小學(xué)教師資格測評(píng)考試（含答案及解析）

1、小學(xué)教師資格測評(píng)考試（含答案及解析）1、孔子日：巧言令色，鮮矣仁。君子當(dāng)“訥于言而敏于行”“恥其言之過其行?！毕铝袑鬃舆@段話的理解，不正確的是()。A、做人應(yīng)當(dāng)篤實(shí)寬厚B、做人應(yīng)當(dāng)修己慎獨(dú)C、做人應(yīng)當(dāng)仁愛孝悌D、做人應(yīng)當(dāng)勇毅力行【參考答案】：A【解析】：孔子說，花言巧語，偽善而貌，這種人的仁德是不會(huì)的。君子應(yīng)當(dāng)言語遲緩而行動(dòng)敏捷，說得多而做得少是可恥的。在這幾句話中，孔子沒有提到寬厚。2、簡述建立良好班風(fēng)的基本措施?！緟⒖即鸢浮浚?1)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動(dòng)；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。【解析】：本題是對班級(jí)管理知識(shí)

2、的考查，學(xué)生在學(xué)的過程中加深記憶，在做的過程中不要遺漏要點(diǎn)。3、最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。A、柏拉圖B、亞里士多德C、昆體良D、蘇格拉底【參考答案】：B【解析】：:題中所述是亞里士多德的教育思想。:4、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、作業(yè)布置與批改D、教學(xué)評(píng)價(jià)【參考答案】：B【解析】：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。5、國家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（）。A、中華人民共和國教育法B、中華人民共和

3、國教師法C、中華人民共和國義務(wù)教育法D、中華人民共和國未成年人保護(hù)法【參考答案】：C【解析】：義務(wù)教育法第56條規(guī)定：國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責(zé)權(quán)限責(zé)令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。6、把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門差別很大的學(xué)科聯(lián)系起來的強(qiáng)有力的紐帶，是語言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來處理非數(shù)值符號(hào)-語言。20世紀(jì)以來科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對象，因而就發(fā)

4、現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學(xué)數(shù)學(xué)語言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是（）。A、語言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換B、用數(shù)字化的快速運(yùn)算來處理非數(shù)值符號(hào)C、以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對象D、科學(xué)發(fā)展日新月異的要求【參考答案】：C【解析】：根據(jù)題干“它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知C選項(xiàng)正確。7、在課堂上你問了一道你認(rèn)為大部分人會(huì)回答的問題，結(jié)果大部分人都不會(huì)回答該怎么辦？【參考答案】：略8、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了（）。A、循序

5、漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】：D【解析】：學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己動(dòng)手研究，這種活動(dòng)應(yīng)該屬于理論聯(lián)系實(shí)際的原則。9、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是()。A、循序漸進(jìn)原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則【參考答案】：C【解析】：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”意思是君子的教化是善于曉喻，讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人服從；對待學(xué)生嚴(yán)格，但并不抑制其個(gè)性的發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。10、19世紀(jì)人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)現(xiàn)是()。細(xì)胞學(xué)說進(jìn)化論相對論能量守恒定律A、B、C、

6、D、【參考答案】：C【解析】：相對論是20世紀(jì)的重大成就。相對論有廣義和狹義之分。狹義相對論提出于1905年，廣義相對論提出于1915年(愛因斯坦在1915年末完成廣義相對論的創(chuàng)建工作。在1916年初正式發(fā)表相關(guān)論文)。11、下列不屬于常用課件制作工具的是（)。A、PowerPointB、FireworkC、FlashD、Authorware【參考答案】：B【解析】：Fireworks是制圖軟件。12、無神論個(gè)人主義的時(shí)代也就是感覺的時(shí)代。但是，感覺最終不能證明自己，感覺必須通過外部刺激才能實(shí)現(xiàn)。正是在這里，消費(fèi)的意義體現(xiàn)出來：消費(fèi)能提供感覺所需要的外部刺激。通過消費(fèi)，感覺得以證明自己，實(shí)現(xiàn)自

