小班語(yǔ)言米奇奇的“魔魔棒”教案反思

1、Word 小班語(yǔ)言米奇奇的“魔魔棒”教案反思 小班語(yǔ)言米奇奇的“魔魔棒”教案反思可能是您在查找幼兒園小班語(yǔ)言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語(yǔ)言米奇奇的“魔魔棒”教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過故事觀賞感受“魔魔棒”的奇妙與好玩，能夠理解故事內(nèi)容。 2、通過學(xué)習(xí)詞匯“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”能夠提高幼兒形容詞語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、感受故事嬉戲的樂趣，并能學(xué)習(xí)樂于助人的精神。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)詞匯：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小” 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樂于助人的精神。 活動(dòng)預(yù)備 1、前期學(xué)問工作：幼

2、兒已有熟悉米奇老鼠的基礎(chǔ)。 2、老師用具：故事PPT米奇奇的“魔魔棒”;“魔魔棒”一根，故事仆人翁米奇奇布娃娃一個(gè)。 3、幼兒用具：小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 小伴侶看看誰(shuí)來了?他有個(gè)很好聽的名字，叫做“米奇奇”，今日米奇奇還把他喜愛的珍寶帶來了，這個(gè)珍寶的名字叫“魔魔棒”。 老師介紹“魔魔棒”有一種奇妙的本事，老師演示“魔魔棒”的本事，并請(qǐng)幼兒觀看并說出“魔魔棒”的本事是什么?“魔魔棒”還有許多奇妙的本事，今日米奇奇和“魔魔棒”會(huì)發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽。 二、故事觀賞： 1、完整觀賞故事 (1)老師結(jié)合PPT完整地?cái)⑹鲆槐楣适?，引?dǎo)幼兒仔細(xì)

3、傾聽。 (2)提問：米奇奇用“魔魔棒”關(guān)心了誰(shuí)啊? 2、老師分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 (1)敘述第一段： 老師敘述第一段故事，幼兒傾聽 故事后請(qǐng)幼兒回答問題： a)小伴侶，米奇奇的“魔魔棒”有什么奇妙的本事呀?(能把胡蘿卜變大的本事) b)那小伴侶有沒有發(fā)覺，“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時(shí)候會(huì)說一句話，是什么話呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)) c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣關(guān)心小狗跟鴨子把蘑菇長(zhǎng)大的呀? d) 除了“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，小伴侶能幫忙想想還能說什么話可以把它變大嗎? 老師小結(jié)：原來，“魔魔棒”有能把物體變大的奇妙本事，在變的時(shí)候會(huì)說一句話“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，這是它的魔語(yǔ);而且在小伴侶的關(guān)心下想到了許多其

4、它的魔語(yǔ)，真棒!那么我們接下去聽聽又會(huì)發(fā)生什么事情。 (2)敘述故事其次段后提問： 米奇奇遇到誰(shuí)了?小草怎么了? 米奇奇是怎樣把它變小的?(魔語(yǔ)：小小小) 可是米奇奇在回家的路上不當(dāng)心把“魔魔棒”給弄丟了，是誰(shuí)撿到了呢? 它用“魔魔棒”來干什么了? 那該怎么辦?怎么變呢?小伴侶還能想想其他的魔語(yǔ)把大灰狼給變回原來的樣子嗎?(請(qǐng)全部的小伴侶一起念魔語(yǔ)，老師依據(jù)幼兒的魔語(yǔ)把狼變回原樣。) (3)老師小結(jié)：小伴侶真棒，又想到了許多不同的魔語(yǔ)關(guān)心了大灰狼;還有原來合適自己的才是最好的，假如像這只狼這樣長(zhǎng)這么大，做什么事情都不便利，連自己的家都回了就不好了。 三、師幼嬉戲： 1、老師拿出頭飾，讓幼兒上前

5、選擇自己喜愛的角色戴好，同樣的站在一起，老師一一介紹每組扮演的角色 2、老師扮演米奇奇，魔語(yǔ)說出時(shí)，幼兒要依據(jù)魔語(yǔ)進(jìn)行變化，并一起說“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”或“小小小” 3、情景表演：讓幼兒扮演故事中的角色，老師敘述故事，當(dāng)老師講到關(guān)心兔媽媽變胡蘿卜時(shí)，扮演胡蘿卜的幼兒依據(jù)自己說出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來;當(dāng)老師講到變蘑菇時(shí)，扮演蘑菇的幼兒依據(jù)自己說出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來;當(dāng)老師要關(guān)心小草變小時(shí)，扮演小草的幼兒依據(jù)自己說出的魔語(yǔ)變小，當(dāng)老師講到關(guān)心大灰狼變回原樣時(shí)，扮演大灰狼的幼兒依據(jù)自己說出的魔語(yǔ)變小。嬉戲開頭。 四、結(jié)束活動(dòng)： 今日我們講的這個(gè)故事叫做米奇奇的“魔魔棒”，米皮皮用“魔魔棒”關(guān)心了許多伴侶，是個(gè)樂于助人的好孩

