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文檔簡介
1、Word - 46 -小班教案有趣的腳印反思1、小班教案好玩的腳印反思一、設計意圖3-6歲兒童學習與進展指南中科學領域指出要讓幼兒在探究中熟悉周圍事物和現(xiàn)象,熟悉常見的動植物,能注重并發(fā)覺周圍的動植物是多種多樣的。幼兒天生喜愛小動物,但是對小動物的局部特征并不是很了解,所以按照小班幼兒的年齡特點設計了本次活動,使幼兒了解常見小動物的腳印特征,對動物的腳印產(chǎn)生探究愛好,并產(chǎn)生愛慕小動物之情。二、活動目標1.熟悉四種小動物的腳印。2.運用觀看、比較的辦法,區(qū)別小雞、小鴨的腳印。3.喜愛并愛惜小動物。4.在活動中,引領幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象,并能以實證討論科學現(xiàn)象。5.能客觀地表述自己的探索過程和結果
2、。三、活動重點熟悉小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。四、活動難點區(qū)別小雞和小鴨腳印。五、活動預備PPT、小動物音頻六、活動過程(一)開頭部分師:小伴侶們,雞媽媽碰到一件焦急的事的,她想請小伴侶們幫幫忙。我們一起來聽一聽。播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們情愿幫我找找它嗎?(二)基本部分1.熟悉小雞的腳印師:小伴侶們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?師:小雞的腳印細細的、尖尖的,腳趾之間是分開的,小雞的腳印像竹葉。2.熟悉小貓的腳印師:咦,這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。
3、“小雞,小雞,快出來!”播放小貓音頻:喵喵我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開的梅花,美麗極了。前面還有一些小動物的腳印,你們快去看看有沒有小雞的?小結:小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。3.熟悉小豬的腳印師:這兒又浮現(xiàn)腳印了,我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?!靶‰u,小雞,快出來!”播放小豬音頻:“呵呵。誰在打攪我睡午覺啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的腳印有兩瓣,就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看。”小結:小豬的腳印有兩瓣,像打開的剪刀。4.熟悉小鴨的腳印師:小伴侶們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來吧。“小雞,小雞,
4、快出來!”播放小鴨音頻:嘎嘎嘎,我是游泳健將小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”小結:小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。4.找到小雞并發(fā)布任務師:小伴侶們看,這是不是小雞的腳印,“小雞小雞,快出來!”“小伴侶們,多虧你們來找我,不然我就要在嚴寒的雪地里過夜了。感謝你們!”音頻母雞:小伴侶們,你們太棒了。感謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽說你們在找雞寶寶的路上,還發(fā)覺了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。(三)結束部分老師總結今日的學習內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅
5、花,小豬的腳印像剪刀。七、活動延長師:下面的腳印又是誰的呢?(展示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很好玩,里面大概會有答案喔。微反思:小班科學活動誰的腳印本次活動以生動好玩的情境導入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關注,激活了幼兒對本次活動的愛好。在協(xié)助雞媽媽找小雞的過程中依次熟悉其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物舉行一一對應,用簡短的語言總結了小動物腳印像什么,既進展了幼兒的觀看力又讓幼兒知道如何去對照事物的不同。這符合3-6歲兒童學習與進展指南中科學領域的要求:讓幼兒喜愛接觸大自然,對周圍的事物和現(xiàn)象感愛好,具備初步的探究能力,能用多種感官去探究。在活動設計上利
6、用雞媽媽這個擬人化的形象,發(fā)布兩次任務,讓幼兒在完成任務的過程中學習并熟悉到四種動物的腳印,符合3-6歲兒童學習與進展指南中社會領域的要求:喜愛擔當一些小任務。總的來說,本次活動構思巧妙,活動環(huán)節(jié)流暢,清楚。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印,以此為契機,讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探究愛好。在今后的教導教學活動中,應本著幼兒為主體的教導觀,從幼兒的愛好動身,多采納多媒體手段,挑選幼兒所愛慕的擬人化的動物或形象,情境化、嬉戲化的方式,直觀詳細的去開展教導教學活動。2、小班體育好玩的腳印教案反思活動目的:1、練習幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。2、熟悉紅綠燈及容易的交通規(guī)章。3、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體悟玩
7、嬉戲的樂趣。4、熬煉幼兒的團結配合能力?;顒宇A備:呼啦圈、平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片活動過程:(一)引出課題今日教師帶你們玩一個嬉戲。展示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用,在嬉戲中教師是一輛大汽車,小伴侶是一輛小汽車。(二)進入課題幼兒跟著教師開汽車(嘟嘟)1、展示紅燈看見紅燈停一停,并且蹲下。2、展示綠燈看見綠燈繼續(xù)開,嘟嘟(三)過小橋哎呀小司機要小心了,前面有座小橋,小司機要漸漸開。不能開到水里去了。(四)運西瓜讓幼兒運西瓜,主要是讓幼兒再次接觸和回味一下,剛才我們所學的內(nèi)容,再次展示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。(五)結束當小司機把西瓜運到市場上的時候,告知幼兒天色已很晚了。我們小司
