大班語言游戲教案河馬村長反思

1、Word - 60 -大班語言游戲教案河馬村長反思1、大班語言嬉戲教案河馬村長反思【設(shè)計意圖】愛因斯坦說：一個人的智力進(jìn)展和他形成概念的辦法，在很大程度上是取決于語言的。由此可見，語言的進(jìn)展對幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的重要形式，由于其本身有完整的故事情節(jié)，所以很簡單吸引幼兒的注重。河馬村長是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當(dāng)我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設(shè)計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的制造力和想像力，并不斷提高語言表述能力?！净顒幽繕?biāo)】1、初步理解故事內(nèi)容，體悟故事的幽默與詼諧情趣。2、

2、能按照動物特性舉行充分的想象和合理的分工。3、能在伙伴面前用盡整的話大膽地敘述自己的主意?！净顒宇A(yù)備】1、動物背景圖兩張。2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。【活動過程】一、展示圖一，看圖敘述，幫幼兒理解村長的含義。1、老師敘述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?提問：小伴侶們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，教師沒有任何指向性的示意，因此，幼兒的回答徹低憑借個人的已有閱歷，也正由于如此，幼兒的敘述才是豐盛多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的幼兒的不同回答，教師的親切微笑，激起了幼兒猜測、敘述的樂觀性以及對今日

3、活動的期盼。)2、老師總結(jié)：村長要聰慧、要有才智、要情愿為大家服務(wù)。提問：小伴侶們，請你們猜猜動物們會選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立即得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動物們會選河馬，由于河馬很大;選牛，由于牛力量大;選狗，由于它能看家孩子們綻開了充分的想像。)二、邊敘述邊引領(lǐng)幼兒完收拾解故事。1、老師敘述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本事大，都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好方法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的敘述，老師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了

4、孩子的眼球，使孩子們徹低沉醉在故事的情節(jié)進(jìn)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動物們支配工作。展示圖二2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新支配了怎樣的工作?請小伴侶們看圖相互說說。(給孩子們足夠的時光思量，同時老師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起研究，充分調(diào)動孩子們的樂觀性，幼兒回答時，教師要準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容敘述出來。)3、老師敘述：幼兒回答后，老師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真好玩，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越憤怒，到了晚上，動物

5、村的動物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說：大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)(老師停頓，讓幼兒回答)村長啦!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明了為什么會是這樣的?提問：小伴侶們，你們明了這是為什么呢?你能告知大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會)老師總結(jié)：河馬把小動物的工作支配錯了，它不知道按照動物的本事和長處為它們支配工作，所以動物們不要他當(dāng)村長了。三、展示故事中動物圖片，以我來當(dāng)村長鼓舞幼兒充分想象，并大膽敘述。(這一環(huán)節(jié)，老師要創(chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動孩子的樂觀性，讓他們感覺到自己就是村長!)1、引領(lǐng)幼兒說一句完整的話(假如我是村

6、長，我會支配)。提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了;我們大班的小伴侶們，假如你來當(dāng)村長，你會怎樣支配小動物的工作呢?(因?yàn)樵诠适虑楣?jié)敘述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本事和長處有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們支配工作。由于故事情節(jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在教師適時的引領(lǐng)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等。)2、學(xué)問拓展，動物村來了新成員，請小村長們按照它們的長處為它們支配工作。展示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。指導(dǎo)語：瞧!動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們按照它們的本事和長處為它們支配一份合適的工作吧!(為新成員支配工作

7、，對村長們來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的閱歷，能按照動物們的長處大膽想像，充分發(fā)揮制造力，為新成員的工作支配的合情合理。)活動反思：經(jīng)過第一輪研討，我越發(fā)明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚(yáng)頓挫的故事敘述、豐盛的肢體動作，才干充分調(diào)動小伴侶參加活動的樂觀性。在其次輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提高，才干讓小伴侶在情境中歡樂的學(xué)習(xí)。固然，還有一些細(xì)節(jié)需要注重，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的熟悉。2、大班語言河馬村長教案反思設(shè)計意圖：河馬村長這個故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動了我，創(chuàng)設(shè)動物村的情境，讓幼兒

8、在情境中體悟歡樂，并學(xué)會按照動物的特性舉行合理的分工，這是我情愿做的?；顒幽繕?biāo)：1.初步理解故事內(nèi)容，感觸故事的趣味性。2.能按照動物特性舉行充分的想象和合理的分工。3.能在伙伴面前用盡整的話大膽地敘述自己的主意。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：幼兒初步理解“村長”含義。物質(zhì)預(yù)備：動物村背景圖、動物卡片。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感觸故事的趣味性。活動難點(diǎn)：能按照動物特性舉行充分的想象和合理的分工?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。師：小伴侶，森林里建了一個動物村，來了無數(shù)無數(shù)小動物(有母雞太太、牛先生、豬小