6、子，在用“魔魔棒”關(guān)心伴侶的時(shí)候說了兩句魔語(yǔ)，是什么呀?(“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，還有“小小小”)，除了這兩句魔語(yǔ)，小伴侶還想到許多其它的魔語(yǔ)，并關(guān)心了它們，今日的小伴侶都很棒，表?yè)P(yáng)一下自己吧，小伴侶可以把這個(gè)故事帶回家跟爸爸媽媽一起共享，還有我們剛剛玩的嬉戲，也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。 活動(dòng)總結(jié) 通過活動(dòng)的開展，幼兒都能說出詞匯：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”，在嬉戲的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過嬉戲理解故事內(nèi)容，知道關(guān)心別人是件很歡樂的事情。也達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。 2、小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒教案反思 米皮皮的魔棒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮” 2、 樂觀參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集

7、風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。 3、 情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的樂趣。 4、 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 5、 能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅 活動(dòng)過程： 一、 出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎?他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣關(guān)心的?請(qǐng)聽故事米皮皮的魔棒 二、 老師有感情地?cái)⑹龉适?(1) 米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶? (2) 為什么這是一根奇妙的魔棒? (3)

8、 他對(duì)他們是怎樣說的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)) 老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了! 嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮” 三、 米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?老師出示故事圖片講故事 提問：(1)米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情? (2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么? (3)誰(shuí)關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的? 四、 學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒” 我們來玩一個(gè)嬉戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小伴侶

9、當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰(shuí)?”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了!” 第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了!” 五、 結(jié)束：磨棒奇妙嗎?你喜愛米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么? 老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小伴侶喜愛它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你

10、的伴侶才會(huì)更多! 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。 3、小班語(yǔ)言活動(dòng)老鼠的奇妙魔棒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”。 2、 樂觀參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。 3、 情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的樂趣。 4、 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一

11、個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅 活動(dòng)過程： 一、 出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎?他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣關(guān)心的?請(qǐng)聽故事米皮皮的魔棒 二、 老師有感情地?cái)⑹龉适?(1) 米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶? (2) 為什么這是一根奇妙的魔棒? (3) 他對(duì)他們是怎樣說的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)) 老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了! 嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇

12、的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮” 三、 米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?老師出示故事圖片講故事 提問：(1)米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情? (2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么? (3)誰(shuí)關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的? 四、 學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒” 我們來玩一個(gè)嬉戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小伴侶當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰(shuí)?”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了!” 第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗

13、苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了!” 五、 結(jié)束：磨棒奇妙嗎?你喜愛米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么? 老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小伴侶喜愛它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會(huì)更多! 活動(dòng)反思： 為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開頭環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜愛看課件的心理，讓幼兒看課件熟識(shí)故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語(yǔ)，我奇妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只

14、要幼兒用魔棒指著大樹說咒語(yǔ)，大樹就能變大或變小，這是幼兒特別喜愛的嬉戲，而且在嬉戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的其次段時(shí)，我沒有直接敘述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，關(guān)心小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的方法跟故事中小老鼠的方法全都時(shí)，那種快樂的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，我預(yù)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。 4、小班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)

15、皮皮的小魔棒教案反思 目標(biāo)： 1.運(yùn)用故事和已有的閱歷萌發(fā)孩子關(guān)心別人的情感。 2.在多媒體動(dòng)態(tài)畫面引發(fā)下,情愿用一般話講講故事中的事。 難點(diǎn)：萌發(fā)關(guān)心人的情感. 預(yù)備：多媒體課件, 過程： 1.導(dǎo)入活動(dòng)放映小老鼠的形象,問：小伴侶，您們看，是誰(shuí)來了?(小老鼠)小老鼠與小伴侶打招呼：小伴侶，你們好!提問：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個(gè)好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣珍寶是小魔棒，(放映魔棒)，它的本事可大了，我們一起來看。 2.看看聽聽講講(放印課件) ()插問 (1)皮皮的小魔棒有什么本事呢?(可以敲，讓皮球一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小) (2)小兔的肚子餓極

16、了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢? (3)大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想方法? (4)小豬大得不能回家了，真焦急，想想看，皮皮會(huì)怎么幫小豬呢?(爬，小豬變小，房子變大等) (二)故事后提問 (1)皮皮是用什么關(guān)心大家的呢?(用小魔棒) (2)皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應(yīng)圖片課件引導(dǎo)幼兒做皮皮,用小手當(dāng)小魔棒，(分別詢問幼兒)把三種東西變大，一邊點(diǎn)，一邊說，如“大大-大，皮球變大了，”并感謝用小手做的小魔棒感謝你，感謝你。同步放映xx變大的過程,發(fā)揮多媒體的功能。 (3)皮皮關(guān)心誰(shuí)變小了呢?(小豬)一起做皮皮，幫小豬變小。(同上

