小班教案兒歌反思20篇

1、小班教案兒歌反思 20 篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，小班教案兒歌反思20篇！活動(dòng)目標(biāo)：2.進(jìn)一步體驗(yàn)夏天的到來(lái)，喜歡夏天。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜索一些關(guān)于夏天的圖片：火辣的太陽(yáng)、知了在樹(shù)干上、河里開(kāi)滿荷花、青蛙跳出水面的樣子、綠油油的菜地、穿吊帶裙的小女孩和穿短褲背心的小男孩、西瓜、各種冷飲等?；顒?dòng)過(guò)程：1.通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(1) 誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?(2) 根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。2.運(yùn)用圖片，

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(1) 示范朗誦兒歌。3.啟發(fā)幼兒提問(wèn)，幫助幼兒理解“莊稼”的意思。(1) 小朋友對(duì)這首兒歌還有什么問(wèn)題嗎?(2) 根據(jù)幼兒的疑問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒相互解答，重點(diǎn)幫助幼兒理解“莊稼”的意思。4.幼兒集體朗誦，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的韻律。教學(xué)反思：夏天到是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老

3、師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)手。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手?！皩殞殏?，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。二、

4、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。三、學(xué)兒歌。引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。邊做動(dòng)作，邊跟讀。聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看動(dòng)作，念兒歌。四、念兒歌。讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣?！皩殞殏兊膬焊瓒寄畹谜姘?，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)!”五、延伸：游戲“小手開(kāi)花”活動(dòng)反思1、兒歌兩只手原本共有八句，前四句即本

5、活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。(快思老師.教案出處)另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用

6、語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。播放教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：畫(huà)上有哪些景物 ?本.文二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。1、教師完整朗讀兒歌。2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性?；顒?dòng)反思：水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸

7、到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)

8、感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備自制教具活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀?幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?(.本文來(lái)源：快思老.師教案)左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬)(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌4、總結(jié)前三句兒

9、歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)五、鞏固提升1、分組表演2、創(chuàng)編兒歌教學(xué)反思小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。活動(dòng)目標(biāo)：1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒

10、印的小手和小腳，幼兒照片?；顒?dòng)過(guò)程：1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。只小手?小手會(huì)做什么?小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。師： 你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么? 小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?(本文.來(lái)源：快思.教案)老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。3、改編兒歌：教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。你的小腳還有什么本領(lǐng)?幼兒

11、說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。不大?(集體念，個(gè)別念)你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。那么你們的小腳會(huì)做什么?師：你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。(個(gè)別)讓幼兒看看照片，改編兒歌：如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如

12、：會(huì)跳、會(huì)踢球?；顒?dòng)反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌小蝸牛的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、木琴、鈴鼓、木魚(yú)等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。2、小蝸牛圖片、樹(shù)、滑滑梯圖片各一張。

13、活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)小星星做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。二、通過(guò)小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。1、把蝸牛套在手上，提問(wèn)：這是什么？2、出示樹(shù)的圖片，師說(shuō)：今天小蝸牛想爬到樹(shù)上去看看。3、教師演示，小蝸牛從樹(shù)下爬到樹(shù)上。師說(shuō)：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹(shù)。4、教師演示，小蝸牛從樹(shù)上溜到樹(shù)下。師說(shuō)：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說(shuō)：我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩。2、身體當(dāng)樹(shù)，邊念兒歌，邊爬一邊。3、把圖片樹(shù)放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過(guò)去。先個(gè)別再小組。四、感受樂(lè)曲的上行和下行旋律。1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。玩游戲，教師用

14、木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹(shù)”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。五、節(jié)奏練習(xí)。2、幼兒和老師一起根據(jù)小星星節(jié)奏，進(jìn)行拍手。3、發(fā)放樂(lè)器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。節(jié)奏如此：（大圓處拍手）4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè)器。活動(dòng)反思：還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的?；顒?dòng)名稱(chēng)：紅眼睛活動(dòng)目標(biāo)：1、理解學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂事的乖寶寶。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過(guò)程:1、猜謎，引起興趣（1）師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語(yǔ)。

15、（2）師說(shuō)謎面，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？（3）提問(wèn)：你怎么知道是小白兔呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)理由）2、欣賞兒歌，理解學(xué)習(xí)（1）出示角色，師示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。、兒歌的名字叫什么？、兒歌中聽(tīng)到些什么？（2）幼兒跟老師一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。注意：及時(shí)糾正幼兒念得不準(zhǔn)的字音。（3）幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。3、相互討論，提升情感(1)小白兔一不高興就哭，這樣做好嗎？為什么？(2)討論：那么，怎樣才能做個(gè)懂事的乖寶寶呢？(3)小結(jié)：有什么不高興的事情要說(shuō)出來(lái)，眼淚沒(méi)有用，嘴巴才有用，這樣才是懂事的乖寶寶?；顒?dòng)反思在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋

