小班教案小馬過河反思

1、Word - 62 -小班教案小馬過河反思1、小班教案小馬過河反思 活動目標(biāo)： 1、初步感觸樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感觸樂曲A、B兩段鮮亮的音樂形象。2、引領(lǐng)幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。3、體悟嬉戲中緊急與放松所帶來的愉悅。4、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。 活動預(yù)備： 音樂 活動過程： 一、寧靜觀賞樂曲。(1)師：有一個小動物藏到了教師的音樂里，你們能幫教師把它找出來嗎?(2)完整播放樂曲一遍。(3)師：請小伴侶說說，是什么動物在教師的音樂里做嬉戲?二、 師：小馬在教師的音樂里做什么嬉戲你們想知道嗎?聽了教師的

2、故事你就知道了。(老師敘述故事)三、完整聆聽樂曲(其次遍)，引領(lǐng)幼兒感觸樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。師：這首音樂講的也是小馬過河的故事，現(xiàn)在請小伴侶們仔細(xì)再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小伴侶們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(老師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。)四、分段觀賞。A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?假如你聽出來了請你跟著音樂做動作。(老師帶領(lǐng)幼兒做動作，重點引領(lǐng)幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。)五、觀賞B 段音樂(1)老師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感觸B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特

3、點。(2)引發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。六、請幼兒起立老師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動作，感觸全曲。(原地)七、嬉戲：小馬過河(1)師：小伴侶我們一起來玩一玩小馬過河的嬉戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(引發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)(2)老師帶領(lǐng)幼兒完整嬉戲。(3)組織幼兒研究過橋的平安。師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(當(dāng)心翼翼、一個跟著一個)八、小結(jié)附故事梗概：馬棚里住著無數(shù)匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很歡樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，驟然被一條河攔住了去路，小馬們站在河邊真焦急啊，河水很深，水流很急，這

4、么才干過河呢?忽然小馬們發(fā)覺河上有一座小獨木橋，小馬們真興奮，立即走過去，大家當(dāng)心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。 課后反思： 小班音樂活動小馬過河是我仿照的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動前，我首先按照本班狀況將囫圇教案修改了一下，讓這個音樂活動越發(fā)適合幼兒園狀況。小馬過河是一節(jié)音樂觀賞活動，觀賞的是云南民歌放馬山歌，老師按照這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中飾演小馬，按照音樂的情境舉行表演。囫圇活動舉行的還是很順當(dāng)?shù)?，在活動中，我盡可能的調(diào)動幼兒的樂觀性，讓孩子們喜愛，并且情愿參與這個活動。首先，我先讓孩子寧靜的聆聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且

5、在音樂中，我敘述囫圇故事，讓孩子再次感觸音樂。之后，我舉行了分段講解，讓孩子越發(fā)透徹的理解囫圇歌曲。最后，我用嬉戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現(xiàn)音樂。在囫圇活動中，我還有無數(shù)的不足，我應(yīng)當(dāng)越發(fā)放手，讓孩子自己感觸音樂，而且，我對囫圇音樂課堂的掌握還有地提升。2、小班音樂活動教案：小馬過河教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo):1.樂于聆聽故事，感觸故事生動、好玩的情節(jié)。2.理解故事內(nèi)容，初步熟悉深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的，理解深淺的相對性。3.樂觀思量，能用語言大膽表達(dá)自己的主意。4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼

6、兒的表現(xiàn)力?；顒又攸c難點：活動重點：樂于聆聽故事，感觸故事生動、好玩的情節(jié)，能用語言大膽表達(dá)自己的主意?；顒与y點：理解故事內(nèi)容，初步熟悉深淺的含義，理解深淺的相對性。活動預(yù)備：場地預(yù)備：幼兒坐成半圓形閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)會律動馬兒跑物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件，各種小動物頭飾(人手一個)，玩具小馬，錄音機磁帶“”“?”標(biāo)志牌各一個活動過程：一、情境導(dǎo)入 引起愛好1.幼兒隨音樂馬兒跑學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地2.展示玩具小馬老師：剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的?我這兒也有一匹小馬，今日要講一個關(guān)于小馬的故事。(設(shè)計意圖：幼兒仿照馬的動作進(jìn)入場地坐下。老師特意支配的，營造一種輕松、開心的氛圍。開門見山直接引出故事的