8、機也要歇息了。開著小汽車回家了。活動反思:舉行完好玩的輪胎活動之后,孩子們更喜愛和輪胎做嬉戲了,而且特殊喜愛獨出心裁,每當他們想出一種新的玩法,都會高興地告知我:“教師,我能夠這樣玩?!薄敖處?,我可以那樣法玩?!辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告知其他小伴侶,進展了他們的制造力和主動學習的愛好的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人溝通的能力。3、小班健康好玩的腳印教案反思活動目標:1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步進展動作的協(xié)調(diào)性和靈便性?;顒宇A備:1、物質(zhì)預備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板45塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。2、
9、場地預備:活動過程:1、復習腳的結構你們瞧,我們都有一雙什么呀?復習前腳掌、腳跟?!敖袢瘴覀円托∧_丫做嬉戲。”2、預備活動:在活動室內(nèi),老師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起舉行全身運動,重點引領幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。3、讓幼兒體味用腳的不同部位能踩出不同的腳印。“現(xiàn)在,教師帶你們?nèi)プ咭粭l很特殊的小路,這條小路上有無數(shù)小腳印。你們可以想出各種辦法來走這條小路。”l老師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。提問:你是用什么辦法來走這條小路的?請幼兒說一說并演示。l引領幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印
10、。小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。4、引領幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步進展動作的協(xié)調(diào)性和靈便性?!皠倓偽覀冏吡诉@一條特殊的小路,接下來,教師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)覺?!币I幼兒觀看小路上的腳印。提問:l你們剛剛走這條小路時發(fā)覺了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?那腳印不一樣,小伴侶剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)小結:小伴侶在走腳印時,要看清晰它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應當朝哪邊,這樣才會走的精確。那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,教師還要請小伴侶動腦筋想想怎么走速度會更快。幼兒再次練習。l你們剛才是怎么走的?l那怎樣走速度
11、會更快呢?那待會兒小伴侶自己和伙伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?剛才小伴侶都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!5、在音樂的伴奏下,老師和幼兒一起做放松活動。教學反思:通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學辦法。在活動中,我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀,表現(xiàn)出極大的愛好,制造力也得到發(fā)揮。4、小班主題活動好玩的腳印教案反思活動目標:1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步進展動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試,并與伙伴共享自己的收獲。5、探究與試驗,激活幼兒主動探究的樂觀性?;顒宇A備:1、物質(zhì)預備:音樂磁
12、帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板45塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。2、場地預備:活動過程:1、復習腳的結構 你們瞧,我們都有一雙什么呀?復習前腳掌、腳跟?!敖袢瘴覀円托∧_丫做嬉戲?!?、預備活動:在活動室內(nèi),老師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起舉行全身運動,重點引領幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。3、讓幼兒體味用腳的不同部位能踩出不同的腳印?!艾F(xiàn)在,教師帶你們?nèi)プ咭粭l很特殊的小路,這條小路上有無數(shù)小腳印。你們可以想出各種辦法來走這條小路?!崩蠋熀陀變阂煌呦嗤_印連成的小路。提問:你是用什么辦法來走這條小路的?請幼兒說一說并演示。引領幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳
13、印。提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。4、引領幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步進展動作的協(xié)調(diào)性和靈便性?!皠倓偽覀冏吡诉@一條特殊的小路,接下來,教師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)覺。”引領幼兒觀看小路上的腳印。提問:你們剛剛走這條小路時發(fā)覺了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?那腳印不一樣,小伴侶剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)小結:小伴侶在走腳印時,要看清晰它是哪個部位踩 出的腳印,腳趾頭應當朝哪邊,這樣才會走的精確。那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,教師還要請小伴
14、侶動腦筋想想怎么走速度會更快。幼兒再次練習。你們剛才是怎么走的?那怎樣走速度會更快呢?那待會兒小伴侶自己和伙伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?剛才小伴侶都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!5、在音樂的伴奏下,老師和幼兒一起做放松活動?;顒臃此迹簾o論是教學活動還是體育活動,都應當盡可能地讓幼兒參加其中,這樣幼兒才會利用自己所得的詳細的感觸而有所領會。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作,也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐盛。5、小班健康藏匿課好玩的腳印教案反思活動目標1.走不同腳印的小路,進展走、跑、跳的動作技能。2.大膽探究不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體
