2016-2017學年七年級下學期班務工作總結

1、20162017學年七年級放學期班務工作總結七年級（1）本學期我擔當七年級(1)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平庸的崗位上,我向來腳扎實地,盡心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學期工作總結以下:一、基本狀況（一）連續(xù)培育學生優(yōu)異的習慣班主任在七年級階段的工作要點和中心任務，是整改班級紀律，培育學生優(yōu)異的行為習慣和學習習慣。詳細操作以下：抓課前預備：俗語說，優(yōu)異的初步是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必然到教室運去。一些學生，打了鈴此后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要敦促他們做好課前準備，此后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆錄本能否放

2、在桌子角上。而我們的學生，大部分沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回想上節(jié)課的內容，長此過去，養(yǎng)成習慣。班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。抓保持潔凈：教室的潔凈常常做得很潔凈，就是保持得不夠。學生們簡單順手亂扔雜物，要呼吁他們不亂扔荒棄物，帶頭撿班上的垃圾，長此過去，養(yǎng)成習慣。腳扎實地地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力可以達獲得要求：保持班上的潔凈衛(wèi)生，珍愛班上的公共財富，保護班上的組織紀律。上課專心聽講，回家仔細達成作業(yè)，培育優(yōu)異的學習習慣。勤勞地學習，勤苦地學習，為此后的人生打下一個堅固的基礎。講文明，守紀律，做個德才兼?zhèn)涞那趯W生。（二）增強班級管理，增強班級的

3、凝集力。選拔和培育好班干部，使之形成堅毅的集體中心，是班集體建設的一件大事。我采納召開按期班委會，班委培訓，使他們明確自己的職責，建立有條不紊的立體型管理系統(tǒng)。同時，賞賜按期的指導監(jiān)察。這樣，班干部的工作能力有了很大的提升，更重要的是培育了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我經(jīng)過各樣方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進步心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課張開一些專題性的活動，比方，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促使優(yōu)異的學風、班風的形成。使我班在學校管理評選中都獲得了優(yōu)異的成績。經(jīng)過活動增強學生之間的協(xié)作精神和集體意

4、識。特別是利用像運動會這樣的集體活動，既能在班級的紀律及常例管理上起到顯然的見效，又能使同學之間也能所以養(yǎng)成團結友善的習慣，在班級中孕育團結友善的民風，使班級成為一個大家庭。對損壞集體形象的行為，在班級中張開討論，嚴格責備，讓學生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝集力。3、踴躍抓好后進生的轉變工作。后進生的教育向來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，平常利用自習或其他安閑時間與他們講話，深入檢查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真摯相待，耐心相幫，實時對后進生加強心理開導，讓他們認識到自己的價值，激勵他們建立信心，不要被自己打垮，盡自己所能，多向別人請教，

5、努力提升自己的學問。4、踴躍配合各任課教師,做好協(xié)調工作。學生對每位任課教師都有不同樣的感覺和見解,部分同學還對有些教師有討厭的情緒。所以,我一方面深入學生,認識學生思想動向,實時做好調講解服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不只認識學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳達給他們,與他們共同探請教育講課的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氛圍友善,能和平共處。（三）正確調換學生的學習踴躍性調換學生的學習踴躍性，是班主任能否帶好班的要點。第一，老師對他好一點，讓他為感謝老師而學習。其次，幫學生建立信心。再次，要求家長關心孩子的學習。我反頻頻復要求

6、家長：你的孩子在家造作業(yè)時，你要坐在旁邊?；虼蛎?，或看報刊雜志都可以，但必然要坐在旁邊，以示關心。作業(yè)做得好，夸贊兩句。做錯了的，敦促更正。話不要多，免得惹起他煩心，攪亂他達成作業(yè)的情緒。最后，老師多給高分，不要小氣炫耀。（四）做好家訪。作為一個班主任，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。家訪前的準備。簡單地說，要想幾條學生的長處，并要有詳細的事實。讓家長聽了快樂，學生聽了感謝，為此后的教育攤平道路。對中差生，可以夸贊他勞動向度好，大打掃很專心，也許體育好。家訪中應當認識的狀況，我以為很重要的兩點：一是經(jīng)過與家長的閑聊，認識家長的素質和做家長的責任心。父親母親的天分都很差，他們的孩子也不會很聰慧

7、。二是認識學生在家里有沒有學習條件，最少要有張桌子，一個板凳造作業(yè)。沒有的，敦促家長給學生創(chuàng)辦一個學習的環(huán)境。家訪此后，要做好家訪記錄，這個工作很重要，對此后的教育很有好處。記錄上注明在校表現(xiàn)原由的預計，采納教育的方法，試用的見效等。經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級學生獲得了一些成績，有了必然的進步。在此后的班主任工作中,我還需要不休學習教育科學理論,提升自己的理論水平易科學的班級管理水平;同時將連續(xù)努力,讓所教的每位學生都獲得充分的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長。二、班級管理工作中的收獲和意會老師應真切有愛心,理解學生,尊敬學生,不要小氣炫耀,善用巧用炫耀,這常常比責備更具威力。培育學生的

