中班語言噓我們有個計劃教案

1、Word - 56 -中班語言噓我們有個計劃教案1、中班語言噓我們有個方案教案活動名稱：噓，我們有個方案適用年級：中班語言活動目標：1.認真觀看繪本中的畫面，能大致說出畫面中的內容;2.結合情境，感觸不同畫面所表述的不同含義;3.體味愛惜動物的情感;4.利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事;5.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣?；顒又攸c：感觸不同畫面所表述的不同含義活動難點：認真觀看畫面并說出大致內容活動預備：一體機、自制課件活動過程：一、談話導入，引入主題：1.談話引起幼兒愛好：“潘教師發(fā)覺一個隱秘，有些時候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來嘗試看

2、!”2.師生互動：第一次老師做手勢(起立、轉圈、坐下)其次次互動(老師加快手勢速度)“那你們有沒有發(fā)覺，剛才教師都沒有說話，但是你們一看我的動作就知道我要說什么，是嗎?”二、觀看畫面，理解繪本內容：“噓!這個動作代表什么意思?”1.老師展示PPT，敘述故事開頭部分(獵人開頭方案)：“森林的夜晚靜靜靜，你們瞧!1.2.3，來了幾個人?這三個人想干什么?”老師小結：像這樣拿著工具，特地去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個獵人他們就想趁著晚上，靜靜地去森林打獵?！鞍?有個小孩兒靜靜地跟在后面。小孩兒在干什么?這三個獵人怎么了?”老師小結：這三個獵人都沒有說話，但是你們從他們的動作就知道，本來他們在說

3、噓，噓，我們有個方案!2.敘述故事第2段(獵人第1次行動)：“他們去抓鳥的時候，動作是什么樣子的?”(個別幼兒仿照)“剛才有小伴侶仿照了獵人的動作，有沒有人把剛才的動作說出來?”“三個獵人預備好后，就要開頭行動了，但是三個人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動作就可以保持全都，踮起腳，漸漸走;踮起腳，漸漸走;踮起腳，漸漸走!停!一，二，三，上!”“小孩兒去哪兒了?他在干什么?”(在和小鳥打招呼)3.繼續(xù)播放PPT(獵人第2次行動)：“三個獵人又來了，跟小孩兒說了什么話?誰來說一說?”“本來三個獵人在說：噓，噓，我們有個方案!有了方案，就要開頭行動!這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方

4、，先說說一樣的地方是什么?”“獵人又開頭了行動，踮起腳，漸漸爬;踮起腳，漸漸爬;踮起腳，漸漸爬。停!一，二，三，上!”“哎呀!人?鳥?那小孩兒呢?”(和小鳥打招呼)4.引領幼兒認真觀看畫面(獵人第3次行動)“三個獵人說了什么?”(第1個獵人說?第2個?第3個?)“獵人的腳是什么樣子的?可以用哪幾個字表示?動作是快還是慢?”(站站好，漸漸劃;站站好，漸漸劃;站站好，漸漸劃。)“我覺得很驚奇，為什么他們行動了3次，最后都失敗了呢?什么緣由?”5.揭曉答案：“本來小孩兒在喂鳥?？?來了1只鳥，2只鳥，3只鳥越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒歌唱，和小鳥做伴侶的感覺真好!

5、可是”“這三個獵人想干嘛?”6.閱歷遷移：“剛才我聽到有小伴侶說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數(shù)口令，還記得口令是什么嗎?(一，二，三，上!)說到上的時候，大家一起用力把獵人搖下來，好嗎?”“獵人趕忙拉著小孩兒逃了，逃的時候，獵人發(fā)覺了什么?”(松鼠)“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點逃回家!”“哎?又看見了誰?(小鳥)那你們再來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點逃回家!”“你覺得獵人還會看見誰?”三、結束活動：展示故事結尾PPT：“獵人們最終逃到了家里，很快，獵人們又有了新的方案，你覺得這次的方案是什么?”“獵人們在想：哎?