7、己。而且，越是消費(fèi)，人的感覺越是得以實(shí)現(xiàn)，于是，消費(fèi)成為生命的主宰。其結(jié)果是，在消費(fèi)這一萬神之神的統(tǒng)領(lǐng)下，向自身家園展開全面而無限制的消費(fèi)、消耗、浪費(fèi)、透支、掠奪、獵殺、污染這段文字表達(dá)的觀點(diǎn)是()。A、無神論個(gè)人主義的時(shí)代將社會(huì)消費(fèi)引入歧途B、消費(fèi)能為追求感覺者提供所需要的外部刺激C、感覺的時(shí)代引發(fā)大眾消費(fèi)社會(huì)的深層危機(jī)D、無限制的消費(fèi)正在引發(fā)欲望和能量的膨脹【參考答案】：C【解析】：文段先說明現(xiàn)在的時(shí)代是感覺的時(shí)代，然后說明了這個(gè)時(shí)代所帶來的種種弊端，主要是消費(fèi)的毫無限制。因此C項(xiàng)為最佳答案。A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于這里的消費(fèi)并不全都是社會(huì)消費(fèi)，也包括個(gè)人的消費(fèi)；8項(xiàng)只是文段的一個(gè)意思，不是作者的觀

8、點(diǎn)；D項(xiàng)所說的“欲望”和“能量”則在文中沒有涉及。13、班級(jí)管理的基本任務(wù)。【參考答案】：（1）班級(jí)組織建設(shè)（2）班級(jí)日常管理（3）班級(jí)活動(dòng)管理（4）班級(jí)教育力量的管理【解析】：本題考查班級(jí)管理的四大內(nèi)容。14、下列教育形式中屬于狹義的教育的是（）。A、家庭教育B、學(xué)校教育C、社會(huì)教育D、自我教育【參考答案】：B【解析】：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。培養(yǎng)人的活動(dòng)是教育的質(zhì)的規(guī)定。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都是教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，

9、主要指學(xué)校教育。15、“以兒童為中心”的教學(xué)屬于（）的觀點(diǎn)。A、傳統(tǒng)教育B、現(xiàn)代教育C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同D、原始教育【參考答案】：B【解析】：以美國進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)以兒童為中心，充分尊重兒童。16、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售()。A、食品B、煙酒C、生活用品D、書本【參考答案】：B【解析】：本題是對中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的考查。中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十五條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。17、下面的故事與三國演義中的“

10、諸葛亮”這個(gè)人物無關(guān)的是（）。A、三顧茅廬B、舌戰(zhàn)群儒C、揮淚斬馬謖D、走麥城【參考答案】：D【解析】：“走麥城”的是關(guān)羽，三國演義第七十六回有“徐公明大戰(zhàn)沔水，關(guān)云長敗走麥城”。18、傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是()。A、德育B、美育C、體育D、智育【參考答案】：D【解析】：素質(zhì)教育是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)，“五育”要相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。其中，智育承擔(dān)著傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的任務(wù)，起前提和支持作用。19、要求：用規(guī)

11、范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)為人師，行為世范故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”這句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康。言傳再多也不如身教有效。中國當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識(shí)以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、

12、生應(yīng)具有的品行，【解析】：先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母的言傳身教對孩子產(chǎn)生很大的影響?？蛇x取以下題目，如好爸爸勝過好老師父母是孩子最好的老師等。二是結(jié)合考試性質(zhì)，從教育觀角度立意，題目如對孩子采取科學(xué)的教育方法學(xué)為人師、行為世范學(xué)高為師、身正為范等。給定范文是一篇從教師觀角度寫作的議論文，總體上是遞進(jìn)式邏輯關(guān)系。開頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點(diǎn)：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。第二、三段，通過引用20、班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展（）。A、小組活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)C、班級(jí)教育活動(dòng)D、課外活

13、動(dòng)【參考答案】：C【解析】：進(jìn)行班級(jí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展是班主任的經(jīng)常性工作。21、創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境時(shí)要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能（）。A、宣傳英語民族文化B、反映所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境C、幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容D、使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲【參考答案】：C【解析】：一個(gè)好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助他們建立一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動(dòng)起參與學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容。22、老師穿了一

