中班教案暖暖的地毯

1、Word - 44 -中班教案暖暖的地毯1、中班教案暖暖的地毯 活動目標(biāo)： 1、用多種粗細(xì)、蜿蜒、不同方向的線條設(shè)計自己喜愛的毯子。2、能遷移自己對生活中線條的觀看和顏色搭配的閱歷舉行設(shè)計。3、體悟自己和伙伴設(shè)計的不同風(fēng)格的毯子掛在一起所產(chǎn)生的獨(dú)特視覺效果，了解“一個人”和“大家”的關(guān)系。4、在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。5、促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 1、觀賞過生活中由各種線條組成的圖案。2、由線條組成的圖案若干(圖案能體現(xiàn)因直線粗細(xì)變化、羅列疏密變化或方向變化所產(chǎn)生的獨(dú)特視覺效果)。3、老師有目的地提供色彩：冷色、暖色、對照色、漸變色各一組。4、

2、每組抹布若干，裝有清水的小水桶1個，水彩筆人手1支，各種色彩的卡紙、顏料。5、各種線條畫、地毯圖 活動過程： 一、展示線條圖，導(dǎo)入活動。1、今日教師給大家?guī)砹嗽S多的線條，我們一起來看看。2、展示各種線條：這是什么線?它是什么樣子的?(直線、曲線、斜線、波浪線、折線、弧線、鋸齒線、螺旋線等)二、觀賞圖案，感觸線條變化所產(chǎn)生的不同視覺效果。1、展示畫：教師這里有一張畫，這張畫中有無數(shù)的線條，現(xiàn)在請你們找出各種線條，等會把你找到的線條告知教師和你的伴侶。2、你找到了什么線條，這個線條是什么樣子的?3、這幅圖案是由粗粗的線條和細(xì)細(xì)的線條組成的，粗粗的線條和細(xì)細(xì)的線條是怎么羅列的呢?4、這幅圖案中的線

3、條排得很好玩，有些是緊緊地、密密地靠在一起，有些是松松的排在一起。誰能請你的伴侶和你一起來學(xué)一學(xué)?5、教師這里還有幾幅圖案，我們也來看一看。這幅圖案和前面的有什么不一樣呢?6、小結(jié)：有些橫豎交叉，還有些斜斜的，我們用手指來畫一畫。三、探究用同一支筆表現(xiàn)不同粗細(xì)的線條。1、剛才的線條中，有些縣粗粗的，有些線細(xì)細(xì)的那我們手中的筆的粗細(xì)是一樣的，那我們該怎么畫出粗的和細(xì)的線條呢?2、幼兒說一說，并試試畫一下。四、老師交代要求，指導(dǎo)幼兒操作。1、冬天到了，我們來做個暖暖的地毯吧，瞧，這是教師做的地毯，它是什么樣子的呢?用到了什么線條呢?2、你們也來用不同粗細(xì)、不同形態(tài)、不同色彩和方向的線條來設(shè)計地毯，

4、好嗎?3、要求：請大家運(yùn)用兩種以上的線條舉行設(shè)計，畫完后將筆放回原處。五、集體觀賞作品。你最喜愛哪一條毯子?為什么?這樣的色彩搭配給你什么感覺?這么多的毯子掛在一起你覺得怎么樣?2、小班美術(shù)暖暖的太陽教案反思活動目標(biāo)1、能順當(dāng)?shù)禺媹A和發(fā)射性線條。2、能自主挑選色彩給太陽涂色。3、感觸太陽給大家?guī)淼呐汀?、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備老師范畫、勾線筆、油畫棒活動過程1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好(1)謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)讓幼兒猜出謎底(太陽)(2)展示太陽。師：“今日，教師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”

5、(3)老師敘述太陽寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事。師：太陽寶寶身上原來有許多美麗的光線，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光線，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光線給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小伴侶怎樣來協(xié)助太陽寶寶呢?2、范畫出示，引領(lǐng)孩子觀賞畫面，學(xué)習(xí)裝點(diǎn)太陽寶寶(1)老師引領(lǐng)幼兒觀賞畫面，說說：圖上有什么?太陽寶寶的臉是什么外形?什么色彩的?(紅色的)它的光線是什么樣子的(2)師生共同研究如何表現(xiàn)太陽的光線，說說：你想畫什么樣的光線，鼓舞幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線和各種色彩來表現(xiàn)，老師可按照幼兒的回答，在操作紙上畫一畫，協(xié)助

