大班科學教案水中芭蕾

1、Word - 45 -大班科學教案水中芭蕾1、大班科學教案水中芭蕾【活動目標】1、對導電現(xiàn)象感愛好。2、能自主動手操作探究燈泡發(fā)亮的辦法。3、初步感知金屬能導電的特性。(重點)4、教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣?！净顒宇A備】1、燈泡與單節(jié)電池的銜接圖示、小兔子情景圖片。2、每組一套試驗材料：毛線、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線?！净顒与y點】自主探究用電線等物體銜接電池使燈泡發(fā)亮的辦法。【活動過程】一、展示情景圖片，談話引出主題，激活幼兒活動愛好。師：今日教師的一位好伴侶小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(展示圖片)(引領幼

2、兒結合生活閱歷大膽表述自己的見解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓舞幼兒大膽表述，初步了解使電燈亮起來的條件。)小結：要想讓黑黑的屋子里亮起來，需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線、燈泡，還要有電源，比如：電池。這些就可以讓燈泡亮起來了。二、探究活動怎樣讓燈泡亮起來。引領幼兒合作試驗，探究電線與電池銜接使燈泡發(fā)亮的辦法，大膽溝通自己的探索過程與結果。1、老師介紹試驗材料。師：今日教師要就請你們來做試驗，教師為你們預備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?2、老師介紹試驗操作步驟與辦法。師：在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操

3、作，當聽到教師結束活動的口令后，要準時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結果，說一說你的燈泡亮起來了嗎，你是怎么做的，聽明了了嗎?(聽明了了)好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開頭操作吧。3、幼兒自主開展試驗探索活動，老師巡回指導。(關注能力弱得幼兒完成操作。)4、集中溝通，梳理小結。師：好了，孩子們，大部分小伴侶已經完成試驗了，利用試驗讓燈泡亮起來的小伴侶請舉手。(觀看幼兒完成狀況)哇，這么多小伴侶都勝利了，孩子們表現(xiàn)十分棒!(快思 .)那我們就一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伴侶他是怎么做的?小結：(展示燈泡與單節(jié)電池的銜接圖示)將連著電線絲的燈泡按在電池的凸起的一頭

4、也就是電池的正極，將另一段的電線絲按在電池的另一頭也就是電池的負極，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。三、探究活動“接電線”。引領幼兒自主探究物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓舞幼兒鼓舞幼兒探究試驗并記錄。1、設置問題情景。師：孩子們，小兔子又碰到棘手了，它家的電線不夠長，燈還沒有接上，用什么材料可以接上這段電線通電讓燈泡亮起來呢?2、老師介紹試驗操作材料，提出要求。師：今日，教師給孩子們預備了許多材料，除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外，還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲，這些東西里面什么能接上電線導電呢?想不想親手試一試，協(xié)助小兔子家通上電呢?(想)師：(展示記錄表)

5、這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤子里的物品銜接起來，看看什么材料能讓燈泡亮起來，假如能導電讓燈泡亮起來你就在記錄表上相應的圖片下面畫一個“對號”，不能導電的材料，你就在記錄表上畫一個“錯號”，把結果都記錄好。還有把能導電材料放在一起，把不能導電的材料放在一起，最重要的一點就是操作的時候要保持寧靜，聽明了了嗎?(聽明了了)好下面，先把你們的小凳子輕輕的面對小桌子，我開頭發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來，開頭操作和記錄吧。(1)幼兒動手操作并做記錄，教師巡回指導。(2)溝通閱歷，共享試驗結果。師：剛才，孩子們玩得很愉快，你們發(fā)覺了什么?哪些材料能導電，哪些材料不能導電，請舉手說一說

6、?(請2-3個小伴侶回答)(3)按照實際狀況舉行總結，再次試驗共享結果。師：我們按照記錄的答案再來舉行一次試驗，看我們驗證的對嗎?一起再來試驗一次。小結：回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品，而利用試驗我們知道了這些材料接觸電線和電池后，能讓燈泡亮起來，說明這些金屬材料制品是能導電的。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后，沒有讓燈泡亮起來，說明毛線、布條、塑料繩制品是不能導電的。四、展示暴露的電線，教導幼兒注重用電的平安。師：和教師的試驗結果一樣的小伴侶都協(xié)助了小白兔把燈亮起來了，小白兔到了晚上就再也不不安看不見東西了。小白兔要我代它感謝大四班的孩子們。教師這里有一段電線，認真觀看一下這段電線怎

