小班游戲教案變魔術(shù)

1、小班游戲教案變魔術(shù) 小班游戲教案變魔術(shù)可能是您在尋找幼兒園小班游戲教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班游戲教案變魔術(shù)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。準(zhǔn)備：牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，清水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。玩法：1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長(zhǎng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的)2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中間，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動(dòng)作，再說(shuō)墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過(guò)杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?教.案

2、來(lái)自：快思教案網(wǎng)(光線是紅色的。)4、請(qǐng)孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動(dòng)物叫，或聽(tīng)聲音豎手指。2、小班娛樂(lè)游戲變魔術(shù)教案游戲目標(biāo)：了解簡(jiǎn)單的魔術(shù)，感受魔術(shù)的樂(lè)趣年齡段：小班上學(xué)期玩法：1、教師展示一塊手帕，要利用手帕變出一朵花來(lái)2、教師展示玩空空的、潔白的手帕后，將其蒙在自己的一只手上，教師和幼兒一起說(shuō);變、變、變。，手帕緩緩拿掉，變出一朵鮮花來(lái)。3、和幼兒一切揭示真相：原來(lái)小花始終捏在老師的拳中，只是孩子沒(méi)注意罷了。4、請(qǐng)幼兒嘗試捏一樣物品在手中，也利用手帕變出一樣物品來(lái)。3、小班游

3、戲變魔術(shù)教案反思教學(xué)目的：1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.實(shí)物教具：撲克、玩具。2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說(shuō)出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多張”。以這種形式，重復(fù)23次，變其它的玩具。2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng).啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小朋

4、友組成的許多小朋友”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。”二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。2.把一筐積塑粒撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn)：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎?幼兒答：一個(gè)也沒(méi)有了。3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說(shuō)：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。三、引導(dǎo)幼兒

5、獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā).建議游戲：1.小白兔拔蘿卜目的：通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1和許多。準(zhǔn)備：玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等)，籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小

6、兔”從家里蹦出來(lái)，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂(lè)呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問(wèn)：“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問(wèn)：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。2.小螞蟻運(yùn)糧玩法：老師出示塑料筐(當(dāng)倉(cāng)庫(kù))，說(shuō)：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食?請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，然后提問(wèn)：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就

7、變成了許多糧食。)老師說(shuō)：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒(méi)有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，許多糧食就分成了一袋一袋.)日?；顒?dòng)教育：1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙.2.在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。親子游戲：母雞和小雞。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操

8、作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。4、幼兒小班親子游戲變魔術(shù)教案目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。準(zhǔn)備：牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，清水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。玩法：1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長(zhǎng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的)2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中間，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動(dòng)作，再說(shuō)墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷

9、子攪拌均勻，再用手電筒透過(guò)杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)4、請(qǐng)孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動(dòng)物叫，或聽(tīng)聲音豎手指。5、小班游戲公開(kāi)課變魔術(shù)教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì)變味。2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。3、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂(lè)趣。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、水壺，透明一次性杯子若干。2、白糖、果珍每組一份?！净顒?dòng)過(guò)程】

10、一、情景導(dǎo)入主題。1、看情景觀察，討論一小朋友表演，口渴了喝水。提問(wèn)：你們知道他在喝什么嗎?對(duì)了，他和的是開(kāi)水，你們都喝過(guò)開(kāi)水吧，你們覺(jué)得開(kāi)水是什么味道?小結(jié)：白開(kāi)水淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì)健康。2、感知水的奇妙。教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家你喝了這水有什么感覺(jué)，它是什么味道的，你覺(jué)得好喝嗎?3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過(guò)程。4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴

11、巴一嘗就能嘗到它的甜味。二、幼兒探索：變甜甜的水。1、交代要求幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。三、再次探索：變不同味道的水。1、談話：你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。4、小結(jié)：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，

12、酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。四、比較糖和鹽。教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別?小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?把它溶解到水里會(huì)是什么味道呢?你們想不想試一試。幼兒操作，通過(guò)嘗試比較得出結(jié)論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。五、活動(dòng)總結(jié)淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會(huì)變成不同的味道。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用