15、動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3.增加規(guī)章意識和團隊合作意識,體悟挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。4.能在集風光前大膽發(fā)言,樂觀想象,提升語言表述能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?;顒宇A備音樂磁帶一盒,規(guī)整羅列的全掌腳印、不規(guī)整羅列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個,泡沫墊若干,戲水池,毛巾等。嬉戲場地布置如圖:活動過程(一)開頭部分1. 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,復習小腳的結構,激活活動的愿望。2.隨背景音樂舉行小腳熱身運動:小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來,腳尖輕輕來走路長高了;腳尖兒累
16、了歇一歇,翹起腳尖腳跟走變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)基本部分1.引領幼兒發(fā)揮想象,猜測出腳的不同部位能踩出的不同腳印。師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會不一樣,有些是囫圇小腳掌,有些是前腳掌,有些只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。2.展示不同的全掌腳印小路,鼓舞幼兒大膽試試用多種辦法走過小路。(1)羅列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。規(guī)整羅列的全掌腳印小路師總結:這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印,剛才小伴侶們用不同的辦法走過了這條全掌腳印小路,有些大步走,有些跳著走,有些跑著走,都很平穩(wěn)。(2)羅列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。不規(guī)整羅列的全掌腳印小
17、路師總結:這條全腳掌腳印小路,小腳印有些靠在一起,(教案出自:快思教師教案網(wǎng))有些距離較遠。小伴侶們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的辦法走過了靠在一起的小腳印,用大步跨和大步跑的辦法走過了距離較遠的小腳印。3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。前腳掌、后腳掌腳印小路師總結:這條小路上的小腳印,有些是用前腳掌走路留下的,有些是用后腳掌走路留下的,小伴侶們用高人走的辦法走過前腳掌腳印,用小丑走的辦法走過后腳掌腳印。4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。組合腳印小路師總結:這條小路上有不同的小腳印,小伴侶們看著小腳印的模樣變換不同的走路辦法,一會兒走,一會兒跳,一會兒高人走,一會
18、兒小丑走,一會兒快,一會兒慢。5.嬉戲:比一比,看誰快。老師出示四組由四條小路組合而成的長長的路,幼兒站成四列縱隊,利用比賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。師小結:今日,小伴侶們用不同的辦法、變換不同的動作,迅速走完了不同腳印的小路,真是了不起!我們的小腳真的很能干!(三)結束部分1.在音樂的伴奏下,老師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂):一起背憑著戲水池坐下來,伸直小腿拍一拍;小手向后撐住地動動小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺,一前一后,動一動,點點頭;漸漸收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈小腳真可愛!2.幼兒圍坐在
19、戲水池邊,洗整潔小腳,穿好鞋子,結束活動。教學反思:通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學辦法。在活動中,我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀,表現(xiàn)出極大的愛好,制造力也得到發(fā)揮6、小班科學活動教案:誰的腳印教案(附教學反思)設計說明:小腳丫是小伴侶天天都在使用的身體的一部分。睡覺前,總是有寶寶會把自己的襪子脫下來,對著小腳認真的觀看。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來??梢娪變簩π∧_是十分感愛好的。那么老師就在這個活動中,利用觀看小動物的小腳和自己的小腳之后,清晰自己小腳的外形和特點。并在老師的引領下,感觸小腳丫夾物體的樂趣。學會喜愛并愛惜自己的小腳?;顒幽繕耍?、熟悉幾種有特征的動物腳丫。2、讓幼兒感
20、觸一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步進展動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。4、了解小腳的特點和功能。5、情愿大膽試試,并與伙伴共享自己的收獲?;顒又攸c難點:活動重點:了解小腳的特點和用途?;顒与y點:能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作?;顒宇A備:1、初步了解小腳的外形。2、圖片,(各種動物小腳)。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路。活動過程:一、回顧上節(jié)課教師所講的關于小手的作用。教師:小伴侶們,上次我們講了小手的無數(shù)作用,我們可以用小手做無數(shù)事情,哪些小伴侶還記得呢?小伴侶們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。二、引入活動,熟悉小動物
21、的小腳。1、先掃瞄下不同小動物的圖片和它們的腳印。教師:小伴侶們,我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?小伴侶們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。教師:小伴侶們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分離是屬于哪個小動物的呢?那么,小伴侶們,我們的小腳丫有什么用處呢?小伴侶們:可以走路,跑步。2、觀看自己的小腳。教師:來,我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侶們:不一樣。教師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。小伴侶們:是的。教師:那我們的小腳