7、么了?(破了)露出了里面的金屬，我們試驗后已經知道了，金屬能導電，那當你看見這種暴露的電線的時候應當怎么辦呢?(不接觸，盡快告知大人)小結：孩子們回答的十分正確，今日試驗活動中小電池里的電流和這種暴露的電線接觸都在我們使用的平安范圍內，但當你在生活中看見這種暴露的電線的時候，是一定不行以用手去觸摸的，而應當準時告知大人來處理?；顒友娱L：我們的周圍還有許多材料，什么東西可以導電，什么不能導電，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。教學反思：本節(jié)活動中，幼兒表現(xiàn)出極大的探究欲望，樂于參加到活動中來，剛開頭時孩子們并沒有試驗勝利，但每個孩子都在輪番的努力試試著試驗，并且期盼著勝利，在試驗中孩子們

8、都能體現(xiàn)出合作的精神，最后大家在一個小伴侶試試勝利中收到了引發(fā)，各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來，孩子們很愉快也很高興，有些鼓掌有些都發(fā)出了驚嘆的聲音，但我知道這并不是課堂“失控”了，是孩子們對于活動的熱烈和愛好來了，不足的是材料的投放還是有的欠缺，假如能夠多預備些材料對幼兒的探究越發(fā)有利。2、大班科學教案：水中的發(fā)覺幼兒園大班科學教案：水中的發(fā)覺活動目標1、通過幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的熟悉。2、引領幼兒用各種資料投放水中戲耍，感知不同物體的沉與浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀看、比較、歸納的能力。3、讓幼兒感觸水中發(fā)覺的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體悟。活動預備1、塑料制品：果奶瓶、

9、塑料玩具、小水桶等;2、木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;3、紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;4、泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。5、玩水池活動過程一、感覺嬉戲。1、引領幼兒一起到水池玩水看看水中的小腳丫或涼鞋;嘗試用雙手捧水;體味把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;2、幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學問。如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮、無色;捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;3、鼓舞幼兒說出自身的感觸或發(fā)覺。如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。二、聽覺嬉戲。1、請幼兒將塑料袋里的物品一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一

10、比不同資料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。2、幼兒反復對照試驗，互相研究，得出結論：從高處將資料投入水.中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。3.讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;4.播放聲音暴雨，淅淅瀝瀝的小雨三、觀看、比較、歸納嬉戲。1、觀看不同資料投入水中的沉出現(xiàn)象;比較資料的輕、重、厚、薄。2、感知資料的輕、重、厚、薄和沉、浮的關系。3、歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。四、觸覺嬉戲。用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水;那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如

11、初。五、整理收拾資料。請幼兒把水中的全部資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒舉行環(huán)保教導一一維護水資源。注重：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充足研究、溝通、合作。如互相提供資料，溝通新發(fā)覺等。以此提升幼兒的交往技能，體悟共享的歡樂，體悟發(fā)覺學習的驚喜、樂趣。3、大班科學水中的發(fā)覺教案反思活動目標1、通過幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的熟悉。2、引領幼兒用各種材料投放水中戲耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀看、比較、歸納的能力。3、讓幼兒感觸水中發(fā)覺的樂趣，產生愉悅的情感體悟。4、培養(yǎng)幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質?；顒宇A備1、提前幾天告知幼兒星期

12、下午我們到“玩水池”玩水。教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。活動重難點感知物體的沉出現(xiàn)象。活動過程1、 感覺嬉戲。鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不肯到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引領幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;嘗試用雙手捧水;體味把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體悟水中走

13、路的感觸。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學問，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感觸或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、 聽覺嬉戲。請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對照試驗，互相研究，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事咕

14、咚來了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。3、觀看、比較、歸納嬉戲。觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。4、觸覺嬉戲。用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。5、整理收拾材料。請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒舉行環(huán)保教導一一庇護水資源。注重：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分研究、溝通、合作。如互相提供材料，溝通新發(fā)覺等。以此提升幼兒的交往技能，體悟共享的歡樂，體悟“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣?；顒?/p>

15、延長請幼兒把玩水材料帶回家，把今天的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給教師。以便教師準時了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺;了解孩子的表述能力;了解孩子對這種活動方式的愛好及認可程度;了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師按照幼兒個體差異，實行不同的教導策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點，蔓延或尋覓新的教導活動內容?；顒狱c評幼兒園教導指導綱要(試行)進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。水中的發(fā)覺一一大班科學教導活動的設計，力求體現(xiàn)這一思想并遵從了幼兒學習的三個特點：一是幼兒的學習受愛好和需求直接驅動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會樂觀投入、主動探究、發(fā)覺學習。在

16、發(fā)覺學習中獲得勝利，充分體悟到學習的樂趣;二是幼兒的學習以直接閱歷為基礎，對事物的熟悉是感性的，詳細的，形象的，需要用動作和各種感觀來協(xié)助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。三是因為個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間互相作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表述能力等均得到進展。活動反思：在囫圇活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有愛好。在舉行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成囫圇過程，小一點的孩子需要老師從旁指導。在嬉戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很愉快，這種在玩中學習學問的目標正是我想達到的?？v觀囫圇過程，探究的意義無處不在，只是在科學學問