13、嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。6、小班社會(huì)活動(dòng)變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解并嘗試間隔排列。2.提高幼兒對(duì)棋盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤活動(dòng)過(guò)程：一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：“仙女”姐姐會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看1.出示紅，白木塊，“什么顏色?”(1.)通過(guò)魔術(shù)變成一串紅白相間的項(xiàng)鏈.(2.)請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).小結(jié)：一個(gè)紅一個(gè)白

14、又一個(gè)紅一個(gè)白排隊(duì)，“一個(gè)隔這一個(gè)排叫間隔排”2.出示藍(lán)，黃紙圈，“什么顏色?”(1.)通過(guò)魔術(shù)變成藍(lán)黃間隔的彩條.(2.)請(qǐng)幼兒再次觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn).集體小結(jié)：一個(gè)隔著一個(gè)排叫間隔排.二.幼兒操作：1. 幼兒操作，給予指導(dǎo).2.稍加講譯3.出示黑白正方形a. 請(qǐng)幼兒示范間隔排.提問(wèn)：象什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?b.出示大棋盤：觀察：橫.豎都是間隔排.c.示范豎著間隔排。4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.三.音游：小貓叫，小兔跳在原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒貓兔間隔排.活動(dòng)反思：孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)心。快樂(lè)的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不

15、僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。7、小班美術(shù)圖形變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。2、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(夾子、繩子、及“圖形王國(guó)”大字)2、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂(lè)3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。1、以洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)

16、地。2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。2、提問(wèn)：圓形還能變出什么物體來(lái)?3、教師用投影添畫4、幼兒添畫并展示作品。5、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。三、展示幼兒作品，布置圖形王國(guó)畫展1、幼兒展示自己的作品并介紹。2、布置“圖形王國(guó)畫展”幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)交流。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

17、8、小班藝術(shù)活動(dòng)變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感受變波束的快樂(lè)。2.增進(jìn)對(duì)教師的情感。3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備禮帽 魔棒 彩帶 紅花 糖果。打扮成魔術(shù)師的摸樣。音樂(lè)磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程：1.教師以魔術(shù)師的扮相出場(chǎng)，以輕松快樂(lè)的姿態(tài)吸引幼兒。2.魔術(shù)師：幼兒園里來(lái)了許多可愛(ài)的孩子，我特意為大家來(lái)邊沿節(jié)目。3.在變魔術(shù)的背景音樂(lè)中教師開(kāi)始變魔術(shù)，并把編出來(lái)的物品獎(jiǎng)勵(lì)給情緒穩(wěn)定，露出笑臉的孩子。4.幼兒共享變出的食物及佩戴紅花?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全

18、沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)心?？鞓?lè)的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。9、小班主題小丑變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 對(duì)分類活動(dòng)有興趣，能堅(jiān)持。2、 學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對(duì)。3、 樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。5、 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。材料提供：1、 自制小丑三個(gè)，并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。2、 魔術(shù)棒若干。操作層次：第一層次：學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類，讓小丑變出同色不同形的圖形。第二層次：學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類，讓小丑變出同形不同色的圖形。第三層次

19、：學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類，讓小丑變出同形同色的圖形。指導(dǎo)建議：1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法，與同伴合作游戲。2、 第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成?；顒?dòng)反思：本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動(dòng)的一開(kāi)始，學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候，我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕(圓形的)，大家的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都努力的想辦法來(lái)幫助小熊，充分的融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō)，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開(kāi)”(另外一個(gè)小朋友立刻就問(wèn)：你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)

20、了。帶著他們自己的問(wèn)題，孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試?！爸灰堰@個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?！庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭(zhēng)論也此起彼伏。10、小班美術(shù)活動(dòng)水寶寶變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用墨、水、吸管等材料進(jìn)行水印畫創(chuàng)作。2.感受畫紙吸附墨汁產(chǎn)生圖案的愉悅心情，能根據(jù)圖案進(jìn)行大膽想象。3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每人一只裝有水的臉盆，一根吸管(用剪刀剪出斜頭)，一張鉛畫紙，一張泥工板。2.每人一小碗墨汁?；顒?dòng)