14、套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道“老師，我愛你”。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、露出羞澀的神情B、嚴(yán)厲批評(píng)他們C、微笑著說“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們?！盌、不予理睬，開始上課【參考答案】：C【解析】：C項(xiàng)中老師對此次偶發(fā)事件的處理既是對學(xué)生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學(xué)有很大幫助。23、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他去教室外罰站，并且當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家。小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，李老師的行為侵犯了學(xué)生的()。健康權(quán)休息權(quán)娛樂權(quán)受教育權(quán)

15、A、B、C、D、【參考答案】：D【解析】：小董利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完顯然侵犯了健康權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)。24、簡述當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。【參考答案】：（1）教育科學(xué)體系逐步形成（2）教育理論異彩紛呈（3）教育理論與教育實(shí)際的結(jié)合日益緊密【解析】：本題是對教育特點(diǎn)知識(shí)的考查。25、學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列學(xué)習(xí)【參考答案】：C【解析】：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。26、袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)的班主任，有幾個(gè)

16、學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（）。A、積極的情感教育B、良好性格的教育C、人際交往教育D、意志品質(zhì)的培養(yǎng)【參考答案】：D【解析】：意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方面。學(xué)生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性、自制性等品質(zhì)，班主任可對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。27、張三：只有正式黨員才可以舉手表決。李四：不對吧!孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話錯(cuò)誤地理解為以下哪一項(xiàng)?（）A、所有舉手表決的人都是正式黨員B、孫鳳要舉

17、手表決C、所有正式黨員都舉手表決了D、沒有正式黨員舉手表決【參考答案】：C【解析】：從“孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決”可知，李四錯(cuò)誤地認(rèn)為每一位正式黨員都應(yīng)該舉手表決。28、下列說法不正確的一項(xiàng)是()。A、古人把日月與金木水火土五星合起來稱為“七政”或“七曜”B、詩經(jīng)說“東有啟明，西有長庚”，“啟明”和“長庚”指的是金星和水星C、古人常把親朋好友久別不能重逢比喻為參辰或參商D、古代對星空的分區(qū)，除了二十八宿以外，還有三垣，即紫微垣、太微垣、天市垣【參考答案】：B【解析】：“東有啟明，西有長庚”，“啟明”和“長庚”其實(shí)都是金星的別稱，金星也叫太白或太白金星。因此本題選B。29、怎樣理解學(xué)生是

18、發(fā)展的人？（）A、學(xué)生的身心發(fā)展是無規(guī)律的B、學(xué)生自身是一張白紙C、學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造潛能D、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人【參考答案】：D【解析】：“學(xué)生是發(fā)展的人”包含三層意義：(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。30、（1）試分析平行四邊形面積公式推導(dǎo)過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想。（2）如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（3）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)平行四邊形面積公式推導(dǎo)過程的教學(xué)?！緟⒖即鸢浮浚海?）平行四邊形面積公式推導(dǎo)采用的割補(bǔ)拼接法。通過將平行四邊形進(jìn)行分割拼接成長方形然后計(jì)算其面積的方法體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。轉(zhuǎn)化

19、思想是由一種形式變換成另一種形式的思想方法，而其本身的大小是不變的。（2）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。過程與方法目標(biāo)：通過操作、觀察、比較發(fā)展學(xué)生的空間觀念并滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生通過猜想和概括的方式解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感?！窘馕觥浚罕绢}是對教學(xué)設(shè)計(jì)題的考查。31、簡述班級(jí)管理的概念?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉?jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生。對班級(jí)中的各種資源（人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息）進(jìn)行計(jì)劃，組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織

20、活動(dòng)過程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)。這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級(jí)管理的對象是班級(jí)中的各種資源，主要對象是學(xué)生，管理的主要手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制?！窘馕觥浚罕绢}考查班級(jí)管理概念的知識(shí)。32、以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心（）。A、教師中心B、學(xué)生中心C、教材中心D、課堂中心【參考答案】：B【解析】：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。學(xué)生中心不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心。33、教育法第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。