17、方面應當再加強一些。老師在設計這個活動時假如再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應當更好。4、大班科學教案：水中的發(fā)覺幼兒園大班科學教案：水中的發(fā)覺活動目標1、通過幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的熟悉。2、引領幼兒用各種資料投放水中戲耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒觀看、比較、歸納的能力。活動預備1、課件：可以吸水的2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。3、大水盆若干。活動過程一、感覺嬉戲1、鼓舞幼兒到水盆里玩水2、試試-嘗試用雙手捧水;-體味把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;3、發(fā)覺-能看見水中的小手，是由于水透亮、無色，捧著

18、的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;-把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。二、聽覺嬉戲1、請幼兒將塑料制品一一投入水中。2、試一試(1)聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小.(2)聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。(3)得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。三、觀看、比較、歸納嬉戲。1、觀看不同資料投入水中的沉出現(xiàn)象比較資料的輕、重、厚、薄2、感知.資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。四、觸覺嬉戲1、用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水。2、

19、哪些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。五、整理收拾資料。請幼兒把水中的全部資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒舉行環(huán)保教導一一維護水資源?；顒友娱L請幼兒把今天玩水“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探究新的發(fā)覺。5、大班科學活動水中倒影教案反思設計意圖：新課程改革倡導要給幼兒更多、更充分的自由探究的時光與空間，讓幼兒在自主探究的過程中發(fā)覺和解決問題。大班幼兒愛學好問，有極強的求知欲望，他們開頭對自然現(xiàn)象的起源、原理產生愛好，盼望得到科學的答案。按照該年齡段幼兒的特點，作為老師，我們要關注幼兒的學習過程，盡量提供機會讓幼兒自主探索、觀看感知、表述表現(xiàn)，也就是說老師要盡可能提供充沛、相

20、宜操作的材料，創(chuàng)設寬裕、樂觀的心理環(huán)境，在問題情境中，激活幼兒主動地探索、親身的參加，引起幼兒對事物變化進展過程的愛好，從而建構初淺的科學學問、獲得初步的科學探索能力、動手能力和解決問題的能力。水中倒影是生活中較為常見的現(xiàn)象，它具有恬淡、安靜之美，對于大班孩子來說，水的這一好玩的特性和變化既能啟發(fā)幼兒對生活周圍自然美景的關注，也是啟發(fā)幼兒奇怪好問等科學精神的重要線索，且具有一定的挑戰(zhàn)點，因此，在開展大班好玩的水主題活動時，教師們經常會選用這個素材。5-6歲學習活動老師參考用書和上海托幼學習活動(大班)主題活動計劃選編中就有相關的參考案例水中的哈哈鏡，本次活動在進一步分析理解學習活動新教材參考案

21、例的基礎上舉行了創(chuàng)新設計，主要是基于以下幾點思量：如何充分調動孩子們的感官，讓孩子們對倒影產生深厚的科學探索愛好?在科學活動中如何凸顯二期課改的理念，變被動為主動、變接受為參加?如何提供材料可以讓孩子們能看到更清楚的水中倒影呢?怎樣才干讓孩子們體悟到自我發(fā)覺的勝利感呢?我們舉行了相關的實踐與試試，于是就有了本次科學集體活動?；顒幽繕耍?、在觀看和探索過程中發(fā)覺物體在水中產生倒影的現(xiàn)象和變化。2、感觸生活中水中倒影的美，對倒影產生愛好。3、進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。重點：觀看感知物體在水中產生倒影的現(xiàn)象和變化難點：理解倒影的特點，知道倒

22、影是倒過來的(既圖像的翻轉)活動預備閱歷預備：增加幼兒對水的愛好和感知;了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度;環(huán)境預備：(1)小猴圖片一張、猴子撈月圖片兩張、倒影字卡一張;(2)黑色大型垃圾袋籠罩在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水(根據幼兒人數預備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組);(3)籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆(根據人手一份預備);(4)倒影風景照PPT五張、倒影對與錯圖片三張;(5)毛巾、托盤(拖把備用)活動過程一、故事激趣，引起對水中倒影的關注(一)展示圖片，猴子撈月故事導入重點提問：1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?小結：水里的月亮其

23、實是天上月亮的倒影。(材料說明：我們班孩子對猴子撈月的故事是很認識的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題)(現(xiàn)場互動：我一提問，孩子們馬上想到 是倒影，我邊小結邊展示倒影字卡。然后我用了一句連接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順當進入下面的主要環(huán)節(jié))二、分組觀看、感知水中倒影，發(fā)覺水中倒影的隱秘(一)觀看感知重點提問：1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看見了什么?幼兒觀看并互相溝通小結：水箱里的水面平息的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真好玩。(材料說明：在這個環(huán)節(jié)中，材料的預備是關鍵，經過了多次試試，我們發(fā)覺假如在臉盆里或者水桶里直接