17、方法)同步放映小豬由大變小的過程. 3.再次觀賞故事,讓幼兒自然感受，自由敘述。 結(jié)束語(yǔ)：你們喜愛皮皮嗎?皮皮還做了很多好事，下次我們?cè)賮砜础?案例分析：小班孩子以自我為中心，缺乏關(guān)心別人的體驗(yàn)。因而設(shè)計(jì)了運(yùn)用多媒體為手段的情感教育的語(yǔ)言活動(dòng)。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運(yùn)用故事和自有的閱歷，幫小兔，小雞，小豬想了好多的方法。思維活躍，在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。

18、 5、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛小班教案反思 活動(dòng)背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同

19、閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛”的旬式進(jìn)行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。 4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動(dòng)過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。 師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我

20、們和它打個(gè)招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰(shuí)在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰(shuí)也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶

21、們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動(dòng)作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小

22、袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰(shuí)躲起來了?誰(shuí)在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

23、師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最

24、喜愛的嬉戲進(jìn)行活動(dòng)。) 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。 6、小班語(yǔ)言活動(dòng)“黃”和“藍(lán)”教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。 2.培育幼兒的觀看力。 3.激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛好。 4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備 漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木

25、幼兒人手一份。 活動(dòng)過程 (一)嬉戲小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的愛好) 1.講解嬉戲規(guī)章 幼兒念兒歌，當(dāng)見到老師出示的字牌時(shí)，依據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的運(yùn)動(dòng)器具。 2.幼兒嬉戲 (二)嬉戲快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”) 1.出示漢字“黃”和“藍(lán)” 初步引導(dǎo)幼兒觀看比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分) 2.嬉戲快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”) (1)講解嬉戲規(guī)章 人手一個(gè)計(jì)算盒，內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠)，老師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。 (2)幼兒嬉戲 師：一二三，快快拿;幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的X” (三)嬉戲貼字(鞏固

26、“黃”和“藍(lán)”) 1.講解嬉戲規(guī)章 顏色與漢字一一對(duì)應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。 2.幼兒嬉戲。 3.嬉戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對(duì)應(yīng)正確。 (四)提示與建議 此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具，在自然的場(chǎng)景中教學(xué)。 活動(dòng)反思 幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。 7、小班語(yǔ)言活動(dòng)熟悉“酸”“甜”教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步熟悉漢字“甜”“酸”，培育幼兒對(duì)漢字的愛好。 2、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件-動(dòng)畫片：我喜愛蘋果2、課件：熟悉“甜”“酸” 活動(dòng)過程 一、觀看動(dòng)畫片，引起幼兒愛好。 1、師：小伴侶，今日

27、老師請(qǐng)你們看一個(gè)特別好看的動(dòng)畫片，你們興奮嗎?看完以后給大家講一講，在動(dòng)畫片里看到了什么好嗎? 2、幼兒觀看動(dòng)畫片：我喜愛蘋果。 二、談話導(dǎo)入甜-酸。 1、誰(shuí)來講一講動(dòng)畫片里演了什么? (鼓舞幼兒大膽敘述：小伴侶喜愛吃水果。 ) 2、你看到了哪些水果? (蘋果，香蕉，檸檬，葡萄) 3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎? (引導(dǎo)幼兒說出：甜，酸。) 三、熟悉漢字：甜、酸課件：熟悉酸甜 1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。 2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。 3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。 4、誰(shuí)喜愛吃李子呀?

28、李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。 5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜 四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。 1、師：今日，老師給小伴侶預(yù)備了許多好吃的東西，我們看看有什么? (有香蕉、蘋果、李子、話梅。) 2、請(qǐng)幼兒品嘗。 3、老師：你想品嘗哪一種水果?你要先告知我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎? 4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。 五、生活閱歷敘述 1、你還吃過什么水果是甜甜的? 2、你還吃過什么水果是酸酸的? 活動(dòng)延長(zhǎng)回家和家人一起爭(zhēng)論：水果的味道。 教學(xué)反思： 此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松

29、自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。 8、小班數(shù)學(xué)米奇的禮物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能認(rèn)真觀看、比較，學(xué)習(xí)按襪子的顏色、大小、圖案特征配對(duì)。 2.樂觀參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與情境嬉戲的歡樂。 3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1.白板課件2.幼兒操作材料：紙制襪子若干、操作板、配對(duì)的實(shí)物襪子3.柜子兩個(gè)活動(dòng)過程： 一、熟悉米奇，提高幼兒學(xué)習(xí)愛好。 1.小伴侶看，誰(shuí)來了?點(diǎn)擊白板，消失米奇。 2.米奇說話：Hi，大家好，我是米奇

