大班音樂(lè)主題活動(dòng)策劃方案(2篇)

1、第27頁(yè)共27頁(yè)大班音樂(lè)主題活動(dòng)策劃方案活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè)，會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。2、知道找空地方，不與同伴碰撞。3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景設(shè)置：草地游戲組織：一、自編故事老鷹抓小雞，引起幼兒興趣二、傾聽音樂(lè)，區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè)，學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動(dòng)作三、幼兒游戲1、教師介紹游戲玩法：全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹，游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。音樂(lè)(一)：小雞出來(lái)找蟲，玩耍。音樂(lè)(二)：老鷹飛來(lái)了，小雞們立即蹲下，表示躲起來(lái)了，老鷹飛一圈后，沒(méi)見到小雞，灰溜溜地回家了。音樂(lè)(一)：小雞繼續(xù)在草地上找蟲，玩耍。2、幼兒完整玩

2、游戲提醒幼兒先干什么，再干什么?學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作，互不碰撞。老鷹出來(lái)時(shí)，小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng)，不被老鷹捉到，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。大班音樂(lè)主題活動(dòng)2一、活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程(一)出示圖譜一，唱歌詞1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)2、師：黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和

3、它打聲招呼吧!(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)3、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺了，這時(shí)你覺得要用什么樣的聲音來(lái)唱歌?(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?(用只能自己聽見的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)(二)出示圖譜二，念歌詞1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分

4、一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?(四)介紹什么叫輪唱1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊?那它在什么時(shí)候開始唱呢?4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時(shí)，橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱會(huì)是怎么樣呢?你們想聽嗎?(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾

5、，做橙色星星)5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。(五)嘗試輪唱1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)2、師：你們想不想也來(lái)試一下?這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。3、師：沒(méi)有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?4、師：我們?cè)俳粨Q一下，現(xiàn)在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰(shuí)先唱，誰(shuí)后唱?5、師：剛才，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，

6、老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!(六)結(jié)束：造型游戲1、師：最后，我們來(lái)聽音樂(lè)做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂(lè)停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作美，就請(qǐng)他下次做指揮!大班音樂(lè)主題活動(dòng)3設(shè)計(jì)思路本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)源于我班當(dāng)前的主題“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”。在這個(gè)二級(jí)主題中，有一個(gè)京劇臉譜的內(nèi)容，引起了幼兒對(duì)京劇的好奇和興趣。如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢于是我決定利用京歌開展教學(xué)活動(dòng)。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風(fēng)格，與純正的京劇相比，更易于幼兒理解。于是，我選擇了北京，我們的首都進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。這首京歌的曲調(diào)

7、類似京劇，并配有一些鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏，有著濃郁的民族風(fēng)味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對(duì)首都北京及名勝古跡有所了解，并讓幼兒在演唱歌曲的過(guò)程中對(duì)京腔京韻有進(jìn)一步的感受和體會(huì)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我更多地考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我嘗試通過(guò)幼兒在欣賞京歌后的自主討論，讓其發(fā)現(xiàn)京歌的獨(dú)特韻味，并能自主嘗試將這些特點(diǎn)融入北京，我們的首都這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味?；顒?dòng)中，教師始終肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)與嘗試，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)，不給予標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案?；顒?dòng)中，大班幼兒能與他人相互配合，也是獨(dú)立性的表現(xiàn)。因此在分散探索亮相動(dòng)作時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒就有了初步的相互合作表現(xiàn)的愿望，他們合作嘗試

8、一個(gè)亮相的動(dòng)作，進(jìn)一步提升了創(chuàng)造力，動(dòng)作表現(xiàn)力、合作能力和交往能力?？傊Ｍㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。活動(dòng)目標(biāo)1.感受京歌的特點(diǎn)，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式。_對(duì)京歌的表演方式產(chǎn)生興趣，在演唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲北京，我們的首都。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等。活動(dòng)過(guò)程一、唱唱聽聽：感受京歌的特點(diǎn)1.幼兒演唱歌曲北京，我們的首都。2.欣賞視頻說(shuō)唱臉譜?！敖裉?，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)很會(huì)唱歌的小姐姐，我們仔細(xì)聽聽她演唱的歌曲。”3.幼兒討論：“小姐姐唱的這首歌曲，和我們平時(shí)唱的歌曲有什么