24、盛水，倒影比較含糊，假如先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清楚可見。為了便于孩子們觀看，我們用建構室里以及小班舀豆豆用的大周轉箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內光芒相對較強且陽光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀看得更清楚。)(現(xiàn)場互動：孩子們一走到水箱邊上就說：有倒影的，水中真的會有倒影的。接著就開頭嘰嘰喳喳說開了，我看到了我自己我看到了自己的手我看到了窗簾我看到了窗戶 墻壁天花板上的燈這時，有一組孩子腳遇到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新鮮，都開頭去拍水箱邊緣，我馬上提問：你們發(fā)覺什么了?孩子回答：倒影沒了我又追問：怎么回事呢?孩子回答：水一動，倒影

25、就沒了 然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什么發(fā)覺。在溝通共享的時候我先舉行了預設的提問，然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象舉行提問：剛才你們又發(fā)覺了什么?然后我順勢問：你們想不想玩一玩倒影嬉戲啊?于是帶他們來到了操作材料區(qū)，過渡到下一個環(huán)節(jié)。)(二)操作探究1、介紹材料操作提醒：請小伴侶照一照、看一看，它們會不會在水面上映出倒影?然后再去玩一玩，你還發(fā)覺了什么隱秘?6、大班科學活動水中的發(fā)覺教案反思一、活動目標1、通過幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的熟悉。2、引領幼兒用各種資料投放水中戲耍，感知不同物體的沉與浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀看、比較、歸納的能力。3、讓幼兒感觸水

26、中發(fā)覺的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體悟。4、培養(yǎng)幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。5、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。6、培養(yǎng)探究自然的愛好。二、活動預備1、提前幾天告知幼兒星期下午我們到玩水池玩水。教師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當?；顒又仉y點：感知物體的沉出現(xiàn)象。三、活

27、動過程1、感覺嬉戲。鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不肯到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引領幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;嘗試用雙手捧水;體味把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體悟水中走路的感觸。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學問，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自身的感觸或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、聽覺嬉戲。請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音

28、的大小。幼兒反復對照試驗，互相研究，得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事咕咚來了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。3、觀看、比較、歸納嬉戲。觀看不同資料投入水中的沉出現(xiàn)象;比較資料的輕、重、厚、薄;感知資料的輕、重、厚、薄和沉、浮的關系;歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。4、觸覺嬉戲。用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水;那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。5、整理收拾資料。請幼兒把水中的全部資料收集在塑料袋里，使水中

29、無雜物。對幼兒舉行環(huán)保教導一一維護水資源。注重：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充足研究、溝通、合作。如互相提供資料，溝通新發(fā)覺等。以此提升幼兒的交往技能，體悟共享的歡樂，體悟發(fā)覺學習的驚喜、樂趣。四、活動延長請幼兒把玩水資料帶回家，把今天的水中的發(fā)覺告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給教師。以便教師和時了解小伴侶水中發(fā)覺的多與少、深與淺;了解小伴侶的表述能力;了解小伴侶對這種活動方式的愛好和認可程度;了解小伴侶某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師按照幼兒個體差別，實行不同的教導戰(zhàn)略，從中發(fā)覺小伴侶們的愛好點，蔓延或尋覓新的教導活動內容?；顒臃此迹?、本次教學運用現(xiàn)代多媒體技術正巧解

30、決了抽象和填鴨式教學這一難題，它可以使抽象、淺顯的科學學問詳細化、形象化、趣味化，從而激活幼兒對科學的愛好，使他們主動觀看、探究、思量。2、多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈便轉換，便于按照教學實際狀況任意調節(jié)教學挨次，當幼兒對某一內容感愛好或感到困難時，可靈便演示，拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們宛然被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新鮮的鑰匙正在開啟著孩子的心。3、在這次活動中，小伴侶觀察了課件，利用觀看，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水水蒸氣-水冰水)這樣讓幼兒能夠真實感知，不但簡單理解，而且學問完整、印象深刻。7、大班科學活動水中的寶物教案反思活動目標1.

