小班語言《放風(fēng)箏》教案

1、小班語言放風(fēng)箏教案小班語言放風(fēng)箏教案1活動目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風(fēng)箏。2豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。3鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。活動準(zhǔn)備：1.放風(fēng)箏圖片。2.活動前請家長帶幼兒進(jìn)行觀察云彩的想象活動及放風(fēng)箏的活動。活動重點：學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容?；顒与y點：能大膽想象并講述小白云還會變成什么風(fēng)箏?；顒舆^程：一、感知、理解講述對象。1師：出示放風(fēng)箏的圖片。春天來了，天氣變暖和了,小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友們都出來干嘛了？爸爸媽媽帶你們?nèi)シ胚^風(fēng)箏嗎？你們放過什么風(fēng)箏？2師：

2、一群小動物也來放風(fēng)箏啦！有哪些小動物？想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。二、幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。1小兔放的是什么風(fēng)箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）2小貓放的是什么風(fēng)箏？小貓為什么要放小魚的風(fēng)箏呢？1 誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。它沒有風(fēng)箏，心里會怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）我們來看一看誰來了？（小白云）小白云會變成哪些風(fēng)箏？小豬為什么喜歡放這個風(fēng)箏呢？（當(dāng)幼兒想象出一個動物風(fēng)箏時，幼兒就模仿小動物的叫聲及動作。）三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒給圖片取名字。四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。

3、五、遷移講述的經(jīng)驗。啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏？為什么呢？如：“小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著”引導(dǎo)幼兒運用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。六、結(jié)束活動。小班語言放風(fēng)箏教案2【教材分析】微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。放風(fēng)箏描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。【活動目標(biāo)】1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。2.能通過觀察畫

4、面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。3.體驗大膽表達(dá)的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套?！净顒咏ㄗh】一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。提問：小朋友們看！他們是誰？他們在干什么呢？ 2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么？小金魚風(fēng)箏是誰的？為什么呢？小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚

5、了。3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：剩下一個小白云的風(fēng)箏是誰的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來聽聽故事三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。呼啦，呼啦，小兔握著一個 X X 風(fēng)箏，小貓握著一個 X X 風(fēng)箏。2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。提問：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)提問：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？小結(jié)：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小

6、白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容1.提問：故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢？2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。附故事放風(fēng)箏“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏?！昂衾?呼啦!”小貓在放一只金魚風(fēng)箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。小白云說：“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著；一會兒變成大白鵝，“昂昂昂”叫著；一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見！”小班語言放風(fēng)箏教案3活動目標(biāo)：1、認(rèn)識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。2、能與

7、小伙伴體驗放風(fēng)箏的快樂。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片：小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏2、塑料袋、毛線若干活動過程：(一)出示動物圖片，引題1、提問：寶寶們看，(出示圖片)誰來了?(小貓)小貓怎么叫的?(喵喵喵)小貓最愛吃什么?(出示小魚圖片)學(xué)說：小貓最愛吃小魚2、聽，(教師模仿小狗叫)汪汪汪提問：誰在叫?(小狗)小狗最愛吃什么?(出示肉骨頭圖片)學(xué)說：小狗最愛吃肉骨頭3、出示(小猴圖片)提問：看，這是誰?(小猴子)小猴最愛吃什么

8、?(出示挑子圖片)學(xué)說：小猴最愛吃挑子(二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：2、提問小貓帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏?！?出示圖片)原來是小魚風(fēng)箏呀?！睂W(xué)說：小貓放的是小魚風(fēng)箏3、提問小狗帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?！?出示圖片)原來是肉骨頭風(fēng)箏呀?！睂W(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏4、提問小猴帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏?！?出示圖片)原來是桃子風(fēng)箏呀?！睂W(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏5、小蜜蜂看到小動物們玩