9、不一樣”(幼兒在欣賞視頻后自由討論。)“這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌。”【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了落實(shí)第一條教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)演唱歌曲一欣賞視頻一探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感受京歌的特點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在自主體驗(yàn)與感受中形成對(duì)京歌的一些感性認(rèn)識(shí)，了解京歌與普通歌曲的不同之處，為第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)?！慷⒄f(shuō)說(shuō)唱唱：北京，我們的首都1.說(shuō)說(shuō)唱唱京歌中的京味兒。(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什么感覺”(2)“小姐姐唱得好聽嗎這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方”幼兒有可能回答：有點(diǎn)像京劇。唱的時(shí)候有一個(gè)拖音。小姐姐唱歌的時(shí)候眼睛睜得很大。(3)小結(jié)：“小姐姐唱的這首歌不

10、是一首普通的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點(diǎn)像京劇又有點(diǎn)像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌。”(4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來(lái)演唱北京，我們的首都，唱出京歌的味兒”幼兒演唱一遍歌曲。2.感受體驗(yàn)京歌中的拖腔。(1)幼兒嘗試拖長(zhǎng)音演唱。幼兒尋找適合拖音的句子并嘗試?！澳銈冇X得歌曲里哪句話在唱的時(shí)候可以把音拖得長(zhǎng)一點(diǎn)”師幼拖音比賽。“老師為什么能把音拖得那么長(zhǎng)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的小秘密”幼兒將拖長(zhǎng)音的句子放進(jìn)歌曲里嘗試演唱。(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔?！澳銈兊耐弦敉系眠€真長(zhǎng)，不過(guò)與京劇演員相比還有點(diǎn)差距，我們?cè)賮?lái)聽一聽、看一看。”3.嘗試表現(xiàn)京歌中的亮相。(1)再次欣賞視頻說(shuō)唱臉譜?！?/p>

11、小姐姐在唱這首京歌的時(shí)候，還有什么特別的地方”(2)幼兒學(xué)做亮相的動(dòng)作。(根據(jù)幼兒的即時(shí)反應(yīng)，集體或個(gè)別模仿。)幼兒嘗試五官的亮相。幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。讓幼兒了解亮相的意思。“把自己最神氣的姿勢(shì)亮出來(lái)給大家看，這就是京劇中的亮相動(dòng)作。”(3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動(dòng)作。“京劇演員會(huì)表演各種各樣的亮相動(dòng)作。今天，老師給大家準(zhǔn)備了很多京劇演員亮相的動(dòng)作圖片，你們可以去看一看，學(xué)一學(xué)?！?4)幼兒嘗試表演。“誰(shuí)愿意把模仿的動(dòng)作做給大家看看”“先別告訴大家，讓大家猜猜上來(lái)演示的小朋友做的是哪個(gè)動(dòng)作?！?個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合。)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)要落實(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒根據(jù)自己在第一

12、環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際體驗(yàn)和嘗試。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師始終基于幼兒的需要，充分給予幼兒發(fā)揮的空間;在師幼互動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)，注重過(guò)程性體驗(yàn)，幼兒的唱、演過(guò)程比較輕松愉快?！咳?、唱唱演演：表演唱北京，我們的首都幼兒嘗試改變歌曲后完整演唱。“孩子們，剛才我們用了好幾個(gè)辦法讓歌曲有所變化，第一個(gè)辦法是用有力的聲音來(lái)唱，第二個(gè)辦法是在演唱時(shí)加個(gè)拖長(zhǎng)音(可以在什么地方拖)，第三個(gè)辦法是在演唱時(shí)再加上神氣的亮相動(dòng)作(讓幼兒自由選擇做亮相動(dòng)作的唱詞)?，F(xiàn)在我們把三個(gè)辦法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點(diǎn)像京歌?！?鋼琴伴

13、奏，幼兒完整演唱。)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了落實(shí)第二條教學(xué)目標(biāo)“對(duì)京歌的表演方式產(chǎn)生興趣”。教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，從而讓幼兒加深對(duì)京歌的感受和理解，提升幼兒的表達(dá)能力?！看蟀嘁魳?lè)主題活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)

14、物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置活動(dòng)過(guò)程：一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。1、談話引出歌詞內(nèi)容：(1)、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)(2)、聽錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：你聽到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。(1)、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。A、提示語(yǔ)：兔

15、子聽了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽聽看。(聽錄音演唱一遍)B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)。(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?(2)、教

16、師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!大班音樂(lè)主題活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽

17、音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)選段，與音樂(lè)想匹配的節(jié)奏圖譜(小動(dòng)物演出節(jié)目單)2、打擊樂(lè)器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。3、幼兒分三小組坐。活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分1、引入課題。師：今天老師帶來(lái)了一首好聽的的音樂(lè)，請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽。2、老師放音樂(lè)，幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。3、欣賞完畢，教師提問(wèn)：“你們?cè)诤寐牭囊魳?lè)中聽到了什么?”(青蛙、小鴨子等)師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動(dòng)物的聲音呀?！睅煟鹤層變簩W(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。4、再聽一次音樂(lè)提問(wèn)：聽完音樂(lè)后

18、，你什么心情?想干什么呢?聽完音樂(lè)后老師也特別開心、舒服。5、師配音樂(lè)講故事：早晨，太陽(yáng)笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來(lái)跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動(dòng)物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場(chǎng)面。6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動(dòng)物?二、教師出示演出節(jié)目單。師：讓我們和小動(dòng)物們來(lái)做游戲1、出示青蛙及節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。2、出示小鴨子及節(jié)奏型，讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。3、出示孔雀及節(jié)奏型，讓幼兒學(xué)孔雀開屏的樣子。4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)

19、奏性。5、將幼兒分組，用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)6、讓幼兒隨音樂(lè)徒手打節(jié)奏型，是指揮。7、出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)三、在教師的指揮下完整地演奏。1、教師指揮，幼兒演奏2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏教師在幼兒演奏的過(guò)程中提示幼兒注意打演奏的時(shí)候要整齊。四、結(jié)束部分師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂(lè)器輕輕送回家，演出到此結(jié)束!大班音樂(lè)主題活動(dòng)策劃方案（二）【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。2、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽(yáng)光雨露、新樹

20、枝、小松樹等)【活動(dòng)過(guò)程】(預(yù)設(shè))(一)熟悉旋律1、播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ))2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。(二)理解歌詞1、教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。(三)學(xué)習(xí)歌詞。1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。(四)學(xué)唱歌

21、曲1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。大班音樂(lè)主題活動(dòng)2【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】火車圖譜，小雪花片_片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：(出示圖片火車)小朋友，你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)你們一定很想和小火車學(xué)本領(lǐng)吧!好，沈老師還帶來(lái)了一首好聽的曲子，你們想聽吧?可是沈老師有要求的噢?請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽音樂(lè)，想一想小火車會(huì)做哪些事情呢?二、初步感知樂(lè)曲(第_次完整欣賞樂(lè)曲)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)

22、一說(shuō)，你聽到小火車在干嘛呢?沒(méi)有聽出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽出來(lái)的吧!沈老師聽到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽第一段樂(lè)曲)2、(第_次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動(dòng))(1)教師跟音樂(lè)表演第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來(lái)第三段：慢速前進(jìn)漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)3、分析樂(lè)曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(1)剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)(2

23、)在招呼乘客時(shí)，列車員是怎么說(shuō)的呢?(火車要開，快快上來(lái))我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽聽有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))(3)乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)4、跟著樂(lè)曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。三、全曲欣賞1、火車在途中往往要有?？空?，聽聽，這首曲子里有幾個(gè)?？空?你是怎么聽出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車?？康臅r(shí)候)2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動(dòng)四、結(jié)束活動(dòng)現(xiàn)在，我們的

24、小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見吧!大班音樂(lè)主題活動(dòng)3一、活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程(一)出示圖譜一，唱歌詞1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)2、師：黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧!(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)3

25、、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺了，這時(shí)你覺得要用什么樣的聲音來(lái)唱歌?(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?(用只能自己聽見的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)(二)出示圖譜二，念歌詞1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星

26、，你們是念歌詞。2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?(四)介紹什么叫輪唱1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊?那它在什么時(shí)候開始唱呢?4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時(shí)，橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱會(huì)是怎么樣呢?你們想聽嗎?(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。(

27、五)嘗試輪唱1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)2、師：你們想不想也來(lái)試一下?這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。3、師：沒(méi)有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?4、師：我們?cè)俳粨Q一下，現(xiàn)在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰(shuí)先唱，誰(shuí)后唱?5、師：剛才，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!(六)結(jié)

28、束：造型游戲1、師：最后，我們來(lái)聽音樂(lè)做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂(lè)停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作美，就請(qǐng)他下次做指揮!大班音樂(lè)主題活動(dòng)4設(shè)計(jì)意圖：我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開發(fā)與實(shí)踐，其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。夫妻觀燈是黃梅戲的經(jīng)典之作，表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈，人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場(chǎng)景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長(zhǎng)子(矮子、胖子、瘦子)來(lái)看燈”這一片段，教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，引出黃梅戲觀燈片段。其次，通過(guò)三組圖譜幫助幼兒理