6、剛才3次的方案都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了?他們變成了什么?(做伴侶)到底是和小鳥做伴侶好呢?還是抓鳥好呢?假如和小鳥做伴侶，那獵人們會有什么新的方案?”老師小結：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會和小鳥賠禮這些都是愛惜小鳥，和小鳥做好伴侶的。結束活動：“你想給這個故事，取個什么名字呢?”(幼兒自由表達)“教師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做伴侶吧!”活動延長：1.圖書區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內容噓，我們有個方案 ;2.運用一體機觀賞動物圖片，進一步激活幼兒愛惜動物的情感;3.家園共育：回家后將故事與家人舉行共享，也可以舉行親子閱讀;2、中班語言活動教案：我們的鞋子教案活動

7、目標：1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的時節(jié)穿合適的鞋子。2、樂觀試試用較完整的語言敘述。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：各種不同男女、時節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。活動過程：一、謎語導入1、教師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”2、幼兒猜出謎底：鞋子。3、談論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。4、進入了關于“鞋子”的話題：“今日我們一起來聊聊關于鞋子的事情?！倍?、觀看辨錯1、觀看自

8、己的鞋，溝通今日我穿了一雙什么鞋?2、出示一群穿錯鞋的小伴侶，觀看他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小伴侶穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?4、與身邊的伙伴談論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用處1、小伴侶聽了大家的看法，都把鞋脫了下來，他們發(fā)覺光腳丫很舒適，不想穿鞋了，行不可呢?2、幼兒分成“行”與“不可”兩組，交換地說說各自的理由。3、老師征求看法，終于發(fā)覺有的時候可以不穿鞋，有的時候非穿鞋不行。四、鞋子匹配1、觀看畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小伴侶腳上。3

9、、觀看辨別：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)研究調節(jié)。3、中班語言山上有個木頭人教案反思活動設計背景新綱要明確指出“引領幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關系并體悟到數(shù)學的重要和好玩”。因此，在數(shù)學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學嬉戲活動相適應具有探究性和時效性的數(shù)學環(huán)境，試試利用在日常生活，適時通過和創(chuàng)設數(shù)知識題情境，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒能在老師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參與學習，得以全方位親近數(shù)學、體悟數(shù)學、激活幼兒參加活動在主動性，感覺到學習數(shù)學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下

10、獲得容易的數(shù)學學問，啟發(fā)對數(shù)學的愛好?；顒幽繕?、引領幼兒感觸生活中的數(shù)字并體悟觀看發(fā)覺的樂趣。2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。3、初步試試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字舉行記錄，進展幼兒觀看、分析的能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。教學重點、難點重點是：讓幼兒把握不同數(shù)字在不同地方的所表述的不同意義難點是：引領孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應用活動預備1、物質預備：觀看記錄卡、記錄筆一套2、環(huán)境預備：創(chuàng)設相關數(shù)字的隱性教導的環(huán)境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等3、學問閱歷預備：在日常生活故意識的引領幼兒觀看、收集生

11、活中常常使用的數(shù)字?；顒舆^程一、開頭環(huán)節(jié)：尋覓數(shù)伴侶今日，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小伴侶交伴侶，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(老師做為孩子活動的“支持者、合、引領者”和幼兒共同尋覓數(shù)字伴侶，鼓舞幼兒間一邊找一邊互相溝通這些數(shù)字的作用。)二、基本環(huán)節(jié) ：我們的數(shù)伴侶1、幼兒園里的數(shù)伴侶老師：你們發(fā)覺了哪些數(shù)伴侶?他們代表什么意思?(.來源屈.教師教案網(wǎng))(集體溝通，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)伴侶”，并說一說這些數(shù)字有什么作用。)2、生活中的數(shù)伴侶老師：除了我們剛才找到的數(shù)伴侶，你在生活中還見到哪些數(shù)字伴侶?這些數(shù)字表示什么意思?(進一步引領幼兒研究歸納并記錄：在自己家里，商場、交通

12、、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)3、特別的數(shù)伴侶老師：我們在生活中也會用到一些特別的數(shù)字伴侶，幫我們脫離危急，它們是什么?又有什么特別用途呢?(老師在幼兒了解數(shù)字普通作用的基礎上，更進一步激活幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關注愛好，知道它們的特別用途并舉行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話)三、結束環(huán)節(jié)：離不開的數(shù)伴侶老師：假如生活中沒有數(shù)字會怎么樣?(引領幼兒聯(lián)系實際，想像并大膽表述沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和棘手。協(xié)助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)四、延長環(huán)節(jié)：1、和家長在日常生活中進一步觀看尋覓數(shù)字并將觀看的結果舉行記錄，完美家

13、園共創(chuàng)的離不開的數(shù)伴侶記錄表。2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))3、試試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。教學反思：愛好是求知的發(fā)動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參加活動的推助器。因為數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的規(guī)律性，因此幼兒對數(shù)學學習感到枯燥，不感愛好，這就要依賴直接的愛好來激活他們的學習動機。為此，首先我們按照幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，細心設置數(shù)學活動區(qū)，提供豐盛的可探究性的操作材料。再利用通過日常生活去創(chuàng)設數(shù)知識題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀看結果，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體悟數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體悟的