6、幼兒學(xué)習(xí)裝點(diǎn)的基本辦法3、交待繪畫要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)(1)先用筆勾勒出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒舉行涂色(2)鼓舞幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光線和太陽寶寶的笑臉(3)老師交待繪畫要求，提示幼兒挑選艷麗的顏色裝點(diǎn)太陽寶寶(4)協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上舉行裝點(diǎn)4、總結(jié)評價，結(jié)束活動出示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜愛的太陽寶寶，并說出緣由教學(xué)反思太陽是幼兒日常生活中常常見到、親身感覺到的事物，對于小班幼兒十分認(rèn)識，幼兒也有感性的熟悉，因此本節(jié)課我以暖暖的太陽為主題，把目標(biāo)定位于利用繪畫讓幼兒在了解太陽的形狀、色彩的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫圓及發(fā)射性的線條，學(xué)會自主挑選色彩給太陽涂色，并讓幼兒

7、感觸到太陽帶給大家的暖和。教學(xué)亮點(diǎn)：1、愛好是最好的教師，針對小班幼兒的特點(diǎn)，我用擬人化的手法，設(shè)計了太陽寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事，簡短、生動的小故事，一下就激活了幼兒的樂觀性，同時還給幼兒舉行了一次樂于助人的愛心教導(dǎo)，一舉兩得。2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表述能力，在教學(xué)中我設(shè)計了許多引發(fā)性的問題，讓幼兒按照問題，從詳細(xì)的內(nèi)容，有方向性地引領(lǐng)幼兒大膽表述自己的主意和對事物的熟悉，對太陽的形狀、色彩有了一個全面的了解。3、注重了幼兒繪畫技能的培養(yǎng)。小班幼兒才接解繪畫，如何勾勒，如何上色還是一張白紙，所以在這一環(huán)節(jié)，我舉行了仔細(xì)的示范和具體的講解，讓幼兒舉行了書空練習(xí)，從一開頭就打下良好

8、的基礎(chǔ)。教學(xué)啟示：1、長久以來，我們在上美術(shù)活動時都忽視語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個有效的問題能引領(lǐng)幼兒樂學(xué)、好學(xué)，能引導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點(diǎn)的問題。提問的導(dǎo)向性能讓幼兒按照自己的學(xué)問輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，老師不但要在語言活動和要在教學(xué)中時刻注重提出有效性的問題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體味，去感觸，去評析。2、老師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表述能力，這就必要給幼兒表述的充沛的時光。3、在幼兒繪畫時，要鼓舞幼兒大膽的作畫，老師應(yīng)注意活動的過程，而不要太過于注意結(jié)果。3、小班主題暖暖的帽子的教案反思設(shè)計背景我園是一所雙語

9、幼兒園，有一部分的民族孩子，民族孩子有一個習(xí)俗，他們大多時候都戴著帽子。所以帽子也是孩子認(rèn)識的物品。本活動為了加強(qiáng)孩子對帽子特殊是冬天帽子的熟悉。并提升幼兒的語言表述能力?；顒幽繕?biāo)1、了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖。2、關(guān)注周圍的生活用品，情愿用語言表述自己的發(fā)覺。3、體悟顯然的時節(jié)特征。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒區(qū)別不同的帽子。活動預(yù)備1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。2、老師事先預(yù)備不同質(zhì)地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小伴侶圖片各一張。3、布置帽子展覽?；顒舆^程一、開頭部分帶領(lǐng)幼兒參觀帽子展覽，引領(lǐng)幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒簇?fù)砜?/p>

10、一看，摸一摸并用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。二、基本部分引領(lǐng)幼兒研究帽子的多樣性。師：這么多美麗的帽子，你喜愛哪頂?請把它戴在頭上。幼兒自由挑選一頂自己喜愛的帽子戴在頭上。師：你為什么喜愛這頂帽子?它有什么特殊的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請幼兒自由發(fā)言。如：帽子的色彩，質(zhì)地等方面。三、結(jié)束部分嬉戲：戴帽子，引領(lǐng)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。師(張貼小伴侶圖片)：現(xiàn)在有兩個小伴侶也想戴帽子，請看看他們適合帶什么帽子?請幼兒說出自己的主意。請幼兒挑選合適的帽子放在小伴侶的身邊。四、活動延長讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說出理教學(xué)反思本節(jié)課首先利用讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們在參觀中用自己