7、仆人公)二、觀賞故事，理解內(nèi)容1.運用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))老師有感情地敘述故事至“小馬趕忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體悟小馬當(dāng)初沖突的情緒。提問：故事中有誰?小馬碰到了什么困難?牛伯伯是怎么對小馬說的?小松鼠又是怎么對說的?小馬會怎么想呢?它會怎么做呢?幼兒研究回答。2.老師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒沒想過”提問：河水到底是深是淺?引領(lǐng)幼兒研究。(意圖：幼兒的語言是在運用中進(jìn)展起來的，設(shè)置開放式、引發(fā)式的提問，引領(lǐng)幼兒樂觀動腦，感觸故事情節(jié)的蜿蜒，目標(biāo)：得到落實，為突破難點打下基礎(chǔ))3.老師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引領(lǐng)幼兒體味深淺的相對性。提問：為什么說牛和

8、松鼠說的都對?小馬后來怎么做的?它發(fā)覺河水到怎樣?幼兒研究回答，老師小結(jié)幼兒理解、感觸語言活動的樂趣。三、再賞故事 拓展閱歷放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)涵。提問：1.故事的名字叫什么?2.你喜愛故事中的誰?為什么?3.假如你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中碰到困難會怎么做?幼兒研究回答(設(shè)計意圖：利用完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活閱歷，突破了重點，回應(yīng)了難點。)四、嬉戲活動 享受歡樂1.老師交代嬉戲規(guī)章。老師展示小動物頭飾，讓幼兒自由挑選一種頭飾，展示標(biāo)志牌“”“?”。屏幕上展示一條小河的畫面，引領(lǐng)幼兒觀看，能過河的小動物站到“”標(biāo)志牌下，不能過河的小動物

9、站到“?”標(biāo)志牌下。2.幼兒嬉戲1次，相互交換頭飾，嬉戲2次。3.學(xué)動物走(戴頭飾的動物)離開活動室，結(jié)束活動。設(shè)計意圖：利用嬉戲活動，充分體悟語言活動的樂趣，并使教學(xué)難點得到了突破，同時動靜交替，增進(jìn)幼兒身心發(fā)教學(xué)反思1 .營造故事意境 激活學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開頭我容易的給幼兒敘述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事綻開教學(xué)，從小馬練本事、小馬接受任務(wù)碰到大河、小馬想辦法過河、到歡度過河都是在這個情境中舉行的，使同學(xué)作為故事的仆人公參加學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)

10、的樂觀性，使老師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛同學(xué)心靈兒童的靈性也就是同學(xué)的天性，兒童的世界是一個彌漫靈性的世界。兒童天生具有制造力，就看你老師有沒有給他機會。給幼兒提供更多進(jìn)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽視了次教材，以留給幼兒更多的制造空間。我想，幼兒的制造力是無窮的，幼兒一定會十分喜愛，由于這是他們的自己的辦法，這是他們合作的成績，這是他們制造的結(jié)晶。3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本事平淡無奇當(dāng)然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課按照幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生矛盾，從而更好地

11、學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“假如你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，啟迪他們的思維，他們會通過以有些生活閱歷去思量，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本事。3、小班嬉戲小馬過河教案活動目標(biāo)1、熬煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機靈英勇的精神。2、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組活動過程一

12、、開頭部分:1、在音樂伴奏下,教師組織孩子們進(jìn)入活動場地,舉行隊形隊列練習(xí),大圈-小圈-圓點-四隊體操隊形結(jié)束。2、聽音樂一起做熱身運動。二、基本部分:1、每人一個沙包:1)、幼兒自由玩沙包,教師注重觀看幼兒的各種玩法。2)、按照剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋-平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動,也可以分組競賽活動。規(guī)章:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3、老師示范做動作。4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作,教師準(zhǔn)時訂正不正確的動作。5、

13、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作,注重平安。6、分組競賽:小馬過河7、幼兒自我評價。三、活動延長:一起探討沙包的多種玩法。四、結(jié)束部分:1、聽音樂尾隨教師做放松運動。2、收拾活動場地。4、小班嬉戲藏匿課小馬過河教案活動目標(biāo)1、熬煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機靈英勇的精神。2、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動預(yù)備沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組活動過程一、開頭部分:1、在音樂伴奏下,教師組織孩子們進(jìn)入活動場地,舉行隊形隊列練習(xí),大圈-