22、和小手分離有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€嬉戲,等會小伴侶們再告知教師,好不好?三、嬉戲:感觸小腳夾物體。1、觀看老師示范。教師:我們都有能干的小腳,那今日我們邀請我們的小腳來做嬉戲吧。放在小伴侶們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來,是不是很簡單呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來,用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小伴侶們有沒有發(fā)覺,我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?小伴侶們:小手可以穿衣服,吃東西。小腳可以走路,跑步,跳。2、走小腳鋪成的小路。教師:接下來呢,我們的小腳很淘氣,它東一個西一個的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?小伴侶們:知道了。活
23、動反思:這次的教學活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小伴侶雖已有的了解,不過還是有的緊急的,究竟這是比較正式的教小伴侶學習新學問的課,不過終于還是順當?shù)赝瓿伞_@次的教學活動在預備前,我吸取上幾次的閱歷,這次專門將教學內(nèi)容分成了幾個層次,先由觀看不同動物的不同腳印切入,先讓小伴侶了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再利用讓小伴侶自己觀看自己的腳丫,得出一些他們所知的關于腳丫的學問,然后再利用我的講解,讓小伴侶們基本知道小手與小腳的分離。最后再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此,雖然在課堂上還是有的突發(fā)情況發(fā)生,不過好在我還是準時的訂正,并沒有放任自由,這
24、點還是受到了教師的絕對。但是,活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。假如在走“小腳之路”時,我預備更多的腳印,并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個圈,讓每個小伴侶都在上面走一圈,那么小伴侶對于好玩的腳丫這個活動應當會印象更為深刻詳細。無論是教學活動還是體育活動,都應當盡可能地讓幼兒參加其中,這樣幼兒才會利用自己所得的詳細的感觸而有所領會。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作,也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐盛。7、小班主題活動教案:花園里的腳印教案(附教學反思)活動目標:1. 了解幾種小動物的腳印特征,喜愛小動物。2. 學習認真觀看,情愿大膽地表述。3.
25、 情愿大膽試試,并與伙伴共享自己的收獲。4. 在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?;顒宇A備:1. PPT;2. 人手一份動物腳印掛飾?;顒舆^程:一、 語言導入前幾天,接連下了很大的雨,也讓我發(fā)覺了一個隱秘踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在漂亮的小花園里,草地也是濕濕的,所以誰來了都會留下他們的腳印,我們來看看,誰來了?二、 分析推斷(了解小動物不同的腳印特征)演示PPT1. 雞的腳印提問:咦,誰來了?你怎么知道是它來了呢?幼兒自由敘述。師:我們一起和它打個招呼好嗎?假如我們猜對了,那么它會出來和我們做嬉戲的。(X X你好!)小結:唧唧唧,我的腳印像竹葉。2. 小鴨子
26、的腳印提問:這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?小結:嘎嘎嘎,我的腳印像楓葉一樣漂亮。3. 小狗的腳印提問:這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追問:它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?小結:汪汪汪,我的腳印像梅花。4. 小馬的腳印提問:看看這是誰的腳印?追問:它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?小結:小馬的腳印像月亮??偨Y:本來不同的動物它們的腳印也不同,有些像竹葉,有些像楓葉,有些像梅花,還有些像彎彎的月亮。三、 強化鞏固嬉戲:我愛我的小動物師:現(xiàn)在,小動物們要和我們嬉戲,它們送給我們每個寶寶一個小腳印,那么我們來飾演小動物吧。1. 現(xiàn)在請兩只腳(腳印像楓葉/竹
27、葉等)的動物出來嬉戲。2. 集體嬉戲,并且檢驗幼兒是否符合嬉戲規(guī)章,假如錯了,集體協(xié)助他訂正。師:小花園里的景色這么美,我們也去散漫步吧?;顒臃此迹?、背景的挑選老師的教具制作精致,PPT生動形象,但是背景是草地,在現(xiàn)實生活中,草地上不一定能猜出腳印來,因此可以換成泥地,這樣更簡單踩出腳印,有利于幼兒自己的探究活動。2、目標的定位囫圇活動中,幼兒的注重力始終很集中,他們樂觀參加觀看和探討,并且能大膽地表達自己的意愿,所以目標可以改成“情愿大膽表述自己的意愿”等,提高難度。8、小班語言誰的腳印教案反思活動目標:1.認真觀看畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,樂觀運用語言舉行表述。2.初步了解故事內(nèi)容,
28、感觸情節(jié)的好玩和奧秘。3.體味故事中主要角色“懷疑一失望一驚喜”的情感變化。4.情愿觀賞散文,感知散文語言的柔美,風趣。5.利用多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。活動預備:繪本PPT誰的腳印活動過程:一、引題小伴侶看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)覺了一個腳印,來看看這個腳印長什么樣?二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)(一)小姑娘尋覓腳印仆人1.小姑娘在房間里發(fā)覺了驚奇的腳印她會怎么想呢?小結:小姑娘發(fā)覺驚奇的腳印覺得很奇怪很懷疑,于是小姑娘預備去找一找看一看畢竟是誰的腳印。2.小姑娘碰到小貓幼兒猜想是不是小貓的腳印,為什么?鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結:本來房間里的腳印不
