幼兒園教案中班數(shù)學(xué)6篇

1、Word 幼兒園教案中班數(shù)學(xué)6篇 其實(shí)寫教案也是每一位老師都必需把握的教學(xué)技能哦，教案是老師為了提高上課質(zhì)量提早完成的書面表達(dá)。下面是范文社我為您共享的幼兒園教案中班數(shù)學(xué)6篇，感謝您的參閱。 幼兒園教案中班數(shù)學(xué)1 設(shè)計(jì)意圖： 中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了肯定的熟悉，但是如何關(guān)心幼兒利用這些圖形組合成一些奇妙的圖案，讓幼兒能在嬉戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒老師深化討論的問題。依據(jù)中班幼兒的生活閱歷和思維特征，本次活動(dòng)將通過老師的示范講解，聯(lián)系生活中觀看的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探究，培育幼兒創(chuàng)作力量，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道圖形是能變化的。 2、培育

2、幼兒的動(dòng)手操作力量，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。 3、愿意與同伴共享自己的作品。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。 2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。 3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：今日老師帶來一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，小伴侶們想知道是什么嗎？（幼：想?。?2、出示魔術(shù)袋：神奇袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。） 3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟識(shí)的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、

3、橢圓形和半圓形寶寶。 4、師：今日我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會(huì)變的魔術(shù)師。 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的 1、師：這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？（分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒） 2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。 師：我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看?。ㄟ呎f邊做）假如我想變成三角形，小伴侶你有方法嗎？，我能變成小正方形嗎？怎么變？（請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看） 3、出示圓形寶寶:我是圓形，我可以變成什么圖形呢？ 4、師：中班小伴侶真會(huì)變，方法真多！老師今日還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想?。?三、培育幼兒動(dòng)手操作力

4、量，對(duì)圖形進(jìn)行組合： 1、師：這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好伴侶，它們可喜愛在一起玩手拉手的嬉戲了，瞧，手拉手嬉戲開頭啦！ （1）師出示組合圖案：花，請(qǐng)小伴侶們看一看，這朵花美麗嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀看后回答） （2）師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小伴侶們看一看，這只小豬可愛嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀看后回答） 2、師：你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告知小伴侶們嬉戲規(guī)章。 （1） 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳稀５日业较胍獢[放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完

5、成后，可以利用水彩筆添畫上簡潔的線條，讓圖形寶寶更加好看。 （2）在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù)，并保持畫面潔凈。 （3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀看到的物體。 3、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、師幼共同觀賞與閱歷共享。 1、展現(xiàn)幼兒作品進(jìn)行觀賞。 （1）請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。 （2）你最喜愛哪一張？為什么呢？ 2、師小結(jié)：哇，我們中班的小伴侶們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多奇妙的作品，來給我們自己棒一棒！ 五、活動(dòng)延長。 師：用圖形寶寶可以變出奇妙又美麗的圖案，那小樹葉可以變出更多美麗的圖案嗎？小伴侶們周末和爸爸媽媽去收集許多不同大

6、小的樹葉來變一變吧！ 幼兒園教案中班數(shù)學(xué)2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、正確熟悉正方形和長方形。知道它們的形狀特征。 2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。 3、進(jìn)展幼兒的視覺與觸覺。 4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 【活動(dòng)預(yù)備】 正方形與長方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）。 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入部分，引起幼兒愛好。 師：今日我給小伴侶們帶來了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看（出示正方形和長方形的嵌板）。 二、幼兒觀看、操作學(xué)具，熟悉正方形和長方形。 1、操作、感知，熟悉正方形與長方形。提問： （1）這對(duì)兄弟長得一樣嗎？ （2）它們哪里不一樣？ （

7、3）那它們有一樣的地方嗎？ （4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長的方形叫做長方形。 2、三段式教學(xué)法教授正方形與長方形： （1）師：這是正方形（長方形）。 （2）師：這是正方形還是長方形啊？ （3）師：這是什么？ 三、嵌板與卡片的配對(duì)。 1、老師出示卡片，展現(xiàn)教具。 師：今日正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？ （1）（出示實(shí)心圖卡片） 師：你們看這張照片是誰的??？（依據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片） （2）（出示粗線條卡片） 師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來幫幫忙，看看它究竟是誰的。（請(qǐng)幼兒嘗試擺

8、放） （3）（出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長方形（正方形）的呢？ 2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。老師個(gè)別指導(dǎo)。 師：小伴侶們，桌子上有許多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊？ 【教學(xué)反思】 蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處，在于它能針對(duì)幼兒進(jìn)展的敏感期關(guān)心幼兒進(jìn)展?jié)撃?。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)展的敏感期。在感覺的敏感期內(nèi)，孩子會(huì)以他的視覺、觸覺去學(xué)習(xí)辨別物體的尺寸、大小、顏色、外形等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是依據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng)，它是蒙氏教育思想和綱要理念的一個(gè)結(jié)合。