21、過(guò)程：1.出示范畫，讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行想象?？矗@是一幅奇妙的畫，它是我們的好朋友“水寶寶”變出來(lái)的。我們來(lái)看看這幅畫象什么?出示圖畫你們?cè)趫D畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?2.教師示范作畫過(guò)程。你們想知道“水寶寶”是怎么變魔術(shù)的嗎?那我們一起來(lái)看一下吧!打開(kāi)投影儀每個(gè)小朋友的盆里都有“水寶寶”，我們用吸管在盆里輕輕攪一下，然后用吸管的斜頭舀一點(diǎn)墨汁，把它滴到盆子里，看到了什么?接著，我們拿起紙把它睡在水里，看!慢慢地奇妙的圖畫出來(lái)了!把它輕輕地拿出平鋪在你的泥工板上，看看這一幅奇妙的畫象什么?還象什么?把圖畫轉(zhuǎn)一個(gè)方向3.交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。奇妙的畫真神奇，你們想和“水寶寶”一起來(lái)玩變

22、魔術(shù)的游戲嗎?那我們也象剛才一樣，自己動(dòng)手試一試吧!看你們和“水寶寶”變出了什么奇妙的畫。4.欣賞作品。誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么?還有這么多小朋友想來(lái)介紹啊，那請(qǐng)你們介紹給客人老師聽(tīng)吧!活動(dòng)反思：認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。11、小班科學(xué)黃豆寶寶變魔術(shù)教案反思活動(dòng)分析：豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，和變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品

23、。教師主要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，教師運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后，通過(guò)品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)吃豆制品的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。2、通過(guò)觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機(jī)、小杠子每人一個(gè)、錄音機(jī)

24、、磁帶等?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入： 以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。(二)、展開(kāi)：1、初步了解黃豆的外形特征。(1)、課件中提出問(wèn)題：觀察黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣的?(2)、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶?！?3)、教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。2、通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。(1)、利用課件提出問(wèn)題：“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣?”(2)、幼兒觀察干濕不同的黃豆。(3)、教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。3

25、、觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。(1)、利用課件觀察做豆?jié){的過(guò)程，了解制作豆?jié){的方法。(2)、現(xiàn)場(chǎng)制作豆?jié){。4、在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。(三)、結(jié)束： 幼兒聽(tīng)音樂(lè)喝豆?jié){。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。12、小班美術(shù)蛋寶寶變魔術(shù)教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥，重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥張開(kāi)的翅膀。2、嘗試表現(xiàn)向

26、不同方向飛行的小鳥。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫紙，彩棒。三、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師出示樹：這是誰(shuí)啊，這是一棵樹，它叫樹爺爺，樹爺爺馬上要過(guò)生日了，它希望收到很多的禮物。2、教師添畫圓：這是樹爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢?3、師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢?二、蛋寶寶變形記1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹爺爺，樹爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹爺爺看。2、師：蛋寶寶想變成什么呢?兒歌：蛋寶寶

27、，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼睛。蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來(lái)。3、師：它變成什么了?(變成了小鳥，先長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來(lái)了。)4、邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來(lái)畫眼睛)5、小結(jié)：你看樹爺爺多開(kāi)心啊，現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。2、蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。五、作品展示13、小班音樂(lè)活動(dòng)小手變魔術(shù)教案反思設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏型變化不大、樂(lè)句重復(fù)性強(qiáng)

28、，比較適合小班幼兒演唱?？紤]到小班孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在活動(dòng)的過(guò)程中，我運(yùn)用了游戲情境、難點(diǎn)前置、圖譜引領(lǐng)、置換歌詞等生動(dòng)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)目標(biāo)：1.用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能邊唱邊表演。2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)小手變魔術(shù)游戲的快樂(lè)。3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師用手套圖譜、幼兒用手套若干活動(dòng)過(guò)程：(一)情景創(chuàng)設(shè)1.擊掌打招呼，熟悉XX XX X O節(jié)奏。2.觀看魔術(shù)表演“小手變魔術(shù)”。(3遍)(二)感受歌曲1.配音樂(lè)再次感受歌曲