9、姐等)，它們你一言、我一語，在商議事情呢，讓我們猜猜它們在商議什么?師：小伴侶的主意十分神奇，小動物們畢竟在商議什么呢?讓我們來聽一聽!二、觀賞故事第一部分，引起幼兒愛好。1.聽了故事，小伴侶來說說小動物們在干什么啊(選村長)?誰當(dāng)上了村長啊(大河馬)?它為什么能當(dāng)上村長(河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大)?2.觀賞故事12節(jié)，理解村長的含義。師：村長的工作是什么(引領(lǐng)幼兒大膽想象)?總結(jié)：在我們生活中，村長是由村民選舉出來，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，協(xié)助解決村民糾紛的。但是在這個故事里，村長的工作又是什么呢?讓我們來聽一聽。三、觀賞故事其次部分，體悟詼諧幽默的情趣。1.老師敘述故事的其次部

10、分。(1)師：河馬村長的工作是什么(給小動物們分配工作)?(2)師：河馬村長支配小動物做了什么事情呢?(幼兒按照聽到的內(nèi)容，說出小動物的工作，并把它貼到小動物的身邊。)母雞太太：請小伴侶飾演小動物在睡覺，教師飾演母雞太太，早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動物(教師學(xué)母雞太太的聲音，要小)。豬小姐：教師或者幼兒飾演豬小姐爬山坡、耕地。(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))小鴨子：一名幼兒飾演小鴨子，其它幼兒飾演剩下的小動物，教師飾演大灰狼在深夜攻擊動物村。牛先生：請幼兒飾演牛先生捉蟲子。兔妹妹：小伴侶分角色飾演兔妹妹捉老鼠?；ㄘ埖艿埽喊翁}卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。小狗：小伴侶飾演小狗孵雞蛋。(3)你覺得小動物

11、們干了一天，會發(fā)生什么樣的事情呢?引領(lǐng)幼兒大膽想象。師：“小伴侶的回答都很好，下面我們一起來說說?！睅煟骸澳鸽u太太不會打鳴，叫不醒大家，大家會起晚。豬小姐耕不動地，大家會沒有糧食吃。小鴨子值不了夜班，碰到危急的話，大家都來不及逃竄。牛先生的蹄子捉不了蟲子。兔妹妹不會抓老鼠，會讓老鼠逃走?；ㄘ埖艿艿淖ψ訒烟}卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來?！?.觀賞故事第三部分，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表達(dá)。(1)師：河馬先生只當(dāng)了一天的村長，還不明了為什么大家不要它當(dāng)村長了呢。小伴侶你們知不知道為什么啊?總結(jié)：河馬先生沒有按照小動物的特點(diǎn)來給它們合理支配工作，所以只當(dāng)了一天的村長?！?2)師：這個

12、故事有個好聽的名字叫河馬村長。四、完整觀賞故事。體悟“我來當(dāng)村長”的樂趣。鼓舞幼兒按照動物特性舉行充分的想象和合理的分工。研究：假如你是村長，你會支配小動物做什么呢?和你旁邊的小伴侶或客人教師說一說。活動反思：經(jīng)過第一輪研討，我越發(fā)明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚(yáng)頓挫的故事敘述、豐盛的肢體動作，才干充分調(diào)動小伴侶參加活動的樂觀性。在其次輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提高，才干讓小伴侶在情境中歡樂的學(xué)習(xí)。固然，還有一些細(xì)節(jié)需要注重，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的熟悉。3、大班主題活動教案：河馬村長教案(附教學(xué)反思)

13、設(shè)計意圖：河馬村長這個故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動了我，創(chuàng)設(shè)動物村的情境，讓幼兒在情境中體悟歡樂，并學(xué)會按照動物的特性舉行合理的分工，這是我情愿做的?；顒幽繕?biāo)：1.初步理解故事內(nèi)容，感觸故事的趣味性。2.能按照動物特性舉行充分的想象和合理的分工。3.能在伙伴面前用盡整的話大膽地敘述自己的主意。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：幼兒初步理解“村長”含義。物質(zhì)預(yù)備：動物村背景圖、動物卡片。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感觸故事的趣味性?；顒与y點(diǎn)：能按照動物特性舉行充分的想象和合理的分工?；顒舆^程：一、

14、導(dǎo)入。師：小伴侶，森林里建了一個動物村，來了無數(shù)無數(shù)小動物(有母雞太太、牛先生、豬小姐等)，它們你一言、我一語，在商議事情呢，讓我們猜猜它們在商議什么?師：小伴侶的主意十分神奇，小動物們畢竟在商議什么呢?讓我們來聽一聽!二、觀賞故事第一部分，引起幼兒愛好。1.聽了故事，小伴侶來說說小動物們在干什么啊(選村長)?誰當(dāng)上了村長啊(大河馬)?它為什么能當(dāng)上村長(河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大)?2.觀賞故事12節(jié)，理解村長的含義。師：村長的工作是什么(引領(lǐng)幼兒大膽想象)?總結(jié)：在我們生活中，村長是由村民選舉出來，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，協(xié)助解決村民糾紛的。但是在這個故事里，村長的工作又是什么呢