14、同時，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應用的新閱歷，還得到了觀看能力和解決問題能力的進展。為了更好地引領幼兒感觸、體悟有關的學問在現(xiàn)實生活中是一種怎樣的存在，我們又試試運用發(fā)覺法，按“問題情境探索發(fā)覺 溝通歸納新情境中遷移”的循環(huán)往復思路綻開，從生活情景中提出問題，讓幼兒舉行探究，協(xié)助幼兒將零星的表層的閱歷，收拾成有條理的、正確的學問，讓幼兒經(jīng)受學問的形成過程，學會學習。最后，再利用家園互動的形式使孩子們對數(shù)的探究在生活中和家庭中得到進一步的拓展。融洽、愉悅的心理氛圍，豐盛、有時效的物質探索氛圍，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調動他們學數(shù)學、用數(shù)學、玩數(shù)學的愛好;多變的生活化、嬉戲化數(shù)學活動與孩子的

15、互動，使孩子們能被好玩的數(shù)學現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探究到實踐，開辟了思維，啟發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的樂觀性，激活了學習愛好，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，增進每個幼兒富有共性的進展，進一步激活幼兒自主學習的愛好，提升幼兒把學問運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學習數(shù)學、運用數(shù)學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐盛多彩的數(shù)學王國里遨游!4、中班語言教案：山上有個木頭人幼兒園中班語言教案：山上有個木頭人(區(qū)別韻母an和ang)活動目標：1、能用一般話正確的念兒歌，正確區(qū)別韻母：an和ang。2、聽懂嬉戲規(guī)章，在教師的提示下，能按嬉戲

16、規(guī)章舉行活動。3、開心地與伙伴們一起邊念兒歌邊玩嬉戲，逐步提升自我控制能力和聽說應變能力。活動預備：幼兒用書人手一冊。活動過程：1、老師表演嬉戲二歌，引起幼兒活動愛好。老師：今日，我們要玩一個有趣的嬉戲，名字叫：山上有個木頭人。老師邊念兒歌邊表演動作，激活幼兒對嬉戲活動的愛好。2、 學習嬉戲二歌。老師:兒歌里說了什么?帶幼兒念兒歌2-3遍。3、介紹嬉戲規(guī)章及玩法。幼兒邊念兒歌邊自由做動作，兒歌念完后，幼兒馬上做一個造型保持身體不動。假如發(fā)出了聲音或身體不動了，就伸出手給伙伴，伙伴就拉住她的手說：原來要打千千萬萬下，現(xiàn)在時光來不及，馬粗心虎打三下，一、二、三!4、老師和全體幼兒面向面舉行嬉戲。師

17、生邊念兒歌，邊坐在小椅子上做動作，鼓舞幼兒擺出各種各樣的身體造型，兒歌念完后，老師有意先動，伸出一只手讓幼兒邊做打手心的動作，感知嬉戲的趣味性。5、老師與個別幼兒嬉戲，協(xié)助幼兒認識嬉戲規(guī)章和玩法。支配有而與旁邊的小同伴兩兩結對舉行嬉戲活動，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。請個別幼兒出示自己創(chuàng)編的造型，激活幼兒的想象和制造力。6、 老師和全體幼兒嬉戲。幼兒在教室四散走動邊念兒歌邊做動作，兒歌念完后，老師尋覓身體移動或著發(fā)出聲音的幼兒，發(fā)覺后，便與全體幼兒一起說：“原來要打千千萬萬下，現(xiàn)在時光來不及，馬粗心虎打三下，一、二、三!”若沒有發(fā)覺一個幼兒動，老師可以說：“木頭人解放了!”全體歡呼，嬉戲可反復開展2

18、-3遍。5、中班語言教案：山上有個木頭人活動目標1.要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音，區(qū)分s和sh，an和ang等音。2.協(xié)助幼兒聽懂并理解容易的嬉戲規(guī)章，提升對指令性語言的聆聽水平。3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。(這個活動的目標體現(xiàn)了聽說嬉戲的主要目標：協(xié)助幼兒發(fā)準難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解嬉戲規(guī)章，提升控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)活動預備拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。(預備的材料是用來創(chuàng)設嬉戲情境的。若沒有活動木偶，也可以采納手偶教具代替。)活動過程1.示木偶人創(chuàng)設嬉戲情境，

19、引起幼兒的愛好。老師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今日我想和小伴侶一起玩一個嬉戲，名字叫山上有個木頭人?！苯又?，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，協(xié)助幼兒了解嬉戲的基本內容。表演結束后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。老師可以這樣說：“誰想和我玩嬉戲呢?那你必需先告知我，剛才我說了些什么?”引領幼兒回憶兒歌內容，學會念嬉戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特殊是“山”“上”“三”。(活動開頭，采納木偶表演的形式創(chuàng)設嬉戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對嬉戲的愛好。在此活動中，老師利用語言激活幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要準時訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正