29、清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰(shuí)來(lái)看燈了，是怎么看燈的)。最后，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)揮，并初步嘗試合作表演，在唱唱演演的過(guò)程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。目標(biāo)：1.欣賞黃梅戲觀燈片段，感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格，能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。2.萌發(fā)對(duì)戲曲表演的興趣，體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂(lè)。準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解元宵節(jié)習(xí)俗。2.教具準(zhǔn)備：(1)元宵燈會(huì)的PPT。(2)黃梅戲觀燈片段的視頻。(3)長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。過(guò)程：一、引出元宵燈會(huì)師：我們中國(guó)人要過(guò)元宵節(jié)。誰(shuí)知道元宵節(jié)是怎么過(guò)的?那天我們會(huì)做些什么呢?幼：吃元宵，看花燈。(播

30、放PPT“元宵燈會(huì)”。)師：你們看，元宵燈會(huì)什么多?幼：燈多。師：還有什么也很多?幼：人多。師：為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)?幼：花燈很好看，燈會(huì)很熱鬧。師：人多了會(huì)怎么樣?幼：擠來(lái)擠去。師：人那么多，擠來(lái)擠去，那怎樣看燈呢?幼：擠進(jìn)去看/伸長(zhǎng)脖子看/踮起腳看師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)擠來(lái)擠去看燈的樣子?師：大家起來(lái)做做這幾個(gè)動(dòng)作。師：有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了，我們一起來(lái)聽聽他們看到了什么。二、了解戲曲內(nèi)容1.觀看視頻，初步感受戲曲內(nèi)容。師：看了以后，你有什么感覺?我看到很多小朋友在笑，你們?yōu)槭裁葱Π?幼：他們?cè)诒硌荩苡腥?。師：他們?cè)诒硌菔裁?幼：他們?cè)诒硌菘礋舻臉幼?。師：是啊，他們?cè)谘輵?/p>

31、呢。他們表演的是黃梅戲，黃梅戲是中國(guó)很有名的一種戲曲。2.觀看視頻，了解誰(shuí)來(lái)看燈了。師：他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并按歌詞順序擺放長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)幼：長(zhǎng)子來(lái)看燈。師：“長(zhǎng)子”是什么意思?幼：高高的人。師：是的，黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長(zhǎng)子”。師：還有誰(shuí)來(lái)看燈了?幼：矮子。師：“矮子”是什么意思?幼：矮矮的人。師：對(duì)，個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音，幼兒跟學(xué)。)(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰(shuí)來(lái)看燈了，直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)師：看一看，這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組

32、圖片，發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)幼：長(zhǎng)的矮的，胖的瘦的，小的老的，他們每組正好是相反的。3.欣賞教師清唱表演，了解觀燈人是怎么看燈的，并學(xué)習(xí)動(dòng)作。(1)傾聽教師表演唱，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)作。師：我也會(huì)唱黃梅戲，我來(lái)給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)看燈了?仔細(xì)聽，他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)師：我唱得怎么樣啊?幼：很好。師：都有誰(shuí)來(lái)看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場(chǎng)順序提問(wèn)。)師：“長(zhǎng)子來(lái)看燈”(表演唱)，他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)幼：頭一伸。師：“擠得頭一伸”(表演唱)。(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的，直至

33、表演唱完以下六句唱詞。)“長(zhǎng)子來(lái)看燈，他擠得頭一伸!”“矮子來(lái)看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!”“胖子來(lái)看燈，他擠得汗淋淋!”“瘦子來(lái)看燈，他擠成一把筋!”(解釋“筋”，演示動(dòng)作。)“小孩來(lái)看燈，他站也站不穩(wěn)!”“老頭來(lái)看燈，切，走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”，演示動(dòng)作。)師：最后一句跟前面的歌詞不一樣，最長(zhǎng)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩遍，大家邊唱邊做動(dòng)作哦。(2)師幼合作表演唱。師：我來(lái)唱第一句，你們接唱第二句。三、自由表演唱師：這么多的人來(lái)看燈，你想表演哪一位呢?幼：我想表演瘦子。師：好，請(qǐng)上臺(tái)表演。師：他表演得怎么樣?誰(shuí)也想上來(lái)表演?你想表演誰(shuí)?幼：小孩。師：還有誰(shuí)也想表演小孩?(請(qǐng)幼兒分別選一角色來(lái)表演唱，開始時(shí)人可少點(diǎn)，后來(lái)可增加，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)四、嘗試合作表演1.合作表演“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段。師：叔叔阿姨是手拉手看燈的，請(qǐng)你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。(播放視