《說理的風度》寫作指津

1、PAGE3說理的風度寫作指津一、對話的對象作文是生活對話每個人都生活在現實世界中，每時每刻都與生活有著千絲萬縷的聯系，通過自己的觀察和思考，把對生活中的所見、所感以理性的文字作出反思，這就是與生活的對話。作文是與自我對話現實生活中，我們時時刻刻都在與他人進行交流與對話，但是極少自我對話。其實寫作就是自我對話的最好形式。什么叫自我對話呢即認識自我。一個人最難認識的就是自己，最不愿意認識的也許還是自己。有時我們沒有勇氣去認識“小我”，因為那個“我”有不少人性的缺點和弱點，但是在文章中，我們不妨理性的解剖自己。作文是與他人對話很多時候，我們有很多話掛在嘴邊卻不愿開口，因為面對面的對話交流會使我們尷尬

2、，那么通過文字，我們可以避免當面交流的帶來的不便，可以大膽的真實的傾訴內心的感情。所以，寫作也是與他人對話的最好方式之一。二、對話的要求對話必須真誠。一是認真審視自己是否真正把“生活與作文結合起來”了，真正“覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受。”即寫的人、事、物、景、理都是自己的“經驗”。二是認真思考所寫的文字是否都是經過自己的心靈熔爐鑄煉的真正自己的話（語言），抒發(fā)的是否都是個人的真情、真感受，表達的是否都是自己的純真思想：敘述是否誠實詳備，描繪是否誠實傳神，議論是否誠實與環(huán)境一致，是否畫龍點睛葉老說：“要養(yǎng)成抒寫意思情感的習慣，那只須反問自己，內部有什么樣的意思情感，便做什么樣

3、的文”“自己發(fā)抒的文字以與自己的思想、性情、環(huán)境等一致為誠實，從旁描敘的文章以觀察得周至為誠實”三是認真審視自己的寫作態(tài)度是否真誠謹嚴，思路是否真誠縝密，自己的作文是否真誠與做人緊密結合在了一起。作文的目的是為了什么難道僅僅是訓練語言難道不是為了訓練敏捷的思維，表達鮮明正確的思想，體現純樸尚美的人品過去“為作文而作文”的傳統(tǒng)作文思想和模式隨已打破并有了改變，但“為做人而作文，以做人促作文”的教學理念和模式還沒有徹底建構起來。在這方面，中國語文報刊協(xié)會與人民教育出版社教材中心在全國范圍內開展的科研項目做人與作文教學研究課題，努力把做人的生命活力與作文教學目標互激互動，高揚起學生的主體精神，已作了

4、良好的探索，產生了良好的教學效益和積極的社會影響。我們應按課題成果提供的經驗，努力“引導學生追求做人的真諦，把作文教學過程視作涵養(yǎng)道德情操，升華思想境界，提高文化品位這種洗禮心靈的過程；另一方面則把作文能力的培養(yǎng)融入做人的生存、享受和發(fā)展等主體需求之中，融入生命的知、情、意、行的和諧成長之中，融入人之為人的語言特質的鑄煉之中?！睂υ捯衅降纫庾R。有一位大師曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換，每個人還是一個蘋果，但如果你有一種思想，我也有一種思想，相互交換后，每個人則都有兩種思想?？紤]讀者的情感與感受。從他人的角度考慮問題。寫作如同處事，多從他人角度考慮問題，易于溝通與理解，更可建立和諧的人際關系。寫作時不僅從自己的角度構思、取材、行文，更要想到讀者及文中人物。這樣，才能使讀者樂于讀文，接納你的情感或觀點。努力克服自身的情緒化。盡管寫作要抒發(fā)真情實感，但，不宜也不能一味地發(fā)抒自己的喜、怒、哀、樂。比如，你對某人某種言行看不慣，甚至很生氣，但文中也應當寬容，不能自己不高興，也使他人不舒服。尊重讀者。重視讀者的情感。作為中學生，我們寫作是多給老師看的，所以必須尊重老師的情感。如也許你不會報考師范院校，但不能輕視教師這個職業(yè)。尊重別人表達情感和觀點的權利。