15、?讓我們來聽一聽。三、觀賞故事其次部分，體悟詼諧幽默的情趣。1.老師敘述故事的其次部分。(1)師：河馬村長的工作是什么(給小動物們分配工作)?(2)師：河馬村長支配小動物做了什么事情呢?(幼兒按照聽到的內(nèi)容，說出小動物的工作，并把它貼到小動物的身邊。)母雞太太：請小伴侶飾演小動物在睡覺，教師飾演母雞太太，早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動物(教師學(xué)母雞太太的聲音，要小)。豬小姐：教師或者幼兒飾演豬小姐爬山坡、耕地。小鴨子：一名幼兒飾演小鴨子，其它幼兒飾演剩下的小動物，教師飾演大灰狼在深夜攻擊動物村。牛先生：請幼兒飾演牛先生捉蟲子。兔妹妹：小伴侶分角色飾演兔妹妹捉老鼠?；ㄘ埖艿埽喊翁}卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜

16、。小狗：小伴侶飾演小狗孵雞蛋。(3)你覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么樣的事情呢?引領(lǐng)幼兒大膽想象。師：“小伴侶的回答都很好，下面我們一起來說說。”師：“母雞太太不會打鳴，叫不醒大家，大家會起晚。豬小姐耕不動地，大家會沒有糧食吃。小鴨子值不了夜班，碰到危急的話，大家都來不及逃竄。牛先生的蹄子捉不了蟲子。兔妹妹不會抓老鼠，會讓老鼠逃走?；ㄘ埖艿艿淖ψ訒烟}卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來。”2.觀賞故事第三部分，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表達(dá)。(1)師：河馬先生只當(dāng)了一天的村長，還不明了為什么大家不要它當(dāng)村長了呢。小伴侶你們知不知道為什么啊?總結(jié)：河馬先生沒有按照小動物的特點(diǎn)來給它們合理

17、支配工作，所以只當(dāng)了一天的村長?！?2)師：這個故事有個好聽的名字叫河馬村長。四、完整觀賞故事。體悟“我來當(dāng)村長”的樂趣。鼓舞幼兒按照動物特性舉行充分的想象和合理的分工。研究：假如你是村長，你會支配小動物做什么呢?和你旁邊的小伴侶或客人教師說一說。活動反思：經(jīng)過第一輪研討，我越發(fā)明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚(yáng)頓挫的故事敘述、豐盛的肢體動作，才干充分調(diào)動小伴侶參加活動的樂觀性。在其次輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提高，才干讓小伴侶在情境中歡樂的學(xué)習(xí)。固然，還有一些細(xì)節(jié)需要注重，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的熟悉。

18、4、大班語言河馬飛上天教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體悟相互關(guān)懷、相互協(xié)助的歡樂和重要。2、鼓舞幼兒大膽想象，用清晰的語言樂觀地表述自己的意見?；顒宇A(yù)備：自制小動物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈活動過程：一、觀看、感知1、小伴侶，今日，教師和你們一起來看幻燈2：誰在歡樂的飛行?大河馬分離碰到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么?(小動物想飛上天，大河馬請來好伴侶天鵝，乘它們上天。鼓舞幼兒大膽清晰地表述。3、大河馬協(xié)助青蛙、松鼠，它們一致飛上了藍(lán)天。二、引發(fā)、想象1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢?2、大河馬會很興奮的。(由于它協(xié)助小動物飛上了天)大河馬不興奮。(它很孤獨(dú))

19、大河馬心里有點(diǎn)不興奮，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很興奮，自己沒有飛上天有的傷心。)3、大河馬會對小動物說什么?4、小結(jié)：小伴侶說得真對，大河馬協(xié)助小動物飛上了天心里真這興。可是，它又有一點(diǎn)不愉快，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀!5、老師提問：小動物在幫大河馬想方法了，我們小伴侶有沒有好方法呀?6、幼兒自由結(jié)伴研究，教師聆聽、指導(dǎo)，引發(fā)幼兒想象，協(xié)助大河馬飛上天。7、小伴侶想了許多好方法，誰先來告知大河馬?(乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)8、老師驗(yàn)證：小伴侶想了這么多的方法，到底行不可呢?我們來嘗試!教師運(yùn)用動物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用

20、蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。教師也協(xié)助河馬想出一種方法，讓大河馬坐大鳥飛上天。9、我們想出了這么多的方法，小動物想的是什么好方法呢?三、體悟、溝通1、讓幼兒自由表述自己所見、所想。小動物讓大河馬吹無數(shù)無數(shù)氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。2、小結(jié)：一個氣球力量太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小伴侶和小動物幫忙想方法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真興奮啊!它要感謝小伴侶?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒

21、想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。5、大班語言活動河馬水果藥店教案反思活動目標(biāo)：1、 讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價值，吃水果有益健康。2、 利用故事讓幼兒學(xué)會科學(xué)、合理的吃水果。3、 利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：1、 動物圖片(河馬、小兔、熊貓、山羊)2、 水果圖片(雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓)活動過程：1、 引出題目 你們喜愛吃水果嗎?喜愛吃什么水果?2、 故事讓幼兒了解常見水果的藥用價值。(1)、