29、是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。3.小姑娘碰到小鳥引領幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。(小結:是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細細的。)那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)小姑娘沒有找到腳印的仆人,小姑娘心里會怎么樣?(難過、失望。)4.小姑娘碰到大象。鼓舞幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎? (集體知識:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)猜想大象的回答及大象腳印的樣子。小結:本來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。(二)小姑娘的找到腳印的仆人1.引領幼兒觀看畫面上小姑娘的姿勢感觸她傷心的心情。(請個別幼兒仿照小姑娘的動作。)2.幼兒想象、表述小姑娘愉快的緣由,感觸小姑娘的情感
30、變化。3.引領幼兒觀看比較鞋子和鞋印的相像度。小結:本來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得十分愉快,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在愉快的大笑呢!三、觀看封面,引出故事的題目師:小伴侶記得小姑娘在尋覓腳印的過程中碰到了誰?老師揭示故事的名字。四、結束這個好玩的故事有個好聽的名字誰的腳印,小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書。活動反思:這次的教學活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小伴侶雖已有的了解,不過還是有的緊急的,究竟這是比較正式的教小伴侶學習新學問的課,不過終于還是順當?shù)赝瓿?。這次的教學活動在預備前,我吸取上幾次的閱歷,這次專門將
31、教學內(nèi)容分成了幾個層次,先由觀看不同動物的不同腳印切入,先讓小伴侶了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再利用讓小伴侶自己觀看自己的腳丫,得出一些他們所知的關于腳丫的學問,然后再利用我的講解,讓小伴侶們基本知道小手與小腳的分離。最后再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此,雖然在課堂上還是有的突發(fā)情況發(fā)生,不過好在我還是準時的訂正,并沒有放任自由,這點還是受到了教師的絕對。但是,活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。假如在走“小腳之路”時,我預備更多的腳印,并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個圈,讓每個小伴侶都在上面走一圈,那么小伴侶對于好玩的腳丫這個活動應當會印象更為深刻詳
32、細。無論是教學活動還是體育活動,都應當盡可能地讓幼兒參加其中,這樣幼兒才會利用自己所得的詳細的感觸而有所領會。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作,也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐盛。9、小班主題誰的腳印教案反思活動目標:1.認真觀看畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,樂觀運用語言舉行表述。2.初步了解故事內(nèi)容,感觸情節(jié)的好玩和奧秘。3.情愿大膽試試,并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.進展幼兒思維和口語表述能力?;顒宇A備:繪本PPT誰的腳印小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張?;顒舆^程:一、引題師:小伴侶看,這是誰?(小姑娘)師:她的名
33、字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)覺了一個驚奇的腳印,你們猜猜,這個腳印畢竟會是誰的呢?(幼讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點)二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)(一)丁丁尋覓腳印仆人1.丁丁在房間里發(fā)覺了驚奇的腳印她會怎么想呢?小結:丁丁帶著懷疑的情緒去尋覓,看看畢竟是誰的腳印。2.小姑娘碰到小貓鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的,像什么呢?()小結:本來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。3.丁丁碰到小鳥引領幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。師:你們覺得丁丁會怎么問小鳥呢, (請幼兒學說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個長長的腳印”
34、)師:那我們一起來問問小鳥吧。(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)(小結:是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細細的。)師:本來房間的腳印也不是小鳥的。小姑娘沒有找到腳印的仆人,小姑娘心里會怎么樣?(難過、失望。)4.丁丁碰到大象。鼓舞幼兒大膽地說一說丁丁會怎么問大象嗎? (集體知識:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會是怎么樣的呢?(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)小結:本來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。5.腳印不一樣。分離展示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。(幼兒自由觀看動物的腳印特點)師:本來動物腳
35、印和人類的腳印是不一樣的呢。(二)丁丁找到腳印的仆人1.引領幼兒觀看畫面上小姑娘的姿勢感觸她傷心的心情。(請個別幼兒仿照小姑娘的動作。)2.幼兒想象、表述小姑娘愉快的緣由,感觸小姑娘的情感變化。3.引領幼兒觀看比較鞋子和鞋印的相像度。小結:本來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得十分愉快,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在愉快的大笑呢!三、觀看封面,引出故事的題目師:小伴侶記得丁丁在尋覓腳印的過程中碰到了誰?老師揭示故事的名字。四、結束這個好玩的故事有個好聽的名字誰的腳印,小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書?;顒臃此迹航袢瘴疑系氖切“嗾Z言活動誰的腳印,這堂課主要是