29、提問(wèn)：這次小手變成了什么?是怎么變的?2.師幼互動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)12345，12345，變成小剪刀。(三)學(xué)唱歌曲1.集體學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。2.戴上手套邊表演邊演唱歌曲。(四)拓展延伸活動(dòng)1.師：魔術(shù)師你們還想讓小手變什么呢?回去后試一試把這些東西也編到我們的小手變變變的歌里，唱給其他的好朋友聽(tīng)，好嗎?2.師：揮揮我們的小手和老師們?cè)僖?jiàn)吧?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的歌曲選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏型變化不大、樂(lè)句重復(fù)性強(qiáng)，非常適合小班幼兒演唱。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師關(guān)注了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，運(yùn)用了難點(diǎn)前置、游戲情境、圖譜引領(lǐng)、置換歌詞等生動(dòng)的教學(xué)方法，靈活的運(yùn)用動(dòng)靜交替的原則，多種演唱方法達(dá)到了

30、保護(hù)與練習(xí)并重的目的。在學(xué)唱新歌的過(guò)程中，教師注意調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注幼兒歌唱活動(dòng)中常規(guī)的培養(yǎng)。幼兒良好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)更加提升了幼兒的學(xué)習(xí)效率。14、小班科學(xué)活動(dòng)顏色變魔術(shù)教案反思設(shè)計(jì)意圖：橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過(guò)來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很

31、驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了顏色變魔術(shù)的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。活動(dòng)目標(biāo)：1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。活動(dòng)過(guò)程：一、引入部分1、教師出示紅、黃

32、、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì)。猜想為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天，老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩，看看顏色有沒(méi)有變化。二、幼兒分組操作1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的，通過(guò)教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下

33、來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的?！蔽湟裂┱f(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說(shuō)：“尤老師，我變出來(lái)了?！蔽蚁蛩Q起了大

34、拇指，鼓勵(lì)她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)玩顏料涂色的小朋友玩得也很開(kāi)心，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開(kāi)心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開(kāi)始玩了。)三、分享實(shí)驗(yàn)成果師：小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒：顏色變了。師：顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。教師

35、提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會(huì)變不一樣的顏色)師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。五、活動(dòng)延伸師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密?；顒?dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)

36、知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：一、制定適宜的教學(xué)目的，做到心中有目標(biāo) 綱要指出：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，針對(duì)小班幼兒的年齡特征及班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)華

37、煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能通過(guò)教師的及時(shí)介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。二、給幼兒充分自主探索的空間活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。三

38、、關(guān)注個(gè)別幼兒，注重個(gè)別教育幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動(dòng)下，她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。15、小班科學(xué)活動(dòng)餅干變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 觀察餅干放到水里的現(xiàn)象。2、 嘗試運(yùn)用各種感官來(lái)體驗(yàn)。3、 樂(lè)于參加活動(dòng)，有良好的操作習(xí)慣。4、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)

39、準(zhǔn)備：餅干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干凈?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演唱歌曲棉花糖。師：棉花糖能變魔術(shù)，我們的餅干也能變魔術(shù)呢!2、讓幼兒自由觀察餅干。師：請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干，他們是什么樣子的?幼：有圓形的、三角形的、方形的、還有棍子一樣的餅干。師：盤子里有幾塊餅干?幼：3塊。3、請(qǐng)幼兒從餐盤中自選一塊餅干，用感官體驗(yàn)。師：你拿的那塊餅干摸上去有什么感覺(jué)?幼：摸上去不平。師：摸上去是粗糙的。師：聞一聞是什么樣的?幼：香香的。師：請(qǐng)你咬一口，是什么味道的?幼：甜甜的，咸的，脆脆的。老師和幼兒每人拿一塊自己喜歡的餅干。師：小餅干，真好吃，啊嗚一口就變了。你的餅干有什么變化呢?幼

