西師版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)、整潔。 師：春節(jié)讓你想到了什么？(生自由表述。)字。2 教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師教讀、齊扮演春娃娃。 6 春天是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖(出示文后“讀 (3)學(xué)生讀詞想畫(huà)面，交流感受。畫(huà)。4 完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。 邀請(qǐng)我們到她新家去看一看，大家想去嗎？看看她的小 新朋友歡的方式讀詞串了，還想讀得更好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽(tīng)子們的意見(jiàn) 2 學(xué)生練讀后，小組比賽朗讀，選派代表朗讀(師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏)。天地里有些什么呢？愿意給大家介紹一下你的小天地和上了朋友，愿意把它們漂亮地寫(xiě)下來(lái)嗎？

2、說(shuō)說(shuō)怎樣才能2 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)及在田字格中的位置。指出寫(xiě)好這些字應(yīng)注意 展識(shí)字。輩無(wú)里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)們，了解了西柏坡，就4 利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或生猜教師指6 學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“坡”、3 指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。(1)讓學(xué)生了解石碾、磨。(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息2 找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細(xì)觀業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。 4 指導(dǎo)學(xué)生記憶生字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，還了生字，讀通了課文，讀了兒歌你2 教師范寫(xiě)飛機(jī)運(yùn)輸忙想象。大海說(shuō)說(shuō)大海給你2 師：大海是美麗的，陽(yáng)光像溫暖的手，緩藍(lán)如海

3、。偶爾有幾只邊有人在游泳，他們不幸福的微笑。課文里我們2 把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴。教2 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)中貝殼的外形、花紋和(1)老師結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識(shí)。(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。什么 (2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼 在沙灘上，可以做有趣的 。幫助解答。教師相機(jī)出畫(huà) 。 著它們的蘋(píng)果啦！”(2)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。(1)指名讀課文最后一個(gè)自然段，老爺爺是怎么(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：老爺爺為什么要種蘋(píng)果，如果你吃到了這又紅又。字 4.指名分自然段讀課文，鞏固識(shí)字。的過(guò)程 (1)學(xué)習(xí)篇 35 自然段。，土地媽媽是

4、(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 67 自然段。(3)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。(4)表演讀課文第 37 自然段，進(jìn)一步體會(huì)種子芽需要哪些 。1 看圖：?jiǎn)?，這位小朋友可真開(kāi)心哪！他為什么那么他的快四、品讀課文，體會(huì)“關(guān)愛(ài)”1 請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)漢字的愛(ài)觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他2 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛(ài)護(hù)草。么愛(ài)山草，織 2、大海有美麗的海歐，貝殼，還有調(diào)皮的小浪花呢 !(板書(shū)：浪花)，今天我們一起去看看浪花吧！B盾處，從而理解探秘一(1)指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？(2)體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫(3)指導(dǎo)朗讀。 。2 能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)

5、生有主到了什么？你想知(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，(2)運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。(3)勾畫(huà)生字詞，(1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。(2)用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。解疑“音符”是什么？“歌譜”是用來(lái)干什么的?2 種樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?(2)指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。 過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知么樣呢？怎樣的眼睛“天氣晴”。師板書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生到講再寫(xiě)，看誰(shuí)。4 在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表組成一個(gè)新的漢字1 拿出漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字孩子認(rèn)識(shí)新字。特征吧！。當(dāng)?shù)? 能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話，豐富語(yǔ)言；初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反4

6、 在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表1 請(qǐng)上兩個(gè)高矮相差較大的孩子，請(qǐng)孩子們說(shuō)矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反詞歌”。流出了8 在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞2 介紹新朋友。說(shuō)說(shuō)新朋友的特點(diǎn)，講講自己。2 理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏夜、對(duì)大自然的 生字、詞觀察，齊心協(xié)力，開(kāi)么夏夜的大地像熱師晚嗎？(完成課后練習(xí) 2)風(fēng)風(fēng) 什么是風(fēng)？(由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng))1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文(不(1)自讀第一節(jié)(注意：把詞連起來(lái)讀一讀)(2)指名讀(其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以(3)做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。(4)指導(dǎo)朗讀：(1)