22、(放“鞭炮”錄音)這是什么聲音?誰家有喜事?(幼兒研究)本來是河馬大叔的水果藥店開張了，別人都開水果商店，怎么河馬大叔會開起水果 呢?水果藥店會買什么呢?(2)、完整的敘述故事1次。小動物喜愛河馬大叔的水果藥店嗎?為什么?(3)、師結(jié)合圖片再次敘述故事。小兔上火，吃什么水果好?熊貓感冒吃什么水果?山羊伯伯便秘吃什么水果?斑馬爸爸心臟病吃什么水果?猴媽媽腿疼吃什么水果?(4)、小結(jié)：本來水果也可以治病，那小伴侶以后要科學(xué)的通過水果來治病。(5)、嬉戲：請小伴侶買水果給病人治病(將水果放入相應(yīng)病情的筐中)3、結(jié)束： 將河馬大叔開水果藥店的好消息告知大家，讓更多的人得到協(xié)助。附故事：河馬水果藥店噼噼

23、啪啪，好長一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今日開張了。鞭炮聲引來了許多小動物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得奇怪，別人都開水果商店，河馬怎么開起水果藥店來了?只聽河馬大叔大聲叫賣：“都來買哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快!”小兔一聽擠到柜前說：“河馬大叔我上火，眼睛越來越紅，吃什么水果好呢?”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔興奮的回家了。熊貓過來問：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好?”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃;小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃;斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，由于草莓能軟化血管，庇護(hù)心

24、臟。山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好!活動反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。6、大班語言活動河馬飛上天教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體悟相互關(guān)懷、相互協(xié)助的歡樂和重要。2、鼓舞幼兒大膽想象，用清晰的語言樂觀地表述自己的意見。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

25、。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：自制小動物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈活動過程：一、觀看、感知1、小伴侶，今日，教師和你們一起來看幻燈2、誰在歡樂的飛行?大河馬分離碰到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么?(小動物想飛上天，大河馬請來好伴侶天鵝，乘它們上天。3、鼓舞幼兒大膽清晰地表述。4、大河馬協(xié)助青蛙、松鼠，它們一致飛上了藍(lán)天。二、引發(fā)、想象1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢?2、大河馬會很興奮的。(由于它協(xié)助小動物飛上了天)大河馬不興奮。(它很孤獨(dú))大河馬心里有點(diǎn)不興奮，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很興奮，自己沒有飛上天有的傷心。)3、大河馬會對小動物說什么?

26、4、小結(jié)：小伴侶說得真對，大河馬協(xié)助小動物飛上了天心里真這興?？墒?，它又有一點(diǎn)不愉快，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀!5、老師提問：小動物在幫大河馬想方法了，我們小伴侶有沒有好方法呀?6、幼兒自由結(jié)伴研究，教師聆聽、指導(dǎo)，引發(fā)幼兒想象，協(xié)助大河馬飛上天。7、小伴侶想了許多好方法，誰先來告知大河馬?(乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)8、老師驗(yàn)證：小伴侶想了這么多的方法，到底行不可呢?我們來嘗試!教師運(yùn)用動物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。教師也協(xié)助河馬想出一種方法，讓大河馬坐大鳥飛上天。9、我們想出了這么多的

27、方法，小動物想的是什么好方法呢?三、體悟、溝通1、讓幼兒自由表述自己所見、所想。小動物讓大河馬吹無數(shù)無數(shù)氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。2、小結(jié)：一個氣球力量太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小伴侶和小動物幫忙想方法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真興奮啊!它要感謝小伴侶?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。7、大班音

28、樂活動教案：河馬教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景我班幼兒年齡偏小，比較喜愛動物，但缺乏推理能力和幽默感，我所以我挑選了一則笑話兒歌，而且內(nèi)容主題是河馬吹牛說大話，所以幼兒會比較喜愛，而且也比較簡單理解活動目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，并能有表情完整表演兒歌。2、培養(yǎng)幼兒的推理能力，明了兒歌的可笑之處。3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有表情表演兒歌難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明了兒歌的可笑之處活動預(yù)備河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)活動過程一、開頭環(huán)節(jié)1、 導(dǎo)入：

29、播放PPT課件(動物世界)2、提問：你看到了哪些動物?你覺得哪些動物比較兇狠?你喜愛哪種動物?二、基本環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課：教師最喜愛的是河馬2、老師示范朗誦兒歌3、提問：你聽到了什么?河馬為什么會嚇得長大嘴巴?你覺得好笑嗎?為什么?你能說出這首兒歌的可笑之處4、認(rèn)讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜5、老師逐句教兒歌6、師幼共同表演兒歌三、結(jié)束環(huán)節(jié)1、嬉戲：表演競賽，兩個人一組(戴頭飾和手偶)舉行表演，男生與女生舉行競賽2、講笑話：幼兒之間講講自己生活中聽到或碰到的笑話四、延長環(huán)節(jié)請幼兒自己設(shè)計或收集一個笑話，其次天講給教師和學(xué)生聽教學(xué)反思此次活動教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒對活動內(nèi)容很感愛好，特殊是

30、表演兒歌環(huán)節(jié)，幼兒一個個學(xué)河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊急表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破，聽完一遍兒歌，幼兒能很快找出兒歌的可笑之處，部分幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的緣由，這個是我預(yù)料之外的;利用表演競賽，幼兒能客觀評價小伴侶的表演，有自己的審美觀和評判標(biāo)準(zhǔn)，這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥，因?yàn)楸景嘤變耗挲g偏小，語言能力進(jìn)展不夠，所以幼兒基本不會講笑話，惟獨(dú)極個別幼兒能說出容易的笑話。8、大班語言嬉戲我是大班的小伴侶教案反思活動目標(biāo)：1.對詩歌內(nèi)容感愛好，激活做大班小伴侶的驕傲感.2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.活動過程：1.談話，引出課題.問題：.暑假你們在家都做了些什么故意義

