《琵琶行（并序）》學(xué)案（教師版） 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE11琵琶行（并序）學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解琵琶女的的涼身世和詩(shī)人貶職失意的苦悶心情，琵琶女的飄零身世和詩(shī)人宦途潦倒，溝通了彼此的感情渠道，控訴了封建社會(huì)摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。2、賞析這首詩(shī)的音樂(lè)美、意境美。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描繪音樂(lè)形象，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。3、進(jìn)一步提高欣賞能力和朗讀背誦能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、第二段，以體會(huì)琵琶的音樂(lè)美為主。2、創(chuàng)設(shè)聯(lián)想和想象，探究詩(shī)歌意境。3、學(xué)習(xí)描摹音樂(lè)意境?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀入境，感知詩(shī)意；潛心涵泳，體味情感?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】1詩(shī)人用“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”來(lái)表現(xiàn)琵琶女出場(chǎng)時(shí)遲疑不決的心情，意在強(qiáng)調(diào)的是A拘

2、于禮法，男女有別，不能見(jiàn)男人。B技藝高超，彈奏能手，不屑見(jiàn)官人。C深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無(wú)心見(jiàn)生人。D世態(tài)炎涼，人心叵測(cè)，不可見(jiàn)路人。2下列對(duì)白居易琵琶行描繪的形象的分析中，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A琵琶女是演奏技藝精湛卓絕，悲涼身世令人心酸的被污辱和被損害者的形象。B作者寫(xiě)自己的遭遇，是為了襯托琵琶女形象。C詩(shī)中琵琶女和作者這兩個(gè)形象感情上的共鳴之處是“同是天涯淪落人”。D詩(shī)中對(duì)琵琶女身世的描述，主要是通過(guò)琵琶女的傾訴表現(xiàn)的。閱讀下面的詩(shī)句，完成35題。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不

3、通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。3對(duì)下列詞語(yǔ)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A“輕攏”一句描寫(xiě)琵琶女彈奏的動(dòng)作特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”兩句寫(xiě)出了兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z(yǔ)”使兩種旋律形象可感。C“大珠”一句化視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺(jué)。D“間關(guān)”一句繼續(xù)寫(xiě)了旋律的變化，用“鶯語(yǔ)花底”這一美的視覺(jué)形象，強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美。4對(duì)以上部分詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是A“冰泉”“凝絕”兩句寫(xiě)出了音樂(lè)的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰

4、下”，用視覺(jué)形象的冷澀強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象。B“別有”“此時(shí)”兩句寫(xiě)出了音樂(lè)結(jié)束后的余音裊裊，回味無(wú)窮的藝術(shù)境界，“無(wú)聲勝有聲”給聽(tīng)者留下了廣闊的想像空間。C“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時(shí)，這兩句也將音樂(lè)的魅力推向了高潮。D“曲終”“四弦”兩句寫(xiě)出了音樂(lè)進(jìn)入到高潮時(shí)戛然而止，樂(lè)曲雖終，但由音樂(lè)而產(chǎn)生的驚心動(dòng)魄、回腸蕩氣的藝術(shù)魅力并沒(méi)有因此而消失。5“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”兩句環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用是A以景色的寧?kù)o，襯托音樂(lè)演奏的昂揚(yáng)。B以聽(tīng)眾的專注，反襯音樂(lè)演奏的成功。C以景色的靜寂寥廓，烘托聽(tīng)眾完全沉浸在音樂(lè)聲中。D渲染靜寂的氣氛，襯托聽(tīng)眾感情的凄涼。閱讀下面的文

5、字，完成68題：寫(xiě)琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫(xiě)自己的遭遇，則壓根兒不提被貶以前的事。這也許是意味著以彼之詳，補(bǔ)此之略吧！比方說(shuō)，琵琶女昔日在京城里“甲”的情況和作者被貶以前的情況是不是有某些相通之處呢同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“乙”以后的處境是不是也有某些類(lèi)似之處呢看來(lái)是有的，要不然，怎么會(huì)發(fā)出“丙”的感慨6甲處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵ǎ〢曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)C鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污D今年歡笑復(fù)明年，秋月春色等閑度7乙處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵ǎ〢弟走從軍阿姨死B夢(mèng)啼妝淚紅闌干C老大嫁作商人婦D秋月春風(fēng)等閑度8丙處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵篈江州司馬青衫濕B如聽(tīng)仙

6、樂(lè)耳暫明C同是天涯淪落人D杜鵑啼血猿哀鳴9白居易的琵琶行中寫(xiě)到：“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，描繪了“五陵年少”揮霍無(wú)度，琵琶女倍受寵愛(ài)的情景。北宋宰相寇準(zhǔn)，生活極度腐化，也常在宴會(huì)上叫人拿綾綃賞給歌女?？軠?zhǔn)的侍妾寫(xiě)了一首絕句呈寇公諷刺他。下面排出的詩(shī)句殘缺不全，需要補(bǔ)綴。請(qǐng)選出適當(dāng)?shù)囊唤M。（）一清歌一綾，美人自意嫌。不織女螢窗，幾拋得織成。A只，匹尚，差曉，里歲，梭B支、條還，少明，中月，絲C曲，束猶，輕知，下度，梭D首，丈竟，少管，上日，絲【課堂檢測(cè)】琵琶行一詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě)十分出色，請(qǐng)閱讀第二節(jié)，回答下面問(wèn)題：1詩(shī)人從哪里開(kāi)始描寫(xiě)琵琶女真正的彈奏2詩(shī)人從哪里開(kāi)始精細(xì)描述琵琶女的旋律聲

