中班民間體育游戲活動(dòng)好玩的竹竿教案反思

1、中班民間體育游戲活動(dòng)好玩的竹竿教案反思這是中班民間體育游戲活動(dòng)好玩的竹竿教案反思，是優(yōu)秀的中班體育教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。下課時(shí)發(fā)現(xiàn)小好友們總喜愛去玩門口花壇里的竹子，把竹子弄倒下來做游戲，要不就是找一些長樹枝玩，一些玩斷的呼啦圈被小好友們分成了一根根短棍子，這些成了他們最喜愛的玩具，最愛玩的游戲。但是他們最喜愛的玩法就是把棍子作為攻擊別人的武器。依據(jù)幼兒對(duì)竹竿、棍棒的寵愛，為了引導(dǎo)他們玩出更多安全好玩的玩法，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在玩中探究出更多好的竹竿玩法，初步接觸、了解跳竹竿這一民間體育游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲跳竹竿的愛好，把握幾種簡潔的節(jié)奏型。讓幼兒在輕松快樂的氣氛中

2、體會(huì)到集體合作的歡樂，促進(jìn)幼兒伙伴間的交往，提高幼兒的合作力量。【活動(dòng)目標(biāo)】：1、能探究發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用XX和XXX兩種節(jié)奏型跳竹竿。3、體驗(yàn)與伙伴合作游戲帶來的歡樂，提高幼兒的合作力量?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：1、幼兒人數(shù)三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。2、律動(dòng)音樂磁帶，音樂磁帶阿佤人民唱新歌。3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像?！净顒?dòng)過程】：一、導(dǎo)入：幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。導(dǎo)語：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的改變騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車）（活動(dòng)開頭部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練在這一環(huán)節(jié)中由

3、兩隊(duì)騎馬變雙圓變小圓合作搭配坐馬車表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與伙伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。）二、探究竹竿、棍棒的多種玩法：1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行一棒多玩導(dǎo)語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）2、溝通、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。幼兒展現(xiàn)自己探究出的新玩法。（挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等）三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。導(dǎo)語：剛剛我看到了XX小好友他們兩個(gè)人在地上敲竹竿，讓其他小好友來跳，小好友們明白嗎，剛剛他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一

4、個(gè)少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動(dòng)。每逢過年過節(jié)，黎族同胞便身著明麗的民族服裝，團(tuán)聚在廣場上，跳起打竹舞來。如今，跳竹竿這個(gè)好玩的游戲活動(dòng)還成為了他們款待遠(yuǎn)方客人的一項(xiàng)活動(dòng)。幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法這個(gè)游戲是很多人一起玩，其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按肯定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。四、幼兒玩跳竹竿游戲。導(dǎo)語：小好友，你們也想來跳竹竿嗎？讓我們一起來玩吧！你們想用什么節(jié)奏來跳竹竿呢？1、兩人合作學(xué)用XX的節(jié)奏型敲打竹竿。2、兩人合作學(xué)用XXX的節(jié)奏型敲打竹竿。3、幼

5、兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗(yàn)跳竹竿的歡樂。（師幫忙幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）隊(duì)形：四散對(duì)幼兒在游戲過程中顯現(xiàn)的情況按時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）4、激勵(lì)幼兒制造性地玩跳竹竿游戲，師生共同參與。導(dǎo)語：剛剛小好友在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？（師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿）隊(duì)形：四散（根本部分中，先激勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行一物多玩，激勵(lì)幼兒與伙伴合作，并主動(dòng)推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，老師不示范游戲玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究（敲擊竹竿的兩人如何合作？中間跳的人如

6、何跳？假如跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最終通過師生共同表演跳竹竿，將活動(dòng)掀起，突出了師生雙主體的地位。）5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。導(dǎo)語：小好友們，你們能用竹竿擺成好看的隊(duì)形來跳嗎？讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，進(jìn)展幼兒彈跳力量。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)-想方法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與伙伴合作游戲帶來的勝利和歡樂。整個(gè)活動(dòng)充足發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開頭部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)騎馬變雙圓變小圓

7、合作搭配坐馬車表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與伙伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。根本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行一物多玩，激勵(lì)幼兒與伙伴合作，并主動(dòng)推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，老師不示范游戲玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究（敲擊竹竿的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演跳竹竿，將活動(dòng)掀起，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過叫號(hào)接棒的游戲幫忙幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。在活動(dòng)中，老師與幼兒共同學(xué)習(xí)，完成了師生共同體的學(xué)習(xí)氣氛，在