幼兒園音樂教育方案

1、第 第 頁幼兒園音樂教育方案幼兒園音樂教育方案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感愛好。2、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗音樂帶來的歡樂。教學(xué)預(yù)備:1、京劇錄影VCD。2、小竹籃假設(shè)干。教學(xué)過程：一、觀賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)談?wù)摚耗懵犃诉@首歌，有什么感覺?提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮亮地感受京劇，老師在表演的時候，應(yīng)當(dāng)穿上相應(yīng)的服裝。幼兒：這像唱戲一樣的就像穿上那種紅紅綠綠的衣服臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子二、觀賞京劇片段談?wù)摚壕蚝臀覀兤匠５某?、跳舞有什么不?幼兒：京戲的臉要畫過的京戲邊唱邊做動作京戲

2、衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)京戲里的人還會武功的三、學(xué)唱歌曲1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。假如孩子對京歌的歌詞旋律，不太清楚，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時，還得用京胡來伴奏。鋼琴伴奏時，孩子猶如唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的改變而興奮，于是興致大增。2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。這個活動，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。活動中，很多孩子對京胡特別感愛好，所以，也可以在老師的指

3、導(dǎo)下，玩一玩京胡。附兒歌：撿豆豆幼兒園音樂教育方案2內(nèi)容與要求：1、感知秋天的季節(jié)特征，觀測各種動植物的改變。2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@，愿意參與各種收獲活動，體驗豐收的喜悅?；顒用Q：樹葉活動目標(biāo)：1 激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的愛好。2嘗試運用音樂符號來替代他物并體驗音樂游戲的歡樂?；顒宇A(yù)備：紅色和黃色的小樹葉假設(shè)干。活動過程：一溝通秋天的奧秘(關(guān)注:幼兒的想象力)1老師:深秋到了,你們在路邊發(fā)覺什么多了?2老師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會飄到哪里去了呢?師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到特別的歡樂。1老師:今日老師請來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡

4、迎他們好嗎!2小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好伙伴,小黃葉說我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好伙伴,請你認(rèn)真聽一聽鋼琴媽媽和誰做好伙伴?假如你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去,假如你聽到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去。師生合唱歌曲秋天,最末彈到mi或sol音上,幼兒站到相對應(yīng)的樹葉前。3請你找一個樹葉寶寶做伙伴,并向他們打個招呼。第一遍:我們再聽聽看這是是誰的伙伴來了.歌曲秋天,mi,mi,mi,這是誰的伙伴啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好伙伴,那讓我們手拉手圍個圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個好伙伴。第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol老師總結(jié):今日鋼琴媽媽找

5、來的小黃葉和小紅葉是一樣的。4老師:請你找一個跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去?幼兒回答自己飄到了哪里。重復(fù)一遍三送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)章意識)老師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們預(yù)備用什么交通工具來送他們?老師:我們請兩位司機來送他們吧。幼兒園音樂教育方案3一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)與原那么一綱要中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀1、能初步感受并喜歡環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。2、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。3、能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。綱要的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認(rèn)識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，轉(zhuǎn)變幼兒

6、被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動的被動地位；強調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒進(jìn)展的促進(jìn)作用；轉(zhuǎn)變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是需要深入領(lǐng)悟并在實施中進(jìn)行貫徹的基本理念。幼兒園音樂教育活動目標(biāo)：第一層次目標(biāo)-藝術(shù)教育終極目標(biāo)第二層次目標(biāo)-音樂教育總目標(biāo)第三層次目標(biāo)-各年齡段音樂教育目標(biāo)第四層次目標(biāo)-詳細(xì)音樂教育目標(biāo)二幼兒園音樂教育的基本原那么1、以美感人-以審美為核心的幼兒音樂教育用美妙的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂美好的境界。2、以樂施教-以游戲為手段的愉悅性的幼兒音樂教育讓幼兒與音樂一起玩，在歡樂的游戲中自主探究

7、音樂的神秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個人喜歡的方式來抒發(fā)和溝通自己的思想和感情。3、以情動人-以幼兒作為教育主體的幼兒音樂教育在幼兒喜歡的音樂活動中激發(fā)幼兒聰慧與靈感，滿意幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。二、幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容幼兒園音樂教育活動內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：1、歌頌活動2、韻律活動3、音樂觀賞活動4、打擊樂器演奏活動三、幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu)1、三段式結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采用，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)

8、容。開始部分最常見的程序是律動進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲?；静糠志褪前才判率诨顒?。2、一桿子式結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童愛好為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。四、幼兒園音樂教育活動設(shè)計及教學(xué)方法幼兒園歌頌活動教學(xué)一幼兒園歌頌活動的價值與目標(biāo)幼兒園歌頌活動的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌頌活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌頌技能與方法的指

9、導(dǎo)同樣是必不可少的。二有關(guān)歌頌的簡約知識和技能1、姿態(tài)：正確的歌頌姿態(tài)是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌頌姿態(tài)，可以使幼兒在歌頌時保持最正確的氣息通道狀態(tài)，有利于用美妙自然的聲音唱歌。2、呼吸：呼吸是歌頌的動力。歌頌時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌頌中正確的呼吸方法應(yīng)當(dāng)是自然地吸氣，勻稱的用氣。3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲精美、好聽的最基本要求。要使兒童學(xué)會用自然美妙的聲音來唱歌就需要用肯定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告知幼兒的是用自然的聲音歌頌-下巴放松、嘴巴自然打