14、小圈-圓點-四隊體操隊形結(jié)束。2、聽音樂一起做熱身運動。二、基本部分:1、每人一個沙包:1)、幼兒自由玩沙包,教師注重觀看幼兒的各種玩法。2)、按照剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋-平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動,也可以分組競賽活動。規(guī)章:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3、老師示范做動作。4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作,教師準(zhǔn)時訂正不正確的動作。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)出處!5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作,注重平安。6、分組競賽:小

15、馬過河7、幼兒自我評價。三、活動延長:一起探討沙包的多種玩法。四、結(jié)束部分:1、聽音樂尾隨教師做放松運動。2、收拾活動場地。5、小班語言過河教案反思活動目標(biāo):1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動詞：跳、游、蕩、架。2、體味并學(xué)習(xí)用動作表演作品的內(nèi)容。3、感觸團(tuán)結(jié)親愛、關(guān)懷伙伴的樂觀情感?；顒宇A(yù)備：1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。2、有小河的圖片。3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?、樂曲小動物走?；顒舆^程：一：老師引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色。1、老師分離展示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹?。老?今日

16、有的小動物來找小伴侶玩,你們看是誰啊?老師：小動物們一起說，小伴侶們好，你們也和小動物問好吧?2、老師：袋鼠有什么本事?小烏龜有什么本事?小猴會做什么?大象會干什么呢?二：老師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。1、老師：這么多動物好喧鬧啊!它們要去哪里呢?(展示森林圖片)哦!本來它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(展示小河圖片)可是它們遇到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢?2、老師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么方法過河呢?袋鼠會想出什么方法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?3、老師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?老師放錄音。4、老師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺

17、說什么?老師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?老師展示字：跳。(小袋鼠說：我有方法!它跳過河去。)老師：我們一起來做小袋鼠跳吧!(我有方法!跳過河去。)5、老師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?老師展示字：游(小烏龜說：我有方法!它游過河去時。)老師：小烏龜會怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧!(我有方法!游過河去。)6、老師：小猴子是怎么過河的啊?老師展示字：蕩。(小猴說：我有方法!它抓住長長的藤條，蕩過河去時。)(幼兒學(xué)小猴)老師：聰慧的小猴是怎樣過河的呢?(我有方法!抓住長長的藤條，蕩過河去。)7、老師：小象又是怎么過河的呢?(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了

18、一座獨木橋時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。)老師：誰來學(xué)學(xué)小象?老師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧!(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。)三：老師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。老師：這些小動物真聰慧啊，想出了好方法過了什么啊?我們就給故事起個名字叫過河，那我們一起來講故事吧!1、老師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有方法過河時，老師停下讓幼兒接著往下講。2、故事講完后。老師提問：小動物們都想出方法過河，為什么山羊爺爺就表揚小象呢?老師：由于小象想出了好方法，讓大家都過了河，小伴侶們平常也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會關(guān)懷伙伴

19、，和伙伴團(tuán)結(jié)親愛好嗎?老師：山羊爺爺表揚小象說什么?四：老師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起舉行聽說表演。老師：小動物們興奮的過了河去玩了，小伴侶們，我們也一起過河去玩吧!1、全體幼兒自由挑選小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍?，分離飾演相應(yīng)的角色。2、老師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。3、講到故事中的對話時，分角色舉行對話。五：結(jié)束活動。老師：小伴侶們表現(xiàn)得也很聰慧，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧!活動延長：幼兒翻閱幼兒用書敘述故事。活動反思：但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不便利記憶。因此幼兒把握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取

20、得更好的教學(xué)效果。6、小班語言小雞過河教案反思活動設(shè)計：為了實現(xiàn)早期閱讀的教導(dǎo)目標(biāo)，實現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，我按照中班幼兒語言進(jìn)展邏輯及閱讀能力進(jìn)展的特點，設(shè)計了閱讀活動小雞過河，從而設(shè)計生成本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引領(lǐng)幼兒做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣?；顒又攸c：進(jìn)展幼兒語言，教導(dǎo)幼兒有禮貌、愛動腦?；顒宇A(yù)備：1、電腦課件：小雞過河。2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個?；顒舆^程：

21、一、開頭部分：1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。2、幼兒唱小雞的歌。二、舉行部分：1、分析理解故事(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣協(xié)助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)(2)其次條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本事?怎樣協(xié)助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒回答)2、幼兒完整觀賞故事。(1)了解故事的名字，提問：你喜愛誰?為什么?(2)幼兒說一說自己的本事。三、結(jié)束部分：幼兒和小動物做伴侶，出去玩。活動反思

