國時期，其中有一個叫楚國的國家，有一位大臣，他的 名字叫做屈原。屈原不僅聰明能干，而且十分熱愛自己的祖國，楚國的人民都很喜歡他。屈原一心想使自己的國家更加強大，經(jīng)常向國君提 出好的建議，可是，一些讒臣卻不這樣認為，他們聯(lián)合起來要把屈原趕走，他們 還經(jīng)常在楚王面前說屈原的壞話，別聽屈原的，他說的不對?！背跣乓詾檎? 居然將屈原流放到了遙遠而荒涼的地方，由于不采納屈原的建議，沒過多久，楚 國就被敵國吞并了。聽說自己的祖國滅亡了，屈原非常地傷心。五月初五這一天，屈原抱著一塊 大石頭，來到了汨羅江邊，他跳入了滾滾流淌的江水中，再也沒有上來。屈原的仆人聽說他跳江了，

28、趕緊沿著江邊尋找他的尸體?？墒?，他找啊找, 找啊找，一直走到了洞庭湖，都沒有看到屈原的尸體。嗚嗚嗚”仆人著急得 大哭起來，附近的百姓們聽到聲音，趕緊劃著船兒圍了過來，“你為什么哭啊？” 仆人說：“我家先生跳江自殺了，我一個人，力量微小，連他的尸體也撈不上來。” 百姓們聽說敬愛的屈原先生跳江了，既悲哀，又著急，“沒關(guān)系，我們幫你一起 找?！庇谑前傩諅兗娂妱澠鹱约旱男〈?，向洞庭湖駛?cè)ィ墒?，他們找了好久?久，都沒有找到屈原的尸體。有位漁夫提議說：“屈原先生是個好人哪，咱們不能讓他餓著。”于是，他將 隨身攜帶的飯團扔進了江中，飯團丟到水里，很快就被魚蝦吃掉了?！斑@該怎么 辦呢？屈原先生根本吃不到啊

29、，咱們以后用葦葉把飯團包起來,然后再丟到水里, 這樣魚蝦就吃不了。”大家都覺得這個建議好，從此以后，他們就用葦葉包著飯 團，再用彩線纏上，漸漸的就演變成了粽子。后來，人們?yōu)榱思o念偉大的屈原先 生，就在每年的五月初五這一天，以賽龍舟、吃粽子等形式來祭奠他，于是就有 了端午節(jié)賽龍舟。隨著時間的推移，隨著時間的推移，這種活動就演變成了我們 今天所熟知端午節(jié)。大班語言領(lǐng)域教案10活動目標L學(xué)說繞口令，念準星、鷹、燈、釘四個疊音字。2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。3、增進對繞口令的興趣。重點難點活動重點：念準“星、鷹、燈、釘四個疊音字活動難點：流暢、準確地念出繞口令活動準備操作字卡（

30、圖片）、課件、獎品（貼畫）圖譜：天空、大樹、桌子、門背景圖圖片一（星、鷹、燈、釘各準備5個）圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）活動過程活動過程：一、猜字游戲1、師：今天老師要和小朋友玩一個猜字游戲，猜對的小朋友圖片里會出現(xiàn) 這樣?xùn)|西?？纯茨切┬∨笥涯芊_這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。2、正讀與倒讀鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個字，可由 慢至快的鼓勵小朋友。3、小組比賽比比那組說得又快、又準、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品（貼畫）。二、游戲：找朋友1、教師出示天空、大樹、桌子、門背景圖，請小朋友想一想，你的圖片（星、 鷹、燈、釘）應(yīng)該貼在天空、大樹、桌子、門哪