36、讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言舉行表述。這個故事能協(xié)助幼兒了解腳印有各種外形。好玩的腳印能夠激活幼兒探索的欲望。在活動中,我鼓舞幼兒認真觀看,激活幼兒的想象力。在幼兒觀看腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多熬煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的看法,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀看動物的腳印長的像什么時,他們回
37、答的不是很好。我上的這節(jié)課程中,重難點沒有掌握好,上的太過表面,沒有深化,沒有從幼兒想象力動身。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,樂觀運用語言舉行表述。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復又重復。因為有點緊急,導致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有凹凸起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課教師所給的看法,努力把我的不足之處改善。10、小班科學誰的腳印教案反思設計說明:小腳丫是小伴侶天天都在使用的身體的一部分。睡覺前,總是有寶寶會把自己的襪子脫下來,對著小腳認真的觀看。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對小腳是十分感愛好的。那么老師就在這個活動中,利用觀看小動
38、物的小腳和自己的小腳之后,清晰自己小腳的外形和特點。并在老師的引領下,感觸小腳丫夾物體的樂趣。學會喜愛并愛惜自己的小腳。活動目標:1、熟悉幾種有特征的動物腳丫。2、讓幼兒感觸一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步進展動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。4、了解小腳的特點和功能。5、激活幼兒對科學活動的愛好?;顒又攸c難點:活動重點:了解小腳的特點和用途?;顒与y點:能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作?;顒宇A備:1、初步了解小腳的外形。2、圖片,(各種動物小腳)。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路?;顒舆^程:一、回顧上節(jié)課教師所講的關于小手的作用
39、。教師:小伴侶們,上次我們講了小手的無數(shù)作用,我們可以用小手做無數(shù)事情,哪些小伴侶還記得呢?小伴侶們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。二、引入活動,熟悉小動物的小腳。1、先掃瞄下不同小動物的圖片和它們的腳印。教師:小伴侶們,我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?小伴侶們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。教師:小伴侶們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分離是屬于哪個小動物的呢?那么,小伴侶們,我們的小腳丫有什么用處呢?小伴侶們:可以走路,跑步。2、觀看自己的小腳。教師:來,我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侶們:不
40、一樣。教師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。小伴侶們:是的。教師:那我們的小腳和小手分離有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€嬉戲,等會小伴侶們再告知教師,好不好?三、嬉戲:感觸小腳夾物體。1、觀看老師示范。教師:我們都有能干的小腳,那今日我們邀請我們的小腳來做嬉戲吧。放在小伴侶們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來,是不是很簡單呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來,用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小伴侶們有沒有發(fā)覺,我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?小伴侶們:小手可以穿衣服,吃東西。小腳可以走
41、路,跑步,跳。2、走小腳鋪成的小路教師:接下來呢,我們的小腳很淘氣,它東一個西一個的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?小伴侶們:知道了?;顒臃此迹哼@次的教學活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小伴侶雖已有的了解,不過還是有的緊急的,究竟這是比較正式的教小伴侶學習新學問的課,不過終于還是順當?shù)赝瓿伞_@次的教學活動在預備前,我吸取上幾次的閱歷,這次專門將教學內(nèi)容分成了幾個層次,先由觀看不同動物的不同腳印切入,先讓小伴侶了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再利用讓小伴侶自己觀看自己的腳丫,得出一些他們所知的關于腳丫的學問,然后再利用我的講解,讓小伴侶們基本知道
42、小手與小腳的分離。最后再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此,雖然在課堂上還是有的突發(fā)情況發(fā)生,不過好在我還是準時的訂正,并沒有放任自由,這點還是受到了教師的絕對。但是,活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。假如在走“小腳之路”時,我預備更多的腳印,并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個圈,讓每個小伴侶都在上面走一圈,那么小伴侶對于好玩的腳丫這個活動應當會印象更為深刻詳細。無論是教學活動還是體育活動,都應當盡可能地讓幼兒參加其中,這樣幼兒才會利用自己所得的詳細的感觸而有所領會。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作,也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動會更