20、確地念兒歌這樣可以為以后順當開展嬉戲奠定基礎。)2.向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章及玩法。(1)嬉戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。(2)假如誰動了或發(fā)出了聲響，就必需將手伸給伙伴，而伙伴則拉住他的手說：“原來要打千千萬萬下，由于時光來不及馬粗心虎打三下?！比缓筮吪幕锇榈氖中倪呎f：“一、二、三。嬉戲結束。(聽說嬉戲規(guī)章中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。)3.老師以嬉戲參

21、加者的身份分離與全體或個別幼兒舉行交往活動，給幼兒觀看和練習的機會。(1)老師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓舞幼兒做出各種動作以增強嬉戲的趣味性。兒歌念完后，老師自己有意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習嬉戲語言的機會。(2)老師與個別幼兒嬉戲，準時訂正個別發(fā)不準的音。(在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。)4

22、.幼兒自主嬉戲。老師支配幼兒與伙伴結對，自由組合，自主地開展嬉戲活動。注重提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，與伙伴友好合作嬉戲。(此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與伙伴合作的能力。在此過程中，老師從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協(xié)助和指導。)附嬉戲兒歌：山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個有趣的木頭人。不許說話不許動?；顒友娱L在日常活動中，老師可引發(fā)幼兒想象，舉行容易的聽指令仿編嬉戲兒歌的活動。老師

23、可提下列問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引領幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。嬉戲時，幼兒必需聽指令改編嬉戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的嬉戲兒歌。(建議此活動可支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發(fā)音練習和訓練各種能力。在幼兒較嫻熟地開展上述嬉戲的基礎上，組織支配幼兒舉行容易地仿編嬉戲兒歌活動，一方面可以豐盛嬉戲的內容，提升幼兒對嬉戲的愛好，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應變能力，提升幼兒的語言仿編能力。)6、中班語言我班有個小問號教案反思【設計意圖】大班幼兒奇怪、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不

24、理解的地方總是喜愛問“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌我班有個小問號作為素材，讓幼兒大膽提問并試試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌，激活他們的奇怪心、求知欲，鼓舞幼兒遇事多問幾個為什么，培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習慣。【活動目標】1.樂意向“小問號”學習，培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習慣。2.復習并試試仿編兒歌我班有個小問號。3.學習用繪畫的方式表述自己的問題，情愿樂觀爭當“小問號”，增加求知欲與奇怪心。4.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。5.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌?！净顒宇A備】物質預備：故事小問號的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一

25、塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等【活動過程】1.通過故事和兒歌導入活動，調動幼兒的樂觀性。師：(展示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?幼：這是小問號，表示提問題。師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。幼：小問號你好!師：(代替小問號回答)“小伴侶們好?！贝谁h(huán)節(jié)運用擬人化的方式展現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注重力。師：這兒有一個關于小問號的故事，你們想聽嗎?幼：想。老師一邊展示教學掛圖，一邊敘述故事小問號。抓住幼兒喜愛聽故事這一特點，結合幼兒已有些生活和學問閱歷 ，將一些深奧易懂的問題置于故事之中，并通過故事插圖，協(xié)助幼兒很快認識故事內容，

26、為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。師：剛才教師講的故事叫什么名字呀?幼：小問號。師：故事中的小伴侶叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?幼：叫小剛。他問清晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來? 師：你們喜愛小剛嗎?為什么?幼：喜愛，由于他會問好多好多的問題。幼：他問的問題我們也想知道答案。借助十分形象的教學掛圖，幼兒很簡單地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調動了他們的樂觀性，而且也想當個聰慧的孩子。師：我們也學過一個有關小問號的兒歌，兒歌中的小伴侶叫什么呀?幼：李苗苗。師：我們一起把這

27、個兒歌說給小剛聽聽吧。師幼共同朗誦兒歌我班有個小問號利用復習，不僅再現(xiàn)了兒歌的內容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。2.幼兒試試提出問題，并仿編兒歌我班有個小問號。(1)激活幼兒當“小問號”的愛好。師：你們想不想也來做“小問號”呢?幼：想。師：那么你們想知道一些什么問題呢?幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅+字呢?幼：為什么西瓜里會有種子?幼：為什么蝴蝶會在天上飛? (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注重畫面大一些，讓別人一看就能明了你提的是什么問題。老師在布局、構圖上給幼兒以適當指導，并鼓舞幼兒提出與別人不同的問題。