21、國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的()原則。A、方向性B、平等性C、公益性D、全面性【參考答案】：B【解析】：題中體現(xiàn)教育法的平等性原則。平等性原則有兩層含義，一受教育機(jī)會(huì)平等原則。二、扶持特殊地區(qū)和人群教育原則。題干即反映了第二點(diǎn)。34、培養(yǎng)學(xué)生的愛好和（），是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，但不是個(gè)性發(fā)展的全部內(nèi)容。A、愛心B、素質(zhì)C、特長D、能力【參考答案】：C【解析】：教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，這是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，但不是個(gè)性發(fā)展的全部內(nèi)容。35、公共課上學(xué)生指出你的錯(cuò)別字，你會(huì)怎么處理？【參考答案】：略36、要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢

22、語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。【參考答案】：【寫作要點(diǎn)】（1）立意：這道題的立意不是特別明晰，從立意這個(gè)角度來說，題目較難。蘇格拉底這句話快樂是重點(diǎn)，培根這句話命運(yùn)自己掌握是重點(diǎn)，所以綜合兩者快樂掌握在自己手中或者端著心態(tài)尋找快樂都可以。（2）題干中說自選文體，所以這篇文章記敘文或者以論文都可以。（3）文章中心觀點(diǎn)來自材料，分論點(diǎn)從蘇格拉底的話中可以看出快樂要有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且要為之努力，從培根話中得出快樂掌握在自己手中。（4）這道題的論據(jù)很靈活，為從目標(biāo)忙的快樂突然來訪這個(gè)角度去找很多?！窘馕觥浚罕绢}要依據(jù)材料和題目要求作答。37、經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教

23、學(xué)長處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。這種反思屬于（）。A、自我反思B、集體反思C、縱向反思D、橫向反思【參考答案】：D【解析】：橫向反思是與其他老師進(jìn)行橫向的對比反思，吸取他人的長處，提高自己38、在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎?（）A、對立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型【參考答案】：B【解析】：師生關(guān)系的基本類型分為專制型、放任型、民主型三種，民主型關(guān)系中，師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，是最受歡迎的師生關(guān)系類型。39、下列選項(xiàng)中，作家與作品對應(yīng)正確的是（）。A、福樓拜羊脂球B、巴爾扎

24、克高老頭C、塞萬提斯巴黎圣母院D、狄更斯包法利夫人【參考答案】：B【解析】：羊脂球的作者是莫泊桑，巴黎圣母院的作者是雨果，包法利夫人的作者是福樓拜。40、怎么看待同學(xué)送教師節(jié)禮物？【參考答案】：略41、請根據(jù)文段中的描述，簡要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。(10分)【參考答案】：當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基層，暫時(shí)性的對冰蓋起著潤滑的作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心，如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)，那么可能加速冰蓋的崩解，從而導(dǎo)致海平面上升。如果冰蓋表面的融化速度同由融冰的積聚而成的河流的流動(dòng)速度相差甚大，那么這種差距表明，一部分融冰聚在了冰蓋之下，

25、這將提升冰流向大海的速度；【解析】：本題考察歸納概括的相關(guān)知識(shí)。42、主張“教育即生活”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造”、“在做中學(xué)”的教育家是（）。A、布魯納B、赫爾巴特C、杜威D、楊賢江【參考答案】：C【解析】：杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，“教育即生活”。43、反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為？（）A、強(qiáng)迫性洗手B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C、刻板的儀式性動(dòng)作D、強(qiáng)迫性自我檢查【參考答案】：D【解析】：本題主要考察小學(xué)生心理健康中關(guān)于小學(xué)生常見心理障礙中強(qiáng)迫癥的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生強(qiáng)迫癥可分為：強(qiáng)迫性觀念和強(qiáng)迫行為。44、教學(xué)反思的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A、課堂教學(xué)B、學(xué)會(huì)教學(xué)C、探究和解決問題

26、D、追求教學(xué)環(huán)境的最優(yōu)化【參考答案】：A【解析】：教學(xué)反思是教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對象，對自己做出的行為、決策進(jìn)行審視和分析的過程。45、中小學(xué)班主任工作規(guī)定規(guī)定，班主任的任職條件中不包括以下哪個(gè)方面？（）A、對班主任自身B、對待學(xué)生及他人C、對班主任工作D、對學(xué)校管理工作【參考答案】：D【解析】：中小學(xué)班主任工作規(guī)定班主任的任職條件中包括：（1）對班主任自身：作風(fēng)正派、心理健康、為人師表。（2）對待學(xué)生及他人：熱愛學(xué)生、善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通。（3）對班主任工作：愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)與組織管理能力。46、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?【參考答案】：贊同。

