淺析如何開展幼兒園戶外自主游戲活動

1、淺析如何開展幼兒園戶外自主游戲活動 新疆第五師八十九團(tuán)塔蕾幼兒園 張莉 摘要：當(dāng)前，人們越來越重視 學(xué)前教育，在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中，更加頻繁地使用游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前幼兒園逐漸開始關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容就是戶外自主游戲。每個幼兒園都開始不斷地摸索和運(yùn)用戶外自主游戲。這樣能夠非常有效地幫助幼兒逐漸地提高自己的運(yùn)動能力、知識掌握的水平、社交能力以及思維創(chuàng)造的多種優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)前，已經(jīng)逐漸地開始廣泛地應(yīng)用戶外自主游戲。 關(guān)鍵詞：戶外自主游戲;幼兒園;指導(dǎo)策略目前，戶外游戲多以自主的方式進(jìn)行。戶外自主游戲有許多優(yōu)點(diǎn)，它能為幼兒提供寬闊的游戲場地，給予幼兒接觸大自然的機(jī)會;也能以其自主的游戲模式培養(yǎng)幼兒探索與學(xué)習(xí)的能

2、力。在廣闊的游戲場地與較為自由的游戲環(huán)境中，幼兒游戲興趣能得到最大程度的滿足。這種游戲模式對教師指導(dǎo)策略提出了更高的要求，教師既要滿足幼兒的游戲興趣，保障游戲的順利進(jìn)行，同時也要科學(xué)觀察游戲動態(tài)，確保幼兒在游戲中的安全。一、教師在活動前積極準(zhǔn)備，制定合理高效的方案孩子的天性就是玩，特別是幼兒在參加以班級為單位的游戲活動當(dāng)中，幼兒的人數(shù)比較多，所以就可能會產(chǎn)生更加復(fù)雜的情況。此時，教師應(yīng)該在上課之前就做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并且能夠?qū)⒉煌愋托愿竦挠變悍值揭粋€小組之內(nèi)，這樣能夠盡可能地減少學(xué)生之間產(chǎn)生打鬧等多種情況發(fā)生。此外還應(yīng)該教師能夠充分地根據(jù)班級內(nèi)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和狀況，不可以非常盲目地借鑒或照

3、搬其他幼兒園所采用的教學(xué)方法。教師應(yīng)該充分地與當(dāng)時的天氣狀況等多種因素相互結(jié)合起來，從而可以制定出一種比較合理的戶外游戲方案。教師還需要充分地結(jié)合當(dāng)前幼兒園的實(shí)際情況，例如一個場地是否能夠允許多個幼兒一起進(jìn)行游戲活動，比如跑步貼人游戲就不能夠進(jìn)行。教師應(yīng)該同樣重視游戲和教學(xué)這兩個方面，最重要的是不能夠?qū)⑦@些戶外游戲僅僅變成空談。如果某天突然遇到下雨的天氣，教師應(yīng)該合理地準(zhǔn)備好另一個方案，這樣才不能夠打消幼兒的積極性和主動性。 二、科學(xué)利用情境化體育游戲課堂教學(xué)模式 一方面，為了提高幼兒參與體育游戲活動的熱情和積極性，體育教師選取具體游戲內(nèi)容的時候，應(yīng)該緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以兒童的身體健康標(biāo)準(zhǔn)作為

4、參考和根據(jù)，保證體育游戲活動安排的合理性。同時，應(yīng)該體現(xiàn)出體育游戲課堂教學(xué)的實(shí)用性與可行性，在教師的科學(xué)指引之下，充分發(fā)揮出體育游戲活動的良好作用。 另一方面，幼兒園體育游戲教學(xué)活動開展過程中，需要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，并且確定教學(xué)工作的具體方向。例如，結(jié)合各個年紀(jì)的幼兒情況，科學(xué)為其安排并設(shè)定體育游戲活動的目標(biāo)，編制出合適的體育游戲活動內(nèi)容。與此同時，參考不同幼兒個人身體素質(zhì)的狀況，將培養(yǎng)綜合型人才當(dāng)作目的，開展具有一定針對性特征的訓(xùn)練，基于很多體育動作的前提下，諸如，走、跑、跳以及投等，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方式，逐漸構(gòu)建科學(xué)化的體育運(yùn)動體系，首先要求體育教師系統(tǒng)把握不同的動作，對確保幼兒的身體健