11、的語言表達(dá)所發(fā)覺的東西，提升了幼兒的語言表述能力。然后利用參觀讓幼兒研究帽子的多樣性，區(qū)別不同的帽子，加深幼兒對帽子的認(rèn)知。最后利用嬉戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。囫圇過程幼兒都能樂觀參加，樂觀性也高。但幼兒的生活閱歷缺乏，語言表達(dá)也不太到位。需以后多引領(lǐng)加強(qiáng)。4、小班美術(shù)活動暖暖的手套教案反思活動目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。2、引領(lǐng)幼兒喜愛參與美術(shù)活動，熬煉孩子的動手操作能力。重難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)豐盛的想象力和容易的造型能力，用美麗的材料裝點(diǎn)手套?；顒宇A(yù)備：剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫棒、固體膠、各種粘貼裝點(diǎn)材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)活動過程：一、問題引入1、冬天的清晨真是

12、冷啊，尤其是這幾天，下過雨的清晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小伴侶們來幼兒園時，手上都多了一件東西，是什么呀?(幼兒回答)戴上了小手套溫暖嗎?(幼兒回答)小伴侶們的手套都是什么樣子的啊?請小伴侶們說說自己的手套。(小伴侶們形容自己的手套)2、教師展示預(yù)備好的手套，給幼兒一一介紹。二、老師展示活動材料，告知幼兒本次活動的內(nèi)容，并展示剪裁裝點(diǎn)好的手套樣品。1、老師分離介紹裝點(diǎn)手套的工具用品。2、老師給幼兒做師范，讓幼兒看，告知幼兒可以用不同的材料來裝點(diǎn)，多種多樣。三、讓幼兒自選材料舉行裝點(diǎn)手套活動，老師做巡回指導(dǎo)。1、讓幼兒發(fā)揮想象力舉行裝點(diǎn)，盡量和別人不一樣。2、可以多種材料一起使用四、作品出示按

13、照幼兒的裝點(diǎn)狀況，把裝點(diǎn)的較好的作品向大家出示，引領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)?；顒臃此迹?、 從孩子的生活中取材，設(shè)計出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動。2、 面對每一個孩子，敬重孩子間的差異。注意鼓舞每一個孩子按照自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。3、 以孩子的愛好為中心，引領(lǐng)孩子們?nèi)コ浞煮w悟和發(fā)覺。5、中班主題暖暖的家教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表述能力。2、試試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、制造力和口語的表述能力。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、

14、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒又仉y點(diǎn)：習(xí)根據(jù)邏輯仿編詩歌。培養(yǎng)幼兒能大膽表述創(chuàng)編的詩歌活動預(yù)備：1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶3、小圖片每人一張?；顒舆^程：一、激活愛好，引出課題。1.今日教師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2.師:小伴侶們都有自己的暖和的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由談?wù)?3.師：那到底是不是這樣呢?請小伴侶豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。二、出示課件，老師有感情的朗誦詩歌。1.協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

15、小伴侶你聞聲兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話往返答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矏圩≡诰G綠的草地上?小魚喜愛清清的河里?3.集體完整朗誦詩歌一遍。4.分角色朗誦詩歌。5.請個別幼兒朗誦。三、結(jié)合詩歌原有模式舉行仿編。1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提示幼兒用詩歌中的話來告知大家，說完整，什么是什么的家。)2.依次類推仿編詩歌3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。4.請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.四、嬉戲：送它們回家。請小伴侶拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。活動反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀

16、回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。6、中班主題活動(小鳥)暖暖的家教案反思設(shè)計意圖：上個學(xué)期我們年級認(rèn)養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們經(jīng)常去看它，對鳥類慢慢有了愛好。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是鳥兒伴侶，孩子們利用圖書、圖片等熟悉了一些鳥類，知道它們的名稱、顯然的特征。在觀察父母難做的VCD內(nèi)容后、在觀賞了年級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，幼兒贊嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引?？紤]到幼兒的制造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設(shè)計這個活動。讓幼兒在挑選不同材料試試制作鳥窩的過程中感觸不同材料的差異

17、，同時也進(jìn)一步激活幼兒去體貼鳥類的愿望。活動目標(biāo)：1、試試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進(jìn)一步探究鳥窩的愛好。2、有體貼、庇護(hù)小鳥的愿望。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動重難點(diǎn)：試試挑選不同材料，按照它們的特點(diǎn)為小鳥做窩?；顒宇A(yù)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。3、百寶箱等活動過程：一、活動導(dǎo)入：(展示信)1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?2、讓我們一起看看信里寫了什么。3、師生共同看信。二、啟發(fā)愿望：1、鳥媽媽碰到了什么