31、幅畫上呢？2、根據(jù)天空、大樹、桌子、門四幅圖教師進行提問：哪里有星？哪里有鷹？ 哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容（天上有星，樹上有 鷹，桌上有燈，門上有釘。）3、觀察圖片（二）內(nèi)容說說是誰讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句 式提問誰來拔釘？誰來關(guān)燈？誰來趕鷹？誰來遮星？幼兒按老師提問句式說出 繞口令內(nèi)容（鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。）三、完整欣賞ppt,感受繞口令的節(jié)奏型。K第一遍分組問答游戲：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。2、第二遍師幼問答游戲：天上有星，樹上有鷹，桌上

32、有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。3、第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。4、總結(jié)師：像這種說的很快舌頭就會繞起來的，我們稱之為什么？（繞口令）這首繞口令的名字又叫做天上有星。附：繞口令及教學(xué)掛圖天上有星天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。活動總結(jié)幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動通過游戲貫穿始終, 大大的提升了幼兒對學(xué)習繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師能很用心 的將教具做成有實物與字卡相對應(yīng)的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對

33、的 幼兒才能將字卡抽取出來，加深了幼兒對四個疊音字星、鷹、燈、釘”的印象。 游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對應(yīng)圖片展示出來, 請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進行判斷，并加深幼兒對繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三 環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準確 性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準確地念出繞口令。2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些悄悄話？3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，6、幼兒集體表演詩歌朗誦?；顒友由欤鹤鳛?/p>

34、幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌?；顒臃此迹罕敬位顒咏處熢噲D借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)感受表達”這樣的線 索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習用詩一樣美感的語言來表達，體 會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學(xué)習方式，讓幼兒進一步理解悄悄 話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。首先問題激趣。你有秘密會跟誰提供？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋 友？你為什么愿意跟他人提供你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習興趣，進一步體會悄悄 話的含義。第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習方式，通過交流 提供，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中 溫馨的

35、悄悄話。第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀 的快樂?！澳阋痪?，我一句?！钡谒沫h(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間 的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運 用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然一動物一生活用品”這三方面來 遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁你在跟誰說悄悄話？” 的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。整個教學(xué)下來目標還是完成的比擬好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富 有表情

36、，有一定的自主閱讀能力?；顒又杏變旱拈喿x興致很高，直到活動結(jié)束還 意猶未盡。大班語言領(lǐng)域教案3目標：1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。準備：1、選擇晴朗的天氣進行活動2、掛圖14號，故事磁帶。過程：1s欣賞故事。完整欣賞故事一邊。太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？淘氣的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？2、理解故事能容。出示掛圖，講述故事。他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）他們調(diào)到大海

37、里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏 色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）3、討論光和人們的生活的關(guān)系。淘氣的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？假如我們生活中沒有了光會怎么樣？沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上 就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。4、想象、續(xù)編故事。淘氣的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰 一起玩呢？聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編淘氣的七彩光。大班語言領(lǐng)域教案4活動目標：L仔細傾聽同伴講話，并能迅

38、速、正確地對話，提高語言反響的敏捷性。.學(xué)會用三個字的詞語形容和描述一件事物。.明確并遵守游戲規(guī)那么，體驗合作游戲的快樂?；顒又攸c：能明確游戲規(guī)那么，會愉快合作玩游戲?；顒与y點：學(xué)會用“某某XXX”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性活動準備:經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌金鎖銀鎖；認識鎖和鑰匙。物質(zhì)準備：自 制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙； 歌曲甩蔥歌?；顒舆^程：.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動興趣。（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖翻開，必須對著魔 法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的

39、咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）師：請聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢）（拿出一把鑰匙 咔嚓一聲將鎖翻開）接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又翻開了蘋果鎖。）（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它 鎖，小朋友快點來開鎖。）師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對了。（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。師：我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。師：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來 開鎖?！边@是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖翻開）師這里還有一把鑰匙,請記住咒語要說兩次星星，然后用三個字來夸夸它。 誰來試試說出它的神秘咒語呢？（師：哇！星星鎖翻開了，你的咒語靈驗啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫 幫他：星星，星星，XXX）師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼 兒念兒歌。）師：這是什么鎖？（幼兒答：這