28、鼓舞組內幼兒相互溝通各自提出的問題。此環(huán)節(jié)中，有些幼兒畫了一只貓去追老鼠，有些畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小伴侶也大膽地用紙和筆提出問題。(3) 師幼溝通各自提出的問題。請34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，出示給伙伴看并提問。教師鼓舞幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表述自己的問題。幼：為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜愛吃蟲子?為什么人不能飛上天?幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游? (4)師幼共同仿編兒歌師：小伴侶們提出了無數(shù)問題，我們來給問題提的多的小伴侶戴上“

29、小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。師請一名幼兒上臺，出示他的問題。幼：我班有個，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?教師聽了微微笑，夸獎肯動腦。只要大家勤學習，未來一定會知道。師：真不錯，我們一起為鼓鼓掌。再請若干名名幼兒上臺出示問題，集體仿編兒歌。仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高峰，當聽到全班小伴侶將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得十分神氣。其他沒有上臺的幼兒也十分活躍，艷羨那些伙伴可以將自己的名字編入兒歌，平常膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。3.布置“小問號”專欄，引領幼兒試試互

30、相尋求問題的答案。請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。師：今日，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?幼：知道。幼：不知道。引領幼兒相互探討別人提出的問題。幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?由于燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它把握方向，保持平衡。 師：對于不知道的問題，我們可以利用什么途徑來知道這些問題的答案呢?幼：可以上網(wǎng)查。幼：可以回家問爸爸媽媽。幼：可以看圖書和電視。師：小伴侶們真棒!提出了無數(shù)的問題，有的問題的答案你們已經(jīng)知道了，有的問題的答案你們還不知道。回家后，可以對你感愛好的問題試試尋求答案。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探索問題的能力，老

31、師在鼓舞幼兒提出問題的同時，也應該引領幼兒樂觀地利用多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。7、中班語言活動教案：白云教案活動目標：1.懂得詩歌中運用的比方手法及其作用，學會理解躺白云松軟等詞匯，學習運用好似的句式。2.利用觀賞，使兒童對初次接觸的詩歌感愛好。3.樂意傾聽及表述。利用詩句的表述。4.培養(yǎng)兒童的觀看力想象力感觸白云的動態(tài)美。5.適當仿編并讓幼兒學會用一般話朗誦。活動預備：1.白云配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)3.兒童對白云又感性熟悉?；顒舆^程：1.引出詩歌。戶外觀看白云：拉開窗簾，讓幼兒觀看天空中的白云。提問小伴侶們：

32、白云是什么什么樣的外形啊?他們都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侶們說出自己不同的意見)，另外白云姐姐是什么時候才出來和小伴侶一起玩呀?，什么時候他們還會變臉?2.學習詩歌。利用錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云越發(fā)了解和認識。展示字卡，讓幼兒字卡學習詞匯，并初步了解好似以及有時有時句型。還讓小伴侶做出相應表情。教師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。3.創(chuàng)編詩歌。再次戶外觀看白云，并舉行適當仿編(教師可以這樣問：白云除了像棉花糖、模特、魔術師，還像什么啊?)把小伴侶的主意組合起來，編進詩歌里朗誦?；顒友娱L：1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的白云。2.結合舞蹈動作表演詩歌。附錄：白云白云像棉花

33、糖，看起來好松軟，躺下去一定很舒適。白云像模特，一天到晚都在換衣服，有時穿白的，有時穿黑的。白云像魔術師，變來變去，把小動物都變到天上去了。8、中班語言活動教案：水教案活動目標：1、理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。2、學習運用相同句式結構創(chuàng)編詩歌。3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒宇A備：課件、圖書、小字卡、水聲音效活動過程：一、導入1、幼兒聆聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的奇怪心。2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水?引發(fā)幼兒說出自己的看法。老師小結：其實，生

34、活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。二、整體觀賞，初步理解詩歌內容1、觀賞詩歌2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和伙伴互相溝通自己看到的內容。三、理解閱讀1.看圖理解詩歌內容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的2.問答嬉戲，加深幼兒印象3、整體閱讀四、認讀重點字詞1.整體閱讀詩歌，展示大字卡2.嬉戲：大風吹教師拿起一張字卡，幼兒指認。3.嬉戲：照相機4.送字寶寶回家五、學習仿編詩歌鼓舞幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?1、課件提醒，調動生活閱歷，拓展想象空間。2、小

35、組溝通，大組出示。(可引領幼兒先畫后說)3、鼓舞幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。9、中班語言活動教案：彩虹教案活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀看力，想象力，感觸彩虹的氣概美。2、進展幼兒的語言表述能力。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶2、字卡若干3、錄音機及音樂帶4、實物投影一臺5、學問閱歷預備：熟悉彩虹活動辦法1、直觀表述法2、視像法活動過程1、錄像觀賞：彩虹，引起幼兒的注重。2、錄像中有什么?它們都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有幾種色彩?她是什么時候才出來和小伴侶一起玩呀?彩虹姐姐