18、事情?那怎么辦?我們快給它想個方法吧。(鼓舞幼兒表述自己的主意。)2、你想做個怎樣的鳥窩?3、用什么材料給小鳥做窩呢?為什么?這種材料摸上去是怎樣的?猜猜小鳥住進(jìn)去會有什么感覺?4、尋覓材料：除了教師預(yù)備的，你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓舞幼兒到百寶箱尋覓各種合適的材料后再制作)三、實(shí)踐創(chuàng)作：1、幼兒創(chuàng)作，老師巡回觀看2、老師準(zhǔn)時點(diǎn)評幼兒的作品，絕對幼兒的創(chuàng)意：為什么你用這個材料?小鳥住進(jìn)去有什么感覺?四、活動延長：1、懸掛、出示幼兒的作品2、把年級認(rèn)養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感觸鳥窩的特點(diǎn)?；顒臃此迹哼@次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”利用學(xué)習(xí)你知道了什么?今

19、后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的伴侶，讓我們行動起來，愛惜它，庇護(hù)它，給它們制造一個漂亮暖和的家。在本次活動中，我鼓舞幼兒按照自己有關(guān)閱歷，大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的方法并樂觀參加制作鳥窩的活動，讓孩子體悟到了合作的歡樂。社會領(lǐng)域的教導(dǎo)關(guān)鍵是增加情感體悟，利用本次活動讓幼兒體悟、感觸無家可歸鳥的情緒，從而啟發(fā)孩子對鳥的憐憫心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。7、中班韻律活動地毯上的嬉戲教案反思設(shè)計意圖：孩子們似乎特殊愛慕地毯,平常只要一進(jìn)舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種好玩的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經(jīng)集體研究創(chuàng)編出來的。中班韻律地毯上的嬉戲的音樂“加沃特舞曲”本身就好玩、活潑，蘊(yùn)含節(jié)

20、奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才干使孩子在一個輕松好玩的氛圍中綻開活動呢，中班的孩子還是以形象思維為主，嬉戲越發(fā)能夠調(diào)動她們參加活動的愛好。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽、要看、內(nèi)化為自己的動作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的歡樂，經(jīng)過思量我們就想到了以游樂場的情景來貫通囫圇活動。該律動給幼兒留有制造的空間,每次都可舉行部分動作的轉(zhuǎn)變,即新創(chuàng)編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復(fù)嬉戲,充共享受參加、溝通和制造的歡樂?；顒幽繕?biāo)：1.能隨樂段、樂句、節(jié)奏較精確地做出韻律動作。2.在分段創(chuàng)編動作后，試試按照嬉戲的情節(jié)提醒，記憶動作挨次。3.能大膽主動參加嬉戲，感觸嬉戲的歡樂。

21、4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5.隨歌曲旋律唱出來。(目標(biāo)從學(xué)問技能情感三方面制訂，分離是試試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較精確地做出韻律動作。按照嬉戲的情節(jié)提醒，記憶動作挨次。能大膽主動參加嬉戲，感觸嬉戲的歡樂。)教學(xué)重難點(diǎn)：本次活動的重難點(diǎn)是目標(biāo)一中的試試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較精確地做出韻律動作。為了突破重難點(diǎn)，我第一個采納了嬉戲的辦法，用了三種嬉戲卡的形式讓幼兒感知ABC三段音樂，同時在嬉戲卡的協(xié)助下能有節(jié)奏的作出韻律動作解決了難點(diǎn)一。其次中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，利用手腕花的通過，提醒孩子往同一個方向轉(zhuǎn)解決了難點(diǎn)二。本次活動我運(yùn)用了看圖譜，觀看法，引發(fā)提問

22、法等，在教學(xué)過程中讓幼兒自己學(xué)會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發(fā)覺動作，學(xué)習(xí)動作。活動預(yù)備1.音樂：加沃特舞曲;PPT：在游樂場。2.可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花?；顒舆^程：(一)導(dǎo)入活動：歡樂的小汽車。老師：今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方游樂園?？扉_著小汽車，我們動身吧!老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖晃等動作。(語言提醒：開開動身啦、開開往前開、開開往前開、開開當(dāng)心撞、開開快到了、找個點(diǎn)子站站好)(二)在游樂園：分段觀賞音樂，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動作。1. 第一張嬉戲卡：“賽車和蹦床”嬉戲 感知A段音樂(1)老師：我們快看看游樂園里都有什么有趣的?(重點(diǎn)觀看“賽車”和