10、開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。三新授歌曲活動的設(shè)計與組織模式一：示范-仿照-練習(xí)的模式1、引出主題。2、范唱新歌。3、援助幼兒分析理解和記憶歌詞。4、用全曲帶唱的方式援助幼兒初步掌控新歌。5、在須要時用教唱的方法援助兒童掌控新歌中的難點。6、采納各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動幼兒的積極性，援助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌控新歌。幼兒園音樂教育方案4活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，依據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準(zhǔn)歌曲中的附點節(jié)奏。2、用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體協(xié)作演唱的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、歌曲磁帶。2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。3、畫在黑板上的圖譜。4、每人一根塑料袋做

11、的尾巴。重點：用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體協(xié)作演唱的歡樂。難點：唱準(zhǔn)歌曲中的誰的尾巴短和兔子尾巴短。教學(xué)方法：圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習(xí)法?；顒舆^程：一、按節(jié)奏師幼相互問好：小伙伴們好。董老師你好。(12345。54321)引入：老師今日給小伙伴們請來了六只小動物，他們要進(jìn)行一場特別的競賽，你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請出來吧?！倍W(xué)習(xí)歌曲尾巴歌。1、老師出示動物的圖片：這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的尾巴像(一把傘)“那你們知道他們今日要進(jìn)行什么競賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提示幼兒留意聽別

12、人講話。)2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動作)：師：下面老師問小伙伴們問題，小伙伴們用完整的話來回答。誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴似乎似乎一把傘?幼：猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘。師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。3、出示圖譜：啟發(fā)幼兒依據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點節(jié)奏的歌詞。4、“有的小伙伴把小動物們的尾巴競賽編成了好聽的歌曲，讓我們來悄悄地聽一聽吧!”老師放錄音，幼兒觀賞。5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜愛聽嗎?”(喜愛)“那我們再

13、來聽一遍，小伙伴們可以輕輕的跟著唱?！比⒕毩?xí)用對唱的形式演唱歌曲。1、啟發(fā)幼兒爭論演唱這首歌曲的方法。老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現(xiàn)得更清晰呢?幼兒分兩組進(jìn)行對唱。2、引導(dǎo)幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。四、活動延伸：播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。游戲玩法：每個幼兒帶上尾巴，相互追趕躲閃，不讓對方抓到。提示幼兒留意安全，不要碰撞。幼兒園音樂教育方案5活動目標(biāo)1、熟識歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。2、遵守游戲規(guī)章，喜愛參加音樂游戲活動。3、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒

14、的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備1、材料預(yù)備：音樂洗手2、閱歷預(yù)備：日?；顒又幸咽熳R音樂，懂得正確洗手的方法?；顒舆^程1、閱歷導(dǎo)入。師：小伙伴都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動作表示)2、熟識歌曲洗手(1)完整傾聽歌曲。師：歌曲里唱了什么?小伙伴們是怎樣洗手的?(了解音樂內(nèi)容)(2)聽音樂做肢體律動。(老師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍，熟識歌曲旋律)(3)鋼琴彈奏，跟隨老師唱歌。3、探究游戲動作。(1)依據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探究游戲動作。(引導(dǎo)幼兒回憶生活，仿照動作，老師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí))(2)老師完整示范，做律動游戲，引

15、導(dǎo)幼兒觀測。(3)幼兒學(xué)習(xí)律動。(提示幼兒邊唱歌邊做動作)4、游戲：洗手。(1)爭論游戲玩法和規(guī)章。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查)(2)全體幼兒做成圓圈，老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。(留意提示幼兒伴唱)(3)請個別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。(留意隨時評價)幼兒園音樂教育方案6活動目標(biāo)：1、通過觀賞情景表演于歌曲，理解歌曲內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動作來進(jìn)行表演。3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：(1)小動物的頭飾(小羊、小兔等)

16、(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演活動過程：一、認(rèn)識豬小弟1、今日我們這來了一位下動物要和小伙伴們交伙伴做游戲呢。這個小伙伴長得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來搖著小尾巴，嘴里唱著“哼哼”調(diào)，誰呀?(小豬)這只小豬有個好聽的名字叫“豬小弟”2、瞧，他來了(看FLASH)3、你們看，這豬小弟長得怎么樣?咦，他這是要去哪啊?去干什么呢?原來他想去找伙伴玩啊，那他會找誰呢?會發(fā)生什么事情呢?4、幼兒猜想爭論。二、觀賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內(nèi)容。1、觀賞第一段情境表演。剛才豬小弟去找誰做游戲?小羊有和豬小弟做游戲嗎?小羊是怎么說的呢?為什么這么說呢?2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。3、豬小弟還會去找誰做游戲呢?小動物們會怎么說呢?4、觀賞情境表演第二段。提問：豬小弟去找誰?小兔有沒有和他玩?小兔是怎么說的?5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話，要做出厭惡的表情。三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊，請中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟，進(jìn)行情境表演，初步學(xué)