27、每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。47、這位教師發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?分析如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?！緟⒖即鸢浮浚翰牧现械慕處煵]有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學(xué)生的學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”，受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)

28、范、評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任，也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程，對成長中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程【解析】：本題考查教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。48、教學(xué)過程包括不同階段，教師通過一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和要求的階段是（）。A、領(lǐng)會(huì)知識(shí)B、鞏固知識(shí)C、運(yùn)用知識(shí)D、檢查知識(shí)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)過程包括：心理準(zhǔn)備；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查效果。檢查效果是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行測試評(píng)估。通過檢查評(píng)定可以獲得反饋信息，了解教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此來調(diào)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)方向和節(jié)奏。49、根據(jù)教學(xué)任

29、務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法是()。A、實(shí)驗(yàn)法B、演示法C、讀書指導(dǎo)法D、實(shí)習(xí)作業(yè)法【參考答案】：D【解析】：實(shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法。50、依據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（20102020年）切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（）A、縣（區(qū)）城內(nèi)教師、校長交流制度B、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）城內(nèi)教師、校長交流制度C、?。▍^(qū)）城內(nèi)教師、校長交流制度D、地（市）城內(nèi)教師、校長交流制度【參考答案】：A【解析】：國家中長期教育

30、改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出實(shí)行縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度，率先在縣(區(qū))域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。故選擇A。51、明清之際的思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！碧招兄?jiǎng)t更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這些都說明教師具有（）的義務(wù)。A、保護(hù)學(xué)生權(quán)益B、提高思想覺悟和教學(xué)水平C、尊重學(xué)生人格D、教育教學(xué)【參考答案】：B【解析】：教育家黃宗羲和陶行知的話說明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課，要完成知識(shí)教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識(shí)，教

31、師首先必須學(xué)好知識(shí)，即教師要具有提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)。52、簡述我國小學(xué)德育的原則?！緟⒖即鸢浮浚海?）導(dǎo)向性原則（2）疏導(dǎo)原則（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（4）教育的一致性與連貫性原則（5）因材施教的原則【解析】：本題主要考查小學(xué)德育的原則的知識(shí)點(diǎn)。53、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）。A、學(xué)不躐等B、各因其材C、開而弗達(dá)D、溫故而知新【參考答案】：C【解析】：“開而弗達(dá)”比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。54、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是（）。A、循序漸進(jìn)原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則【參考答案】：C【解析】：

32、本題考查教學(xué)原則。這句話的意思是君子的教化是善于曉喻，讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人服從，對待學(xué)生嚴(yán)格，但并不抑制其個(gè)性發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出，這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。故本題選C。55、根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是（）。A、教學(xué)規(guī)律B、教學(xué)規(guī)則C、教學(xué)原則D、教學(xué)細(xì)則【參考答案】：C【解析】：教學(xué)原則反映了教學(xué)過程規(guī)律，體現(xiàn)了一定的教育目的。故本題選C。56、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育D、義務(wù)教育【參考答案】：A【解析】：終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需

33、要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想已經(jīng)成為很多國家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。57、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并簡要說明理由?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)設(shè)情境，揭示“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)是和生活密切聯(lián)系的，課的開始，教師先跟學(xué)生講了一個(gè)愛迪生和他的助手測量燈泡體積的故事。助手花了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間來計(jì)算燈泡的體積，也沒有算出來，愛迪生能很快的算出來，讓學(xué)生猜一猜愛迪生是用的什么方法?根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)小結(jié)：把燈泡的體積轉(zhuǎn)化成水的體積，就是一種非常重要的解決問題的策略，叫做“轉(zhuǎn)化”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過故事

