2016-2017學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

1、20162017學(xué)年七年級(jí)放學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)七年級(jí)（1）本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)(1)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平庸的崗位上,我向來腳扎實(shí)地,盡心撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)以下:一、基本狀況（一）連續(xù)培育學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣班主任在七年級(jí)階段的工作要點(diǎn)和中心任務(wù)，是整改班級(jí)紀(jì)律，培育學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細(xì)操作以下：抓課前預(yù)備：俗語說，優(yōu)異的初步是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必然到教室運(yùn)去。一些學(xué)生，打了鈴此后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要敦促他們做好課前準(zhǔn)備，此后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆錄本能否放

2、在桌子角上。而我們的學(xué)生，大部分沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回想上節(jié)課的內(nèi)容，長此過去，養(yǎng)成習(xí)慣。班主任的工作變得特別輕松，班級(jí)的管理特別順心。抓保持潔凈：教室的潔凈常常做得很潔凈，就是保持得不夠。學(xué)生們簡單順手亂扔雜物，要呼吁他們不亂扔荒棄物，帶頭撿班上的垃圾，長此過去，養(yǎng)成習(xí)慣。腳扎實(shí)地地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力可以達(dá)獲得要求：保持班上的潔凈衛(wèi)生，珍愛班上的公共財(cái)富，保護(hù)班上的組織紀(jì)律。上課專心聽講，回家仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤勞地學(xué)習(xí)，勤苦地學(xué)習(xí)，為此后的人生打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)。講文明，守紀(jì)律，做個(gè)德才兼?zhèn)涞那趯W(xué)生。（二）增強(qiáng)班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)的

3、凝集力。選拔和培育好班干部，使之形成堅(jiān)毅的集體中心，是班集體建設(shè)的一件大事。我采納召開按期班委會(huì)，班委培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)，建立有條不紊的立體型管理系統(tǒng)。同時(shí)，賞賜按期的指導(dǎo)監(jiān)察。這樣，班干部的工作能力有了很大的提升，更重要的是培育了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我經(jīng)過各樣方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課張開一些專題性的活動(dòng)，比方，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促使優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校管理評(píng)選中都獲得了優(yōu)異的成績。經(jīng)過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和集體意

4、識(shí)。特別是利用像運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的集體活動(dòng)，既能在班級(jí)的紀(jì)律及常例管理上起到顯然的見效，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友善的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友善的民風(fēng)，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。對(duì)損壞集體形象的行為，在班級(jí)中張開討論，嚴(yán)格責(zé)備，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪是恥何為榮，增強(qiáng)班級(jí)的凝集力。3、踴躍抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生的教育向來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，平常利用自習(xí)或其他安閑時(shí)間與他們講話，深入檢查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真摯相待，耐心相幫，實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理開導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，激勵(lì)他們建立信心，不要被自己打垮，盡自己所能，多向別人請(qǐng)教，

5、努力提升自己的學(xué)問。4、踴躍配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同樣的感覺和見解,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有討厭的情緒。所以,我一方面深入學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生思想動(dòng)向,實(shí)時(shí)做好調(diào)講解服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不只認(rèn)識(shí)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳達(dá)給他們,與他們共同探請(qǐng)教育講課的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氛圍友善,能和平共處。（三）正確調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，是班主任能否帶好班的要點(diǎn)。第一，老師對(duì)他好一點(diǎn)，讓他為感謝老師而學(xué)習(xí)。其次，幫學(xué)生建立信心。再次，要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我反頻頻復(fù)要求