9、得那么開心，它也來了。6、提問小蜜蜂怎么來的?(飛來的)那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)(三)討論1、小動物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢?2、你們想放什么風(fēng)箏?那好吧!今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍!(四)放風(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗放風(fēng)箏的快樂。幼兒園小班下學(xué)期語言教案香甜的小溪活動背景：我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識?；顒幽繕?biāo)：1理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。2知道植樹造林

10、對河流的影響，萌發(fā)愛護(hù)樹木和河流的情感。3培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。4幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：相關(guān)課件、電腦活動過程：一、觀看課件，引起興趣。師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河）師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？咦，這是怎么回事呢?二、感知故事，理解內(nèi)容。師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。1講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事13自然段)，（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）野豬和大象在干

11、什么呀?（幼兒個別回答：在拔樹）野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！師提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學(xué)一學(xué)小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，這和小溪水有什么關(guān)系呀？寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。師小結(jié)：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。

12、所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛淠銜趺醋瞿兀浚ǜ嬖V他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。2講述故事第二部分46自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：師：野豬和大象在干什么呀？（栽樹）原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）三、完整欣賞故事師：這個故事有一個好聽的名字，叫香甜的小溪，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動作表情。）四、交流討論師：故事講完了，老師要來考考你們了，

13、砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）五、延伸活動：討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?師總結(jié)：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！活動反思：本次活動目標(biāo)基本達(dá)成，從幼兒反應(yīng)來看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。在活動中，也出現(xiàn)了不少問題，比如對幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當(dāng)幼兒的回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時候，比如最后一張圖，我是準(zhǔn)備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應(yīng)答，原因討

14、論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒有了。主要是設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候沒有考慮充分，不能想當(dāng)然地認(rèn)為，應(yīng)該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機(jī)會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說.在今后的教學(xué)中我要學(xué)會等待，多給孩子一些說的機(jī)會,另外在環(huán)節(jié)設(shè)計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學(xué)會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達(dá)到更好的效果。小班語言優(yōu)秀教案1活動目標(biāo)：一理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。二初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。三通過活動萌發(fā)初步的移情意識?；顒訙?zhǔn)備：一相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。二兔子卡片四張

15、，蘿卜圖片46碗。三相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。活動過程：一引題。1師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”2引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。3師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說小兔子，快出來。4出示一張小兔。二理解兒歌內(nèi)容。1教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。3師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。（小兔依次介紹圖片，

16、教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）三學(xué)念兒歌。1師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）2教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）3幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）4師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）四念兒歌炒蘿卜。1師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？2請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。3師：“我們多念幾次

17、兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈送一碗蘿卜。五活動結(jié)束。師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”點擊此處查看幼兒園小班兒歌蘿卜謠小班語言優(yōu)秀教案2活動目標(biāo)1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。重點難點活動重點：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。活動難點：學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大書、小動物的圖片。經(jīng)驗準(zhǔn)備：對小動物的腳印有一定認(rèn)識?；顒舆^程一、開始部分1、律動導(dǎo)入走路。師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。師：和李老師

18、一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。師：那今天，就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧！二、基本部分1、出示封面。師：你們在封面上看到了什么呀？請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些都是誰的腳印呀？師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?2、出示第2頁。師：你覺得這兩個腳印一樣嗎？它們有什么不一樣的呢？師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。3、出示3頁。（小雞的腳印）師：咦，你們看這是誰呀？（學(xué)小雞叫）師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎？師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢？（你們看一看小雞踩

19、在雪地上的腳印像什么呀？）師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4頁。（小鴨子的腳?。煟哼€有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢？師：原來是小鴨子呀。（學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。）師：小朋友們學(xué)的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀？你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢？3、出示第6頁。（小貓的腳?。煟簞偛盼覀兊男∨笥褌儾碌搅诵‰u和小鴨子，認(rèn)識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢？（出示貓踩著魚的圖片）師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的？（幼兒回答）師：用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下，小貓的腳趾是