7、自讀第二節(jié)(注意重音、停頓)(2)同桌互讀第二節(jié)(3)讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了？(圈出(4)指導(dǎo)朗讀：(方法同第一、二節(jié))活動(dòng)一(1)吹泡泡(2)生續(xù)寫(xiě)詩(shī)活動(dòng)二(1)擺動(dòng)紅旗(2)續(xù)寫(xiě)詩(shī)風(fēng)歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課生字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受2 通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫(xiě)得生動(dòng)、具 3 把你圈出的生字娃娃讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相教(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)(2)去拼音認(rèn)讀。(3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。(1)讀第一段。抽生讀從他(她)的朗讀中，你想到。師(3) 個(gè)別匯報(bào)讀評(píng)全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀嘗試背(4)匯報(bào)讀第二段。了什么故事呢？找出瓜娃娃a，你知道瓜娃娃為

8、什么要給根b 瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)這幾句(5)美讀全文1 記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。 展評(píng)。 2 這節(jié)課，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)”的故事。讓我(一)初讀課文，自主識(shí)字1 借助拼音用自己喜歡的方式讀課文。(1)小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，(2)找朋友游戲6 聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)朗讀時(shí)的輕重、停頓(二)自讀體會(huì)2 你最喜歡哪顆心？請(qǐng)找出寫(xiě)你最喜歡的那顆心(三)交流匯報(bào)，品味真情(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心？(2)你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心？(3)你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？(1)你為什么喜歡寧寧這顆心？(2)你是從哪些地方體會(huì)到的嗎？(3)指導(dǎo)朗讀。第 8

9、 段。關(guān)系。(四)再讀，升華感情寧寧說(shuō)什么爸媽媽還做了些感受到識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課生字，能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢文字的優(yōu)美。情感。1 孩子們，你們知道臺(tái)灣嗎？你都了解些什么。語(yǔ)言美(1) 指名讀第一節(jié)詩(shī)。怎樣讀(3)咱們把第一、二節(jié)詩(shī)連起來(lái)讀一讀，注要。 (一)談話引入、出示課題。(二)初讀課文，掃清障礙。(三)講讀古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。(2)看圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么不理(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？板書(shū)：地上霜(3)把一、二行詩(shī)句的意思，合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。個(gè)字是抬的意。 ，把字讀正的，分組讀，小動(dòng)物2 能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。感受漢字的形

10、體 (1)課文有幾段？(2)你覺(jué)得自己哪一段讀得最好，讀給大家聽(tīng)一6 小組內(nèi)交流怎樣識(shí)記這些生字。”象，以小組為單位討論續(xù)。？你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的？你(1)自由讀第 1 段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。(2)齊讀第 1 句，想想這一句告訴我們什么？(4)學(xué)生仿讀，在仿讀的過(guò)程中掌握生字的音形義。(5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫(huà)，描繪蜘蛛在織網(wǎng)(6)找出文中的“把”字句，學(xué)著說(shuō)一句“把”字句。(7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽(tīng)后仿讀。(四)鞏固練習(xí)(1) 6 個(gè)生字看一遍、想一遍、寫(xiě)兩遍。(2)朗讀課文。(1)讀生字卡片并口頭組詞。(2)盡量有感情地朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰(1)抽讀課文第 2

11、段。(2)請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？(3)面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？ (4)自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來(lái)，又遇到(5)在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？(1)學(xué)生默讀課文第 4 段。注意與前幾段課文比較。(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本段印象最深的是什么？(3)將課文中描寫(xiě)蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃(4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么(四)鞏固練習(xí)(2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。(3)說(shuō)幾句把字句和被字句。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀第 5 段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。(2)朗讀指導(dǎo)。要注意“高興地”三字。(3)你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成(1)學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。(2)范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。(3)教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。(4)優(yōu)