8、集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)辦精神,表現(xiàn)出主人翁的責任感;就會不停進取,產(chǎn)生踴躍向上的激烈夢想,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種協(xié)力,從而使班集體更具凝集力和競爭力。相反,假如學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失掉教育功能。集體榮譽感是建設優(yōu)異班集體,把學生培育成才的巨大引力場,它能使幾乎全部的學生都自覺自覺地為爭取和保護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種拘束力量,它能使學生感覺不可以為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種慚愧,而產(chǎn)生一種自譴自責的愧疚感,從而使每個學生為保護集體的榮譽和利益而遵照集體的決定,戰(zhàn)勝自己的

9、弊端。不希求每個學生都能成功,但求每個學生都來試一試。在試一試中自我得出結論。世上的感覺,只有自己的才是最真切的。但是,這需要時間,需要機會。所以,我把每個學生的試一試失敗都看作是成功的開始,激勵他們,教他們正視現(xiàn)實,英勇去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以一致的尺度權衡學生,但以一致的標準要修業(yè)生。只假仿佛齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會,爭取辦到,向高標準邁進,從最基礎的做起。會念書是基礎,讀好書是理想;“懂健身”是樂趣,身心壯是追求;“能做事”是目的,辦成事是必然;“做好人”是全部之根本,做一個有利于社會的人。三、存在問題和改良方法（一）存在問題1、抓學習勝于

10、抓思想教育，常常是德育工作遇到講課的沖擊，以學習好取代了全部。2、忽略了工作的藝術性；例：在責備學生時多表現(xiàn)為腦筋不沉著，有時把學生批得遍體鱗傷，讓學生問心有愧，嚴重損害了學生的踴躍性，達不到教育學生的目的。3、不可以進行因材施教；不可以依據(jù)學生自己的個性特色，進行針對性的教育講課而致使有些學生有各方面退后的現(xiàn)象。4、班主任工作中沒有發(fā)揮橋梁紐帶作用。大家都知道班主任工作是學校張開教育工作的助手，是學校各部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育要素的協(xié)調者。學校正學生的教育企圖要經(jīng)過班主任落實到學生身上，但當前大部分班主任都沒有發(fā)揮應有的作用，主觀原由是班主任的見解落伍，思想有問題

11、。（二）改良方法（一）趕快提升班主任的自己素質提升班主任自己的道德素質。（1）要忠誠于黨的教育事業(yè)，建立一心一意為學生服務的見解；（2）從珍愛學生出發(fā)，做到關心學生，服務于學生，以愛心去感人學生。（3）要有團聯(lián)合作的精神。（4）要有謹慎治學的態(tài)度。（二）抓好常例工作、認識學生思想狀況,認識學生的學習和家庭狀況,認識學生的喜好和專長。2、抓好班主任的平常工作,做好平常管理工作,也就是常例工作,建立好班委會，選出學生相信的老師得力幫手，讓學生管理學生，慢慢的培育班級整體學生的自覺能力和優(yōu)異的生活習慣。3、組織和培育班集體,教會學生干部學做事、能做事、會做事，培育學生干部的服務精神和工作能力，教育學

12、生熱情為班集體服務。4、做好個別學生的教育工作，對個別學生要深入認識狀況，找原由，多交流，使全體學生都遇到集體的關心，愿意融入在班集體中。5、經(jīng)過各樣手段激發(fā)學生學習興趣，培育學生的理想見解；想盡全部方法讓學生知道在這高速發(fā)展的現(xiàn)代化科技時代，沒有文化的可怕性和嚴重性，經(jīng)過生活實例讓學生想象問題的可怕性。（三）班主任多從正面做學生的思想教育工作做班主任工作，自然就要做學生的思想工作。針對學生自己的特色，不同樣種類的學生進行不同樣方法的教育講課，有時該體罰的進行適合的體罰；有時該贊嘆的學生進行贊嘆，為學生而感人；有時絕不掩蓋地向學生表白心跡，也許比過多責備學生更有見效，更能觸動學生的心靈，更能讓

13、學生理解自己應當如何做人。俗語說：尊敬見真情，愛心架橋梁。前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學生自尊心的損害而勸告老師，對待學生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露水那樣當心”。學生是活生生的人，他們有自己的人品和尊嚴，他們不比誰缺乏任何東西，做為班主任應相信和尊敬每個學生，以發(fā)展的目光對待學生，使他們向來處在歡欣的心境之中，形成優(yōu)異的個性質量。不用置疑，假如一個學生生活在相信中，他便學會尊敬；假如一個學生生活在思疑中，他便學會自賤。一個真切的班主任，應當飾演朋友的角色，對待學生要有童心、有寬容、有理解。換一個角度、換一種方式，用我們班主任的漂亮的語言和平易的行動，去點擊學生純真的心靈，何愁學生不健康成長。（四）班主任要有三種協(xié)調能力。一是要協(xié)調好各任科教師的講課工作。班主任既是本班學生的領導者，又是本班任課教師的組織者。班主任要依據(jù)各科特色，調理、均衡學生的課業(yè)，減少學生的課業(yè)負擔。二是要協(xié)調各任科教師之間的關系。班主任要團結、尊敬各任課教師，從而協(xié)調關系，使大家相互相信、尊敬，顧全全局，識大概，步伐一致。三是協(xié)調好師生之間教與學的關系