23、“蹦蹦床”)賽車怎么開?蹦蹦床怎么玩(幼兒仿照并創(chuàng)編動作)蹦蹦床可以跳跳跳。(動作)(2)老師：玩嬉戲可是有規(guī)章的，管理員給我們展示了第一張嬉戲卡，要根據(jù)提醒來玩。(3)老師：瞧規(guī)章是什么?我們可以玩哪些項(xiàng)目?雙向的箭頭是什么意思?(4)老師：本來規(guī)章就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。(老師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，預(yù)備)(5)老師：剛才我們一共玩了幾次?請小伴侶一個接一個輪番玩賽車和蹦蹦床，前面小伴侶玩的時候，后面小伴侶做好預(yù)備，聽好音樂，一個接著一個玩，不要漏掉哦?？纯从袔讉€小伴侶玩到了?(老師示意幼兒舉行動作

24、)剛才有幾個小伴侶玩到了?本來我們一共玩了8次(展示數(shù)字8)。請這一半的小伴侶也來玩一玩， 6.老師：這次我們請兩組小伴侶同時一個接著一個輪番玩，注重要一個接著一個，不要漏玩哦!2.其次張嬉戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”嬉戲感知B段音樂(1)老師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么有趣的項(xiàng)目呢?(展示旋轉(zhuǎn)木馬、水車)(2)老師：管理員向我們展示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩?(展示動作圖譜，隨著音樂指圖譜)(3)老師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么玩的?(手指示意)，我們也學(xué)學(xué)圖片上小伴侶坐在地毯上，那小屁股可以怎么轉(zhuǎn)呢?(4)請個別幼兒示范，老師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來了。我們一起來玩一玩吧。(5)老師：

25、剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起?(6)老師：今日手腕花可以協(xié)助我們解決這個問題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來嘗試吧。(無音樂)這個方法真好，我們沒有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時轉(zhuǎn)。(看圖譜)轉(zhuǎn)幾次?那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦!(7)老師：水車可以怎么玩?(個別，一起踩)玩幾次?我們快來踩一踩。(幼兒看圖譜做動作)(8)老師：真有趣啊!我們聽著音樂來玩一玩。(第一遍動作中老師語言提醒)3.第三張嬉戲卡：“過山車”嬉戲感知C段音樂(1)老師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車有趣嗎?還有更有趣等著我們呢?(展示過山車圖片)(2)老師：想坐嗎?何教師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小伴侶往手腕花的方向

26、轉(zhuǎn)坐進(jìn)車廂，拉好扶手，跟上車頭。(老師訂正做的不到位的幼兒。提醒語：坐進(jìn)車廂、拉好扶手、小腳并攏)(3)老師：剛才有一個小伴侶上車比較慢，這次可要準(zhǔn)時坐進(jìn)車廂，不要掉隊(duì)。預(yù)備好(老師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動作。)坐進(jìn)車廂、拉好扶手。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動，會提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

27、8、中班建構(gòu)嬉戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注重到周圍的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)利用本次談話活動，讓孩子進(jìn)一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學(xué)問，貼近幼兒的生活，簡單激活幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)探索的欲望?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)

28、”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡短語言敘述房子的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用本活動的學(xué)習(xí)及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。所以要多展示圖片及通過本班老師給幼兒用母語加以解釋?；顒宇A(yù)備1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園3、將部分房子圖片事先貼在主題墻

29、上，便于幼兒觀看4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片活動過程(一)開頭部分1、請幼兒參觀主題墻上的房子老師：“教師帶小伴侶來參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎?”老師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”幼兒參觀后研究，回答，老師總結(jié)。(二)綻開部分1、老師出示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)老師展示圖片，請幼兒說房子名稱老師：“小伴侶們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子?”2、老師引領(lǐng)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里老師：“小伴侶們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看一看，房子哪里不一樣呢?！崩糜變河^看及老師引領(lǐng)，師幼共同總結(jié)出：

30、 平房惟獨(dú)一層，是矮一點(diǎn)的，樓房有無數(shù)層，高高的，蒙古包普通建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結(jié)為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)3 、嬉戲 我問你答老師：“小伴侶們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?”老師“小伴侶小伴侶你告知我”幼兒 “教師教師我告知你”老師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作暗示)幼兒“樓房樓房高高的”老師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨(dú)問4、請小伴侶們和老師一起在主題墻前，觀看幾種房子的相同點(diǎn)老師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，由于有些是矮矮的，有些是高高的，有些是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”師幼一起