31、探究“水中的寶物”的各種方法，引領幼兒多動腦，從而提升解決問題的能力。2.激活幼兒對科學試驗的愛好。3.利用試驗初步感知大氣壓的存在和力氣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A備1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、色彩水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。活動過程1.用手偶舉行表演，激活幼兒愛好。師：“我是狐貍大嬸，看我長得多美麗呀!我是世界上最神氣的狐貍，由于我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶物。唉，可是現(xiàn)在我很難過。由于昨天夜里下了一場大雨，地上處處是

32、水，剛才我走路不當心，把我的許多寶物都掉到水里去了，怎么找也找不到.小伴侶們：你們能幫我找找嗎?”2.展示盤子，請幼兒觀看瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍色彩水)。師：“狐貍大嬸的寶物都在水里面，小伴侶想想方法，看怎么幫狐貍大嬸把寶物弄出來?但是(語氣加重)手不準遇到水。”幼兒相互研究，商議解決方法。3.展示工具摸索解決的方法。師：“小伴侶很聰慧，想了那么多好方法。今日教師預備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具最好(要提示幼兒別把蠟燭碰倒了)。老師巡回指導，注重發(fā)覺幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的方法表演給大家看，并說說

33、誰的方法最好。4.展示大號玻璃杯，引領幼兒感觸科學試驗的奇異。師：“小伴侶真能干，想出了無數方法。那么，怎么才干知道寶物都撈出來了呢?”幼兒研究片刻。師：“教師也想出了一個方法，你們幫教師來試一試這個方法好不，好?”，教師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒認真看發(fā)生了什么：蠟燭漸漸熄滅，彩色水進入杯子內，盤子里的水逐漸干了。這時，寶物可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒認真觀看，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。老師巡回指導，協(xié)助能力弱的幼兒完成試驗，要讓每個幼兒都能體悟到勝利的樂趣。5.提出疑問，進一步激活幼兒探究求知的

34、欲望。師：“真是太奇異了，水怎么會像變魔術似地一下就鉆入杯子里呢?小伴侶想知道這是為什么嗎?(幼：想。)教師也想知道。這樣吧，今日你們回家后和爸爸媽媽一起做試驗，找出答案;咱們下次試驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)6.做律動“轉轉、想想”。師：“今日狐貍大嬸太興奮了，她走失的首飾、寶物都被聰慧能干的小伴侶找了回來。現(xiàn)在，請小伴侶把撈出來的寶物送給狐貍大嬸吧?！比缓?，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉轉、想想”，結束活動?；顒臃此监駠骰顒邮且蕴骄克碾[秘為主，水是孩子們每天接觸，十分認識的一個物品，但是水的隱秘也十分多，因此，孩子們在本次活動中利用自己的觀看，發(fā)覺水的三個特性，這對于他們來說

35、是一件非常有成就感的事，孩子們十分感愛好?；顒又欣蠋熞沧⒁饬俗層變河帽M整的一句話回答問題，并且鼓舞更多的幼兒參加思量，試驗，研究 ，充分體現(xiàn)了老師只是教學活動的支持者，引領者，讓幼兒真正做到了學習的仆人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在伙伴與老師的互動中共同探究獲得新知。8、大班美術活動教案：水中的哈哈鏡教案(附教學反思)活動目標：1.感觸哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿勢，能按照觀看和想象用線條制造性地表現(xiàn)形象。2.體悟變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和歡樂。3.樂意向伙伴出示自己的作品。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備：1.活動前熟悉過哈哈鏡，了解了哈哈鏡

36、的基本特征。2. 四周哈哈鏡、各種外形紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。3.音樂、磁帶?；顒舆^程：一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的愛好。1.請小伴侶照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)覺鏡子里的自己變成什么樣了?二、觀看夸張變形的形象，進一步感觸鏡中人物的變化。1. 展示(水滴型的紙)先猜想：鏡里的人會是什么樣的?然后看看是什么樣的?請幼兒認真觀看人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝點品等的變化，并學學他的動作。2.展示(果核型的紙)和以上辦法一樣。3.比較這兩個形象的異同點。4.教師小結：不同外形的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。三、展示各種外形的紙

37、，研究。四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。1.按照紙的不同外形設計哈哈鏡里的人。2.自己設計、裁剪不同外形的紙，再畫哈哈鏡里的人。五、評價、觀賞。1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學一學他的動作。2.說說你設計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學學他的動作?；顒臃此迹罕敬位顒游覐挠變旱膼酆命c動身，遵從大班幼兒好想象、愛夢想的特點，從幼兒身邊喜愛的哈哈鏡入手，大膽轉變以往美術活動中幼兒慣用的繪畫材料 -長方形白紙，以外形多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬裕、自由、平等的氛圍中，自主觀看、辨別、發(fā)覺物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，

38、充分體悟了審美愉悅和制造的歡樂，體味到了自我表述和制造的成就感。孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的樂觀、主動及創(chuàng)作的熱烈令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!9、大班語言繪本跳芭蕾舞的牛教案反思活動目標：1.能按照角色表情、動作等圖片信息，推想角色的心理活動，并大膽表達對畫面的理解。2.理解故事內容，知道牛的勝利在于堅持不懈。3.樂意參加故事的學習，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信心。活動預備：跳芭蕾舞的牛的PPT、視頻?；顒舆^程：一、談話研究，引出繪本內容。1.展示PPT-跳芭蕾舞的圖片，啟發(fā)閱歷。師：她們在干什么?那這個舞蹈和我們平常跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(試試用腳尖來跳芭蕾舞，感

