幼兒園大班繪本教學(xué)小阿力的大學(xué)校

1、幼兒園大班繪本授課：小阿力的大學(xué)校幼兒園大班繪本授課：小阿力的大學(xué)校4/4幼兒園大班繪本授課：小阿力的大學(xué)校幼兒園大班繪本授課：小阿力的大學(xué)校幼兒園大班繪本授課：小阿力的大學(xué)校授課目的經(jīng)過仔細傾聽故事，可以初步感覺故事人物的情緒和心理活動，愿意與伙伴分享自己的想法。在交流的過程中有長大的自信心和驕傲感。知道面對新環(huán)境時會有好多人、好多方法來幫助自己。授課準備物質(zhì)準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。場所準備：幼兒圍坐，有進行音樂游戲活動的空間。授課過程經(jīng)過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不相同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。1）結(jié)合幼兒的實質(zhì)體驗進行簡單交流。提問：你們愿意上學(xué)嗎？要上學(xué)了，你們是什么心情

2、？2）單獨出示小阿力兩種表情比較的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察快樂的表情。提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情？你是怎么知道的？觀察不快樂的表情，激勵幼兒英勇猜想小阿力不快樂的原因。提問：離上學(xué)的時間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣？你是怎么知道的？我們想的是不是和小阿力想的相同呢？讓我們一起來讀一讀這本小阿力的大學(xué)校。經(jīng)過閱讀故事的前半段（從故事開始到“乘著風飛上了天”），引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感覺故事人物的情緒和心理活動。1）教師表達故事，幼兒仔細傾聽。2）引導(dǎo)幼兒對重點畫面（小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面）進行仔細觀察。提問：他為什么要拿著盒子跑過來？為什么小鳥的心怦怦

3、地跳，小阿力是怎么做的？小阿力為什么輕聲跟小鳥說？小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣？你是怎么知道的？小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們感覺小鳥有點像故事里的誰？3）共同關(guān)著重點畫面（小阿力把小鳥放走了的對開畫面），進行談?wù)?、交流。提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣？小阿力的心情又會是怎樣的呢？結(jié)合故事中小阿力的感覺，引導(dǎo)幼兒英勇表達自己在立刻上學(xué)時的感覺。提問：我們小朋友也立刻面對小學(xué)這個新環(huán)境，聽完這個故事，你們有什么感覺與想法？閱讀表達后半段故事，知道有好多人會幫助自己面對新環(huán)境。指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢？他在遇到困難時是怎么解決的？有誰幫助了他？我們接著來讀書。1

4、）連續(xù)閱讀故事。2）引導(dǎo)幼兒觀察重點畫面交流。提問：小阿力的大學(xué)校都有什么地方？小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？（請幼兒重點觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面）（3）教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。提問：小阿力在學(xué)校的生活快樂嗎？學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎？都有誰幫助了小阿力？媽媽是怎么幫助他的？老師是怎么幫助他的？小伙伴是怎么做的？教師整體表達故事，引導(dǎo)幼兒知道面對新環(huán)境時自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的驕傲感。1）教師完滿表達故事。2）指導(dǎo)語：在這個故事中，作者為什么寫了好多小阿力營救小麻雀的事？教師小結(jié)：在面對新環(huán)境時，我們會緊張、會害怕，但必然要放心，因為有好多人會幫助你；同時，

5、我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力相同，會交到好多新朋友的。交流談?wù)摚何覀冊鯓觼磉m應(yīng)新環(huán)境？1）指導(dǎo)語：我們都會遇到面對新環(huán)境的時候，除了有好多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢？（引導(dǎo)幼兒交流時，可以合時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進行必然的分類整理。）提問：面對一個新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待？面對一個新環(huán)境，若是有困難，我們可以找哪些人幫助？面對一個新環(huán)境，我們怎樣找人幫助我們？怎樣去交流？還有哪些方法來幫助我們？音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感覺在更換不相同伙伴游戲時的快樂。（1）介紹游戲玩法，學(xué)習簡單的動作。全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準備