31、找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 老師重點(diǎn)示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。(三)結(jié)束部分老師展示在電視上播放事先預(yù)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后老師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起相互說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結(jié)束。延長活動鼓舞幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子教學(xué)反思這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感愛好利用本活動的舉行，幼兒能辨別出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！?只是，上課時， 教學(xué)目標(biāo)

32、中的第三點(diǎn)(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。) 這點(diǎn)完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到聆聽別人說話，在這方面，我以后也會注重。把每節(jié)課都當(dāng)做藏匿課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去預(yù)備教案，越發(fā)完美教學(xué)過程。9、中班音樂活動教案：風(fēng)中的童話教案活動目標(biāo)：1、初步感知音樂三段體盤旋式結(jié)構(gòu)，分辨音樂的不同性質(zhì)。2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感觸力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。3、認(rèn)識音樂，能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂形象，增加幼兒動作的協(xié)調(diào)性和對美的感觸。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒宇A(yù)備：1、

33、磁帶風(fēng)中的童話ABA段。2、 多媒體課件。活動過程：一、利用嬉戲協(xié)助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。1、 按照弦外音做適合的動作。(嚴(yán)厲活潑嚴(yán)厲)2、 再次觀賞音樂，區(qū)別段落。(1)動作是怎樣變化的?音樂發(fā)生了什么變化?(觀賞)(2)音樂到底發(fā)生了什么變化?(展示、)(3)樂曲中有個小隱秘，是什么?(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?(5)小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的，惟獨(dú)第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特別形式。二、完整觀賞，再次感觸音樂三段體。三、分段觀賞，通過圖片，協(xié)助幼兒理解、感觸音

34、樂。(一) 第一段：1、 我們一段一段來聽。2、 這段音樂給你的感觸與哪幅畫給的感觸是一樣的，為什么?3、 能用什么動作表現(xiàn)呢?(二)其次段：1、 聽聽其次段音樂發(fā)生了什么變化?2、 這段音樂給你什么感觸?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?3、 用什么動作來表現(xiàn)?(三)第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的?小結(jié)：重復(fù)三段體概念。四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象1、 集體表演。2、 分角色表演。3、 講評。五、結(jié)束：回活動室。10、中班音樂嬉戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。2、按照歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。3、樂觀投入活動體悟嬉戲帶來

35、的歡樂。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：魚網(wǎng)一個?；顒舆^程：一、在郊游樂曲伴奏下進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲在農(nóng)場里。三、感觸歌曲小蝌蚪的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。1、聆聽老師范唱。青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在歌唱，大家注重聽，它唱了些什么?2、按照歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。3、在老師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。4、在歌曲旋律伴奏下，試試配歌詞，學(xué)歌唱曲。5、在歌曲錄音的協(xié)助下，邊歌唱曲邊做動作。四、邊歌唱，邊玩嬉戲。1、老師講解嬉戲玩法及規(guī)章。小蝌蚪邊歌唱邊在水里游，玩得很愉快

36、，淘氣的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈便的小蝌蚪快快地游回去了。魚網(wǎng)浮現(xiàn)時，小蝌蚪才干游回家去!完整嬉戲，幼兒邊歌唱邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)浮現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐盛幼兒的生活閱歷。在郊游樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲在農(nóng)場里然后學(xué)歌唱曲。最后邊歌唱邊玩嬉戲?；顒臃此迹何覀儼嗟挠變捍蠖忌钤谛^(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物外形并不認(rèn)識，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響嬉戲的效果?？紤]到這種狀況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，奇怪地觀看著小蝌蚪，在觀看中，

37、他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿勢，在議論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷。在孩子對小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷以后，我們就開頭組織孩子舉行活動，在活動中，孩子們紛紛熱情地議論著對小蝌蚪的熟悉，這時教師用歌詞舉行容易總結(jié)，使孩子們在不知不覺中把握了歌詞內(nèi)容，接著在觀賞音樂旋律中我們引領(lǐng)孩子自己試試著舉行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子舉行嬉戲活動，在舉行嬉戲時是孩子們最投入，也是最興奮的時候，因?yàn)樗麄儗︱蝌降挠斡咀藨B(tài)并不生疏，他們紛紛地仿照小蝌蚪的游泳姿勢表演著，十分愉快、開心。11、中班健康活動教案：小豬生

38、病了教案教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、了解感冒的基本學(xué)問，知道生病時要準(zhǔn)時協(xié)作醫(yī)生舉行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識。4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的辦法。5、初步了解健康的小常識。活動預(yù)備：1、請父母協(xié)助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問。2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語言CD?；顒舆^程：1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?(按照自己的生活閱歷敘述)2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來了一個好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請小伴侶看一下它生的