30、!冬天到了，我給大家?guī)砹硕Y物。啊，大風(fēng)來了，把禮物吹走了。怎么辦，禮物不見了。請(qǐng)誰(shuí)幫忙找找呢? 3.師：我們一起叫工具箱出來吧!一起說咒語(yǔ):哦，土豆。(妙妙工具箱里消失了望遠(yuǎn)鏡。)來我們用望遠(yuǎn)鏡找找禮物在哪里。(熟悉紅、黃、藍(lán)三個(gè)禮物盒)二、集體嬉戲，學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案進(jìn)行配對(duì)(個(gè)別幼兒示范)。 1.點(diǎn)擊米奇說話：我們一起說咒語(yǔ)把盒子打開(密斯卡、穆斯卡，米老鼠)。 師：這個(gè)禮物盒里有什么?它們一樣嗎?什么不一樣? 師：聽，米奇在說什么?(點(diǎn)擊米奇說話：哦，這些襪子都亂了，你們能一雙一雙幫我整理好嗎? )2.提問：什么是一雙? 3.請(qǐng)一名幼兒操作，小結(jié)：兩只大小、顏色、圖案一樣的襪子才是

31、一雙。 4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作。 三、分組嬉戲找一找，練習(xí)按顏色、大小和圖案進(jìn)行配對(duì)(每人配對(duì)一雙，找到與供應(yīng)的一只襪子相同的)。 1.師：我們一起說咒語(yǔ)把其次個(gè)盒子打開(密斯卡、穆斯卡，米老鼠)點(diǎn)擊米奇說話：看，這些襪子少了一只，請(qǐng)你們幫忙找一找。 師：米奇請(qǐng)我們幫忙做什么呢?怎么找另一只襪子呢?(找顏色、大小、圖案都一樣的襪子才能配成一雙)2.介紹操作要求：請(qǐng)你們等會(huì)每人拿一張操作板，看看你拿到的襪子是什么顏色、什么圖案、多大?然后在桌上認(rèn)真找一找，找出一樣的貼在它的邊上。 3.幼兒自由操作。(提示幼兒相互檢查)4.拿兩個(gè)檢查。 5.小結(jié)：原來兩只顏色、大小和圖案都一樣的就是一雙襪子。 四

32、、分組嬉戲，鞏固練習(xí)按襪子的特征進(jìn)行實(shí)物配對(duì)(每個(gè)孩子實(shí)物配對(duì)一雙襪子，選擇一只襪子進(jìn)行配對(duì))。 1.交代要求。 現(xiàn)在打開第三個(gè)禮物盒，和我一起說咒語(yǔ)(密斯卡、穆斯卡，米老鼠)看，還有許多襪子沒有找到伴侶呢，你們情愿幫我嗎? 師：米奇把襪子放在了后面的桌子上，請(qǐng)你們每人去整理一雙，再放到柜子里。 2.幼兒自由操作。 3.集體檢查。 師：看看，大家是不是都整理對(duì)了? 五、與米奇一起跳妙妙舞，體驗(yàn)勝利的歡樂。 師：米奇夸你們能干，想把禮物送給大家。大的襪子可以送給誰(shuí)呢?小的襪子呢? 師：他要把大的襪子送給老師、阿姨，小的襪子送給小伴侶們，這樣冬天就可以保暖了，我們一起感謝米奇。 師：米奇邀請(qǐng)我們一

33、起跳妙妙舞，小伴侶們，快來吧! 教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。 9、小班社會(huì)米奇的舞會(huì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉特別電話號(hào)碼119、120、110，知道其用途。 2.初步積累在緊急狀況下報(bào)警求救，愛護(hù)生命的閱歷。 3.初步培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。 4.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 5.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件PPT 2.觀看過米奇異妙屋動(dòng)畫片 活動(dòng)過程： 一

34、、創(chuàng)設(shè)情境老師扮演米老鼠，帶領(lǐng)小伴侶一起動(dòng)身去米奇公園參與舞會(huì)。 二、在嬉戲中遇到問題，解決問題 1.(播放課件)看，到了什么地方?森林里發(fā)生什么事了?讓我們想個(gè)方法 2.由妙妙工具引出電話機(jī)，撥什么號(hào)碼呢?(119)撥打119后我們應(yīng)當(dāng)怎么說，消防叔叔才會(huì)來火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救火呢? 3.小結(jié)：119是火警電話，發(fā)生火災(zāi)后撥打119請(qǐng)消防員叔叔來救火。 那假如我們小伴侶在家里，(教案出自：快思教案網(wǎng))爸爸媽媽都不在家，著火了我們應(yīng)當(dāng)怎么辦? 4.連續(xù)動(dòng)身，(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦? 5.呼叫妙妙工具引出電話機(jī)，撥什么號(hào)碼?(120)請(qǐng)一名幼兒來打電話求救。 6.小結(jié)：有人受傷或者需要急救