22、：本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激活幼兒閱讀愛好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對話、情景模擬、動作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。7、小班語言活動小雞過河教案反思設(shè)計意圖小雞過河利用簡潔明白的語言，向幼兒介紹了兩惟獨禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過程中如何利用三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核J(rèn)識的。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿

23、故事中的角色來同自己對比，運用該故事教導(dǎo)幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子十分合適。另外利用該故事還可以引領(lǐng)幼兒樂觀表現(xiàn)自己，并在情感上體悟勝利的歡樂?；顒幽繕?biāo)1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引領(lǐng)幼兒做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預(yù)備電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個?；顒舆^程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼

24、兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌按照歌曲郊游轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開頭部分以小雞的歌引起幼兒活動的樂觀性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫通到下面的活動中。)(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么?(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么協(xié)助小雞過河呢?(3)長頸鹿

25、協(xié)助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)2、其次條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會怎么協(xié)助小雞?(3)烏龜協(xié)助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰慧十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒

26、研究后回答。)(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。) (利用引發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也進(jìn)展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)(三)幼兒完整觀賞故事。1、了解故事的名字(展示字卡)。2、完整觀賞故事。提問：你喜愛這兩只小雞嗎?為什么? (在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)二、遷移敘述閱歷，說一說自己的本事。1、師：小雞聽大家夸獎他們，真興奮，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小伴侶，你們有什么本事能告知我們嗎?)2、幼兒敘述。(小雞表揚小伴侶如：嘰嘰嘰，你真能

27、干。) (觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移敘述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會很感愛好。)三、出示自己歌唱、表演的本事，體悟勝利的歡樂。1、幼兒表演師：小伴侶還有一個很大的本事，會唱無數(shù)歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)2、結(jié)束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)(最后，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體悟勝利的歡樂。)附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“感謝!”長頸鹿說：“不用謝!”兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說：

28、“感謝烏龜。”烏龜說：“不用謝!”兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。”兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！被顒臃此急敬位顒邮且淮渭w閱讀，主要在集體活動中，激活幼兒閱讀愛好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對話、情景模擬、動作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效

29、果。8、幼兒園小班語言小雞過河教案反思活動目標(biāo)1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引領(lǐng)幼兒做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進(jìn)展求異思維?；顒宇A(yù)備電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個?；顒舆^程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的

30、歌按照歌曲郊游轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開頭部分以小雞的歌引起幼兒活動的樂觀性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫通到下面的活動中。)(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么?(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么協(xié)助小雞過河呢?(3)長頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)2、其次條河。(1)兩只小雞再

31、往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會怎么協(xié)助小雞?(3)烏龜協(xié)助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰慧十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒研究后回答。)(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(利用引發(fā)性的

32、提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也進(jìn)展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)(三)幼兒完整觀賞故事。1、了解故事的名字(展示字卡)。2、完整觀賞故事。提問：你喜愛這兩只小雞嗎?為什么?(在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)二、遷移敘述閱歷，說一說自己的本事。l、師：小雞聽大家夸獎他們，真興奮，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：嘰嘰嘰，小伴侶，你們有什么本事能告知我們嗎?)2、幼兒敘述。(小雞表揚小伴侶如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移敘述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會很感愛好。)

33、三、出示自己歌唱、表演的本事，體悟勝利的歡樂。1、幼兒表演師：小伴侶還有一個很大的本事，會唱無數(shù)歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)2、結(jié)束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)(最后，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體悟勝利的歡樂。)附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：感謝!長頸鹿說：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說：感謝烏龜。烏龜說：不用謝!兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。小雞說：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋

34、。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。他們興奮地歡呼：我們走自己搭的橋過了河。反思：本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激活幼兒閱讀愛好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對話、情景模擬、動作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。9、小班科學(xué)小螞蟻過河教案反思科學(xué)：小螞蟻過河(沉與浮)活動目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.