5、康十分有益，可以提高幼兒體育教學(xué)工作的效率。三、游戲材料的選擇經(jīng)濟(jì)、美觀，體現(xiàn)一物多玩幼兒園工作規(guī)程提出：幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材。在戶外游戲時，有趣的玩具、器械會引發(fā)幼兒活動的熱情和積極性?；顒忧埃覀円虻刂埔耍偷厝〔?，自制教具和玩具，在前期為幼兒準(zhǔn)備形狀各異的炭燒積木、各種規(guī)格的PVC管、顏色塑料瓶等大型建構(gòu)器械在保證安全性的前提下增強(qiáng)了戶外游戲的趣味性，同時利用幼兒周邊熟悉的材料，如：紙盒、紙箱、衛(wèi)生紙筒等，不僅常見、經(jīng)濟(jì)、廢物利用，通過教師的引導(dǎo)運(yùn)用不同的搭建方法和自己的構(gòu)思，呈現(xiàn)出自己想要的建構(gòu)模型，又極大地培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使他們愛不釋手。再通過活動地不斷推進(jìn)幼兒對于

6、自己作品的新的定義和想法，在材料上也不僅僅局限于單一的玩法，物物替代法，外觀模擬，細(xì)小材料的添加，充分體現(xiàn)在自主游戲中幼兒的主動性，教師只是引導(dǎo)者、觀察者、支持者，有效調(diào)動了幼兒參與的積極性。四、充分發(fā)揮幼兒的自主性在這項(xiàng)活動中，兒童應(yīng)有權(quán)自由選擇玩具和玩具。每次舉辦活動時，都會設(shè)立一個研討會，根據(jù)對主題和兒童的說明研究活動的詳細(xì)情況，例如b .材料的放置、材料的使用、游戲規(guī)則、任務(wù)分配、問題解決等，使兒童有時間向自己了解航空母艦的各點(diǎn)，提出自己的建議，并教導(dǎo)兒童不要建造它們。通知孩子們自己是活動的一部分，活動是自己的領(lǐng)導(dǎo)，自己的活動當(dāng)然不能自行決定，無論是在童年時期出現(xiàn)重大錯誤和沖突時，教師

7、必須直接干預(yù)，發(fā)揮是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，所以老師必須在每次活動期間為孩子們提供足夠的材料和仔細(xì)觀察，以便他們在活動結(jié)束后能夠來。這并沒有給兒童的發(fā)展帶來實(shí)際進(jìn)展，兒童死亡率仍處于簡單復(fù)發(fā)的初始階段，兒童的福利受到嚴(yán)重限制。這也適用于教師對幼兒教育的敏感性、兒童充分參與游戲的準(zhǔn)備、游戲的樂趣以及兒童的不斷發(fā)展。我在競選期間積極運(yùn)用兒童創(chuàng)造力，鼓勵孩子們發(fā)揮更多。孩子的自立并不意味著老師是旁觀者或記憶者，而是意味著我作為老師總是積極參與，作為伙伴、支持者、導(dǎo)師無形的動機(jī)和激勵孩子的積極性。結(jié)束語綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)幼兒戶外自主游戲的有效性，就要擴(kuò)張幼兒園本身的設(shè)施，但又不能過于鋪張浪費(fèi)，而是在已有的游戲場所中進(jìn)行多樣化的規(guī)劃和劃分;教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)水平，在實(shí)踐中累積戶外自主游戲組織與實(shí)施的有效經(jīng)驗(yàn)并將其實(shí)施在今后的游戲組織中，在此