7、音。3詩(shī)歌中哪幾句是描寫(xiě)音樂(lè)的清快流暢又有哪能幾句描寫(xiě)了音樂(lè)緩慢修止的狀態(tài)4在最后樂(lè)段中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)音樂(lè)的高潮的5詩(shī)人應(yīng)用了怎樣的手法，去描寫(xiě)這無(wú)形的音樂(lè)的，試加以分析。【課外拓展】1讀下面白居易的夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州，聯(lián)系琵琶行，選出說(shuō)法錯(cuò)誤的項(xiàng)：（）夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見(jiàn)其人，有婦顏如雪。獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚如真珠，雙雙墮明月。借問(wèn)誰(shuí)家婦，歌泣何凄切一問(wèn)一沾襟，低頭終不語(yǔ)。A兩首詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象都是處境孤寂凄涼、情感哀愁凄切的歌女，詩(shī)人都表達(dá)了深切的同情。B兩詩(shī)都用秋江月夜之境來(lái)渲染悲涼的氣氛，都運(yùn)用了貼切的比喻和

8、情景交融的藝術(shù)手法。C琵琶行在表現(xiàn)手法上正面描述和側(cè)面烘托相結(jié)合，敘述、抒情和議論相結(jié)合，并大量運(yùn)用比喻的修辭；而夜聞歌者則基本上采用白描手法。D夜聞歌者以樸素簡(jiǎn)練的筆墨勾勒了一個(gè)楚楚動(dòng)人的如琵琶女一樣完整豐滿的少婦形象。2閱讀下面一首古詩(shī)，并與琵琶行比較，完成后面習(xí)題。聽(tīng)穎師彈琴韓愈昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸!注：昵昵：象聲詞，用來(lái)形容言辭親切。此據(jù)李漢編韓昌黎集，別本亦作“妮妮”或“呢

9、呢”。爾汝：對(duì)話時(shí)你來(lái)我去，不講客套，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。本詩(shī)一個(gè)顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用比喻描寫(xiě)音樂(lè)的變化，簡(jiǎn)析本詩(shī)所用的比喻的特點(diǎn)和效果。（2）試簡(jiǎn)析前十句和后八句的內(nèi)容和手法。（3）比較這兩段文字，說(shuō)明白居易和韓愈描寫(xiě)音樂(lè)方法和角度的異同。3閱讀下面唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。聽(tīng)流人水調(diào)子王昌齡孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深?！咀ⅰ苛魅?，流落江湖的樂(lè)人；水調(diào)子，水調(diào)歌。（1）第一句寫(xiě)景，在全詩(shī)有什么作用？2找出詩(shī)中描寫(xiě)音樂(lè)的句子。（3）請(qǐng)就“斷弦”這一細(xì)節(jié)作簡(jiǎn)要賞析?！菊n堂小結(jié)】【學(xué)習(xí)反思】參考答案：【學(xué)習(xí)過(guò)程】（ABD三種說(shuō)法均與原詩(shī)不合。）（并不是“化視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象

10、”，而是“化聽(tīng)覺(jué)形象為視覺(jué)形象”。）（并不是“音樂(lè)結(jié)束后”而是“音樂(lè)暫歇時(shí)”。）（A“襯托昂揚(yáng)”說(shuō)法不當(dāng)。B“反襯成功”說(shuō)法不當(dāng)。D“襯托凄涼”說(shuō)法不當(dāng)。）【課堂檢測(cè)】1輕攏慢捻抺復(fù)挑，初為霓裳后六幺。2大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。3間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流水下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。4詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界，已令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰(shuí)知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過(guò)程中積聚了無(wú)窮的力量，無(wú)法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流

11、突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫(huà)，戛然而止。5（1）作者在摹寫(xiě)音樂(lè)時(shí)用了一串常見(jiàn)的精妙的比喻，以加強(qiáng)其形象性。（2）詩(shī)人又用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”的環(huán)境描寫(xiě)作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間?！菊n外拓展】2（1）作者巧設(shè)比喻，運(yùn)用男女談情說(shuō)愛(ài)、勇士沖鋒、百鳥(niǎo)齊鳴、鳳凰高飛等自然和生活現(xiàn)象。作者在運(yùn)用比喻的時(shí)候，不只限于“繪聲”，而且注意“繪情”、“繪志”，把琴聲所表達(dá)的情境一一描摹比擬出來(lái)，無(wú)不流露出深厚的情意。這些比喻描寫(xiě)形象的顯示了音樂(lè)的樂(lè)聲節(jié)奏抑揚(yáng)起伏變化，借以傳達(dá)樂(lè)曲感情色調(diào)和內(nèi)容。（2）前十句正面摹寫(xiě)聲音，以多種比喻描寫(xiě)樂(lè)聲的起伏變化。后八句寫(xiě)自己聽(tīng)琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。（3）相同點(diǎn)：運(yùn)用比喻；寫(xiě)音樂(lè)效果；點(diǎn)撥音樂(lè)中的