31、的事?(請小伴侶一一舉手回答.).哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的熬煉，我們小伴侶又張大了，成為了一名大班的小伴侶了.2.協(xié)助幼兒觀賞并認(rèn)識詩歌內(nèi)容.老師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?.請幼兒帶著問題再觀賞一遍.提問：詩歌里的小伴侶協(xié)助別人做了那些事?你們最喜愛哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引領(lǐng)幼兒理解詩歌內(nèi)容.提問：詩歌里大班小伴侶協(xié)助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引領(lǐng)幼兒在老師的示意下練習(xí)念詩歌.4.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激活幼兒產(chǎn)生做大班小伴侶的驕傲感.提問：你們喜愛詩歌里的裝扮小伴侶嗎?為什么

32、?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(引發(fā)幼兒帶著驕傲感朗誦詩歌.).提問：你們現(xiàn)在也是裝扮的小伴侶了.你們還可以問別人做寫什么呢?活動反思：這學(xué)期，我們的小伴侶都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小伴侶了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真興奮。”那幼稚的聲音，滿腔歡喜的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充斥著教室的每有一個角落。以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體悟到升上大班后幼兒各方面的極大改變，變得很難教導(dǎo)與交流了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?今日，我和孩子一起學(xué)了詩歌我是大班小伴侶，在本次活動的過程中，我利用有關(guān)“大班小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做

33、?”的談話，很好地吸引了幼兒的注重力。孩子們都很樂觀地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課仔細(xì)聽講、樂觀舉手發(fā)言等等。從孩子們的溝通、發(fā)言中，我真的感觸到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)覺：“本來孩子們長大了，能更好地交流了?！敝灰暨x適合孩子們的方式，信任孩子們會接受并堅持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師利用播放課件，朗誦詩歌的形式，引領(lǐng)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，老師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小伴侶還能大膽朗誦。在感觸詩歌部分，我利用多樣化的化的形式，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感觸詩歌所表述的情感，充分地激活

34、出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小伴侶要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引領(lǐng)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格催促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的進(jìn)展。在活動中，我深切感觸到孩子真的長大了。9、大班語言嬉戲手影嬉戲教案反思嬉戲目標(biāo)1.利用嬉戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表述的流暢性。2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展想像力和制造力。3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。4.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。嬉戲預(yù)備(1)學(xué)問閱歷預(yù)備 學(xué)會一些物體、動物的手影辦法，同時已認(rèn)識詩歌手影嬉戲。(2)物質(zhì)預(yù)備 投影儀。

35、嬉戲辦法1.提出嬉戲主題，幼兒自由分組。2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎大紅花。3.按程序開展嬉戲。4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⑹帐俺稍姼?，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，處處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本事大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真興奮，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜愛全抱走。課后反思囫圇活動幼兒的氛圍都很

36、好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平?？梢远喽嗉訌?qiáng)孩子這方面的能力。10、大班語言嬉戲動詞嬉

37、戲教案反思活動目標(biāo)：1、初步了解動詞的基本概念，并會正確使用動詞。學(xué)習(xí)常見動詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等2、培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣，懂得遵守嬉戲規(guī)章。3、利用語言嬉戲提升幼兒對學(xué)習(xí)動詞的愛好，鼓舞幼兒大膽敘述圖片內(nèi)容，體悟與伙伴一起嬉戲的歡樂?；顒宇A(yù)備：奇異的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片活動過程：1、兒歌嬉戲引出動詞：老師和幼兒一起表演：動物聚會真喧鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說靜靜話。(兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調(diào))老師：噓我知道，你們十分情愿和我一起嬉戲和學(xué)習(xí)，所以，今

38、日我?guī)砹藠W秘的同伴，不過，你們英勇的回答問題才干請出它們，預(yù)備好了嗎?2、學(xué)習(xí)動詞老師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢?(跑)誰能表演一下跑?請幼兒表演后，展示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的，展示跳，誰能表演一下跳呢?逐一提問剛才兒歌里浮現(xiàn)的動詞，并把它們張貼在黑板上。3、小結(jié)動詞含義小伴侶們都發(fā)覺了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來表示的?(動作)這些字都可以用動作來表現(xiàn)，讓我來告知你們，陳述人或事物的動作、狀況、變化的詞叫做動詞。(將動詞概念的字條展示在黑板上)集體朗讀動詞字卡一遍4、奇異的口袋老師：小伴侶們讀的都很棒。其實(shí)在奇異的口袋中，還藏著許多可愛的動

39、詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。請一名幼兒到前面來摸奇異的口袋，按照摸出來的東西做相應(yīng)的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說完之后展示相應(yīng)的字卡。如黑板上有，就不用展示了。幼兒表演之后，教師把摸出來的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。幼兒逐一摸奇異的口袋?；卮鹣鄳?yīng)的問題最后，教師系奇異的口袋，告知孩子們，系也是動詞。5、鞏固對動詞的熟悉熟悉了這么多的動詞寶寶，它們都說特殊喜愛和小伴侶們做嬉戲，還說想考考大家呢。你們情愿讓動詞寶寶考考你們嗎?教師來講一個故事，假如你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。教師講故事，幼兒聽故事找動詞。講故事之后，老師展示故事圖片看，