9、它利用蒙氏教具（正方形與長方形的嵌板）這一載體關(guān)心幼兒熟悉長方形與正方形以及它們之間的區(qū)分。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分 設(shè)計(jì)者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的外形擬人化、嬉戲化，這樣能關(guān)心幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開頭就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的愛好和欲望。 2、活動(dòng)充分賜予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過觸摸兩個(gè)方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。 3、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步關(guān)心幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時(shí)，配對(duì)的

10、練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度，幼兒必需通過進(jìn)一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，把握了學(xué)習(xí)的方法，形成了思維推斷力量。 幼兒園教案中班數(shù)學(xué)3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能正確的按數(shù)量卡片分類和按數(shù)量排序，進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義。 2、了解小樹的生長過程，有初步的規(guī)律推斷力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒熟悉數(shù)字14，有初步目測4以內(nèi)數(shù)的閱歷。 2、學(xué)具：相冊(cè)模板16個(gè)，相應(yīng)圖片16套；教具：相冊(cè)、照片范例。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 （1）師：樹媽媽給樹寶寶拍了很多照片，你們想看嗎？ 師：我們來看看，它都給小樹拍了哪些照片。 （

11、2）出示小樹相片，幼兒感受照片上小樹的不同數(shù)量和不同的生長階段。 出示“小芽”的照片。 師：這是樹寶寶的照片嗎？是樹寶寶什么時(shí)候的照片？ 師：小的時(shí)候它叫什么呢？ （引導(dǎo)幼兒說出小芽） 師：這是小樹在小芽時(shí)候的照片，是幾個(gè)小芽？（目測小芽的數(shù)量） 出示“種子”的照片。 師：這是樹寶寶什么時(shí)候的照片？ 師：它們還是樹寶寶很小很小的時(shí)候，躺在泥土里的時(shí)候的照片。有幾顆種子？ 出示“大樹”的照片。 師：這是樹寶寶什么時(shí)候的照片？ 師：是幾顆大樹的照片？ 出示“小樹苗”的照片。 師：那這個(gè)是什么時(shí)候的照片呢？叫什么？ 師：是幾顆小樹苗？ 幼兒目測其余照片的數(shù)量。 2、按數(shù)量分類整理相冊(cè)。 （1）觀看相

12、冊(cè)，精確 熟悉數(shù)字1、2、3、4。 師：樹寶寶拍了這么多的照片，大樹媽媽覺得有點(diǎn)亂，想請(qǐng)我們小伴侶把這些照片一起整理到美麗的小樹成長相冊(cè)里。你們想不想關(guān)心大樹媽媽啊？ （2）出示數(shù)字14，理解數(shù)物匹配。 師：我們幫她整理到這樣一個(gè)成長相冊(cè)里。（出示成長相冊(cè)） 師：我們看小樹苗有單人照，有雙人照（兩個(gè)小數(shù)寶寶的），還有更多小樹寶寶的，你們覺得可以用數(shù)字來表示么？怎么表示？ 師：那一顆小樹苗可以用幾來表示？ 幼：1。（出示數(shù)字1） 師：兩個(gè)小數(shù)的合影呢？ 幼：2。（出示數(shù)字2） （同樣方法引出數(shù)字3） 師：4怎么表示，表示幾個(gè)小樹寶寶的合影？ 幼：4個(gè)。（出示數(shù)字4） （3）鼓舞幼兒找出全部與數(shù)字

13、1相同的照片。 師：相冊(cè)里有了1、2、3、4，那后面呢還要插幾張相片。就要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，究竟在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。 師：待會(huì)匯給每個(gè)小伴侶發(fā)一張小的成長相冊(cè)，請(qǐng)你們呢把1后面合適放哪些照片插 進(jìn)去。 （幼兒操作） （4）展現(xiàn)幼兒的成長相冊(cè)。 師：請(qǐng)小伴侶上來再大相冊(cè)上擺擺你是怎么排照片的？并且說說你為什么這樣排？ 師：還可以怎么排？你為什么這么排？ 師：她們誰排的更合適？為什么？ （老師依據(jù)幼兒的操作狀況展現(xiàn)講解幼兒的成長相冊(cè)） 師：1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗，1顆大樹，那1還可以表示什么呢？（幼兒說一說） 師：原來1可以表示許很多多都是1個(gè)的物體。 （5）請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試

14、排列數(shù)量2. 師：她是根據(jù)什么挨次放的啊？（出示從小到大的標(biāo)記） 3、幼兒分組操作，老師觀看指導(dǎo)。 師：大樹媽媽覺得你們這樣放真好，她很興奮！待會(huì)請(qǐng)你輕輕地到前面來把你的成長相冊(cè)拿回去，先把數(shù)字1后面的相冊(cè)調(diào)整好，再把它排完。整理好后把成長相冊(cè)給客人老師看一看，看看他們會(huì)不會(huì)滿足，假如有需要調(diào)整的地方請(qǐng)你再調(diào)整一下。 幼兒園教案中班數(shù)學(xué)4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù) 2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同 3、通過多種形式的嬉戲探究活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的思維力量，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的進(jìn)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、動(dòng)物手

