初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)-《以改促寫(xiě)作文教學(xué)活動(dòng)系列之病文評(píng)改》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二課時(shí)病文評(píng)改一、教學(xué)目標(biāo)1、先通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生從主題、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面評(píng)改作文，學(xué)習(xí)病文評(píng)改的方法，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力；2、通過(guò)修改文章中不符合中心的材料，讓學(xué)生明白選材對(duì)于文章主題的重要性；3、讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受修改作文的快樂(lè)，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作興趣；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、修改文章中不符合中心的材料，使中心明確；2、通過(guò)評(píng)改逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣；二、教學(xué)策略與手段本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，由淺入深層層遞進(jìn)地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，教師先指導(dǎo)點(diǎn)撥病文評(píng)改的方法，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主評(píng)改，

2、通過(guò)學(xué)生小組分層合作探究等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實(shí)施過(guò)程中關(guān)鍵是營(yíng)造民主氛圍，激活學(xué)生思維；另外重視學(xué)生思考習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)與反思，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過(guò)程中，為支持教師的教，我運(yùn)用了PowerPoint，增強(qiáng)直觀性，趣味性，另外印發(fā)準(zhǔn)備評(píng)改的兩篇病文；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了小組化的學(xué)習(xí)環(huán)境，全班按層次分為6個(gè)小組，并利用小組的力量進(jìn)行自主合作，增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入【課件出示】由劇作家夏衍臨死前吩咐下人將“叫”改為“請(qǐng)”的故事引入課堂，闡述“文章不厭百回改”的道理。1、認(rèn)真聽(tīng)故事2、學(xué)生齊讀三

3、個(gè)目標(biāo)【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，由故事引入本課課題，增強(qiáng)趣味性?！慷?、溫故知新1、我們上次所寫(xiě)的作文題目是跨越，聯(lián)系生活實(shí)際和自身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文，我們?cè)u(píng)改作文的時(shí)候要認(rèn)真思考是否是記敘文。2、我們來(lái)回憶一下，老師評(píng)改作文通常是從哪些方面進(jìn)行的？3、課件出示板芙中學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生回憶：從主題、選材、情節(jié)、語(yǔ)言、卷面五方面進(jìn)行的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)： 1、既是對(duì)上節(jié)作文賞析的承接，更是學(xué)生修改他人習(xí)作的基礎(chǔ)。2、有課件導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感。三、教師指導(dǎo)評(píng)改病文一1、課件出示習(xí)作一見(jiàn)【附件四】2、老師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確：重點(diǎn)把握主題與選材，主題要明確具體，選材要典型新穎，能為

4、中心服務(wù)；（評(píng)改格式：從主題來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題是 我的修改意見(jiàn)是從選材來(lái)看，存在的問(wèn)題是 我的修改意見(jiàn)是）1、學(xué)生讀文章，對(duì)照評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)找出文章的3-4個(gè)不足，并提出修改意見(jiàn)（C層的同學(xué)找出2個(gè)不足 ，b層的同學(xué)找出3個(gè)不足，c層的同學(xué)找出4個(gè)不足）2、展示評(píng)改成果（組內(nèi)交流評(píng)改成果，每組推薦一人交流，按照評(píng)改格式）此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：1、旨在體現(xiàn)不同水平的學(xué)生達(dá)標(biāo)的不同；2、評(píng)改格式的制定，便于引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的答題思路。3、先組內(nèi)分層每個(gè)人要求參與，在全班展示偏向部分學(xué)生，重在體現(xiàn)展示分層四、學(xué)生自主評(píng)改病文二 1、在老師的指導(dǎo)下大家完成了第一篇的評(píng)改與展示，相信大家對(duì)怎樣評(píng)改一篇病文有了初步的了解，

5、接下來(lái)，我們學(xué)以致用，自主評(píng)改第二篇。2、課件出示病文二見(jiàn)【附件五】3、老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)1、學(xué)生輕聲朗讀2、學(xué)生分小組討論、評(píng)改。 （溫馨提示：組內(nèi)按照學(xué)號(hào)輪流說(shuō)出自己的評(píng)改意見(jiàn)，再評(píng)改根據(jù)“評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)”，運(yùn)用評(píng)改“習(xí)作一”的方法、要求和格式進(jìn)行修改。）3、展示評(píng)改成果（自由發(fā)言，相同的問(wèn)題不用重復(fù)回答）【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)評(píng)改作文的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)改作文的自信心?！课濉W(xué)生談感受請(qǐng)你大膽地說(shuō)說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課的親身體驗(yàn)，你最大的收獲是什么？（這節(jié)課，我最大的收是： ）每組一個(gè)學(xué)生談自己的收獲【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、善于反思的思維習(xí)慣】六、小結(jié)同學(xué)們，我