34、情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。58、根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中作用的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、（）和總結(jié)性評(píng)價(jià)。A、相對評(píng)價(jià)B、一元評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、絕對評(píng)價(jià)【參考答案】：C【解析】：根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中作用的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。59、駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測驗(yàn)都屬于（）。A、診斷性測驗(yàn)B、安置性測驗(yàn)C、常模參照性測驗(yàn)D、標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)【參考答案】：D【解析】：標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)屬于絕對評(píng)價(jià)。此類測驗(yàn)主要是設(shè)定某一標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)不60、受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）。A、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)B、積極參加社會(huì)實(shí)踐C、遵守學(xué)生行為規(guī)范D、遵守校紀(jì)校規(guī)【參考答案】：A【解析】：本題是

35、對學(xué)生受教育權(quán)的考查。61、關(guān)于宋代文學(xué)，下列說法不正確的一項(xiàng)是()。A、“二晏”是指晏殊、晏幾道父子，他們都是著名詞人B、“三蘇”是指蘇軾、蘇轍、蘇舜欽C、“中興四大詩人”中的楊萬里是江西吉水人D、“蘇黃”指蘇軾、黃庭堅(jiān)，他們的詩歌很能體現(xiàn)宋詩的特征【參考答案】：B【解析】：B項(xiàng)錯(cuò)誤，“三蘇”是指北宋的蘇洵、蘇軾、蘇轍三父子。62、第一個(gè)環(huán)游太空的是（）。A、加加林B、阿姆斯特朗C、埃爾德林D、楊利偉【參考答案】：A【解析】：1961年，蘇聯(lián)宇航員尤里?加加林是第一個(gè)環(huán)游太空的人。63、這種教學(xué)方法的基本原則是什么?【參考答案】：問答法的原則有：(1)適時(shí)原則。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的

36、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，準(zhǔn)備好問答的問題和順序，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出相關(guān)的問題，而不能太突兀。(2)因材施教。問題的難易要因人而異。(3)反饋強(qiáng)化。學(xué)生回答完畢之后，教師要給予適當(dāng)正確的反饋，使學(xué)生理解正確的思想，明確答案的正確性和合理性，強(qiáng)化學(xué)生獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！窘馕觥浚罕绢}考查問答法的原則的知識(shí)。64、根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（）。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測驗(yàn)評(píng)價(jià)D、系統(tǒng)測驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)評(píng)價(jià)的具體類型很多，從不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)可以劃分出不同的評(píng)價(jià)種類。根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用的不

37、同，一般將教學(xué)評(píng)價(jià)分為總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)所依據(jù)的不同標(biāo)準(zhǔn)與解釋方法，可以將評(píng)價(jià)分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)工具的編制和使用情況的不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)評(píng)價(jià)和教師自編測驗(yàn)評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為系統(tǒng)測驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)。65、激發(fā)和維持個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，并使行為指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動(dòng)力叫做（）。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)期待C、學(xué)習(xí)需要D、誘因【參考答案】：A【解析】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。66、以下和“太陽和金子是會(huì)發(fā)光的”判斷不相同的是（）。A、

38、宋祖英和譚晶是歌唱家B、李健和張亮是同事C、冰箱和洗衣機(jī)是家用電器D、汽車和火車是交通工具【參考答案】：B【解析】：“太陽和金子是會(huì)發(fā)光的”是聯(lián)言命題，B項(xiàng)屬于直言命題。67、下列人物與典故的對應(yīng)關(guān)系正確的是（）。A、蕭何：暗度陳倉B、班固：不入虎穴，焉得虎C、曹丕：才高八斗D、趙括：紙上談兵【參考答案】：D【解析】：“暗度陳倉”對應(yīng)的人物是張良而非蕭何；“不入虎穴，焉得虎子”對應(yīng)的人物是班超而非班固；“才高八斗”對應(yīng)的是曹植而非曹丕。68、在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。A、過錯(cuò)責(zé)任原則B、無過錯(cuò)責(zé)任原則C、嚴(yán)格責(zé)任原則D、公平原則【參考答案】：A【解析】：過錯(cuò)責(zé)任原則也