16、友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中（有十多個(gè)不滿 3 內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。3、音樂(lè)水族館活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)兒歌。 遍）二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。在幼兒說(shuō)出是

17、“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢？（小雨生活在水里）2、教師放水族館讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、初步感知兒歌內(nèi)容。師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。六、用自己喜歡

18、的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色?；顒?dòng)反思：“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等

19、方面起到舉足輕重的作用。時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：以情景化游戲的方式，在音樂(lè)中感受模仿魚(yú)游動(dòng)作，快樂(lè)而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)

20、美的旋律。3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：琴一臺(tái)、圖片兩張?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、師生問(wèn)好。3、幼兒練聲歌-模仿小動(dòng)物的叫聲。二、基本部分1、復(fù)習(xí)舊歌曲小雨沙沙2、引出主題3、看圖說(shuō)話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么？4、新歌教學(xué)：、老師示范演唱。、老師演奏生試唱（要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰）5、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。三、結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(zhǎng)聽(tīng)?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)

21、能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造?！净顒?dòng)目標(biāo)】喜歡朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。了解兒歌的含義?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒制作的小船。2、一盆水。24【活動(dòng)過(guò)程】一、出示神奇的輪子幼兒用書(shū)或電子書(shū)，與幼兒一起朗誦兒歌小動(dòng)物，坐小船，小船水上搖呀搖，大風(fēng)吹，呼呼呼，小船快到彩虹橋。二、與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。三、準(zhǔn)備一大盆水，請(qǐng)幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進(jìn)的情況。四、提議幼兒兩人一組，進(jìn)行賽船比賽，請(qǐng)他們用嘴巴吹，看誰(shuí)的船最快到終點(diǎn)。五、請(qǐng)幼兒用扇子扇動(dòng)小船進(jìn)行賽船比賽。哪種風(fēng)力能讓船走得

22、更快。【活動(dòng)評(píng)價(jià)】2、能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。3、能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法，知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。【活動(dòng)建議】活動(dòng)適合在比較暖和的時(shí)間和地方進(jìn)行。教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在游戲情境中，初步認(rèn)識(shí)五指，感知理解兒歌內(nèi)容。2、對(duì)手指游戲感興趣，樂(lè)意與大家一起表演兒歌。3、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】一、起床游戲?qū)?。哦，你?/p>

23、起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂(lè)是讓小朋友做什么睡覺(jué)的樣子，播放雞鳴）做起床的動(dòng)作）3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那你想玩什么游戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲！二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識(shí)五指。1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。說(shuō)）哦，它的名字叫小不點(diǎn)，為什么叫小不點(diǎn)呢？我們來(lái)比一比它是不是最小的呀？哦，小不點(diǎn)，小不點(diǎn)（重復(fù)加深幼兒印象）你們的小不點(diǎn)呢？和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾。2、認(rèn)識(shí)大拇指。指就是誰(shuí)呀？（指著自己）就是我，學(xué)一學(xué)老師的樣子（師幼邊說(shuō)3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子

24、。4、認(rèn)識(shí)二胖子。一起說(shuō)一說(shuō)）5、認(rèn)識(shí)食指。師與幼兒互動(dòng)，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說(shuō)邊做就是你，就是你。6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。手放在身后）我們一起把它們找出來(lái)，好嗎？手指，其余類(lèi)似）三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺(jué)了。2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲??？（幼兒念兒歌2遍）別幼兒嘗試）5、我們小 3 班的小朋友真棒！拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。師：我們的手指寶寶真能干，它們還會(huì)玩什么游戲呢？會(huì)變成什么場(chǎng)）【活動(dòng)目標(biāo)】2、體驗(yàn)樹(shù)葉飄落帶來(lái)的樂(lè)趣及兒歌的詩(shī)意。

25、3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。【活動(dòng)準(zhǔn)備】落葉。【活動(dòng)過(guò)程】一、引出兒歌。師：秋天到了，天氣變冷了。秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉就一片片、一片片地落下來(lái)，就像蝴蝶一樣飄呀飄，飛呀飛，飛到了自己想去的地方。那了哪里。二、教師一邊朗誦兒歌，一邊做動(dòng)作。幼兒初步感受詩(shī)歌。師：好了，兒歌念完了。那你們知道小樹(shù)葉都飛到哪里去了嗎？知道的小朋友請(qǐng)舉手告訴我。兒回答不完整，再次朗誦，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作）三、教幼兒學(xué)念兒歌。1、帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌。加動(dòng)作。師：下面呀，我和你們玩?zhèn)€游戲。你們的小手現(xiàn)在就是小樹(shù)葉，我說(shuō)飄到哪里，你們的小手就飄到哪里