43、為流暢豐盛。11、小班主題趣的腳印教案反思活動目標:1.走不同腳印的小路,進展走、跑、跳的動作技能。2.大膽探究不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3.增加規(guī)章意識和團隊合作意識,體悟挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體悟玩嬉戲的樂趣。5.熬煉平衡能力及迅速反應能力。活動預備:音樂磁帶一盒,規(guī)整羅列的全掌腳印、不規(guī)整羅列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個,泡沫墊若干,戲水池,毛巾等?;顒舆^程:(一)開頭部分1.師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,復習小腳的結構,激活活動的愿望。2.隨背
44、景音樂舉行小腳熱身運動:小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來,腳尖輕輕來走路長高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)基本部分1.引領幼兒發(fā)揮想象,猜測出腳的不同部位能踩出的不同腳印。師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會不一樣,有些是囫圇小腳掌,有些是前腳掌,有些只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。2.展示不同的全掌腳印小路,鼓舞幼兒大膽試試用多種辦法走過小路。(1)羅列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。師總結:這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印,剛才小伴侶們用不同的辦法走過了這條全掌腳印小路,有些大步走,有些
45、跳著走,有些跑著走,都很平穩(wěn)。(2)羅列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。師總結:這條全腳掌腳印小路,小腳印有些靠在一起,有些距離較遠。小伴侶們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的辦法走過了靠在一起的小腳印,用大步跨和大步跑的辦法走過了距離較遠的小腳印。3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。師總結:這條小路上的小腳印,有些是用前腳掌走路留下的,有些是用后腳掌走路留下的,小伴侶們用高人走的辦法走過前腳掌腳印,用小丑走的辦法走過后腳掌腳印。4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。師總結:這條小路上有不同的小腳印,小伴侶們看著小腳印的模樣變換不同的走路辦法,一會兒走,一會兒跳,一會兒高人走,
46、一會兒小丑走,一會兒快,一會兒慢。5.嬉戲:比一比,看誰快。老師出示四組由四條小路組合而成的長長的路,幼兒站成四列縱隊,利用比賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。師小結:今日,小伴侶們用不同的辦法、變換不同的動作,迅速走完了不同腳印的小路,真是了不起!我們的小腳真的很能干!(三)結束部分1.在音樂的伴奏下,老師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂):一起背憑著戲水池坐下來,伸直小腿拍一拍;小手向后撐住地動動小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺,一前一后,動一動,點點頭;漸漸收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈小腳真可愛!2.幼兒圍
47、坐在戲水池邊,洗整潔小腳,穿好鞋子,結束活動。教學反思:通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學辦法。在活動中,我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀,表現(xiàn)出極大的愛好,制造力也得到發(fā)揮。12、小班綜合活動奧秘的腳印教案反思設計思路:小班階段幼兒學問閱歷不夠豐盛,但對周圍世界彌漫深厚愛好,探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。小腳是每個孩子都有些,卻很少有機會去認真觀看它,創(chuàng)設這樣的機會讓孩子感觸,在嬉戲中萌發(fā)對身體的初步探究愛好。尤其是最近一段時光,天氣逐漸炎熱,班上許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開頭注重自己和他人的腳,故意、無意地觀看觸摸現(xiàn)象也開頭產(chǎn)生。挑選本主題既貼近孩子的實際,又滿足了他們的需
48、要,同時還能在活動中將幼兒零碎的閱歷舉行整合,有利于協(xié)助幼兒提高閱歷,進展思維能力。按照小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動”的特點,我在活動形式的支配中,著重幼兒的直接體悟,注意他們的感觸、探究。以嬉戲為基本活動形式,利用看、說、摸、等形式,讓幼兒充分感知、觀看、比較、體味事物特征。活動內(nèi)容:奧秘的腳印活動目標:1、關注自己的小腳,激活幼兒探索自己身體的愛好;2、感觸和體悟自己的小腳丫的形狀特征,進展感知能力?;顒宇A備:報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個、擦手布5條、跳珠若干、小框5個音樂磁帶、錄音機指導要點:(1)腳步律動:和小腳一起跳舞。(活動小腳,調(diào)動幼兒樂觀性)(2)我們和小腳
49、一起玩好嗎?把你的小腳露出來吧!脫襪子(兒歌):縮起小脖子(脫襪筒至腳心)拉長小鼻子(拉出襪頭)彎彎小身子(對折)住進小房子(放進鞋子)提示幼兒兩只鞋是好伴侶親親密熱在一起。(3).我和小腳:脫掉襪子,真舒適,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。數(shù)一數(shù):數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?小結:每只腳有五只腳趾。撓一撓小腳撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?和伙伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的?你的小腳是什么樣的?上面有什么?和別人有什么不同的地方?師小結:腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小,可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細、軟硬等。(4)教導幼兒庇護小腳的