35、體悟玩水的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄?；顒宇A(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”2.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放

36、入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)集體訂正?；顒臃此迹壕V要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究的對象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體的沉出現(xiàn)象。10、小班語言藏匿課小雞過河教案反思【活動目標(biāo)】1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。3、情愿樂觀表現(xiàn)自己，體悟勝利的歡樂。4、運用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。【活動

37、預(yù)備】電腦課件：小雞過河?！净顒舆^程】一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。1、觀賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么有趣的故事呢，我們一起去看看吧!師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌按照歌曲郊游轉(zhuǎn)變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開頭部分以小雞的歌引起幼兒活動的樂觀性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫通到下面的活動中

38、。)二、分析理解故事(一)第一條河師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么?師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么協(xié)助小雞過河呢?師：長頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)(二)其次條河師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會怎么協(xié)助小雞?師：烏龜協(xié)助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)(三)第三

39、條河師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)師：那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰慧十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒研究后回答。)師：小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(利用引發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也進(jìn)展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)三、幼兒完整觀賞故事。師：故事的名字是什么?師：你喜愛這兩只小雞嗎?為什么?四、遷移敘述閱歷，說一說自己的本事。1、師：小雞聽大家夸獎他們，真興奮，你們聽小雞在說什么?(小雞

40、：嘰嘰嘰，小伴侶，你們有什么本事能告知我們嗎?)2、幼兒敘述。(小雞表揚小伴侶如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移敘述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會很感愛好。)五、老師帶幼兒一起舉行情景表演。師：現(xiàn)在教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加?。附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：感謝!長頸鹿說：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說：感謝烏龜。烏龜說：不用謝!兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。小雞說：這條河很窄，我們

41、可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！苯虒W(xué)反思：本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激活幼兒閱讀愛好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對話、情景模擬、動作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。11、小班科學(xué)活動小螞蟻過河教案反思活動目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。

42、2.體悟玩水的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片?；顒舆^程：一、 導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、 熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”2.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、

43、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)集體訂正?；顒臃此迹壕V要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究的對象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體的沉出現(xiàn)象。12、小班社會小鱷魚要過河教案反思活動目標(biāo)：1、利用分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作意識。2、以角色飾演方式，樂觀投入到活動中去，增加年級凝結(jié)力和競爭意識。3、體育活動熬煉增加孩子的身體素養(yǎng)。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣

44、性及特征。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動預(yù)備：1、 兩個小鱷魚的圖畫形象2、 一些路障和兩把小椅子，四個小圈活動過程：一、嬉戲介紹1.小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過無數(shù)的路障(6個左右)2.每個小伴侶都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個小伴侶的身上3.最先完成的隊伍獲勝二、開頭嬉戲1、將全班學(xué)生分成兩組，舉行對抗賽2、開頭嬉戲，碰到路樁繞一圈，碰到椅子跨過去，碰到圈圈單腳跳三、嬉戲點評1、哪一組更快，同時更有秩序2、哪些小伴侶特殊的快活動提醒： 在嬉戲中，老師要注重控制嬉戲的秩序 活動后，表揚全部的孩子，都是英勇的

45、小鱷魚活動反思：嬉戲秩序的重要性情景描述：首先，將嬉戲的規(guī)章教會幼兒，然后將全班分成兩組，面向面舉行對抗接力賽。每個幼兒在活動的過程中都表現(xiàn)得非常樂觀和高興，他們在嬉戲的過程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時候就顯得緊急又歡樂。當(dāng)碰到路樁就繞一圈，碰到椅子跨過去，碰到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特殊喜愛這個嬉戲?；顒臃治觯?、大班孩子雖然對嬉戲的規(guī)章的把握程度很快，但是注重力集中的時光還是較短，同時幼兒比較簡單忽視嬉戲的一些小規(guī)章2、幼兒在活動的過程中由于競賽而顯得有的緊急，也會不遵守規(guī)章反思調(diào)節(jié)：1、在囫圇競賽的過程中，幼兒簡單簇?fù)碜⒅亓?，在玩過一兩次之后就簡單減少對嬉戲的樂觀性2、每

46、個幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動過程需要教師盡可能的照看到這些孩子，以提升他的自信念!13、小班語言優(yōu)質(zhì)課小雞過河教案反思【活動目的】幼兒園中班語言活動教案小雞過河含反思1、幼兒在飾演嬉戲里的角色中，學(xué)會想象，思量，理解嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維能力。2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會創(chuàng)作容易的連環(huán)畫。3、懂得當(dāng)伙伴有困難時應(yīng)熱心協(xié)助的道理。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?！净顒宇A(yù)備】1、錄有輕盈音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景?！净顒舆^程】1、老師飾演雞媽

47、媽，幼兒飾演小雞，在輕盈的音樂聲中到草地上做嬉戲。驟然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(展示圖片一)2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(展示圖片二)3、雞媽媽引發(fā)小雞們研究過河的辦法。4、雞媽媽引發(fā)小雞們將剛才碰到的事情編成一個小故事，比一比誰的最好玩，說給伙伴聽。5、請幼兒按照自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。反思：本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激活幼兒閱讀愛好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對話、情景模擬、動作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的