20、什么樣子的呢？師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。4、出示第7頁。（小狗的腳?。煟河幸粋€小動物想和各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦？師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。（說兩遍之后在讓幼兒猜師：你們猜出是誰了嗎？讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。（幼兒和老師一起做搖尾巴的動作）那讓我們大聲的把他喊出來吧。（小狗小狗快出來）師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的？他的腳趾是什么樣子的呀？5、出示5頁。師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎？師：它們有什么不一樣的地方呀？我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細(xì)了。師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走

21、起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。6、出示第9頁。（出示小牛的聲音）師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀？師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢？師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒？師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。7、出示第10頁。（出示小豬的腳?。煟耗銈儾乱徊逻@會是誰的尾巴呢？師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。師：擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察一下。師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點。8、出示第8頁。（小牛和小豬的腳?。煟耗悄銈冇X得小牛和小豬的腳印一樣嗎？它們的腳印有什么不一樣的地方呀？師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。9、出示第11頁。（小

22、朋友的腳?。煟耗銈儎偛耪J(rèn)識了那么多小動物的腳印，猜一猜接下來會是誰的腳印呢？師：你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎？為什么？師：讓我們一起來看看吧。（出示小朋友的腳?。┠銈償?shù)一數(shù)他有幾個腳趾？師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。三、結(jié)束部分1、出示大書封面。師：今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢？誰有好聽的名字送給它呢？（請個別幼兒說一說。）師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做誰的腳印。2、回顧故事。師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎？在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀？師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。（出示小動物們的腳印

23、圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進(jìn)行簡單地說明。）師：今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學(xué)著小動物走路的樣子，去戶外做游戲?；顒臃此冀裉煳疑系氖切“嗾Z言活動的分享閱讀誰的腳印，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物，并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動中，我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。

24、在這個活動中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。3、在活動中，對于問題的提問不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)語不夠具體。4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。調(diào)整思路：1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。

25、2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張，導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善小班語言優(yōu)秀教案3【活動目標(biāo)】1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒

26、要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。3、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游?！净顒訙?zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。2、幼兒已熟悉音樂律動活動找朋友。【活動重難點】重點：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容。難點：敢于在集體面前大聲地講述。【活動過程】一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學(xué)一學(xué)！二、通過觀察、提問感知理解講述對象。1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？2、看看，誰來了？小鴨會

27、怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？三、運用已有經(jīng)驗講述。1、教師繼續(xù)拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容。2、請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。四、以“平行提問”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。1、再次拉動拉線教具，講述圖片內(nèi)容。一天小鴨來到池塘里游泳，他看見誰來了？怎么說的？對！他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看

28、見誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回答的？小龜說：好??！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。五、置換圖片中的動物，引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。1、用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。2、拉動拉線教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來。六、結(jié)束部分：放音樂找朋友做律動自然結(jié)束。小班語言優(yōu)秀教案4活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。（重點）2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點）3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣

29、，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。活動準(zhǔn)備：氣球若干幼兒畫冊教學(xué)掛圖活動過程：一、游戲?qū)氪禋馇蛐∨笥眩銈兛?，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？二、過程1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了?。ㄓ變弘p手上身做氣球爆破狀）2、看圖排順序（1）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？（3）引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。（5）教師和幼兒一起排出圖的正

30、確順序?；顒咏Y(jié)束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？區(qū)域活動：在區(qū)域活動區(qū)，準(zhǔn)備故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。小班語言優(yōu)秀教案5設(shè)計意圖童謠簡短明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口，深受幼兒喜愛。童謠的內(nèi)容大多源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，具有良好的教育意義。小班童謠蟲蟲螞蟻在搬家共四句，每句七字。教師用四川方言開展教學(xué)活動，讓幼兒理解“耙、旮旯”意思，明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經(jīng)驗，同時讓幼兒感受童謠的趣味與魅力?；顒幽繕?biāo)1.理解童謠內(nèi)容，感知方言詞匯“耙、石旮旯”。2.通過“開火車鉆山洞”游戲，進(jìn)一步體驗童謠的趣味性。重點難點重點：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受用