35、時(shí)，我們可以撥打急救電話120請(qǐng)醫(yī)生來幫忙。 7.連續(xù)動(dòng)身，(播放課件)那是誰(shuí)?(小偷)他在干嗎?(偷東西) 8.呼叫妙妙工具引出電話機(jī)，撥什么號(hào)碼?(110)請(qǐng)一名幼兒來打電話報(bào)警。 9.小結(jié)：遇到小偷、強(qiáng)盜這些壞人，我們可以撥打匪警電話110報(bào)警，愛護(hù)自己生命和財(cái)產(chǎn)。 三、鞏固 1.總結(jié)特別的電話號(hào)碼今日一路上我們遇到了三件事，真驚險(xiǎn)啊。森林里著火了，我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了，我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西，我們撥了警察的電話?(110) 2.做了三件好事，快樂嗎?時(shí)間不早了，讓我們趕快去參與舞會(huì)吧。 3.連續(xù)動(dòng)身，米奇公園到啦，米妮在等我們了，讓我

36、們一起跳妙妙舞吧。 教學(xué)反思： 教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。 10、小班音樂米奇的音樂盒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂，在好玩的音樂情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。 2.體驗(yàn)與小動(dòng)物做嬉戲的歡樂心情。 3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。 4.通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件、背景音樂等 活動(dòng)流程： 一.引發(fā)愛好看看他是誰(shuí)?米奇說了什么?(出示PPT)米奇帶著我們來到了什么地方? 二.米奇的音樂盒 和蝴蝶嬉戲(音

37、樂一) 1.觀賞蝴蝶飛音樂聽一聽，我們似乎來到了哪里?為什么? 老師小結(jié)：這段音樂聽上去連連的很美麗，似乎蝴蝶在飛一樣。 2.看看什么地方到啦?(花園、蝴蝶家)米奇帶我們來到了漂亮的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎? 3.幼兒再次觀賞音樂。 它是怎么飛的?他們?cè)谕媸裁春猛娴逆覒蜓? 4.幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，老師簡(jiǎn)潔剖析動(dòng)作。 5.幼兒聽音樂和蝴蝶嬉戲我們聽著音樂和小蝴蝶一起做嬉戲吧! 和小兔嬉戲(音樂二) 1.傾聽音樂二聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了? 你覺得和剛才的地方一樣嗎? 老師小結(jié)： 這次的音樂有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳。 2.再次聽音樂原來真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱? 3.幼

38、兒嘗試學(xué)小兔跳。(重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏)讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做嬉戲吧。 4.小兔一起嬉戲三.小兔和蝴蝶的嬉戲嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂，并用肢體動(dòng)作來大膽的表現(xiàn)音樂 教學(xué)反思： 用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。 11、小班語(yǔ)言活動(dòng)米老鼠的“魔術(shù)棒”教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。 2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。 3、培育幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。 4、通

39、過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。 活動(dòng)過程： 一、觀賞故事 1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的愛好。 2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本事?米老鼠是怎樣說的? 3.完整敘述故事一遍。 二、嬉戲：“木頭人，變變變?！?1、老師交代嬉戲名稱及玩法。 玩法：老師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。

40、(動(dòng)作與“大”的相反。) 2、組織幼兒嬉戲，鼓舞幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大和小”。 三、遷移嬉戲閱歷 1、假如你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問) 2、幼兒自由探究。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在四周環(huán)境中查找自己盼望轉(zhuǎn)變的物體(自由結(jié)束)。 活動(dòng)反思： 小班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀看、爭(zhēng)論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜愛看，喜愛說，情愿說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)“愿意觀看圖

41、片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！惫?yīng)了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的愛好，培育了初步的閱讀力量。 12、小班音樂米奇異妙屋教案反思 一.設(shè)計(jì)意圖： 我上的這是一節(jié)小班的音樂嬉戲米奇異妙屋。在上這節(jié)課之前我發(fā)覺我班幼兒在玩玩具時(shí)始終在爭(zhēng)論少兒頻道播放的動(dòng)畫片米奇異妙屋中的妙妙工具及對(duì)動(dòng)畫片中消失的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜愛，我就在想他們這么喜愛動(dòng)畫片里的人物，不如把這幾個(gè)人物形象放進(jìn)嬉戲中，他們確定會(huì)很喜愛。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂嬉戲米奇異妙屋，然后我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定了 二.活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步能聽懂不同的音樂信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。 2.愿意和老師、

42、同伴一起歡樂地唱唱跳跳做嬉戲。 3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開大膽的想象。 4.能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。 三.活動(dòng)預(yù)備： 1.幻燈片 2.音樂旋律 3.妙妙屋視頻 4.樂器 四.活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入，出示米奇。 師：小伴侶，今日有一位你們特別喜愛的動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來好嗎?(視頻請(qǐng)出米老鼠，激發(fā)幼兒愛好) (二)進(jìn)入情景嬉戲。 1. 提問：剛才米奇說了什么?想去妙妙屋嗎?我們一起去。 2.出示課件圖片一(節(jié)奏嬉戲) 師：妙妙屋里可能有誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒自由猜想)。 然后出示高飛、布魯托、米妮、黛茜、 唐老鴨。接著引導(dǎo)幼兒聽老師節(jié)奏與伴侶們按