15、偶小豬、音樂CD 2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。 3、大、小不同的15的數(shù)字卡片兩組 4、自制圖書每個(gè)幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁碼） 5、幼兒嫻熟把握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)前4條是活動(dòng)材料的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備 活動(dòng)過程： （一）情景導(dǎo)入 師：小伴侶早上好！ 幼：老師早上好！ 師：小伴侶知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？ 幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流師：特別棒，今日老師就帶小伴侶去大森林里去找春天，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，悄悄地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD森林的早晨）附

16、情景早晨，老師帶著小伴侶來到了漂亮的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地摩挲著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們觀察了兇狠的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小伴侶睜開眼睛看看漂亮的樓房吧?。ǔ鍪緲欠繄D卡）聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開頭前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂漸漸進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好預(yù)備 （二）復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù) 1、通過故事，讓幼兒理解

17、序數(shù)在生活中的作用。 a、老師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門”（老師做神奇敲門的動(dòng)作），“誰呀！”（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店！”小豬親切地說，森林里的小動(dòng)物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜愛哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜愛哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜愛圓形的房間，它們倆吵了起來 b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢？ c、爭論：怎樣關(guān)心小豬為動(dòng)物們合理支配房間？ 2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個(gè)來的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數(shù)字卡）小結(jié)：重新支配了房間，小動(dòng)物們都很滿足，小豬

18、總結(jié)了閱歷，旅館的房間肯定要有挨次地排號(hào)。 3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們預(yù)備了蘑菇餐，請(qǐng)關(guān)心小豬為小動(dòng)物們送早餐。留意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。 如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡） （三）感知基數(shù)和序數(shù)的不同 1、通過觀看黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同提問：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看黑板上一共消失了幾組數(shù)字？ 大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？）小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿足，小豬也興奮得預(yù)備帶大家去坐過山車。 2、鞏固練習(xí)。 a、老師依

19、次出示過山車圖片，并按從左到右手挨次粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀看看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間相互說一說。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。 b、提問：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號(hào)車廂：大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人？） 3、發(fā)放自制圖書，連續(xù)鞏固練習(xí)通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。 提問：你看到了什么？每一頁都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋果，小數(shù)字代表第幾頁。 （四）延長活動(dòng)： 制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。 請(qǐng)幼兒在

20、區(qū)域活動(dòng)或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁碼，感知基數(shù)和序數(shù)。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。 幼兒園教案中班數(shù)學(xué)5 活動(dòng)過程： 一、嘗試按自己的意愿分一分 1、你知道送奶工是干什么的嗎？對(duì)，今日，我們就要當(dāng)送奶工，給小動(dòng)物們送牛奶，好嗎？ 2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什么不一樣？ 3、這么多牛奶混在一起，送起來可真不便利，把他們分在兩個(gè)盒子里吧，怎么分比較好呢？ 4、老師給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一個(gè)奶箱，你把牛奶分在兩個(gè)格子里好嗎？

21、二、學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行分類 1、檢驗(yàn)，提問：你剛才是怎么分的？把什么樣的放在一起？ 2、剛才我們都分得很對(duì)，現(xiàn)在我們?cè)賮矸忠淮危@次，老師有個(gè)要求，你要分的和上一次不一樣 3、幼兒再次操作 4、檢驗(yàn)，提問：你第一次是按什么分的，其次次是按什么分的？ 三、依據(jù)物體的二維特征分類 1、牛奶分好了，小動(dòng)物們都期盼著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？ 2、熊貓喜愛什么樣的牛奶呢？（依據(jù)標(biāo)志說出小動(dòng)物喜愛的類型） 3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范） 4、那我們一起來給小動(dòng)物們送牛奶把！ 四、在給圖片分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)給圖形進(jìn)行分類 1、我們的任務(wù)完成了嗎？不對(duì)，還差一點(diǎn)

22、點(diǎn)，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能任憑放的，瞧，我們的奶箱上都有一個(gè)標(biāo)志，你和旁邊的小伴侶比比看，你們的標(biāo)志有什么不一樣呢？（大小、顏色、外形） 2、不同的奶箱要送回不同的家里，這是誰的家？（藍(lán)色圓形、藍(lán)色三角形、綠色圓形、綠色三角形） 3、幼兒依次送圖形盒子回家。 五、今日的任務(wù)完成啦，你們都是很棒的送奶工！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、形狀等不同特征，進(jìn)行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。 2、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂 活動(dòng)預(yù)備： 1、大小顏色外形不同的牛奶瓶若干； 2、大籃子4個(gè)，分類用盒子子人手一個(gè)； 3、動(dòng)物頭像4個(gè)4、大小顏色外形不同的圖形若干。 幼

23、兒園教案中班數(shù)學(xué)6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。 2、在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物搬新居的歡樂 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備： 1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 2、請(qǐng)幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號(hào)碼。 材料預(yù)備： 1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。 2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的材料：五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干，力量不同則供應(yīng)給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不

24、同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體驗(yàn)勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。 3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有蓋房子、喜洋洋音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 1、情景導(dǎo)入 草地上有誰？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀？我們一起來問問小猴。小猴說：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又美麗，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽蓋房子音樂演唱。 2、鞏固閱歷 （1）、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房） 請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子 小兔住在第幾間？出示箭頭標(biāo)記告知孩子從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷。 小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？ （2）、小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議 了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓） 請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物