6、們?cè)u(píng)改作文的目的是為了培養(yǎng)評(píng)改作文的能力，體驗(yàn)修改的樂(lè)趣，并逐步提高寫(xiě)作能力，達(dá)到“以改促寫(xiě)”。要記?。汉梦恼率菍?xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的！學(xué)生感悟讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。七、同步訓(xùn)練1、剛才我們說(shuō)評(píng)改的目地是為了寫(xiě)，所以下一節(jié)課我們的寫(xiě)作題目是那一刻，我邁上了新臺(tái)階，思考一下，與我們跨越有相同之處嗎？學(xué)生回答：有，都指思想上的進(jìn)步?！敬谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突出學(xué)以致用，以邊有效達(dá)到“以改促寫(xiě)”。】【附件四】跨 越短短幾秒，瞬間的天崩地裂，一切都被封上死神的烙印，當(dāng)黑暗席卷而來(lái)，是你們無(wú)私的愛(ài)帶我跨越了黑暗。 （一）地被撕裂開(kāi)來(lái)，吞噬著房屋、樹(shù)木、無(wú)盡的黑暗中人們?cè)诮辜钡氐却?，一秒鐘，兩分?/p>

7、，三小時(shí)來(lái)了，終于來(lái)了，那熟悉的搬動(dòng)石塊的聲音鼓舞著人民的耳膜，那熟悉的綠色背影振奮著我們的心靈，他們將與死神擦肩而過(guò)的生命拯救出來(lái)，手指被劃破了，雪與汗融在一起，一滴一滴地滴落在廢墟上，嘴巴渴得發(fā)干了，開(kāi)裂的貧瘠的土地，但這一切，一切都沒(méi)能使他們放棄，因?yàn)樗麄兪擒娙耍侨嗣竦谋Ｗo(hù)神，他們履行著在黨旗下發(fā)過(guò)的誓言，他們必須對(duì)得起肩上的徽章！但誰(shuí)能知道！他媽的父母、妻兒也被壓在了廢墟之下，生死未卜，他們?nèi)讨床⒈几暗谝痪€，舍生忘死。這是中國(guó)的男兒，這就是中國(guó)的男子。天壓不彎的脊梁，雨沖不垮的斗志！是你們讓我跨越了無(wú)盡的黑暗。（二）“孩子，你要記著，媽媽愛(ài)你！”當(dāng)戰(zhàn)士從廢墟堆里找出這對(duì)母子時(shí)，孩子

8、在廢墟中安靜入睡，逝去的媽媽旁邊的手機(jī)里這條感人的短信震撼了多少人的心靈！孩子當(dāng)你長(zhǎng)大后，知道媽媽用自己的血肉之軀為你贏得了生的希望的話，你會(huì)不會(huì)才真正感覺(jué)到母愛(ài)的偉大？即使在天堂里，你也可以聽(tīng)到她為你而虔誠(chéng)的誦經(jīng)！你有一位偉大的母親，她給了你第一次生命，也給了你第二次生命。孩子，如果你以后再也喝不到甘甜的乳汁，那你就品嘗一下雨水吧！那是媽媽的淚??！那是她奉獻(xiàn)所有之后唯一的賞賜??！孩子，聞聞媽媽曾穿過(guò)的衣服吧，那上面有他曾經(jīng)把你抱在懷里的喜悅?。ㄈ┻@片被死神光臨的大地，在第二天的黎明綻放出人性的光輝！是那高大如山綠色的背影的無(wú)私奉獻(xiàn)，是那真誠(chéng)的母親，是那千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)私的人帶我跨越無(wú)盡的黑暗。（

9、溫馨提示：重點(diǎn)從“主題”、“選材”兩方面入手）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 修改建議： 2、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 修改建議： 3、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 修改建議： 【附件五】跨 越在科幻的電影中，往往在時(shí)間于空間的跨越中，清楚認(rèn)知一部名為人生遙控器的電影，講述的便是跨越時(shí)間和空間的故事。電影主人公邁克因覺(jué)得自己不能掌握時(shí)間而過(guò)于煩人，便渴望有一個(gè)能為自己節(jié)省時(shí)間的遙控器。一次逛商場(chǎng)，在商場(chǎng)一個(gè)不起眼的小角落里，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)商店出賣(mài)各種令自己心想事成的商品，從此，邁克因得到超越時(shí)間和空間的遙控器而改變了其一生的命運(yùn)。每當(dāng)遇到麻煩事的時(shí)候，他便用遙控器一按，就跨越到了讓人愉快、開(kāi)心的時(shí)空。影片的結(jié)局因?yàn)橹魅斯珵E用跨越時(shí)間和空間的技術(shù)致使其命運(yùn)曲折離奇，凄慘不堪，甚至悔恨至死。電影在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，無(wú)疑給我們?cè)S多人生啟迪。當(dāng)大街上交通擁堵，一塞就是半個(gè)小時(shí)以上，也許你會(huì)罵上一句：“該死的交通，能不能少煩一些?。　边@時(shí)，你也許會(huì)想像邁克一樣有一個(gè)能超越時(shí)空的遙控器。而自己呢？面對(duì)時(shí)間與空間，是否想象著時(shí)間的指針能跳過(guò)不開(kāi)心的部分，讓自己開(kāi)心的能近在咫尺呢？無(wú)疑那只是科幻片中一個(gè)精彩的鏡頭，想象中的一個(gè)美好憧憬罷了！又是一個(gè)百花凋零的嚴(yán)冬，遠(yuǎn)方的你是否在深夜中亮了一盞小燈，兩眼注視著書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)呢？此時(shí)的你是否能停下前的