43、節(jié)奏打招呼。 3.我們連續(xù)動(dòng)身，進(jìn)行爬山嬉戲。 (1)出示課件圖二 師：高山攔住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆?，怎么辦? (2)介紹嬉戲規(guī)章：爬山的時(shí)候，要聽音樂-聽到爬音爬山;根據(jù)音律的節(jié)奏往上爬。當(dāng)達(dá)到山頂后，引導(dǎo)幼兒知道上山后需要下山，當(dāng)聽到下滑音時(shí)才能下山。 4.連續(xù)嬉戲(躲怪獸嬉戲)(出示課件圖三) 師：在這個(gè)森林里，有一個(gè)大怪獸，我們要走過去，怎樣就能不讓怪獸發(fā)覺我們。 嬉戲規(guī)章：當(dāng)聽到興奮音樂的時(shí)候出來玩，當(dāng)聽到怪獸走路的音樂時(shí)，躲起來。 5.我們最終來到的妙妙屋，你們看!(出示視頻) 6.看看妙妙屋伴侶可以教我們什么本事。(放音樂做律動(dòng)) (三)結(jié)束部分：聽音樂回家。 今日玩的快樂嗎?為什

44、么?活動(dòng)在音樂聲中結(jié)束。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加教導(dǎo)。 13、小班語(yǔ)言活動(dòng)故事“冬爺爺?shù)亩Y物”教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。 3、知道冬天會(huì)下雪，雪景是漂亮的。 4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已初步熟悉冬天的特征。 2、教學(xué)掛圖，移動(dòng)角色若干。 活動(dòng)過程：

45、 1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎?今日到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢?我們一起來聽個(gè)故事冬爺爺?shù)亩Y物 2、老師有感情的敘述故事，幼兒傾聽。 3、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖，秋天的太陽(yáng)怎樣的?(暖洋洋)冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了?(很冷)誰(shuí)來到了花園里，看不到什么?大樹變得怎樣了?(光禿禿) 引導(dǎo)幼兒觀看圖片，花草樹木又變成什么樣子了? 出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?花園變得怎么樣?(白茫茫)雪花輕輕地告知麗麗什么話?(是冬爺爺讓我們來和你做伴侶的)后來麗麗變得怎么樣了? 4、小結(jié)：冬天到了，冬爺爺給我們小伴侶送來了雪白漂亮

46、的雪花，你們喜愛嗎? 活動(dòng)反思： 由于小班的孩子年齡較小，對(duì)一年四季的概念、特征熟悉比較模糊。冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是現(xiàn)在由于暖冬，在冬天已經(jīng)很少下雪，孩子們看到雪花飄舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引導(dǎo)孩子觀賞雪景的動(dòng)態(tài)美，讓孩子們?cè)诠适潞鸵魳仿曋懈惺芡嫜?、賞雪的歡樂，讓孩子走進(jìn)大自然，喜愛大自然。 14、小班語(yǔ)言活動(dòng)米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang” “SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“ 長(zhǎng)大”、“縮小”。 2、能大膽于在集風(fēng)光前說話。 3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

47、5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 米皮皮圖片一幅，魔術(shù)棒一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。 活動(dòng)過程： 1、出示米皮皮和敲敲長(zhǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。 (1)出示米皮皮圖片。 師：小伴侶們看，今日，老師請(qǐng)來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧! (2)出示敲敲長(zhǎng)。 師：米皮皮還帶來了一樣珍寶，叫“敲敲長(zhǎng)”。小伴侶們跟老師一起來念念看(敲敲長(zhǎng))。敲敲長(zhǎng)可不是一根一般的小棍，他是一個(gè)魔術(shù)棒，那么，它究竟有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。 2、老師有表情地?cái)⑹龉适乱槐椋?不借助圖片)提問： (1)米皮皮有件什么珍寶?(請(qǐng)幼兒回答，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞) (2)米皮皮的敲

48、調(diào)長(zhǎng)有什么用呢?(它能使物體長(zhǎng)大事縮小)好，我們?cè)賮砺犚槐椤?3、結(jié)合圖片，再次敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 提問：敲敲長(zhǎng)哪一頭能讓東西長(zhǎng)大?讓什么長(zhǎng)大了?米皮皮是怎么說的? 怎么讓長(zhǎng)大的東西縮小呢?敲敲長(zhǎng)讓誰(shuí)縮小了?米皮皮又是怎么說的? 4、嬉戲： (1)介紹嬉戲規(guī)章： 老師當(dāng)“米皮皮”(帶上頭飾)，小伴侶來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆。 當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)”(五角星一頭)敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說“啊哈，我長(zhǎng)大了?！?當(dāng)米皮皮用小木棍(敲敲長(zhǎng)倒過來)敲到你說：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了。” (2)師幼開頭嬉戲。 (3)請(qǐng)