39、觸芭蕾舞的特點)芭蕾舞演員的身段怎么樣?2.展示PPT-奶牛圖片師：假如一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你覺得它可以嗎?為什么?二、共同閱讀，理解繪本內容含義。1.逐頁閱讀。第一頁(1)你看到了什么? 師：你覺得它看的仔細嗎?從什么地方看出來它看的很仔細?(引領從眼睛、動作、神態(tài)來觀看;天黑了它還在看電視、眼睛向來盯著電視。)師小結：是啊，月亮、星星出來了，已經夜深人靜了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。其次頁(1)就這樣，看著看著牛在干什么了呢?你覺得它跳得仔細嗎?你從哪里看出來的?(2)牛很仔細地學著芭蕾舞，牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)覺了?小羊和小鴨看到牛在學跳芭蕾舞它們心里會怎么想，

40、有可能會在說什么呢?第三頁(1)農場里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都紛紛嘲笑牛，我們看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農場的動物們都在紛紛嘲笑牛。小伴侶你們覺得牛這時候會放棄嗎?第四頁(1)那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢?(2)它的同伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞，會對這頭牛說什么呢?(3)小結：是啊，牛練芭蕾舞絕對十分辛勞，農場里的動物們嘲笑它，和它朝夕相處的同伴也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎?小伴侶你們看著這么仔細執(zhí)著的牛，你會嘲笑它嗎?那你要對他說什么支持的話?(4)牛堅持練芭蕾舞的事情被農場主老爺爺看到了，那接下來又會發(fā)生什么樣的事情呢?我們來看一看。2.自主閱讀：幼兒自由觀看

41、圖片5-8頁，并溝通、研究。師小結：牛的演出特殊勝利，人們把鮮花、掌聲都送給了牛，其中小鴨和小羊還拍的特殊響呢。這個故事還有一個好聽的名字，叫跳芭蕾舞的牛。三、組織研究，完整閱讀總結共享1.研究、總結牛的勝利經受(牛是怎么勝利的?)師：身體這么重，這么胖的牛都能勝利學會芭蕾舞，看來我們做事情只要仔細、努力，只要堅持不懈就一定能獲得勝利。2.完整觀賞故事。(1)接下來，讓我們完整的觀賞一下這個故事。(2)加深幼兒對主題的理解。師：你喜愛故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜愛卻很難做好的是嗎?要怎么做才干勝利呢?教學反思：1、 選材相宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，利用這節(jié)課豐盛了幼兒詞匯，

42、學到了牛的一些精神。2、 基本達到教學目標。10、大班主題魚兒水中游教案反思活動目標1. 電視動物世界里面有無數無數的動物，讓孩子們了解一些常見的動物2. 利用親身觀看可以讓孩子們了解多種動物的特征、本性。3. 能單獨大膽的說出觀看后的感觸。4. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點難點利用觀看，能夠讓孩子們形象的描述出動物的相貌，特征?；顒宇A備一個也許臉盆大的透亮金魚缸，兩條紅鯉魚，白紙，畫筆活動過程1. 教師們手捧著一個透亮金魚缸，來到教書2. 學生們，大家上午好。然后孩子們都異口同聲的說“教師您好”。然后教師就把裝著金魚的金魚缸放到了桌面上，請問學生們，你們

43、知道這是什么魚嗎，它生長在什么地方的呢?有的學生說是鯉魚生長在海里，有的學生說生長在河里，有的說池塘學生們都在不約而同的研究著3. 經過了一兩分鐘后，教師就跟學生們說，你們研究出來結果了沒，還是不同的答案。然后教師就像學生們介紹“這是兩條紅金魚，它們都生長在淡水塘里面，它們不能生長在渾濁的水里面，也不能在海水里生長，由于它喜愛美麗。4. 然后教師就把金魚缸放到每個學生的桌面上讓學生們認真觀看，然后又和每一位學生去講解“學生們，金魚有兩個大大的眼睛，一個大大的肚子，這就是它和其他魚的不同了你們可以把它畫出來嗎”學生們都說可以，然后就發(fā)白紙給學生們畫金魚，這越發(fā)的加深了學生們對金魚的印象，了解。5