36、像什么?(鼓舞幼兒說出自己不同的意見)4、教師配樂朗誦詩歌，請小伴侶結合圖片觀賞。5、你們喜愛這首詩歌嗎?說一說自己的感觸。(鼓舞幼兒結合圖片說出不同的感觸)6、老師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領域中的滲透1、科學領域：科學小試驗彩虹的形成2、藝術領域：蠟筆畫-彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引領幼兒觀看。4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教導：家長帶領幼兒在雨后觀察彩虹，豐盛彩虹的相關學問。10、中班語言活動教案：聲音教案活動目標1、在好玩的情境故事引領下，體味濃濃的說話氛圍。2、試試大膽地在集風光前表達自己的觀看與想象。3

37、、能樂觀參加活動，在活動中體悟觀看和探究的樂趣。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預備1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;2、紙箱一個。活動過程一、熟悉小鼴鼠。1、今日教師帶來了一位動物伴侶，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。2、老師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今日，教師想給小伴侶們講一個關于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是啪啦啪啦-砰。3、看圖片老師引領幼兒初步了解故事內容：師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在

38、做什么?4、小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠預備去找一個新的家!二、小鼴鼠找新家：1、小鼴鼠動身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?(2)小伴侶都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示實物，讓幼兒摸摸感觸一下。)(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來滋味甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜，本來是個香噴噴的紅薯呀。2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜?(2)你們看的真認真，蘿卜的下面長著

39、一根小小細細的尾巴。誰能告知我，蘿卜長在哪里的?(3)本來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?3、小鼴鼠熟悉更多在地下的動物。師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!(1)本來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開頭找新家了，驟然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?(3)噢!本來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好伴侶見面會說什么呢?4、嬉戲“我是小鼴鼠”請幼兒來當小鼴鼠，嘗試看會在地底下撞到什么?教師把盒子當?shù)氐紫拢變簩W鼴鼠動作，看

40、能砰到什么，拿出來告知大家。三、議一議：拓展活動。那除了在故事中看到的動植物，小伴侶回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?11、中班語言活動教案：樹蔭教案活動目標：1.理解故事內容，感觸小熊可愛的憨態(tài)，能按照故事的情節(jié)樂觀參與研究活動。2.知道樹蔭的位置是會變換的。3.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預備：1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽2.幼兒在戶外活動觀看各種物體的影子，引領幼兒發(fā)覺影子會隨著太陽的移動而轉

41、變位置?；顒舆^程：1.回憶對樹蔭的熟悉，引起幼兒對聽故事的愛好。(1)提問：夏天到了，人們喜愛站在哪里?為什么?(2)小結：夏天，小伴侶喜愛在樹蔭下活動，由于樹蔭下涼爽。有一只小熊也喜愛在樹蔭下歇息，現(xiàn)在，請小伴侶們聽一聽小熊和樹蔭的故事。2.觀賞故事，了解故事內容。(1)老師敘述故事。(2)老師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情?3.再次觀賞故事，對故事內容加深理解，感觸小熊的可愛、忠厚。(1)老師邊操作教具邊放錄音，引領幼兒研究：你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?(2)按照幼兒敘述的狀況適當提問，加以補充。4.利用提問啟發(fā)幼兒樂觀的為小熊的想方法。(1)再次觀賞故事后，提問：小

42、熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?(2)引發(fā)思量：你能協(xié)助小熊想個好方法，讓他睡一個又香又涼爽的覺?5.引領幼兒給故事起名字?；顒咏ㄗh：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戲。2.漫步活動中開展尋覓各種“樹蔭”的嬉戲活動。12、中班語言活動教案：蔬菜教案教學目標：1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征。2.感觸蔬菜的多種多樣。3.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5.萌發(fā)對文學作品的愛好。教學預備：1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各種各樣的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教學重點：說出蔬

43、菜的名稱。教學過程：1.(一)情景導入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今日我特殊興奮!由于今日是我的生日，我得去預備預備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關音樂，擺蛋糕)辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。(二)請幼兒按照你以有些閱歷回憶生活中的蔬菜。(通過蔬菜模型熟悉各種各樣的蔬菜。)(三)裝扮蔬菜，并請小伴侶介紹蔬菜名稱，能夠清晰的說出為什么喜愛。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)給青菜奶奶慶祝生日：(利用說祝愿語，進一步加深蔬菜名稱。)(六)老師小結：(你們喜愛蔬菜嗎?蔬菜里面有無數(shù)維生素，多吃蔬菜身體