40、：月亮，小船，樹葉，汽車師：我們?cè)僖б豢冢灨捎肿兂墒裁戳?幼：手槍，小點(diǎn)點(diǎn)師：我們?cè)僖б豢?，餅干又變成什么?幼：變沒(méi)有了。餅干吃完了要漱口!師：對(duì)了，我們要保護(hù)牙齒，吃完?yáng)|西要漱口!師：現(xiàn)在盤子里還有幾塊餅干?幼：2塊。4、引導(dǎo)幼兒猜想。師：這里有一杯水，如果把餅干放進(jìn)水里，餅干會(huì)有變化呢?水會(huì)有變化嗎?幼：會(huì)變濕的，會(huì)變短的。5、幼兒自由動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 幼兒將餅干放進(jìn)水里。師：我們現(xiàn)在把餅干拿出來(lái)，用手摸一摸、看一看、嘗一嘗，是什么感覺(jué)的?幼：餅干變碎了，軟軟的。幼：我的餅干還有一點(diǎn)硬。師：你是怎么把餅干放進(jìn)去的?幼：我輕輕的放進(jìn)去，一下子就拿出來(lái)了。師：為什么一下子拿出來(lái)餅干還有一點(diǎn)硬?幼

41、：因?yàn)轱灨芍慌萘艘稽c(diǎn)點(diǎn)水就還是硬的。師：我們?cè)僭囈辉嚕褎偛排葸^(guò)水的剩下的餅干嘗一下，是泡了水的好吃還是沒(méi)泡水的好吃。幼品嘗：我覺(jué)得泡了水的好吃。幼：我覺(jué)得沒(méi)泡水的好吃。師：每個(gè)小朋友的喜好是不一樣的。現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干?幼：還有1塊餅干。師：還有1塊餅干，我們?cè)僭囈辉嚒?、幼兒再次觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。師：現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干?幼：沒(méi)有餅干了!7、漱口。師：看看我們杯子里的水有沒(méi)有變化。幼：水里面有一些小小的餅干末。師：吃完了餅干，我們應(yīng)該干什么了?幼：我們要去漱口。師幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕嚕咕嚕吐出水。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中孩子和老師積極的互動(dòng)，孩子一直都非常

42、感興趣。他們一直在自己感興趣的活動(dòng)中觀察、品嘗、思考、想象，皮亞杰理論認(rèn)為孩子具有從事物的混雜交錯(cuò)狀態(tài)中走出來(lái)的需求。平時(shí)孩子們還不善于用各種感官去觀察發(fā)現(xiàn)思考，教師通過(guò)自然的引導(dǎo)，促進(jìn)了幼兒觀察能力和想象能力。在活動(dòng)進(jìn)行中，有孩子提出吃完餅干后要漱口，于是很自然在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，增加漱口的活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，活動(dòng)更加自然，與生活聯(lián)系緊密?；顒?dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方，比如在活動(dòng)中孩子對(duì)于光滑和粗糙的概念，可以滲透蒙氏教育的理念，讓孩子用觸摸比較來(lái)感知，這樣孩子更能體會(huì)用感官來(lái)感知事物。幼兒操作探索活動(dòng)中，教師還可以給幼兒提供更多更大的空間，引發(fā)幼兒與操作材料產(chǎn)生

43、互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用感官、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己的理解和創(chuàng)意。這才能真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來(lái)。16、小班美術(shù)活動(dòng)筆寶寶變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內(nèi)進(jìn)行繪畫。2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)頸鹿線條畫人手一張。2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、故事導(dǎo)入，激起幼兒繪畫的興趣。(出示長(zhǎng)頸鹿)今天，動(dòng)物王國(guó)要舉

44、行迎新年活動(dòng)，可是長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有漂亮的衣服呢。怎么辦?(1) 小朋友們想一想，長(zhǎng)頸鹿穿的衣服是怎樣的?教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“方形”。(2) (出示勾線筆)看，這是什么呀?它還會(huì)變魔術(shù)。小眼睛，看好了，筆寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了。2、教師示范畫方形，為長(zhǎng)頸鹿穿新衣。(1) 教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個(gè)正方形。(2) 剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個(gè)什么呀?幼兒說(shuō)，教師邊念兒歌邊示范畫。(3) 誰(shuí)也會(huì)用食指媽媽變出小方形?教師帶幼兒空手練習(xí)畫方形。(4) 現(xiàn)在，誰(shuí)想用筆寶寶來(lái)幫助長(zhǎng)頸鹿身上