40、海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有些被小伴侶們找到了，有些沒有被找到。我們一起來讀讀吧。6、總結(jié)部分老師：其實(shí)生活中有無數(shù)無數(shù)的動詞寶寶，只要你精心觀看，就能找到它們，也會和它們成為好伴侶的。今日小伴侶們玩的很愉快，教師也很興奮和你們在一起做嬉戲，我十分喜愛你們每一個人，我要摸摸每個小伴侶的頭，希翼你們能記住郝教師，下次有機(jī)會，我們再來做嬉戲。(逐一摸孩子的頭)摸，也是(動詞)對了，摸也是動詞。你們真聰慧!我為你們預(yù)備了許多的玩具，看看你們能不能在嬉戲時候，找到動詞寶寶，挑選你喜愛的玩具吧!幼兒自由挑選，教師參加3-4人嬉戲，并咨詢相應(yīng)的動詞。7、活動自然結(jié)束附自編

41、故事：海綿寶寶和派大星在蔚藍(lán)的大海里，海綿寶寶歡樂的生活著。這一天，海綿寶寶起床了。它跳下床，一路跑到好伴侶派大星的家里。呵呵，我來了。你們猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下學(xué)烏龜爬。海綿寶寶拍拍它說：嘿，派大星，我要去和幼兒園的小伴侶玩嬉戲，你來嗎?派大星一聽可興奮了，固然，我們一起去!?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。11、大班語言嬉戲好玩的手影嬉戲教案反思活動目標(biāo)：1、組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過程中創(chuàng)

42、編手影兒歌。2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子?；顒宇A(yù)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、活動過程：一、觀賞視頻1、小伴侶們，你們的小手有什么本事呢?幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?3、老師小結(jié)：手影真好玩，我們來玩手影嬉戲。二、好玩的手影嬉戲1、玩手影嬉戲(仿照老師的動作)2、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：好玩的手影嬉戲。三、創(chuàng)動作、編兒歌1、說一說，你的小手還會變成什么動物

43、?2、幼兒創(chuàng)編動手表演鼓舞幼兒創(chuàng)編的動作與別的小伴侶的不一樣，將它拍下來。3、按照新的動作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影嬉戲(兒歌)我在墻壁前，表演一雙手：變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。太陽公公回家去，喜愛它們?nèi)ё摺Ｎ以趬Ρ谇?，表演一雙手：變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。太陽公公看見了，對著我們點(diǎn)頭笑。我在墻壁前，表演一 雙手：變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱;變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴?。太陽公公真興奮，夸我有雙靈巧手。嬉戲反思：囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地

44、方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。12、大班語言嬉戲三句半教案反思活動目的：1、感知三句半的形式美

45、和韻律美。2、能圍繞故鄉(xiāng)這一主題，試試仿編三句半，并舉行大膽表述。3、能樂觀參加活動，體悟語言嬉戲帶來的樂趣。活動預(yù)備：1、四個幼兒能表演三句半我愛我的其次鄉(xiāng)的內(nèi)容。2、課件我愛我的其次鄉(xiāng)。活動過程：一、播放課件入室，讓幼兒聽音樂、看畫面感觸傷心的氣氛師：小伴侶仔細(xì)聽，聽了這音樂有什么感觸?二、引發(fā)幼兒用語言表述對人們的祝愿1、師：到這里，你感覺小伴侶們的情緒怎么樣?2、師：他們?yōu)槭裁催@么傷心?我們接著往下看。3、師：誰來說說看他們?yōu)槭裁磦? 那四個小伴侶是怎么做得?三、觀賞三句半我愛我的其次鄉(xiāng)的表演，感觸三句半的形式美和韻律美1、引領(lǐng)幼兒觀察表演，并舉行提問：(1)師：今日我把這四名小伴侶

46、請來我們班上，讓我們用掌聲歡迎他們。(2)師：讓我們再一次把掌聲送給他們!哪個小伴侶知道他們是用什么方式來夸常州的嗎?(3)師小結(jié)：由四個人表演，一個人說一句，最后一個人說的字?jǐn)?shù)惟獨(dú)他們的一半或少于一半的就叫三句半。2、展示圖標(biāo)，讓幼兒了解三句半的結(jié)構(gòu)(1)師：剛才他們夸了常州的那些事?你最喜愛哪一句?還有誰的喜愛不一樣的?(2)老師按照幼兒的回答，一句句的用圖標(biāo)表示出來。讓幼兒更直觀地了解三句半的結(jié)構(gòu)。3、師小結(jié)：在這里，前面三句是七個字的，第四句是四個字的;而在別的三句半中，前面三句有五個字的、六個字的，第四句有一個字、兩個字、三個字，但最多不能超過四個字。四、仿編三句半1、幼兒分組仿編三