26、。而且呀，你們要告訴我小樹(shù)葉開(kāi)3、幼兒集體念兒歌。4、分組念兒歌，男生、女生各一組。5、再次集體念兒歌。四、根據(jù)兒歌進(jìn)行仿編。師：我們的樹(shù)葉寶寶呀，可調(diào)皮了。他飄去了什么地方呀？恩，他飄到了頭上、肩膀上、膝蓋上。那你們想想，他還會(huì)飄到什么地方呀？請(qǐng)幼兒嘗試仿編完整的一句兒歌。五、結(jié)束。師：調(diào)皮的樹(shù)葉寶寶飄到了那么多的地方，看起來(lái)啊，他真愛(ài)和我們玩游戲呢。你們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？今天他也很開(kāi)心呢，不過(guò)呀，他現(xiàn)在累了，所以要回去休息了。附兒歌：小樹(shù)葉飄呀飄小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺(jué)。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，

27、我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)難點(diǎn)】幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。【活動(dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)手。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手?！皩殞殏?，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊

28、？”手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。二、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。三、學(xué)兒歌。引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。邊做動(dòng)作，邊跟讀。聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作?！跋旅妫蠋焷?lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看動(dòng)作，念兒歌。四、念兒歌。讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。五、延伸：游戲“小手開(kāi)花”【活動(dòng)反思】1、兒歌兩只手原本共有八句，前四句即本活動(dòng)

29、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解

30、和參與?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛(ài)護(hù)植物。3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】2、花的種子、小鏟子、水。3、三個(gè)裝有泥土的花盆?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示小種子兒歌，教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫(huà)，幫助他們理解兒歌。小種子，真奇妙，太陽(yáng)照，水兒澆，發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，開(kāi)出花兒多美好。2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開(kāi)花。3、教師提問(wèn)：（1）小種子需要什么才能長(zhǎng)大？（2）如果你來(lái)照顧它，你會(huì)怎么做？4、建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子的

31、外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化，看看能否種出花兒。深印象?！净顒?dòng)評(píng)價(jià)】2、能照顧和愛(ài)護(hù)植物?！净顒?dòng)建議】1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖，如：太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。2、在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子？”時(shí)，教師可通過(guò)提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過(guò)多，輕輕地觸摸等。3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。教學(xué)反思：針對(duì)這個(gè)情況，我在組織活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)小種子時(shí)

32、，就盡量注意活動(dòng)的緊湊性。在組織活動(dòng)時(shí)，不僅僅將活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌上，而是在此活動(dòng)的過(guò)程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過(guò)程和對(duì)種子發(fā)芽的聯(lián)想上。幼兒園小班音樂(lè)教案：大蘋(píng)果活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌，嘗試改編兒歌。2.使幼兒懂得吃東西前要洗手。3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)。2.圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。難點(diǎn)：嘗試改編兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣袋內(nèi)是什么？二、

33、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1.教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？軍怎么說(shuō)？3.老師帶軍軍洗洗手。三、欣賞和學(xué)念兒歌1.欣賞兒歌我是一個(gè)大蘋(píng)果（2）大蘋(píng)果唱歌。2.幼兒學(xué)念兒歌（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。四、嘗試仿編兒歌1.（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。如何仿編兒歌）3.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。4.你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？5通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6.

34、個(gè)別幼兒仿編兒歌。7.請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)?；顒?dòng)教學(xué)反思：我在兒歌我是一個(gè)大蘋(píng)果這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。幼兒園小班音樂(lè)教案：一個(gè)大蘋(píng)果活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘋(píng)果1個(gè)、小朋友、各種水果的貼絨。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣小結(jié)：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋(píng)果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。二、理解兒歌出示小口袋（裝有大蘋(píng)果一個(gè)）請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？出示

35、蘋(píng)果小結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑?！澳銈冋f(shuō)對(duì)了，我是一個(gè)大蘋(píng)果。你們喜歡我們嗎？”“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！小結(jié)：小朋友要講衛(wèi)生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開(kāi)心，過(guò)渡“大蘋(píng)果聽(tīng)到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽(tīng)嗎？”3、完整欣賞兒歌我是一個(gè)大蘋(píng)果4、請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。三、嘗試仿編兒歌1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。3、集體仿編兒歌。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成

36、了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。2模仿不同車(chē)輛的聲音和車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。3能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4隨歌曲旋律唱出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1將座位排成半圓形。2歡快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式1你們是怎么來(lái)幼兒園的？2在音樂(lè)聲中，幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。二學(xué)習(xí)兒歌1今天我們一起坐著汽車(chē)上幼兒園！2教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車(chē)狀，邊朗誦兒歌。3引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。4引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況，仿編兒歌。三游戲：開(kāi)汽車(chē)1來(lái)來(lái)來(lái)，

37、上車(chē)！我們?nèi)ビ變簣@了！2教師做手握方向盤(pán)狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、節(jié)奏棒每人一副2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。3、分辨聲音游戲*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。4、敲敲奏奏*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重