6、家長：你的孩子在家造作業(yè)時(shí)，你要坐在旁邊。或打毛衣，或看報(bào)刊雜志都可以，但必然要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，夸贊兩句。做錯(cuò)了的，敦促更正。話不要多，免得惹起他煩心，攪亂他達(dá)成作業(yè)的情緒。最后，老師多給高分，不要小氣炫耀。（四）做好家訪。作為一個(gè)班主任，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。家訪前的準(zhǔn)備。簡單地說，要想幾條學(xué)生的長處，并要有詳細(xì)的事實(shí)。讓家長聽了快樂，學(xué)生聽了感謝，為此后的教育攤平道路。對(duì)中差生，可以夸贊他勞動(dòng)向度好，大打掃很專心，也許體育好。家訪中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)的狀況，我以為很重要的兩點(diǎn)：一是經(jīng)過與家長的閑聊，認(rèn)識(shí)家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心。父親母親的天分都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰慧

7、。二是認(rèn)識(shí)學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，最少要有張桌子，一個(gè)板凳造作業(yè)。沒有的，敦促家長給學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。家訪此后，要做好家訪記錄，這個(gè)工作很重要，對(duì)此后的教育很有好處。記錄上注明在校表現(xiàn)原由的預(yù)計(jì)，采納教育的方法，試用的見效等。經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生獲得了一些成績，有了必然的進(jìn)步。在此后的班主任工作中,我還需要不休學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提升自己的理論水平易科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將連續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都獲得充分的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長。二、班級(jí)管理工作中的收獲和意會(huì)老師應(yīng)真切有愛心,理解學(xué)生,尊敬學(xué)生,不要小氣炫耀,善用巧用炫耀,這常常比責(zé)備更具威力。培育學(xué)生的

8、集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)辦精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不停進(jìn)取,產(chǎn)生踴躍向上的激烈夢想,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種協(xié)力,從而使班集體更具凝集力和競爭力。相反,假如學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失掉教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)優(yōu)異班集體,把學(xué)生培育成才的巨大引力場,它能使幾乎全部的學(xué)生都自覺自覺地為爭取和保護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種拘束力量,它能使學(xué)生感覺不可以為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種慚愧,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的愧疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為保護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而遵照集體的決定,戰(zhàn)勝自己的

9、弊端。不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來試一試。在試一試中自我得出結(jié)論。世上的感覺,只有自己的才是最真切的。但是,這需要時(shí)間,需要機(jī)會(huì)。所以,我把每個(gè)學(xué)生的試一試失敗都看作是成功的開始,激勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),英勇去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以一致的尺度權(quán)衡學(xué)生,但以一致的標(biāo)準(zhǔn)要修業(yè)生。只假仿佛齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。會(huì)念書是基礎(chǔ),讀好書是理想;“懂健身”是樂趣,身心壯是追求;“能做事”是目的,辦成事是必然;“做好人”是全部之根本,做一個(gè)有利于社會(huì)的人。三、存在問題和改良方法（一）存在問題1、抓學(xué)習(xí)勝于

10、抓思想教育，常常是德育工作遇到講課的沖擊，以學(xué)習(xí)好取代了全部。2、忽略了工作的藝術(shù)性；例：在責(zé)備學(xué)生時(shí)多表現(xiàn)為腦筋不沉著，有時(shí)把學(xué)生批得遍體鱗傷，讓學(xué)生問心有愧，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的踴躍性，達(dá)不到教育學(xué)生的目的。3、不可以進(jìn)行因材施教；不可以依據(jù)學(xué)生自己的個(gè)性特色，進(jìn)行針對(duì)性的教育講課而致使有些學(xué)生有各方面退后的現(xiàn)象。4、班主任工作中沒有發(fā)揮橋梁紐帶作用。大家都知道班主任工作是學(xué)校張開教育工作的助手，是學(xué)校各部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育要素的協(xié)調(diào)者。學(xué)校正學(xué)生的教育企圖要經(jīng)過班主任落實(shí)到學(xué)生身上，但當(dāng)前大部分班主任都沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，主觀原由是班主任的見解落伍，思想有問題