44、. 最后，孩子們都了解到了金魚的特征，然而讓孩子們大膽的想象其品種魚兒的生活習性。教學反思本次活動能使孩子們熟悉到了金魚的生長地方，開闊孩子們的視野，熟悉到更多的魚，平常在電視上只是看到，聽說，沒有切身的感觸，切身的觀看，現(xiàn)在可以讓孩子們近距離的觀看實物，能讓孩子們越發(fā)的愉快，思想越發(fā)的豐盛。假如再讓我出示這次活動課，我會越發(fā)的精心，預備更多的資料來增強孩子們的想象力。11、大班科學活動教案：燈泡教案設計思路幼兒園教導指導綱要科學領域指出：幼兒園的科學教導是科學啟蒙教導，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望，盡量制造條件讓幼兒參與探索活動，科學教導應密切聯(lián)系幼兒的生活舉行;對周圍的事物、現(xiàn)象感愛好

45、，有奇怪心和求知欲、利用引領幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程與結果等。幼兒園的科學探索活動是提升幼兒自主探索及觀看能力的重要形式之一。大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化十分敏感，奇怪心強，更喜愛動手去擺布材料，探索愛好與能力在不斷地進展。幼兒喜愛玩電動玩具，喜愛擺布電池，從幼兒的實際水平及愛好動身，我挑選了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動燈泡亮了，活動重點是引領幼兒探究用電線等物銜接電池使燈泡發(fā)亮的辦法，活動難點能用盡整連貫的語言表述操作過程與結果。以幫小兔裝電燈為主線貫通始末，試圖利用自主探究

46、的形式，讓幼兒在寬裕的探索情境中運用看一看、想一想、試一試等多種辦法，探究讓燈泡亮起來的辦法;同時利用猜想、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)覺哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體悟到科學探究的樂趣及合作探究的歡樂，提升語言溝通與表述能力，同時，也從中懂得日常生活中要注重用電平安，提升平安意識和自我庇護能力?；顒幽繕?. 對導電現(xiàn)象感愛好，喜愛和伙伴合作探究使燈泡發(fā)亮的辦法。2. 探究用電線等物銜接電池使燈泡發(fā)亮的辦法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用盡整的語言表述自己的操作過程和結果。3. 提升合作探究與用符號記錄表述的能力;知道日常生活中的用電平安，提升自我庇護意識。4

47、. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5. 培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒宇A備1. 閱歷預備：觀看過年級電燈的線路與構造;認識試驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。2. 物質預備：(1)學具：第一次-兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);其次次-增強兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜想圖、梳理圖、出示板兩塊、亮與不亮圖標以及、的符號標志。活動過程一、談話引題。(引領幼兒結合生活閱歷大膽表述自己的見解)1. 展示情景圖，激活

48、愛好：師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?2. 鼓舞幼兒大膽表述，初步了解使電燈亮起來的條件。二、探究活動怎樣讓燈泡亮起來。(引領幼兒合作試驗，探究電線與電池銜接使燈泡發(fā)亮的辦法，大膽溝通自己的探索過程與結果)1. 老師介紹試驗材料：師：今日教師要請你們來做試驗，教師為你們預備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?2. 老師介紹試驗操作步驟與辦法：(A)兩個人一盤材料，請你們合作舉行試驗;(B)做好試驗后，和旁邊的小伴侶說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3. 幼兒自主開展試驗探索活動，

49、相互溝通自己的試驗過程與結果：(A)老師重點引領幼兒兩兩合作舉行試驗，不爭搶材料;(B)引領幼兒觀看電池正負極的特點，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結果;(C)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗過程與結果。4. 集中溝通，梳理小結。(1)師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伴侶他是怎么做的?(2)結合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表述。(3)梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。(4)幫小兔家接電線。三、探究活動接電線。(引領幼兒自主探究物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓舞幼兒用盡整的語言表述操作過程和結果)1. 設

50、置問題情景：師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?2. 老師介紹試驗操作材料，幼兒猜測：(1)設疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢?(2)老師在記錄表上做猜測記錄。3. 講解試驗及觀看要求：(1)兩個小伴侶在桌子上挑選一盤材料做試驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就按照記錄表挑選材料做試驗;(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗;(3)每做完一次試驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數;(4)所有試驗結

51、束后，回到位置上和其他組的小伴侶說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)覺了什么?(5)整理的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分離貼在板上。4. 幼兒試驗，老師指導：(1)提示幼兒按照記錄紙間續(xù)取相應的材料做試驗;(2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗，一人拿電池，一人拿電線;(3)提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端銜接電池一頭做試驗;(4)鼓舞幼兒用較完整的語言表述觀看的過程與結果。5. 兩兩溝通。6. 集中溝通，引領幼兒看記錄表分析并驗證：重點鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗過程與結果，并按照幼兒的記錄狀況與猜測狀況舉行驗證，進一步引領幼兒了解使燈泡亮起來的辦法。7. 師