47、句半提出仿編要求幼兒隨音樂到各區(qū)域中仿編三句半，師指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽敘述。2、請個別小組上來表演自編的三句半師：小伴侶都編好了嗎?那我們請一組小伴侶上來表演給大家看?；顒臃此迹鹤層變簩W(xué)習(xí)、創(chuàng)編屬于我們幼兒生活、學(xué)習(xí)的三句半，感觸民間文學(xué)、民間語言的豐盛和柔美;體悟并認(rèn)同民間文學(xué)所蘊(yùn)含的人文精神;培養(yǎng)幼兒的民族情感和民族精神;萌發(fā)幼兒對民間文學(xué)的審美情趣;充分體悟感觸美、發(fā)覺美、制造美的愉悅;增進(jìn)幼兒觀看力、想象力、制造力，探索實(shí)踐能力的提升;激活幼兒創(chuàng)新意識。13、大班語言嬉戲天鵝教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌， 學(xué)認(rèn)字詞 嚴(yán)寒 冬天 受傷 脖子 雙，并能用雙組詞。2、利用學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動協(xié)

48、助需要協(xié)助的人。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒訕?gòu)思： 小伴侶馬上要上學(xué)校了，在生活中絕對會碰到在協(xié)助的狀況， 怎樣幫別人最好呢? 同時為豐盛幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動?；顒宇A(yù)備： 大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫) 字卡以及字義圖片 錄音機(jī) 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 奧秘袋(里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡) 活動過程：一、 開頭部分復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(嬉戲 奧秘袋)師： 奧秘袋真奇異， 里面的東西要不要?幼：要(教師用手從口袋里摸出東西， 吸引小伴侶， 交替摸出字卡， 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的) 二 、 基本部分1、觀賞兒歌，

49、引入課題。提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么? (在嚴(yán)寒的公園里過冬)它怎么了? (翅膀受傷了，很孤獨(dú))小伴侶怎樣協(xié)助它的? (變成一只天鵝跟它作伴)那你怎么樣協(xié)助天鵝呢?小伴侶研究， 個別回答， 教師小結(jié)。2、展示大范例， 學(xué)習(xí)兒歌。3、學(xué)習(xí)字詞引領(lǐng)幼兒觀看大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小伴侶玩嬉戲的字寶寶。A、 展示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特征， 引出冬天。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它時節(jié)的不同，協(xié)助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)嚴(yán)寒。(用同樣能協(xié)助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的辦法不學(xué)習(xí)其它字詞) 學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞分男女小伴侶競賽，一

50、起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字， 請個別幼兒認(rèn)讀。 嬉戲： 小猴小猴真愛玩。C、請小伴侶用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，教師往返指導(dǎo)。 三、 結(jié)束部分：教師小結(jié)14、大班語言聽說嬉戲教案反思活動目標(biāo)1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)分s和sh、an和ang等音。2、協(xié)助幼兒聽懂并理解容易嬉戲規(guī)章，提升對指令性語言的聆聽水平。3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動預(yù)備拉線木偶玩具一個。活動過程1、展示木偶人創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。教師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今

51、日我想和小伴侶一起來玩一個嬉戲，名字叫山上有個木頭人，”接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，協(xié)助幼兒理解嬉戲的基本內(nèi)容。2、向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章與玩法。(1)嬉戲時須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動。(2)假如誰動了或發(fā)出了聲音，就必需把手伸向伙伴，而伙伴就拉他的手說：原來要打千千萬萬下，由于時光來不及，馬粗心虎打三下。”然后邊拍伙伴的手心邊數(shù)說“一、二、三”嬉戲結(jié)束。3、教師以嬉戲參加者的身份分離與全體幼兒或個別幼兒舉行交往活動，給幼兒觀看和練習(xí)的機(jī)會。(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓舞幼兒做出各種動作以增強(qiáng)嬉戲的趣味性，兒歌念完以后，

52、教師有意先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)嬉戲語言的機(jī)會。(2)教師與個別幼兒嬉戲，準(zhǔn)時給與發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒訂正。4、幼兒自主嬉戲。教師支配幼兒與伙伴結(jié)對，自由組合、自主的開展嬉戲活動。注重提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，與伙伴友好合作嬉戲?；顒友娱L在日?；顒又?，老師可以引發(fā)幼兒想象，舉行容易的聽指令仿編嬉戲兒歌的活動，老師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢?”引領(lǐng)幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。嬉戲時，幼兒必需聽指令改編嬉戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的嬉戲兒歌。附嬉戲兒歌：山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人，三，三，三，三

53、個有趣的木頭人，不許說話不許動。這幾天的學(xué)習(xí)對我引發(fā)很大，我選了聽說嬉戲這一教材，主要是對小班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的，活動一開頭，我采納木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引幼兒的注重力，激活幼兒對嬉戲的愛好。在此活動中，我利用語言激活幼兒學(xué)念兒歌，準(zhǔn)時訂正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個字音，特殊是 “山、上、三”。我以自己為失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中規(guī)章性的語言，并且能充分體悟嬉戲的歡樂。接著，我又與個別幼兒舉行嬉戲，讓每個幼兒清晰地感知嬉戲的全過程。為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是