49、一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次嬉戲。(老師指導(dǎo))。 敲到的幼兒(小豆苗、胡蘿卜，小磨菇)就扭一扭身子，向上長(zhǎng)，嘴里說：“啊哈，我長(zhǎng)大了?！?“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢?”“大灰狼、縮縮縮”(老師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲! 5、遷移幼兒閱歷，結(jié)束活動(dòng) 你們想不想有一根“敲敲長(zhǎng)”?假如你有“敲敲長(zhǎng)”的話，你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小呢? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。 15、小班綜合活動(dòng)米奇異妙屋說課稿教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我上的這是一節(jié)小班的綜合米奇異妙屋。在上這節(jié)課之前

50、我發(fā)覺我班幼兒在玩玩具時(shí)始終在爭(zhēng)論少兒頻道播放的動(dòng)畫片米奇異妙屋中的妙妙工具及對(duì)動(dòng)畫片中消失的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜愛，我就在想他們這么喜愛動(dòng)畫片里的人物，不如把這幾個(gè)人物形象放進(jìn)嬉戲中，他們確定會(huì)很喜愛。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合米奇異妙屋。 說活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及進(jìn)展?fàn)顩r，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲情境中，聽懂不同的音樂信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。 2、能夠依據(jù)不同的提示，想出解決的方法。 3、愿意和老師、同伴一起歡樂地唱唱跳跳做嬉戲。 說活動(dòng)重難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于在好玩的嬉戲情境中，聽懂不同的音樂信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

51、。 活動(dòng)難點(diǎn)定位為：能夠依據(jù)不同的提示，想出解決的方法。 說活動(dòng)預(yù)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)做了以下預(yù)備：閱歷預(yù)備：大部分幼兒都看過米奇異妙屋的動(dòng)畫節(jié)目。物質(zhì)預(yù)備：米奇玩具，手套。音樂旋律小星星。米奇異妙屋動(dòng)畫視頻。PPT。 說教學(xué)法： 學(xué)法：嬉戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了多媒體教學(xué)法、演示法、嬉戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采納以上方法呢? 多媒體教學(xué)法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展的生動(dòng)活潑，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。 采

52、納演示法是由于能引導(dǎo)幼兒有目的、認(rèn)真地觀看老師的動(dòng)作，并能仿照。 嬉戲法：?jiǎn)l(fā)幼兒樂觀思維，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，讓幼兒融入嬉戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。 在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則。幼兒在聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。 活動(dòng)過程： 如何運(yùn)用這些預(yù)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣四個(gè)環(huán)節(jié)。 一、談話導(dǎo)入，出示米奇，激發(fā)幼兒愛好。(導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好，老師情景式的語(yǔ)言好像將孩子們帶入了一個(gè)童話世界，是孩子們立刻就會(huì)愛好盎然，參加活動(dòng)的樂觀性和

53、主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā))小伴侶，我們班來了很多客人老師，一起向客人老師問好。小伴侶，今日還有一位你們特別喜愛的動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來好嗎?(視頻請(qǐng)出米老鼠，激發(fā)幼兒愛好)。 二、進(jìn)入情境，出示幻燈片。 1、米奇是第一次來到我們班，想知道它來干什么嗎?我們一起聽。(出示米奇視頻)。 2、米奇說了什么?想去嗎?我們一起動(dòng)身去米奇異妙屋了哦。 3、米奇異妙屋里有許多的好伴侶，會(huì)有誰(shuí)呢?逐一出示PPT圖片：高飛，老師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏打招呼。(高飛高飛上午好)。布魯托(布魯托布魯托上午好)、米妮(米妮米妮上午好)。這是誰(shuí)?看不清晰怎么辦?妙妙工具能幫忙，我們要怎么喊它來呢?(

54、一起喊口令)那我們?cè)撨x哪個(gè)呢?手電筒。原來是唐老鴨。(唐老鴨唐老鴨上午好)4、我們數(shù)數(shù)看一共來了幾個(gè)好伴侶呢?(引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，并出示圖片)。 5、小伴侶，讓我們跟著米老鼠一起去米奇異妙屋吧。(幼兒聽閃耀的小星走走。)在走路的過程中，老師提示幼兒做出不同的動(dòng)作，如：打招呼、揮揮手、看風(fēng)景等。 三、進(jìn)入情景嬉戲，依據(jù)不憐憫景想出解決方法。 1、情境一：爬山和下山。 走了這么多路，小伴侶們累嗎?我們坐下來休息一會(huì)兒吧。(出示山的圖片)我們來看看我們到哪里了，呀，前面有座什么呀?我們要怎么過這個(gè)大山?怎么爬山呀?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范)。那我們一起來爬山吧!(依據(jù)上音階的節(jié)奏爬山)山這么高很危急，我們