48、變化，并請幼兒學(xué)會思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。14、小班語言小雞過河說課稿教案反思一、說教材語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛快進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表述能力，能用清楚、簡潔的語言表述自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中說的鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力，因此，鼓舞幼兒制造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言

49、，童謠還是有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材小雞過河，并舉行了一定程度的加工，力求生動、好玩味性。小雞過河利用簡潔明白的語言，向幼兒介紹了兩惟獨禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過程中如何利用三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核J(rèn)識的。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對比，運用該故事教導(dǎo)幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子十分合適。另外利用該故事還可以引領(lǐng)幼兒感觸團(tuán)結(jié)親愛，關(guān)懷伙伴的樂觀情感。二、說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但因為詞匯貧乏

50、，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動，讓幼兒體悟嬉戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。三、說教法按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法。1、情境教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時光的閱歷，聯(lián)想也就豐盛了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，請誰幫忙呢?他們會主動地想出各種辦法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種情緒和我們以往用圖片敘述上，讓幼兒利用圖片理解的效果是徹低不同的。2、提問

51、法：這是語言活動中都能用到的辦法。在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、引發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢?我們該怎么謝謝長頸鹿，烏龜呢?等等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。四、說學(xué)法囫圇活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了研究談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)辦法。1、研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好機會。2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像

52、兩只小雞一樣邊走邊唱郊游的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜愛唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的容易對話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正體現(xiàn)了幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出的語言能力是在運用過程中進(jìn)展起來的。五、說活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么?(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名

53、字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么協(xié)助小雞過河呢?(3)長頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)2、其次條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會怎么協(xié)助小雞?(3)烏龜協(xié)助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮

54、貌，而且十分聰慧十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒研究后回答。)(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(利用引發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也進(jìn)展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)二、老師帶幼兒一起舉行情景表演。現(xiàn)在教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加?。今日我所出示的這個活動絕對還存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教導(dǎo)歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長!感謝!活動反思：本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激活幼兒閱讀愛好，

55、培養(yǎng)幼兒學(xué)會認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對話、情景模擬、動作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。15、小班科學(xué)藏匿課小螞蟻過河教案反思活動目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5.進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗

56、記錄辦法?；顒宇A(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。活動過程：一、 導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、 熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗。師：瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?2.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、 幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。

57、) 集體訂正?；顒臃此迹?.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的絕對。16、小班主題活動小鴨背小雞過河教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、利用嬉戲活動，讓幼兒樂觀動腦，大膽敘述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的愛好。2、知道協(xié)助別人是一件歡樂的事。3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。4、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)預(yù)備：1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只

58、塑料鴨，共8組。3、塑料拼板拼成的“河”一條。教學(xué)過程：(一)談話引起愛好喲，今日，我們每個小伴侶都戴了一個頭飾，真神氣!來說說，自己是誰呀?有什么本事?這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說說)(二)設(shè)置障礙A：引領(lǐng)幼兒想想，說說。1、展示圖片：小雞和小鴨是好伴侶，有一天，他們出去玩，走著走著，前面驟然浮現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對岸的景色真漂亮呀!(讓幼兒說說漂亮的景色)小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才干過河呢?2、幼兒動腦，說出各種過河的方法。(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等)3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的?(小鴨背(馱

59、)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)4、你們喜愛這只小鴨，為什么?(幼兒說說)5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，協(xié)助小雞過河好呢? 誰先來?(請二只“小鴨”)你想?yún)f(xié)助哪只小雞?(小鴨找到協(xié)助的小雞)好，來，小鴨先下河，預(yù)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了!(問：小鴨，興奮嗎?為什么?)6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來協(xié)助他們?再次請小鴨馱小雞過河。(加油哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞伴侶馱過河去吧!)再次“過河”。7、哦，全部的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說說協(xié)助別人很興

60、奮)哎，小雞們，小鴨協(xié)助你們過了河，你們興奮嗎?應(yīng)當(dāng)對小鴨怎么說?師：本來，協(xié)助了別人是一件這么歡樂的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂)(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂地嬉戲。(四)展示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動腦。1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個方法，救救他呀?(教師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好方法了?2、引領(lǐng)幼兒研究，說說救出小鴨的各種方法? (老師準(zhǔn)時絕對：這個方法真好，你真棒