54、巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的活動狀況，準(zhǔn)時給與協(xié)助和指導(dǎo)。教學(xué)反思：嬉戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證平安還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提醒幼兒注重平安。15、大班語言嬉戲心有靈犀教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、在試試用語言描述物體主要特征的過程中體悟猜謎的樂趣。2、學(xué)習(xí)在聆聽別人的回答后舉行補(bǔ)充，知道自己的勝利離不開周圍人的協(xié)助。教學(xué)重點(diǎn)：在觀看、思量、整合、表述、聆聽、補(bǔ)充表述、整合猜測中進(jìn)展幼兒看、想、聽、說的能力。教學(xué)難點(diǎn)：要提示幼兒遵守嬉戲的規(guī)章。教學(xué)預(yù)備：圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

55、教學(xué)課時：一課時(35分鐘)教學(xué)理論依據(jù)：學(xué)前教導(dǎo)課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說一般話，能大膽用語言與人溝通，注重聆聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖敘述能力已顯然提升，語言表述靈便多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增加，他們會挑選自己喜愛的玩伴，一起開展合作性嬉戲。本次活動利用多人看圖，一人猜圖到分組比賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既進(jìn)展了幼兒觀看、思量、整合、表述、聆聽、補(bǔ)充表述的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時在囫圇活動中強(qiáng)調(diào)感恩，謝謝提供精確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的勝利是離不開周圍伙伴的

56、協(xié)助的，要學(xué)會感恩謝謝，這有益于孩子的終生進(jìn)展。教學(xué)過程：一、了解嬉戲1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今日我們玩的嬉戲就叫心有靈犀。2.宣布嬉戲規(guī)章。請一個小伴侶上來猜謎，猜謎者不能看圖片。下面的小伴侶要認(rèn)真看教師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告知猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如色彩、外形、用途等。猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小伴侶握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會謝謝協(xié)助過我們的人。3.聽懂規(guī)章了嗎?還記得有哪些規(guī)章?二、試玩嬉戲1.提供一些比較容易的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒試試說說圖片內(nèi)容的特征。2.每次猜謎者猜對后，老師均賦予提醒：還記得剛才哪幾個

57、伴侶為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，謝謝他們給了你這么重要的信息。三、分組搶猜1、老師宣布比賽規(guī)章將幼兒分成兩組，每組8人。老師宣布比賽規(guī)章：每次競賽時每組依次派出一位代表參與搶猜;猜謎者不能看圖片，其他幼兒按照圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：競賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分;-先拿到50分的獲勝。2、幼兒嬉戲(過程中如浮現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的心情語言，老師要準(zhǔn)時回應(yīng))四、小結(jié)嬉戲1.觀看兩隊記分牌上的成果，宣布嬉戲結(jié)果。2.今日，每個小伴侶都猜謎了，你們覺得怎樣做才干猜出答案?今日你們每個人也都提供過信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才干讓別人聽明了?3.今日的嬉戲

58、告知我們：不僅要會說話，還要學(xué)說精確的話，這樣才干讓人聽得明明了白。在猜謎的時候你們也應(yīng)當(dāng)發(fā)覺了，你能勝利是離不開周圍人的協(xié)助的對嗎，我們要學(xué)會謝謝協(xié)助我們過我們的人。教學(xué)評析：1、教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)清楚，定位精確，找準(zhǔn)了幼兒最近進(jìn)展區(qū)。2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)動身點(diǎn)好。3、教學(xué)環(huán)節(jié)支配合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的閱歷和愛好， 增進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。4、教具學(xué)具預(yù)備充分。5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。6、老師的語言推動性強(qiáng)，有效推動了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。7、老師應(yīng)對機(jī)制靈便，有效回應(yīng)出彩。8

59、、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒樂觀投入，有不同程度進(jìn)展。教學(xué)反思：1、教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)清楚，定位精確，找準(zhǔn)了幼兒最近進(jìn)展區(qū)。2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)動身點(diǎn)好。3、教學(xué)環(huán)節(jié)支配合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的閱歷和愛好， 增進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。4、教具學(xué)具預(yù)備充分。5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。6、老師的語言推動性強(qiáng)，有效推動了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。7、老師應(yīng)對機(jī)制靈便，有效回應(yīng)出彩。8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒樂觀投入，有不同程度進(jìn)展。16、大班語言嬉戲熱帶魚教案反思目的：1.指導(dǎo)幼

60、兒用描述性的語言，按頭-軀干-尾的挨次敘述熱帶魚，并豐盛相應(yīng)詞匯：美麗、可愛、胖嘟嘟等。2.協(xié)助幼兒學(xué)會別人說完自己再說的有序表述。預(yù)備：1、活動前讓幼兒自由觀看熱帶魚并容易熟悉熱帶魚的名稱特征等;2、能活動的熱帶魚示范圖一幅;字卡：美麗、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實(shí)物各5份;藏身間一個;入場音樂小魚游，出場音樂琴伴奏。過程：一、|指導(dǎo)語(導(dǎo)入嬉戲):老師語言引領(lǐng)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動室，提示：靜靜靜的游。提問：你是變成什么魚游進(jìn)來的?展示能活動的熱帶魚圖，提問：這里都有的什么魚?(引領(lǐng)幼兒從頭軀干尾的挨次敘述。二、綻開嬉戲：猜猜誰不見了。規(guī)章：請幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請幼兒說說是什