39、什么病?3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引領(lǐng)幼兒研究故事內(nèi)容。(1)觀看掛圖，請個別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)合幼兒自身閱歷，舉行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)受。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?(2)請個別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預(yù)防常見疾病的常識，豐盛幼兒的生活閱歷。(1)提問：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準(zhǔn)時穿

40、脫衣服等。活動延長：組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問，學(xué)會關(guān)懷伙伴?；顒臃此迹盒∝i生病了十分貼近幼兒生活，深奧易懂，在講故事時孩子們聽得很仔細(xì)，并且回答問題很樂觀，有些孩子對“小白怪”特殊奇怪，有點(diǎn)膽怯的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才干不生病。因?yàn)楹⒆觽儗Ω忻岸冀?jīng)受過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動不但了解感冒的基本學(xué)問，而且知道生病時要準(zhǔn)時協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅持天天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。12、中班平安活動教案：活動中的平安教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.初步

41、知道自己生活、活動中簡單發(fā)生危急的事情。2.能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的辦法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的辦法活動預(yù)備：1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。2.幼兒畫冊(第一冊第46、48)活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎?二、展示圖片研究，知道生活中簡單發(fā)生的危急的事情。圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與伙伴嬉鬧。圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。圖三：貝貝在玩爸爸的打火機(jī);圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。老師：貝

42、貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎?三、遷移生活閱歷，把握避開發(fā)生危急的做法。提問：在家和幼兒園里，還有哪些簡單引危急的東西?(如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)研究：在生活中，我們怎樣做才干不受到損害?使用尖尖的東西時要當(dāng)心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進(jìn)插頭，關(guān)門、時要手握把手輕輕地開或關(guān)上。四、為年級制作危急警示卡，提示大家遵守。老師帶領(lǐng)幼兒在年級教室和周圍尋覓發(fā)生危急的地方，引領(lǐng)孩子畫下來作為標(biāo)記，提示大家注重。挑選幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應(yīng)的需要提醒的地方。教后反思：在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以囫圇活

43、動孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會庇護(hù)自己。利用故事畫面，孩子能精確推斷是與非，增加自己的平安意思。其實(shí)，也提示教師在平時生活里要比較注重孩子的平安。13、中班數(shù)學(xué)活動教案：生活中的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，并且綱要中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價值取向已清楚可見：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩，使兒童體味數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的價值，促進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解

44、和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力氣。而生活在這一時代的孩子，也天天接觸著浮現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字?；顒幽繕?biāo)1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。2、運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動，從中體悟活動的樂趣。3、激活幼兒對數(shù)字的愛好,培養(yǎng)幼兒樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，協(xié)助幼兒堆積有關(guān)數(shù)的感性閱歷?；顒与y點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題?；顒宇A(yù)備1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。2、在老師的衣服

45、上貼一套09的數(shù)字。3、數(shù)字畫出小動物圖片。4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。5、特別號碼圖片(110,120,119)6、帶有數(shù)字的物品圖片。7、布娃娃一個。活動過程一、老師以兒歌形式導(dǎo)入。1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。二、展示0-9數(shù)字寶寶，啟發(fā)幼兒的愛好。1、今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0-9)2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0-9，老師貼在黑板上。)三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)1、老師

46、：小伴侶，今日，教師帶你們到數(shù)字王國去，你們興奮嗎?快坐上我的小汽車動身了。(放音樂小汽車)2、老師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器)3、老師問：(1)你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，趕快告知旁邊的好伴侶。(2)誰情愿把你的發(fā)覺告知大家?四、猜數(shù)字。(猜測物品上數(shù)字用途)1、老師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們熟悉了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂小汽車)2、老師：剛才，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)覺這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”老師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請

47、幼兒分離說一說他們的用處。鐘表上的數(shù)字：就是告知我們幾點(diǎn)，按照時光去干自己的事情。日歷上的數(shù)字：就是告知我們月份和日期。電話上的數(shù)字：就是撥打電話號碼用的。3、老師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼、次序、日期、時光、價格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序、便利、精確。4、生活中一些常常用到的特別號碼110 (報警電話)119(火警電話)120(急救電話)小伴侶一定要記住。(展示特別號碼卡片)五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)老師說：“本來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今日收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”