44、好。)13、中班語言活動教案：夏天教案活動目標1、利用觀看畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的歡樂夏天。2、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表達對夏天的感觸。3、體悟故事所體現(xiàn)的夏天的美妙意境。4、培養(yǎng)細致觀看和較完整表達能力。5、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意?；顒宇A備PPT課件、幼兒用書每人一本?；顒舆^程一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的愛好。師：聽!這是誰在歌唱?(蟋蟀)幼：幼兒敘述。師：你們知道蟋蟀在什么時節(jié)會歌唱嗎?幼：夏天二、利用觀看畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的歡樂夏天。1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他打算去

45、造訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒敘述“三朵斑斕的向日葵”，引領幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開頭動身啦!2、幼兒自由閱讀幼兒用書歡樂的夏天(1)老師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?(2)幼兒自由翻閱小書。(3)老師小結：他找了三個好朋友，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。三、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表達對夏天的感觸。1、和幼兒一起敘述故事歡樂的夏天，重點展示三幅圖片，與幼兒一起觀看敘述。提問：你喜愛哪一幅?誰情愿來介紹一下?(1)蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀看畫面顏

46、色和線條、理解故事)師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)老師小結：蟋蟀覺得好歡樂!(2)荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。(引領幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)老師小結：蟋蟀覺得好歡樂。(3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?老師小結：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。2、用較完整的語言大膽表達對夏天的感觸。師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?

47、(可以分組研究，在集體敘述。)四、體悟故事所體現(xiàn)的夏天的美妙意境。1、完整觀賞故事。師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)2、幼兒敘述。提問：蟋蟀是什么時節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?假如你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么好玩的事情?3、幼兒與老師一起看書敘述故事，鼓舞幼兒大膽講。(配樂敘述)活動延長：你有你歡樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎?14、中班語言活動教案：見面教案活動目標1、理解兒歌內容，感觸小動物們見面后的生動、可愛的形象。2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。3、樂觀思量，大膽想象，

48、體悟伙伴合作的歡樂。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A備1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活閱歷?；顒舆^程一、談話導入1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰?2、你看到好伴侶時會怎么說，怎么做?3、師小結幼兒所說的：每個小伴侶都有自己的好伴侶，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!二、觀賞兒歌，理解兒歌內容1、老師演示教具，朗誦兒歌老師：兒歌中浮現(xiàn)了哪些小動物?2、老師再一次演示教具，朗誦兒歌(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?(2)小狗見

49、了面又是怎么做的?(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?3、引領幼兒說出兒歌名。三、學習朗誦兒歌1、老師：現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?請幼兒舉行集體跟誦。2、引領幼兒用好看的動作表演兒歌，再次認識兒歌內容。老師：小伴侶們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?四、兒歌表演請幼兒找到自己的好伴侶一起表演兒歌。(幼兒面向面舉行表演)15、中班語言活動教案：新年教案活動目標：1、初步了解詩歌的內容，也許知道新年的特別意義，體悟新年給人們帶來的快樂。2、學習用心地聆聽伙伴的發(fā)言。3、初步試試仿編詩歌，進展與熬煉幼兒的語言表述能力。4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、鼓舞幼兒敢

50、于大膽表達自己的見解?；顒宇A備：1、配套磁帶。2、一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個形象。3、學習新詞：遨游?；顒舆^程：一、引領幼兒圍繞什么是新年綻開研究。提問：你覺得什么是新年?你為什么喜愛新年?二、組織幼兒觀賞詩歌。1、第一遍觀賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內容。2、其次遍觀賞詩歌時。老師邊朗誦邊展示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。3、帶領幼兒完整的觀賞詩歌，引領幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。老師以XX小伴侶說的方式舉行歸納。三、師幼共同仿編詩歌新年并朗誦。16、中班語言活動教

51、案：秋天教案活動目標1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。2、進一步熟悉秋天的自然景色，感觸秋天的美。3、提升對文學作品的愛好，進展想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、引領幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒宇A備秋天景象的圖畫?；顒舆^程1、展示圖片談話導入活動。這是什么時節(jié)?你是怎么知道的?2、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。(1)詩歌里都說了些什么?(2)一片樹葉飄呀飄好似什么?(3)幾片樹葉飄呀飄又好似什么?(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?3、幼兒跟教師一起朗誦詩歌。4、老師與幼兒輪番分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。5、提示幼兒用不同的語氣有感情地朗誦