52、幼共同小結：鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。四、活動結束。(教導幼兒注重用電的平安)1. 接電線使燈泡亮起來。2. 教導幼兒平安用電?；顒友娱L提出開放性的問題，啟發(fā)幼兒繼續(xù)探究試驗的愿望。師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。12、大班科學活動教案：紙教案活動目標：1.利用操作試試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)得多種辦法。2.探究利用轉變紙的外形，增強紙的支撐力。3.激活幼兒的探究愛好，體悟勝利的歡樂。4.進展目測力、推斷力。5.增加思維的靈便性。活動預備：白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表?；顒舆^程：一、談話導入。展示

53、書和紙1、教師：書和紙這對好伴侶，今日發(fā)生了爭吵。瞧!書神氣地說道：當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!教師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。可是，紙聽了很不服氣，說：你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜測：你們覺得紙能站起來嗎?請幼兒溝通介紹自己的猜想，并說說自己的主意。二、幼兒第一次試驗。1、到底你的好方法能不能協(xié)助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?2、教師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的方法，并把你的辦法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(展示記錄紙)3、幼兒操作，教師巡回了解幼兒操作狀況。4、集合幼兒，請幼兒向伙伴介紹自己的辦法。小結：紙真奇特，大家利用折、卷等辦法，轉變它本來的外形后，使紙站了起來，紙愉快極

54、了，它在你們的協(xié)助下最終穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。三、幼兒其次次試驗?？墒牵瑫终f了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!教師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜想。2、老師交代操作要求請幼兒再次試驗。幼兒按照記錄表敘述，老師舉行小結。四、提高難度(幼兒第三次試驗)。你們聽，書又說了：你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!教師演示，書托起好多紙。1.紙也能托起無數書嗎?幼兒猜想。2.老師交代操作要求，幼兒試驗。小結：老師統(tǒng)計托書最多的是哪一種外形的紙?五、總結。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多

55、科學學問呢，我們以后再去漸漸探究。六、拓展生活閱歷。1、在生活中有好多東西也使用這種辦法使它們的力量大起來的。2、老師舉例敘述。七、延長活動。請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種辦法的?13、大班科學活動教案：滾動教案設計意圖：在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學教導改革從常識教導逐漸過渡到幼兒自主探索的過程中，轉變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教導給予孩子們以操作和探究，讓科學活動成為孩子們喜愛的活動，但是科學探索并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設一定的問題情境，以啟發(fā)幼兒既動手又動腦，利用自己探索去解決問題。本次設計的活動就是遵從這樣一種教導方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱

56、體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有些形體熟悉運用到探索問題、解決問題的過程中來;將已有些動手能力發(fā)揮出來。而在探索的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探索的內容了。如此不斷地探究不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引領幼兒深化地探索學習。活動目標：1、鼓舞幼兒大膽試試，運用各種辦法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。2、體悟勝利的喜悅，提升幼兒的探究欲望。3、引領幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。4、激活幼兒對科學活動的愛好。5、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力?；顒宇A備

57、：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表2、操作材料：牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座活動過程：一、引題1、教師依次展示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。2、展示牙膏盒、紙張，引領思量皮球和易拉罐為什么會滾動?二、提出問題：請小伴侶將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。提醒：可以轉變它們的外形，也可以用教師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。要求：可以先協(xié)助牙膏盒，也可以先協(xié)助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，假如勝利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今日想出來的方法最多。三、幼兒操作，師巡察指導。

58、四、集中共享：1、依次請有代表性的幼兒上臺出示自己的成績，按照他們展示的作品記錄。2、同樣作品的幼兒一起感觸勝利的喜悅。14、大班科學活動教案：地球教案活動目標1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關系。2.初步了解地球目前所遭遇的人為破壞及其嚴峻后果。3.了解垃圾分類的辦法。4.舉行環(huán)保宣揚的行動。5.培養(yǎng)探究自然的愛好。材料預備1.愛惜我們的地球PPT、水危機視頻。2.環(huán)保宣揚簽名海報。彩筆若干。3.供孩子分類的多種垃圾。4.環(huán)保小衛(wèi)士的愛心貼紙若干?；顒舆^程：(一)觀賞地球漂亮的風景。1、觀賞電動地球儀和地球上漂亮風景的圖片。2.看了這些圖片你感觸到地球上那些地方是很

59、美的?3.觀察課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.(二)繼續(xù)觀察課件，了解地球正在遭遇的種種危害。1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球碰到的災害。3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀察關于水污染的視頻。5.污染產生產生了地球的溫室效應。(三)介紹日常生活回收垃圾的辦法;1.可回收的。2.廚余垃圾的。3.有毒的。4.其他垃圾。(四)接龍嬉戲：為地球治病的辦法。小結：小伴侶已經想出了許多治病的方法，需要我們平常在生活中去注重做，才干讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好方法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛惜地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小伴侶和大伴侶都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!15、大班科學活動教案：魚教案活動目標：1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水)。2、學習辨別魚類和非魚類，并說出理由。3、情