11、。（二）改良方法（一）趕快提升班主任的自己素質(zhì)提升班主任自己的道德素質(zhì)。（1）要忠誠于黨的教育事業(yè)，建立一心一意為學(xué)生服務(wù)的見解；（2）從珍愛學(xué)生出發(fā)，做到關(guān)心學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，以愛心去感人學(xué)生。（3）要有團(tuán)聯(lián)合作的精神。（4）要有謹(jǐn)慎治學(xué)的態(tài)度。（二）抓好常例工作、認(rèn)識(shí)學(xué)生思想狀況,認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭狀況,認(rèn)識(shí)學(xué)生的喜好和專長。2、抓好班主任的平常工作,做好平常管理工作,也就是常例工作,建立好班委會(huì)，選出學(xué)生相信的老師得力幫手，讓學(xué)生管理學(xué)生，慢慢的培育班級(jí)整體學(xué)生的自覺能力和優(yōu)異的生活習(xí)慣。3、組織和培育班集體,教會(huì)學(xué)生干部學(xué)做事、能做事、會(huì)做事，培育學(xué)生干部的服務(wù)精神和工作能力，教育學(xué)

12、生熱情為班集體服務(wù)。4、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生要深入認(rèn)識(shí)狀況，找原由，多交流，使全體學(xué)生都遇到集體的關(guān)心，愿意融入在班集體中。5、經(jīng)過各樣手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的理想見解；想盡全部方法讓學(xué)生知道在這高速發(fā)展的現(xiàn)代化科技時(shí)代，沒有文化的可怕性和嚴(yán)重性，經(jīng)過生活實(shí)例讓學(xué)生想象問題的可怕性。（三）班主任多從正面做學(xué)生的思想教育工作做班主任工作，自然就要做學(xué)生的思想工作。針對(duì)學(xué)生自己的特色，不同樣種類的學(xué)生進(jìn)行不同樣方法的教育講課，有時(shí)該體罰的進(jìn)行適合的體罰；有時(shí)該贊嘆的學(xué)生進(jìn)行贊嘆，為學(xué)生而感人；有時(shí)絕不掩蓋地向?qū)W生表白心跡，也許比過多責(zé)備學(xué)生更有見效，更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，更能讓

13、學(xué)生理解自己應(yīng)當(dāng)如何做人。俗語說：尊敬見真情，愛心架橋梁。前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學(xué)生自尊心的損害而勸告老師，對(duì)待學(xué)生的自尊心“要像對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露水那樣當(dāng)心”。學(xué)生是活生生的人，他們有自己的人品和尊嚴(yán)，他們不比誰缺乏任何東西，做為班主任應(yīng)相信和尊敬每個(gè)學(xué)生，以發(fā)展的目光對(duì)待學(xué)生，使他們向來處在歡欣的心境之中，形成優(yōu)異的個(gè)性質(zhì)量。不用置疑，假如一個(gè)學(xué)生生活在相信中，他便學(xué)會(huì)尊敬；假如一個(gè)學(xué)生生活在思疑中，他便學(xué)會(huì)自賤。一個(gè)真切的班主任，應(yīng)當(dāng)飾演朋友的角色，對(duì)待學(xué)生要有童心、有寬容、有理解。換一個(gè)角度、換一種方式，用我們班主任的漂亮的語言和平易的行動(dòng)，去點(diǎn)擊學(xué)生純真的心靈，何愁學(xué)生不健康成長。（四）班主任要有三種協(xié)調(diào)能力。一是要協(xié)調(diào)好各任科教師的講課工作。班主任既是本班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是本班任課教師的組織者。班主任要依據(jù)各科特色，調(diào)理、均衡學(xué)生的課業(yè)，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要協(xié)調(diào)各任科教師之間的關(guān)系。班主任要團(tuán)結(jié)、尊敬各任課教師，從而協(xié)調(diào)關(guān)系，使大家相互相信、尊敬，顧全全局，識(shí)大概，步伐一致。三是協(xié)調(diào)好師生之間教與學(xué)的關(guān)系