52、。秋天一片樹葉飄呀飄，好似空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好似蝴蝶在舞蹈。片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。17、中班語言活動教案：春天來了教案活動目標：1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。2、感觸春天里大自然變化的漂亮景象。3、體悟顯然的時節(jié)特征。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。5、萌發(fā)對文學作品的愛好。重點與難點：重點：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上難點：感觸春天里大自然變化的漂亮景象活動過程：(一)活動導入：師：小伴侶，現(xiàn)在是什么時節(jié)?你是怎么知道的?教師畫了一幅漂亮的春天的圖畫，想看嗎?(二)觀賞：(展示

53、PPT，引領幼兒觀看，理解畫面內容)1、引領幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?3、引領幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。(1)、老師展示PPT，引領幼兒觀賞故事。(2)、引領幼兒說出故事的名稱和主要角色。師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?(3)、請幼兒聆聽故事一遍，提問并引領幼兒用故事中的語句回答問題。a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒仿照麥

54、苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?4、老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗18、中班語言活動教案：詠鵝教案活動目標：1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的愛好。2、引領幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。利用學習會區(qū)別鴨子和鵝，感觸鵝脖子的曲線美。3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。活動預備：1、磁帶，錄音機。2、啟蒙閱讀第三冊幼兒用書。3、相應的字詞卡“鵝

55、”“毛”“清”“白”活動過程：一、開頭部分展示已學過的字詞協(xié)助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。二、基本部分利用鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激活幼兒愛好。1、 寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)3、 游累了，我們來歇息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(仿照小鵝的手型)結合大范例，初步觀賞古詩詠鵝。1、 哦本來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(展示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引領幼兒學鵝叫

56、)2、展示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么色彩?(展示字卡“白”)引領幼兒學念這兩個字詞。3、看看河里的水清不清呀?(展示字卡“清”)引領幼兒學念。4、讀了這首古詩，你們有不明了的地方嗎?(鼓舞幼兒提問題，如提什么是“曲項”)5、老師朗誦故事一遍。老師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫詠鵝)提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答老師小結)6、引領幼兒學念古詩。7、發(fā)書請幼兒完整指讀古詩。三、結束部分。1、和字寶寶說再見。2、小結活動狀況下課!19、中班語言活動教案：蒲公英教案活動目標：1、感觸詩歌的意境美。2、培養(yǎng)幼兒的口語表述能力。3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維。4、能自由發(fā)揮想像，

57、在集風光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A備：1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干?；顒舆^程：一、老師利用提問直接導入詩歌內容。老師邊展示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思量，老師提醒：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)老師記錄12物體?！拔覀儊砜纯矗〗憬阏f的是什么?！崩蠋熯呎故緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：那是一個會飛的蘑菇。小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思量后回答，老師記錄。“看看小弟弟是怎么說的?！崩蠋熯呎故緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：那是一個英

58、勇的小傘兵。近了近了，呵!本來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后老師記錄?！翱?，是什么?”“呵!本來是一朵長了翅膀的蒲公英。”二、看圖朗誦詩歌蒲公英“我們一起看著圖完整地把蒲公英這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦23遍。三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌1、 幼兒按照教師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?、幼兒作記錄，老師指導。“下面請小伴侶們在這張紙上記錄下你的主意，畫好后編成好聽詩歌給我們大家觀賞一下?！庇變翰僮鲿r，老師提示幼兒要與教師記錄下的不一樣。3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。20、中班語言活動教案：白鵝下河教案活動目標

59、：1.使幼兒發(fā)準帶有e、g、h的字音。2.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5.萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A備：1.狐貍的頭飾一個，鵝的頭飾十個(一大九小)2.在地中間畫好長方形作河的界線?；顒舆^程：1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。老師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說：我是小白鵝，我會河里游。講對了，老師給他戴上頭飾，說：對，對。你是我的小白鵝，并叫他站在老師一旁。假如講錯了，老師教他，并要求再講一遍。2.全體幼兒沿河的四面邊作鵝走動作邊念兒歌：東

60、邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。在念到一只狐貍跑過來時，狐貍從座位上站起來。注重要念完兒歌，鵝才干跳下河(即畫好的小河的界線中)，同時狐貍才干跑出來抓鵝。3.結束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)舉行嬉戲。注重事項：1.嬉戲前，先要教會幼兒念兒歌;并注重發(fā)音正確。2.在嬉戲舉行中，發(fā)覺幼兒而發(fā)音不及時老師也要賦予訂正。21、中班語言活動教案：吹泡泡教案活動目標：1、觀賞詩歌，感觸體悟詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。2、能用輕柔、柔美的聲音來朗誦詩歌。3、指導幼兒尋覓、觀看泡泡,并仿照詩歌的句式，舉行仿編。4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。5、