55、肯定要整齊的爬，還有一半!我們連續(xù)加油!(出示小紅旗)看到小紅旗了嗎?我們最終到了，最終上山了，現(xiàn)在我們要干嘛了?什么方法可以又快又輕松的下山?我們來滑下去吧!(滑音下山)。還有一座高山呢。我們連續(xù)爬。(2、情境二：救猴子。 下了山之后我們又遇到了什么呢?路上遇到了一只猴子，它會(huì)說些什么呢?米奇的妙妙工具能幫忙，我們要怎么喊它來呢?(一起喊口令)，該選擇什么呢?和小猴子再見吧!猴子猴子，再見! 3、情境三：開小船。 天啊，我們走了這么多路，爬過了兩座山、還救了小猴子，還會(huì)遇到什么呢?好寬的小河啊，我們?cè)撛趺崔k呢，有什么方法能幫我們快快到妙妙屋過河嗎?妙妙工具能幫忙，我們要怎么喊它來呢?(一起喊

56、口令)出示神奇妙妙工具。船來咯!我們動(dòng)身吧! 四、和伙伴一起唱歌跳舞。 (出示妙妙屋)我們到了沒有?看看妙妙屋里都有哪些伴侶在等我們?看到伴侶要怎么做?怎么打招呼?米老鼠會(huì)說些什么呢?我們來看看。黛西還要教我們一個(gè)妙妙舞，情愿和她一起跳嗎?讓我們一起動(dòng)起來。 活動(dòng)反思： 小班幼兒年齡小，一切從愛好動(dòng)身。愛好能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性、制造性。另外孩子們都喜愛玩嬉戲，我設(shè)計(jì)的這節(jié)綜合課不僅給孩子們供應(yīng)了情節(jié)，而且布滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。 在這節(jié)活動(dòng)中我依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒學(xué)會(huì)這個(gè)音樂嬉戲的玩法并能保持開心的心情。通過啟發(fā)引導(dǎo)、參加體驗(yàn)、共同嬉

57、戲及師生溝通等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的奇怪 ，在玩嬉戲的過程中逐步消失嬉戲規(guī)章，逐步學(xué)會(huì)。 活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒如何遵守嬉戲規(guī)章，我注意營(yíng)造寬松、和諧、開心的活動(dòng)氛圍，同時(shí)運(yùn)用榜樣示范、表?yè)P(yáng)鼓舞等方式，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的力量得到進(jìn)展。 在這個(gè)活動(dòng)中，我以去妙妙屋引起幼兒的愛好;然后在玩嬉戲的過程中逐步消失嬉戲規(guī)章，并時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著老師依據(jù)音樂信號(hào)做動(dòng)作，使幼兒自始至終保持活潑、開心的樂觀心情，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。 16、小班語(yǔ)言活動(dòng)“撲通撲通”跳下水教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意傾聽老師講故事。 2、大膽用一般話回答問題。 3、練習(xí)說比較完整的句子。 4、引導(dǎo)幼兒

58、在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大紙箱一個(gè)：上面開一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池; 2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè); 3、小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干; 4、泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池 活動(dòng)過程： 1、用三只小動(dòng)物表演嬉戲給小伴侶看引出話題，引起幼兒愛好; 2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢? b誰(shuí)不見了?小鴨子? c小烏龜? 3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問：第一個(gè)是誰(shuí)?其次個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是?！薄捌浯蝹€(gè)是?！薄暗谌齻€(gè)是?！?4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩嬉戲結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)

59、反思： 綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！?17、小班語(yǔ)言活動(dòng)熟悉漢字筆劃“|”教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過觀看梳子的形狀，使幼兒正確地熟悉漢字筆劃“|”，鞏固復(fù)習(xí)已熟悉的漢字。 2、 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“|”的技能，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的愛好。 3、 教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培育幼兒把握正確的書寫姿態(tài)。 4、 體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。 5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 長(zhǎng)毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒

60、已熟悉的漢字卡片若干張。 活動(dòng)過程： 1、 老師敘述故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒愛好，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長(zhǎng)毛狗的好辦法。 有一天，長(zhǎng)毛狗去河邊漫步 ，一路上觀察小河流水嘩嘩響，河中小魚跳出水，對(duì)它說“你好，你好，長(zhǎng)毛狗?！遍L(zhǎng)毛狗心里非常興奮。走近河邊照一照：“呀!水中的影子是我嗎，亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！迸d奮的臉兒不見了，。長(zhǎng)毛狗露誕生氣樣，怎么辦?怎么辦?小伴侶你們想一想，怎樣才能使長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣? 接著，老師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起觀看爭(zhēng)論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。 2、 老師與幼兒一起閱讀。 老師在黑板上寫“|”，然后與幼兒一起爭(zhēng)論，熟悉豎的名