潤澤教育惟愛與責(zé)任-“學(xué)習(xí)麻小娟先進(jìn)事跡”觀后感

1、Word - 3 -潤澤教育惟愛與責(zé)任“學(xué)習(xí)麻小娟先進(jìn)事跡”觀后感 一千零一夜，一千零一個(gè)故事，麻小娟教師用故事點(diǎn)亮孩子們的心靈。學(xué)習(xí)麻小娟先進(jìn)事跡”觀后感1000多個(gè)夜晚，1000多個(gè)故事，她以故事育人、以心育人、以愛育人的教導(dǎo)理念對(duì)我們老師來說，何嘗不是一次靈魂的洗禮。 在觀察麻小娟教師的事跡的視頻時(shí)我的情緒是感動(dòng)的。一個(gè)90后的鄉(xiāng)村女老師，她用故事點(diǎn)亮了孩子們的心靈，用青春承載了希翼，潤澤教導(dǎo)惟愛與責(zé)任“用執(zhí)著點(diǎn)亮了幻想。她扎根在教導(dǎo)一線，駐守在鄉(xiāng)村教導(dǎo)的土地上，是廣闊老師學(xué)習(xí)的榜樣。多年來她扎根于課堂本身，不斷試試各類教法，不斷打磨著自己的課堂，不斷貫徹著一個(gè)老師的愛與責(zé)任，她像園丁般

2、勤懇，似蠟燭般奉獻(xiàn)，是孩子們眼中的“筑夢(mèng)人”。麻小娟教師在潤物細(xì)無聲中豐盛、充實(shí)著孩子們的精神殿堂，我要學(xué)習(xí)她獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)新精神，更要學(xué)她以愛和責(zé)任為基石潤澤教導(dǎo)的承擔(dān)、奉獻(xiàn)精神。 學(xué)習(xí)她用愛與責(zé)任教導(dǎo)同學(xué)。老師的體貼是一個(gè)能夠打開同學(xué)心靈大門的鑰匙。它能夠喚醒每一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，并能疏解他們心靈上的陰郁和煩惱，使他們重新振作，張揚(yáng)共性，英勇自信地去追趕幻想。當(dāng)同學(xué)困窘時(shí)解疑答惑；頹廢時(shí)激勵(lì)鼓勵(lì)；迷茫時(shí)指點(diǎn)方向。作為一名高校老師要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)并讓同學(xué)的閃光點(diǎn)真正閃光，多一些鼓勵(lì)，少一訓(xùn)斥；多一份絕對(duì)，少一份否定；多一份表揚(yáng)，少一點(diǎn)批判。從愛動(dòng)身，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。

3、任何一個(gè)同學(xué)都有自己的有點(diǎn)?！皢栴}生”也不例外，相反，對(duì)這些“問題生”要賦予更多的體貼。使同學(xué)的自信念和上進(jìn)收獲到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。 學(xué)習(xí)她教會(huì)同學(xué)愛與責(zé)任。老師工作的“示范性”和同學(xué)特有些“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有非常重要的位置。在我們身邊可能會(huì)聽到這樣的事情，某位老師把自己的主要精力放在“其次職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事，同學(xué)反映某些老師缺乏責(zé)任心，備課不仔細(xì)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)辦法呆板。雖然說著可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們知道高校時(shí)同學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高校老師是同學(xué)健康成長過程中關(guān)鍵的因素?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。老師對(duì)政治的關(guān)懷和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)同學(xué)的敬重和愛輝，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和小學(xué)的校風(fēng)，老師形象直接關(guān)系到同學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，惟獨(dú)老師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而效仿，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”。 教書育人是愛的事業(yè)，體貼每一位同學(xué)是我們老師的責(zé)任。愛是誠摯的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。把愛送給每個(gè)同