39、叫過失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過錯(cuò)責(zé)任原則，行為人僅在有過錯(cuò)的情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任；沒有過錯(cuò)，就不承擔(dān)民事責(zé)任。在法律沒有特別規(guī)定的情況下，都適用過錯(cuò)責(zé)任原則。69、作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？【參考答案】：班主任應(yīng)該將學(xué)生視作發(fā)展的人、獨(dú)特的人和具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是發(fā)展的人意味著學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＿@就要求教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我們要注重到學(xué)生發(fā)展的已有水平，更要考慮學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)并采取合適的教學(xué)手段與措施。學(xué)生是獨(dú)特的人意味著每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與成人之間都

40、存在著巨大的差異。這就要求教師應(yīng)該用全面的、辯證的眼光看待學(xué)生，尤其是要注重一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的不同需求與差異，從而做到因材施教。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人意味著學(xué)生是獨(dú)立的主體，學(xué)生是【解析】：本題從班主任角度出發(fā)，考查學(xué)生觀。70、如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚海?）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解腳背內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)以及練習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)腳背內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)動(dòng)作。（2）過程與方法目標(biāo)：通過由淺入深的分步練習(xí)以及嘗試練習(xí)、游戲比賽等形式方法，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能在學(xué)練過程中掌握技術(shù)改進(jìn)技術(shù)，同時(shí)能積極主動(dòng)參與比賽，讓其身心得到鍛煉。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教與學(xué)，

41、學(xué)生能在和諧、愉快的氣氛中，發(fā)展互幫互學(xué)，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，并體驗(yàn)成功的喜悅。71、反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）A、強(qiáng)迫性洗手B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C、刻板的儀式性動(dòng)作D、強(qiáng)迫性自我檢查【參考答案】：D【解析】：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于強(qiáng)迫性自我檢查。72、在一場魔術(shù)表演中，魔術(shù)師隨意請一位觀眾志愿者上臺(tái)配合他的表演。根據(jù)魔術(shù)師的要求，志愿者從魔術(shù)師手中的一副撲克牌中隨意抽出一張。志愿者看清楚了這張牌，但顯然沒有讓魔術(shù)師看到這張牌。隨后，志愿者把這張牌插回那副撲克牌中。魔術(shù)師把撲克牌洗了幾遍，又切了一遍。最后魔術(shù)師從中取出一張，志愿者確認(rèn)這就是他抽出的那一張

42、。有好奇者重復(fù)三次看了這個(gè)節(jié)目，想揭穿其中的奧秘。第一次，他用快速攝像機(jī)記錄下了魔術(shù)師的手法，沒有發(fā)現(xiàn)漏洞；第二次，他用自己的撲克牌代替魔術(shù)師的撲克牌；第三次，他自己充當(dāng)志愿者。這三次表演，魔術(shù)師無一失A、好奇者忽視了這種可能性：他的攝像機(jī)的功能會(huì)不穩(wěn)定B、好奇者忽視了這種可能性：除了攝像機(jī)以外，還有其他儀器可以準(zhǔn)確記錄魔術(shù)師的手法C、好奇者忽視了這種可能性：手法技巧只有在使用做了手腳的撲克牌時(shí)才能奏效D、好奇者忽視了這種可能性：魔術(shù)師表演同一個(gè)節(jié)目可以使用不同的方法【參考答案】：D【解析】：如果魔術(shù)師表演同一個(gè)節(jié)目可以使用不同的方法，那么，好奇者的推斷不能成立。例如，當(dāng)他用快速攝像機(jī)記錄下魔

43、術(shù)師的手法時(shí)，魔術(shù)師完全可以使用有詐的撲克牌或志愿者。D項(xiàng)指出了這一漏洞。其余各項(xiàng)均不能確切地指出好奇者推理中的漏洞。73、卡夫卡小說創(chuàng)作的最大特點(diǎn)是（）,這同時(shí)是現(xiàn)代派作家共同的創(chuàng)作特點(diǎn)?A、象征B、怪誕C、寫實(shí)D、隱喻【參考答案】：B【解析】：卡夫卡是現(xiàn)代派作家的代表，怪誕是其基本寫作特點(diǎn)。74、()是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。A、關(guān)愛學(xué)生B、愛崗敬業(yè)?C、教書育人D、關(guān)心集體【參考答案】：A【解析】：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。75、如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。【參考答案】：1教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并會(huì)寫生字與詞語。能正確、