31、四川方言朗誦童謠的趣味性。難點：理解童謠內(nèi)容，借助游戲使幼兒較準(zhǔn)確的朗誦童謠?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：會說四川話，看過螞蟻搬家的現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、紙板。活動過程（一）師幼聽賞童謠蟲蟲螞蟻在搬家（普通話）。1.教師出示圖片，引出主人公螞蟻。師：孩子們，看看這是誰？幼兒：螞蟻。師：對的，那你們聽過關(guān)于螞蟻的童謠嗎？幼兒：師：接下來郭老師念首童謠，聽聽螞蟻在干什么？2.教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠（四川話）。蟲蟲螞蟻在搬家天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家， 問你搬到哪里去？ 搬到對門石旮旯。（二）通過問答形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。師：剛才你們聽到了什么？幼兒：螞蟻。師：螞蟻在干什么？ 幼兒：搬家。師：是的

32、，蟲蟲螞蟻在搬家（教師出示第二幅圖片，貼上）。螞蟻為什么要搬家呢？幼兒：下雨了。師：你的小耳朵聽得很仔細(xì)，天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨，地下會變得啥子樣？幼兒：濕的。師：是的，落大雨地下會濕。郭老師請你們摸一摸天上落雨過后的地下是啥子感覺。教師拿著第一幅圖片快速的讓每個幼兒摸一摸，并說出摸上去的感覺。師：摸上去是硬的還是的？幼兒：的。師：天上落雨后地下是的，原來：天上落雨地下。師：看到螞蟻搬家，你們猜小朋友會給螞蟻說啥子話吶？（教師出示第三幅圖）幼兒：師：我聽聽小朋友給螞蟻說了啥子，原來大哥哥說的和你們說的一樣呀：問你搬到哪里去。我們學(xué)一學(xué)小朋友說的什么？幼兒：問你搬到哪里去。師：看看，

33、螞蟻搬到對門哪里去了？幼兒：石頭師：對的，石頭的縫縫頭，四川話叫“石旮旯”。原來是搬到對門石旮旯。告訴你們哦，這首童謠的名字叫蟲蟲螞蟻在搬家，我用綠顏色的紙表示題目： 幼兒：蟲蟲螞蟻在搬家。（三）通過多形式（師幼合作、幼兒分組）朗誦，進(jìn)一步加深幼兒對童謠的理解。1.師幼共同朗誦童謠。師：你們會不會念這首童謠了？我們一起試一哈，要不要得？ 幼兒：要的2.幼兒分組朗誦童謠。先請 6 個小朋友到前面朗誦，剩下的小朋友來當(dāng)小老師，然后互換角色，看哪一組念的又大聲、又有勁兒。（四）“火車過山洞”游戲，感受童謠有趣好玩的特點。1.教師講解游戲規(guī)則，示范玩法。師：你們曉得不？蟲蟲螞蟻在搬家這首童謠跟“火車過山洞”游戲一起，少好耍，你們想不想耍？ 幼兒：想。師：那就聽清楚規(guī)則：緊緊拉住前面一個小朋友的衣服，大家一邊開火車一邊大聲的念童謠，念到“問你搬到哪里去？”的時候，山洞就會關(guān)上，只有大家一起念“搬到對門石旮旯”，山洞才會打開，火車才能繼續(xù)開起走。明白了不？幼兒：明白了。2.游戲結(jié)束，教師小結(jié)。師：游戲好玩不？幼兒：好玩。師：待會請你們回到教室，把今天的童謠和游戲分享給你們的小伙伴，一起玩，要不要得？幼兒：要的。附：小班童謠蟲蟲螞蟻在搬家天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家， 問你搬到哪里去？ 搬到對門石旮旯?；顒涌偨Y(jié)平日的教學(xué)活動老師們