48、請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位)六、游“馬虎王國”。老師說：“今日教師要帶小伴侶去馬虎王國游玩，請小伴侶看一看，想一想，馬虎王國的物品上，少了什么?”“他們的生活便利嗎?為什么?”“小伴侶，請你們來協(xié)助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得越發(fā)便利，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)七、觀賞用數(shù)字拼的畫。老師：馬虎國王很懊悔，都是由于他的馬虎給生活帶來了不變，我要改掉馬虎的壞毛病。小伴侶感謝你們的協(xié)助，我送給你們的禮物。(展示數(shù)字拼的畫)八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)老師：請小伴侶坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧?；顒臃?/p>

49、思數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了無數(shù)的便利。14、中班主題活動教案：生活中的筷子教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的愛好。作為教師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計一節(jié)活動希翼能滿足孩子們的愿望?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)問：利用摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形或情境。3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5

50、、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材活動預(yù)備各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類活動過程一、開頭部分導(dǎo)入：小伴侶，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今日教師就跟小伴侶一起來跟筷子兄弟做嬉戲，好嗎?二、 基本部分1、 老師展示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小伴侶來看一看，摸一摸，并觀看筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒研究，筷子都有哪些作用。2、 小伴侶，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能

51、制造出各種不同的好看的圖形呢?展示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒觀賞。3、 把幼兒分成小組，通過桌子上的不同筷子試試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分離說一說他們小組擺的是什么圖形。4、 教師教用筷子的正確辦法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小伴侶們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€嬉戲，請小伴侶協(xié)助教師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進(jìn)旁邊預(yù)備好的小碗中。三、 結(jié)束部分嬉戲：分一分老師講解嬉戲規(guī)章，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分離夾出來，放在旁邊的小碗中，老師計時，在規(guī)定的時光內(nèi)夾的最多

52、的一組勝出?；顒友娱L請小伴侶回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給教師。教學(xué)反思本次活動幼兒參加活動的樂觀興十分高，而且幼兒比較感愛好。但因?yàn)閭€別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)覺我們中一班的小伴侶都很有團(tuán)結(jié)親愛的精神，會作用筷子的小伴侶會協(xié)助她旁邊不會使用筷子的小伴侶一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我興奮。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有引發(fā)教導(dǎo)性的問題，另外，平常說話我的語還有的快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)會教師的意圖，并做到微笑面向每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。今后，假如再讓

53、我上一次這樣的教學(xué)活動，我會在課前做好充分的預(yù)備，不要膽怯孩子們玩筷子時不當(dāng)心相互遇到或浮現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避開讓活動的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)當(dāng)讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。15、中班美術(shù)活動教案：漂亮的帆船教案活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用任意折疊、涂色塊的辦法表現(xiàn)不同的船帆。2、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的感觸力。3、進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。活動預(yù)備：1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的外形各異的白紙、黑色水彩筆、油畫

54、棒活動過程：(一)激活幼兒制作船帆的愛好和愿望1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小伴侶看，這是什么地方?大海上有什么?2、引發(fā)幼兒觀看周圍的帆船，說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)3、師：“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”(二)引領(lǐng)幼兒共同研究船帆的制作辦法1、鼓舞幼兒自由研究船帆的制作辦法。2、引領(lǐng)幼兒觀看“大?！鄙献灾频姆?，研究船帆是怎樣做成的。師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引領(lǐng)幼兒觀看船帆上的折痕并發(fā)覺這些折痕是利用反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀看折痕。4、師生共同總結(jié)制作辦法：將紙任意折疊數(shù)次，注重盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開

55、，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色相互搭配或有邏輯地交替使用色彩。船帆做好后，把它插在底座上。(三)幼兒制作，老師指導(dǎo)1、請美味幼兒自由挑選一張圖形紙當(dāng)船帆舉行設(shè)計、裝點(diǎn)。2、引發(fā) 幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓舞幼兒折出與別人不同的圖案。3、鼓舞幼兒正反面勻稱涂色。4、協(xié)助幼兒將船帆插在底座上。(四)組織幼兒共同觀賞1、請幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙稀?、幼兒相互觀賞，感觸帆的造型美和顏色美，體悟勝利的樂趣。3、幼兒自由進(jìn)行“帆船競賽”。16、中班社會活動教案：豐收的秋天教案活動設(shè)計背景按照幼兒的愛好特點(diǎn)，讓幼兒熟悉水果蔬菜的基礎(chǔ)上熟悉一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的時節(jié)。教導(dǎo)幼兒愛護(hù)糧食?；顒幽繕?biāo)1.熟悉一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的時節(jié)，體悟秋天豐收的歡樂。2.鼓舞幼兒大膽表述自己的主