50、辦法。提問:小腳的本事有什么?應當怎么樣庇護自己的小腳?師小結:1、勤洗腳,保持小腳的清潔。2、不用力地跺腳、走路,應輕輕地走。3、不踩有刺的東西,避開傷到腳丫。(5)自選嬉戲:1、腳撕報紙:用腳把報紙撕碎。2、腳丫畫:用腳蘸顏料印在紙上。3、腳步夾珠:用腳在桶里夾出珠子放進小框里,看誰夾得又多又快?;顒臃此迹簾o論是教學活動還是體育活動,都應當盡可能地讓幼兒參加其中,這樣幼兒才會利用自己所得的詳細的感觸而有所領會。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作,也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐盛。13、小班社會花園里的腳印教案反思活動目標:1. 了解幾種小動物的腳印特征
51、,喜愛小動物。2. 學習認真觀看,情愿大膽地表述。3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?;顒宇A備:1. PPT;2. 人手一份動物腳印掛飾?;顒舆^程:一、 語言導入前幾天,接連下了很大的雨,也讓我發(fā)覺了一個隱秘踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在漂亮的小花園里,草地也是濕濕的,所以誰來了都會留下他們的腳印,我們來看看,誰來了?二、 分析推斷(了解小動物不同的腳印特征)演示PPT1. 雞的腳印提問:咦,誰來了?你怎么知道是它來了呢?幼兒自由敘述。師:我們一起和它打個招呼好嗎?假如我們猜對了,那么它會出來和我們做嬉戲
52、的。(X X你好!)小結:唧唧唧,我的腳印像竹葉。2. 小鴨子的腳印提問:這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?小結:嘎嘎嘎,我的腳印像楓葉一樣漂亮。3. 小狗的腳印提問:這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追問:它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?小結:汪汪汪,我的腳印像梅花。4. 小馬的腳印提問:看看這是誰的腳印?追問:它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?小結:小馬的腳印像月亮??偨Y:本來不同的動物它們的腳印也不同,有些像竹葉,有些像楓葉,有些像梅花,還有些像彎彎的月亮。三、 強化鞏固嬉戲:我愛我的小動物師:現(xiàn)在,小動物們要和我們嬉戲,它們送給我們每個寶寶一個小腳
53、印,那么我們來飾演小動物吧。1. 現(xiàn)在請兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來嬉戲。2. 集體嬉戲,并且檢驗幼兒是否符合嬉戲規(guī)章,假如錯了,集體協(xié)助他訂正。師:小花園里的景色這么美,我們也去散漫步吧?;顒臃此迹?、背景的挑選老師的教具制作精致,PPT生動形象,但是背景是草地,在現(xiàn)實生活中,草地上不一定能猜出腳印來,因此可以換成泥地,這樣更簡單踩出腳印,有利于幼兒自己的探究活動。2、目標的定位囫圇活動中,幼兒的注重力始終很集中,他們樂觀參加觀看和探討,并且能大膽地表達自己的意愿,所以目標可以改成“情愿大膽表述自己的意愿”等,提高難度。14、小班數(shù)學活動教案:好玩的圖形教案(附教學反思)活動設計背
54、景小班幼兒還處于詳細形象思維,對外形的熟悉需要直觀詳細的辦法,我們班的孩子對情景嬉戲非常感愛好,因此,我設計的數(shù)學活動是以一次郊游為線索,讓孩子馬上進入環(huán)境中去,提升他們參加活動的樂觀性?;顒幽繕?、引發(fā)幼兒運用多種感官觀看周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的熟悉。2、初步培養(yǎng)幼兒分析推斷的能力。3、激活幼兒對圖形的愛好。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神,進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性5、激活幼兒學習愛好,體悟數(shù)學活動的歡樂。教學重點、難點1.熟悉并重點感知正方形、三角形和圓形的。2.提升參加活動的樂觀性和體悟參加活動的歡樂?;顒宇A備1、日常活動中注重引領幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。2、幼兒人手一
55、只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。4、音樂磁帶郊游、劃船等舒緩音樂。錄音機一臺?;顒舆^程(一)、以“郊游”為活動情節(jié),激活幼兒參加活動的愛好。(二)、通過戶外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉。1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的外形 (相互講+個別講。)2、走出戶外,播放音樂。3、鉆自己愛慕的門,并說出它的外形。4、辨認幾何圖形的湖。(三)、(進教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。1、引領幼兒觀看墻飾。2、辨別動物卡片上的幾何圖形。(四)、說說你知道的一些物體是什么外形教學反
56、思教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教導中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào),簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中,我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內(nèi)教學,使幼兒的熟悉從實物圖形過度,符合認知邏輯。結束延長環(huán)節(jié)比較匆匆。15、小班主題活動教案:好玩的鞋教案(附教學反思)設計意圖:鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的,也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務著。孩子常常為鞋子而啟發(fā)許多的活動。如下雨天喜愛穿著雨鞋在水壇子里一踏,然后在旁邊的地上印一個小鞋印,或是穿上大人的鞋子灑脫一回,做回小大人。按照小班幼兒奇怪好動、什么事都想親手探索、操作的特點,將科學、藝術、語言等有機地整合起來,為幼兒創(chuàng)設自由開心的學習氛圍,讓幼兒在探究、操作中構建學問閱歷。利用探究操作、嬉戲等形式,引領幼兒樂觀主動地參加活動,體悟伙伴間合作、溝通的歡樂,從而讓幼兒獲得自信,學會學習?;顒幽繕耍?、進一步了解不同種類的鞋子并試試給鞋子分類。2、試試穿大鞋體悟穿大鞋的樂趣。3、情愿大膽試試,并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?;顒宇A備:1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。2、皮鞋、布鞋、
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