45、畫出許多的小方形?幼兒示范畫，其他幼兒幫著念兒歌。(5) 你們的小手真能干!如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導(dǎo)。(1) 那里還有許多長(zhǎng)頸鹿寶寶沒(méi)穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧!(2) 教師講作畫要求。4、展示作品，及時(shí)講評(píng)。小朋友畫好后，可以去講給老師聽(tīng)，她們還會(huì)獎(jiǎng)給你一個(gè)小禮物呢!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，形象的語(yǔ)言，牢牢抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，課堂上孩子們是快樂(lè)的。如果我在課前能更加仔細(xì)地考慮到一些問(wèn)題，操作中的很多問(wèn)題就可以避免。17、小班科學(xué)活動(dòng)黃豆寶寶變魔術(shù)教案反思(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解黃豆的主要特征，初步知道黃豆

46、能變成許多好吃的東西。2. 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一塊毛巾。2.豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。4. 小朋友隔天浸泡黃豆。(三)活動(dòng)過(guò)程：1. 初步了解黃豆的外形特征。(1)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今天，大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。(2)“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”(3)小結(jié)：黃豆寶寶

47、是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。2. 觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。我們的本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S多魔術(shù)，小朋友喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。(1) 通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力?！白龆?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天，所以，昨天老師和小朋友一起把黃豆泡在水里，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的有什么不一樣。幼兒觀察干濕不同的黃豆。小結(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。(2) 觀察做豆?jié){的過(guò)程，了解制作豆?jié){的方法。請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?倒出豆?jié){后提問(wèn)：“黃豆寶寶呢?它沒(méi)

48、有了，變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”“豆?jié){是生的，還不能吃，應(yīng)該怎么?”煮豆?jié){。3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，黃豆除了可以做豆?jié){不可以做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。“黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，你們還吃過(guò)什么用黃豆做的東西?”。“你們說(shuō)的都很好，今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些用黃豆做成的東西，你們看看都有什么?”小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。4.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。(1) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。(2) 聽(tīng)優(yōu)美的

49、音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。(四)活動(dòng)延伸：分組種黃豆，看看過(guò)幾天后黃豆寶寶會(huì)有什么變化。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。18、小班美術(shù)活動(dòng)圓寶寶變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試通過(guò)印畫、粘貼、添畫和組合等方法表現(xiàn)各種圓形物體。3、能認(rèn)真作畫并保持畫面整潔。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝

50、術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的圓形物體。材料準(zhǔn)備：大小不一圓形紙片、糨糊、棉簽、水彩顏料、毛筆、圖畫紙和抹布;蘿卜、藕;圓寶寶變魔術(shù)課件;活動(dòng)過(guò)程(一)觀看多媒體課件，引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)1.觀看幻燈一重點(diǎn)提問(wèn)：今天有誰(shuí)來(lái)做客?(圓形寶寶)2.觀看幻燈二重點(diǎn)提問(wèn)：日常生活中有哪些物體是圓形寶寶這位神奇的魔術(shù)師變的3.觀看幻燈三重點(diǎn)提問(wèn)：幾個(gè)圓形組合還可以變成什么物體?(二)介紹繪畫材料實(shí)物印畫：用蘿卜、蓮藕蘸顏料后在紙上印畫，再添畫組成有關(guān)圓形的物體。粘貼畫：先想好圓形能變什么物體，然后在紙上黏上圓形，再用棉簽添畫。報(bào)紙畫、鏡面畫：在報(bào)紙上或鏡面上自由創(chuàng)作各種圓形物體。(三)

51、提出作畫要求1.大膽想象畫出各種圓形物體;2.自由選擇畫畫材料;3.保持畫面整潔，繪畫工具用完要放回原處。(四)幼兒畫畫教師注意鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒大膽想象和畫畫;及時(shí)提醒幼兒手臟后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原處。(五)展示并相互介紹作品我把圓形變成了什么活動(dòng)反思在本環(huán)節(jié)中，我肯定了每個(gè)幼兒作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)，表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖。2、幼兒用書人手一本?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀察完整的小動(dòng)物拼圖。教師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來(lái)了什么?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問(wèn)好。2、小動(dòng)物變魔術(shù)。教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來(lái)變魔術(shù)了。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師用神秘的變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可真好玩，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來(lái)變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